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最新最实用最全的生态环保法律法规培训128页PPT
最新最实用最全的生态环保法律法规培训
最新最实用最全的生态环保法律法规培训最新最实用最全的生态环保法律法规培训环保法律法规知识培训 公司级EHS培训教材系列 第一部分:相关法律法规
在教学实践中，教师经常发现由于学生的个体差异、个体发展的不平衡，以及成长过程中家庭、学校、社会等因素的影响，学生在学习习惯、学习能力、学习动机、自我调控能力等方面都存在差异，最终导致学生的学业成绩出现明显的分层与分化。为此，教师对数学课堂分层辅导的实践进行研究，希望通过这种课堂模式，为不同层次的学生创造良好的学习环境，让不同层次的学生在原有的基础上得到很好的发展。 一、研究背景 1.农村中学学生学业成绩的现状 环境因素对学生的学业成绩和个体成长起着十分重要的作用，尤其是家庭因素和学校因素。相对而言，农村家庭往往缺少良好的家庭学习氛围、科学的教养方式和对子女合理的情感关怀，很容易导致学生的自信心不足，学习动力不足，从而影响他们的学习成绩与个体发展。此外，农村中学的校风、学风、师资力量、管理制度等也与城区学校存在差距，这也影响着农村学生的学业成绩。数据显示，农村乡镇中学学生的学业成绩总体平均水平落后于城区学生，后进生率明显高于城区，同一班中学生的分层与分化现象也更为普遍、更为明显。所以，教师应该在教法和课堂形式上及时做出调整，以创造有利于不同层次学生学习的课堂环境，满足学生多样化的学习需要。 2.分层辅导的可行性 为了更好地实施分层辅导，了解学生对数学课堂分层辅导的看法和心理感受，了解学生的学习习惯及其倾向性，我们设计了一份《数学课堂分层辅导的民意调查表》，通过数据分析发现，学生比较喜欢与同学交流互动的学习方式，对于被分到不同层次和不同小组，则表示可以接受，不会产生心理压力，并愿意在学习小组中帮助同学或接受同学的帮助。所以，我们认为，分层辅导能够为学生所接受，是可以实施的。 二、数学课堂分层辅导的实施与探索 1.学生的分层与分组 首先，根据学生的学业成绩进行分层。正态分布的班级，一般分为三层，某些特殊的班级可分为两层或四层。 其次，根据不同的课堂形式把学生进行分组，分组时要综合考虑多方面得因素，如学生原有的知识水平、学业成绩、性格、性别、人际交往能力等，把学生分到不同的小组之中，让小组成员融洽相处、互帮互助、共同进步。在实践中，我们尝试了以下几种不同的分组方式。 第一，按学业成绩分组。把同一层次的学生，分成四人或六人一组，小组成员一起交流学习，共同探讨数学问题。 第二，交叉分组。各个层次的学生混合在一组，四人或六人一组，优秀生担任组长，带领和引导其他组员一起学习，充分发挥优秀生的带头示范作用，组员在互相帮助、互相学习中进步。这种课堂形式，对不同层次的学生都有帮助。 第三，“一带一”分组。这种分组方式适合两极分化明显的班级，在实践中我们也遇到这种情况。在数学课堂中，优秀生辅导后进生完成基础训练。 2.教学内容的分层 首先，结合非线性主干循环活动型单元教学模式，削枝减叶，突出主干，并对章节知识点进行分层处理，让不同层次的学生都有题可做，体会到成功的喜悦，提高学习自信心和积极性。 其次，应用“快乐学”“神算子”等数学软件，对知识的难易程度、知识的结合度等分类选取，为不同层次的学生设计有针对性的、梯度合理的练习，把成功教学理念应用到实处。 3.多样化的课堂形式 在数学课堂分层辅导中，根据不同的分组形式和不同的教学内容，采取丰富多彩的课堂形式，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。常用形式有以下几种。 第一，分组讨论学习。把相同层次的学生分成若干个小组，通过合作交流，共同完成符合其层次水平的训练题，教师随堂检查、批阅和点拨。 第二，小老师辅导小组。交叉分组时，优秀生辅导后进生完成基础训练，随后，后进生进行巩固测试，优秀生进行能力提高训练，教师随堂检查、批阅和点拨。优秀生在辅导后进生的过程中既复习了基础知识，也提高了综合运用知识的能力和表达能力，效果比自主复习基础知识更好。后进生也能在接受同学辅导的过程中掌握更多的解题技巧。 第三，小组竞赛。不管哪种分组方式，都要适当渗透小组竞赛，活跃课堂氛围，提高学习乐趣。特别是在“后进生组”和“优秀生组”之间组织竞赛时，更能激发学生的斗志和激情。具体做法是让“后进生组”完成基础题测试，“优秀生组”完成提高题测试，其平均分是有可比性的。 第四，利用信息技术，让学生到电脑室登录“神算子”软件进行分层、分组训练。教师利用大数据，了解学生对知识的掌握情况，针对薄弱环节和错题，及时推送有针对性的强化训练，长期坚持下来，教学效果十分明显。 三、研究成效 经过长时间的实践、总结与反思，数学课堂分层辅导形式取得了很好的效果，主要表现在以下方面。 第一，在班集体方面，通过数学课堂分层辅导，实验班的学习氛围有了明显改善，形成了学习团体，学生经常坐在一起探讨数学问题，并把这种学习习惯迁移到了其他学科，带动了整个班级的学风，班级平均分也有明显的进步。 第二，在学生方面，通过数学课堂分层辅导，学生更愿意而且主动参与到数学课堂当中，学习积极性得到了提高，学生更自信了，更快乐了。 第三，在教师方面，通过课题的实践、反思与学习，教师更新了教学观念，以人为本，尊重学生的个体差异，关注学生的心理健康，增强了科研意识，提高了专业能力。 四、存在的不足与今后的设想 第一，受家庭因素和社会因素的影响，个别后进生表现出明显的学习动力不足或缺失。要想从根本上改变这些学生的学习状态，心理健康疏导和家庭教育要相互配合。 第二，学校的校风、学风和班级的班风、学风对学生的学习有很大的影响，正所谓“环境造人”，不同学校、不同环境，教育效果有差异。因此，学校应抓好校风、学风建设，为学生创设有利的学习环境。 第三，在班级中实施分层辅导，教师要花费很多时间与精力，可尝试年级性分层辅导，利用备课组的力量，提高工作效率。 第四，“走班式教学”，在同一年级、同一时间，开设分层的数学课堂，根据学生的实际情况，把学生安排到相应层次的课堂中学习，此种方法已经在某些学校中试行。 第五，学校的教育理念、教师的教学观念应与时俱进，以人为本，充分尊重学生的个体差异，突出学生的主体性，发挥学生的能动性，关注学生的心理健康，以真诚服务的态度对待学生的学习和成长，以真诚服务的态度教书育人。 探究式学习是培养学生实践能力的重要手段。教师有安排地组织探究式教学课堂，有助于学生自己探索，掌握科学规律，提升自身素质。但是探究式教学方式给教师的课堂时间安排提出了巨大的挑战，教师势必要转变教学态度，革新教学手段以适应探究式实验教学要求。因此，有着科学的探究性实验教学手段是尤其重要的。 一、合理设计任务 初中生自主探究能力较差，教师在教学过程中应当将完整的实验分割成不同的小步骤，引导学生一步一步完成，能够增强学生的成就感，加深对实验的理解。但是在实验的分割上教师应当十分注意。首先应当慎重选择实验，有些实验危险系数较大，不适宜学生按步骤自己完成。例如，探究浓硫酸的腐蚀效果的实验就不适宜学生自主进行实验。以一个较为适合学生自主探究的实验为例，如探究铁生锈的条件。首先，教师应当明确实验的总体目的。如此实验，教师应当在一开始就将实验目的告知学生。这样，学生在进行实验现象观察时，才会有针对性。在布置任务时，应当以大多数学生能够达到教师预定要求为基准。依旧以铁生锈实验为例。教师在布置任务时，不应当直接下达要求让学生自主探究，而是应当首先规定一两个变量条件，引导学生逐步探究。在进行实验发生时，教师应当及时引导学生进行观察，明确观察的重点。教师的细致引导应当随着实验次数的增多而减少，即每次都应当让学生有挑战性，这样才能够达到设计任务的目的。 二、开展自主评价 在进行实验后，教师应当及时对学生的实验进行评价。评价内容不仅应当包含学生的实验效果，还应当包含学生在实验操作过程中的操作，帮助学生形成良好的化学素养。而教师评价的方式远不如引导学生进行自主评价。教师可以在引导学生自主评价前进行一次或几次详细而系统的评价作为参考，让学生明确评价方式。自主评价可具体分为两种形式，一种是学生自己评价自己的实验，即自我纠错、自我表扬。一种是学生对其他人的成果进行评价，帮助他人发现问题，同时发现他人的闪光点。两种方法各有优劣。在实验初期，教师应当引导学生互相评价。因为此时学生对于实验的程序和实验应当达到的效果还不甚清楚，因此进行自我评价的效果并不好。而进行互评，则可以帮助学生两人共同进步，同时也利于学生互相之间结成学习小组，进行互助学习。在学习后期，应当进行自评。自评可以以最快的速度引导学生发现自身的缺点并进行改进，能够帮助教师完成教学进度。 探究式教学方式是教师提升教学质量的最佳教学手段。虽然我国初中化学实验教学尚且难以逃离应试教育的弊端，但是探究教学已经越来越受到人们的重视，可以预见，探究式实验教学一定会成为未来教学的主流办法，起到越发重要的作用。
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在教学实践中，教师经常发现由于学生的个体差异、个体发展的不平衡，以及成长过程中家庭、学校、社会等因素的影响，学生在学习习惯、学习能力、学习动机、自我调控能力等方面都存在差异，最终导致学生的学业成绩出现明显的分层与分化。为此，教师对数学课堂分层辅导的实践进行研究，希望通过这种课堂模式，为不同层次的学生创造良好的学习环境，让不同层次的学生在原有的基础上得到很好的发展。 一、研究背景 1.农村中学学生学业成绩的现状 环境因素对学生的学业成绩和个体成长起着十分重要的作用，尤其是家庭因素和学校因素。相对而言，农村家庭往往缺少良好的家庭学习氛围、科学的教养方式和对子女合理的情感关怀，很容易导致学生的自信心不足，学习动力不足，从而影响他们的学习成绩与个体发展。此外，农村中学的校风、学风、师资力量、管理制度等也与城区学校存在差距，这也影响着农村学生的学业成绩。数据显示，农村乡镇中学学生的学业成绩总体平均水平落后于城区学生，后进生率明显高于城区，同一班中学生的分层与分化现象也更为普遍、更为明显。所以，教师应该在教法和课堂形式上及时做出调整，以创造有利于不同层次学生学习的课堂环境，满足学生多样化的学习需要。 2.分层辅导的可行性 为了更好地实施分层辅导，了解学生对数学课堂分层辅导的看法和心理感受，了解学生的学习习惯及其倾向性，我们设计了一份《数学课堂分层辅导的民意调查表》，通过数据分析发现，学生比较喜欢与同学交流互动的学习方式，对于被分到不同层次和不同小组，则表示可以接受，不会产生心理压力，并愿意在学习小组中帮助同学或接受同学的帮助。所以，我们认为，分层辅导能够为学生所接受，是可以实施的。 二、数学课堂分层辅导的实施与探索 1.学生的分层与分组 首先，根据学生的学业成绩进行分层。正态分布的班级，一般分为三层，某些特殊的班级可分为两层或四层。 其次，根据不同的课堂形式把学生进行分组，分组时要综合考虑多方面得因素，如学生原有的知识水平、学业成绩、性格、性别、人际交往能力等，把学生分到不同的小组之中，让小组成员融洽相处、互帮互助、共同进步。在实践中，我们尝试了以下几种不同的分组方式。 第一，按学业成绩分组。把同一层次的学生，分成四人或六人一组，小组成员一起交流学习，共同探讨数学问题。 第二，交叉分组。各个层次的学生混合在一组，四人或六人一组，优秀生担任组长，带领和引导其他组员一起学习，充分发挥优秀生的带头示范作用，组员在互相帮助、互相学习中进步。这种课堂形式，对不同层次的学生都有帮助。 第三，“一带一”分组。这种分组方式适合两极分化明显的班级，在实践中我们也遇到这种情况。在数学课堂中，优秀生辅导后进生完成基础训练。 2.教学内容的分层 首先，结合非线性主干循环活动型单元教学模式，削枝减叶，突出主干，并对章节知识点进行分层处理，让不同层次的学生都有题可做，体会到成功的喜悦，提高学习自信心和积极性。 其次，应用“快乐学”“神算子”等数学软件，对知识的难易程度、知识的结合度等分类选取，为不同层次的学生设计有针对性的、梯度合理的练习，把成功教学理念应用到实处。 3.多样化的课堂形式 在数学课堂分层辅导中，根据不同的分组形式和不同的教学内容，采取丰富多彩的课堂形式，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。常用形式有以下几种。 第一，分组讨论学习。把相同层次的学生分成若干个小组，通过合作交流，共同完成符合其层次水平的训练题，教师随堂检查、批阅和点拨。 第二，小老师辅导小组。交叉分组时，优秀生辅导后进生完成基础训练，随后，后进生进行巩固测试，优秀生进行能力提高训练，教师随堂检查、批阅和点拨。优秀生在辅导后进生的过程中既复习了基础知识，也提高了综合运用知识的能力和表达能力，效果比自主复习基础知识更好。后进生也能在接受同学辅导的过程中掌握更多的解题技巧。 第三，小组竞赛。不管哪种分组方式，都要适当渗透小组竞赛，活跃课堂氛围，提高学习乐趣。特别是在“后进生组”和“优秀生组”之间组织竞赛时，更能激发学生的斗志和激情。具体做法是让“后进生组”完成基础题测试，“优秀生组”完成提高题测试，其平均分是有可比性的。 第四，利用信息技术，让学生到电脑室登录“神算子”软件进行分层、分组训练。教师利用大数据，了解学生对知识的掌握情况，针对薄弱环节和错题，及时推送有针对性的强化训练，长期坚持下来，教学效果十分明显。 三、研究成效 经过长时间的实践、总结与反思，数学课堂分层辅导形式取得了很好的效果，主要表现在以下方面。 第一，在班集体方面，通过数学课堂分层辅导，实验班的学习氛围有了明显改善，形成了学习团体，学生经常坐在一起探讨数学问题，并把这种学习习惯迁移到了其他学科，带动了整个班级的学风，班级平均分也有明显的进步。 第二，在学生方面，通过数学课堂分层辅导，学生更愿意而且主动参与到数学课堂当中，学习积极性得到了提高，学生更自信了，更快乐了。 第三，在教师方面，通过课题的实践、反思与学习，教师更新了教学观念，以人为本，尊重学生的个体差异，关注学生的心理健康，增强了科研意识，提高了专业能力。 四、存在的不足与今后的设想 第一，受家庭因素和社会因素的影响，个别后进生表现出明显的学习动力不足或缺失。要想从根本上改变这些学生的学习状态，心理健康疏导和家庭教育要相互配合。 第二，学校的校风、学风和班级的班风、学风对学生的学习有很大的影响，正所谓“环境造人”，不同学校、不同环境，教育效果有差异。因此，学校应抓好校风、学风建设，为学生创设有利的学习环境。 第三，在班级中实施分层辅导，教师要花费很多时间与精力，可尝试年级性分层辅导，利用备课组的力量，提高工作效率。 第四，“走班式教学”，在同一年级、同一时间，开设分层的数学课堂，根据学生的实际情况，把学生安排到相应层次的课堂中学习，此种方法已经在某些学校中试行。 第五，学校的教育理念、教师的教学观念应与时俱进，以人为本，充分尊重学生的个体差异，突出学生的主体性，发挥学生的能动性，关注学生的心理健康，以真诚服务的态度对待学生的学习和成长，以真诚服务的态度教书育人。 探究式学习是培养学生实践能力的重要手段。教师有安排地组织探究式教学课堂，有助于学生自己探索，掌握科学规律，提升自身素质。但是探究式教学方式给教师的课堂时间安排提出了巨大的挑战，教师势必要转变教学态度，革新教学手段以适应探究式实验教学要求。因此，有着科学的探究性实验教学手段是尤其重要的。 一、合理设计任务 初中生自主探究能力较差，教师在教学过程中应当将完整的实验分割成不同的小步骤，引导学生一步一步完成，能够增强学生的成就感，加深对实验的理解。但是在实验的分割上教师应当十分注意。首先应当慎重选择实验，有些实验危险系数较大，不适宜学生按步骤自己完成。例如，探究浓硫酸的腐蚀效果的实验就不适宜学生自主进行实验。以一个较为适合学生自主探究的实验为例，如探究铁生锈的条件。首先，教师应当明确实验的总体目的。如此实验，教师应当在一开始就将实验目的告知学生。这样，学生在进行实验现象观察时，才会有针对性。在布置任务时，应当以大多数学生能够达到教师预定要求为基准。依旧以铁生锈实验为例。教师在布置任务时，不应当直接下达要求让学生自主探究，而是应当首先规定一两个变量条件，引导学生逐步探究。在进行实验发生时，教师应当及时引导学生进行观察，明确观察的重点。教师的细致引导应当随着实验次数的增多而减少，即每次都应当让学生有挑战性，这样才能够达到设计任务的目的。 二、开展自主评价 在进行实验后，教师应当及时对学生的实验进行评价。评价内容不仅应当包含学生的实验效果，还应当包含学生在实验操作过程中的操作，帮助学生形成良好的化学素养。而教师评价的方式远不如引导学生进行自主评价。教师可以在引导学生自主评价前进行一次或几次详细而系统的评价作为参考，让学生明确评价方式。自主评价可具体分为两种形式，一种是学生自己评价自己的实验，即自我纠错、自我表扬。一种是学生对其他人的成果进行评价，帮助他人发现问题，同时发现他人的闪光点。两种方法各有优劣。在实验初期，教师应当引导学生互相评价。因为此时学生对于实验的程序和实验应当达到的效果还不甚清楚，因此进行自我评价的效果并不好。而进行互评，则可以帮助学生两人共同进步，同时也利于学生互相之间结成学习小组，进行互助学习。在学习后期，应当进行自评。自评可以以最快的速度引导学生发现自身的缺点并进行改进，能够帮助教师完成教学进度。 探究式教学方式是教师提升教学质量的最佳教学手段。虽然我国初中化学实验教学尚且难以逃离应试教育的弊端，但是探究教学已经越来越受到人们的重视，可以预见，探究式实验教学一定会成为未来教学的主流办法，起到越发重要的作用。
环保法律法规知识培训
环保法律法规知识培训环保法律法规知识培训1. 简介环保法律法规是指在保护环境、预防和控制污染方面制定的法律和法规。
随着社会的发展和人们对环境保护意识的增强，环保法律法规的重要性日益凸显。
为了加强对环保法律法规的学习和理解，提高公众对环保问题的认识和意识，环保法律法规知识培训成为迫切需要的一项工作。
2. 环保法律法规的重要性环保法律法规的制定和执行对于保护环境、维护生态平衡、促进可持续发展具有重要意义：保护生态环境：环保法律法规的出台与执行，可以防止和减少环境污染，保护自然资源，维护生态平衡。
促进可持续发展：环境保护与经济发展密切相关，环保法律法规的实施可以引导和规范经济活动，推动可持续发展。
倡导绿色生活：环保法律法规的宣传和普及有助于引导公众树立环保意识，改变生活方式，实现绿色低碳发展。
3. 环保法律法规的基本内容环保法律法规涉及的内容非常广泛，包括但不限于以下方面：3.1 大气污染防治大气污染防治是环保法律法规中的重要内容之一，包括对大气污染源的排放限制、大气质量监测和评价、重点污染物的减排等。
3.2 水污染防治水污染防治是环保法律法规中关注的重点领域，包括水污染源的控制和减排、水体质量的监测和评价、水资源的合理利用等。
3.3 噪声与振动控制噪声和振动对人体健康和环境质量产生不良影响，环保法律法规对噪声和振动的产生、传播和控制进行了规范和限制。
3.4 固体废物管理固体废物管理是环保法律法规的重要内容之一，包括对固体废物的分类、处置、回收利用等方面的规定。
3.5 生态环境保护生态环境保护是环保法律法规中的核心内容，包括自然保护区的划设和管理、物种保护、生态环境修复等。
4. 环保法律法规知识培训的目标开展环保法律法规知识培训的目标是：提高公众对环境保护法律法规的了解和认识，增强环保法律法规的执行力度。
培养公众的环保意识，引导公众养成良好的环保习惯和行为。
加强企事业单位对环保法律法规的遵守，推动绿色发展。
环境保护法知识教育培训内容
环境保护法知识教育培训内容环境保护法知识教育培训内容下面为大家带来的是环境保护法知识教育培训内容，希望对大家有帮助。
1、新环保法确定的环境保护的基本原则是：保护优先、预防为主、综合治理、公众参与、损害担责2、新环保法完善的环境管理基本制度有：环境监测制度、环境影响评价制度、排污许可制度、划定生态保护红线3、公益诉讼请求的内容包括：、停止侵害、排除妨碍、消除危险、恢复原状、赔偿损失和赔礼道歉4、党的十八大首次单篇论述生态文明建设，把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业五位一体总体布局，提出必须树立的生态文明理念：尊重自然、顺应自然、保护自然、战胜自然、5、企业应当如实向社会公开的排污信息包括：主要污染物的名称、排放方式、排放浓度和总量、超标排放情况、防治污染设施的建设和运行情况6、公民环境保护的义务包括：公民应当低碳生活、公民应当绿色消费、公民应当减少日常生活对环境的影响7、国家鼓励和引导公民、法人和其他组织使用有利于保护环境的产品、再生产品，减少废弃物的产生。
8、县级以上人民政府环境保护主管部门和其他负有环境保护监督管理职责的部门应当依法公开环境质量、环境监测、环境行政许可、行政处罚、排污费的征收和使用情况等信息。
9、农村环境污染问题突出突出表现为：面源污染、农村生活的污染、农村地区的工业污染、农村生态环境问题突出、农村水环境状况堪忧10、企业事业单位和其他生产经营者应当防止、减少环境污染和生态破坏，其具体责任包括：实施清洁生产、减少环境污染和危害、按照排污标准和总量排放、缴纳排污费、公布排污信息11、国家实行环境保护目标责任制和考核评价制度。
县级以上人民政府应当将环境保护目标完成情况纳入对：本级人民政府负有环境保护监督管理职责的部门、下级人民政府、本级人民政府负有环境保护监督管理职责的部门负责人、下级人民政府负责人的考核内容，作为对其考核评价的重要依据。
考核结果应当向社会公开。
12、新《环境保护法》明确了环境公益诉讼，下面有关环境公益诉讼正确的说法有：主要是针对污染环境、破坏生态，损害公共利益的行为、依法在设区的市级以上人民政府民政部门登记、专门从事环境保护公益活动连续5年以上且无违法记录、社会组织不能通过诉讼谋取经济利益13、新《环境保护法》完善了环境经济政策，综合运用财政、税收、价格、信贷、保险等经济手段，调整和影响生产经营者的`行为，下列哪些属于环境经济政策的有：国家鼓励投保环境污染责任保险、将企事业单位和其他生产经营者的环境违法信息记入社会诚信档案，并及时向社会公布违法者名单、建立健全生态保护补偿制度、国家采取财政、税收、价格、政府采购等措施，鼓励支持环境保护产业的发展、企事业单位和其他生产经营者，为改善环境，依照有关规定转产、搬迁、关闭的，人民政府应当予以支持14、新《环境保护法》规定了执法人员的违法责任，有下列行为之一的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予记过、记大过或者降级处分;造成严重后果的，给予撤职或者开除处分，其主要负责人应当引咎辞职：不符合行政许可条件准予行政许可的、对环境违法行为进行包庇的、依法应当作出责令停业、关闭的决定而未做出的、应当依法公开环境信息而未公开的15新《环境保护法》强化了主管部门和相关部门的责任，其具体职责有：国务院环境保护主管部门，对全国环境保护工作实施统一监督管理、环境监察机构受环境保护主管部门委托，有权对排放污染物的企业事业单位和其他生产经营者进行现场检查。
2024版全新环境保护法律法规知识培训
生物多样性保护策略实施
生物多样性保护意义与目标
阐述生物多样性对于生态平衡和人类生存的重要性，明确生物多样性保护的目 标和任务。
保护策略与措施
制定并实施生物多样性保护规划，采取就地保护、迁地保护、生物安全保护等 多种措施，加强珍稀濒危物种的保护和恢复。
自然保护区建设和管理规范
自然保护区分类与建设标准
05
环境监测与信息公开要求
Chapter
环境监测网络建设及运行管理
加强环境监测网络建设
建立覆盖全面、布局合理、功能完善 的环境质量监测网络，提高环境监测 的准确性和时效性。
强化环境监测运行管理
提升环境监测技术水平
加强环境监测技术研发和人才培养， 提高环境监测的自动化、智能化水平。
制定严格的环境监测运行管理制度， 确保监测数据的真实、可靠和及时。
企业自行监测和信息公开制度
落实企业自行监测责任
01
企业应当按照法律法规要求，制定自行监测方案，开展自行监
测工作。
建立信息公开制度
02
企业应当定期公开自行监测结果和污染防治设施运行情况等信
息，接受社会监督。
加强信息公开平台建设
03
政府应当建立统一的环境信息公开平台，方便公众查询和监督。
公众参与和社会监督机制完善
02
企业环保责任与义务解读
Chapter
企业环保责任界定
明确企业环保主体责任，包括污染防治、生态保护、资 源节约等方面。
强调企业环保社会责任，积极参与环保公益活动，推动 环保事业发展。
确立企业环保法律责任，对违反环保法律法规的行为承 担相应法律后果。
排污许可制度及执行标准
实施排污许可制度， 严格控制污染物排放 总量和浓度。
2024年环境法律法规培训资料
环境保护行政法规
环境保护地方性法 规
宪法是国家的根本大法 ，其中规定了环境保护 的基本原则和制度。
《中华人民共和国环境 保护法》是环境保护领 域的基本法律，规定了 环境保护的基本原则、 制度、法律责任等。
针对特定的环境问题制 定的单行法律，如《中 华人民共和国水污染防 治法》、《中华人民共 和国大气污染防治法》 等。
现场检查
对污染源现场进行实地检查， 了解污染状况；
行政强制措施
对违反环保法律的行为，依法 采取查封、扣押等行政强制措 施；
执法程序
立案、调查取证、审查决定、 送达与执行。
调查取证
通过询问当事人、证人，查阅 、复制相关资料等方式收集证 据；
行政处罚
对查实的违法行为，依法给予 行政处罚。
环境监管措施及效果评估
05
环境执法与监管
环境执法机构及职责
环境执法机构：包括国家、省、市、 县四级环境执法机构，负责各自辖区
内的环境执法工作。
主要职责
贯彻执行国家和地方环境保护法律、 法规和政策；
对环境违法行为进行调查、取证、处 理；
监督污染源的排放情况，确保达标排 放；
开展环境执法检查和专项行动，维护 环境安全。
环境执法程序与手段
06
环境保护意识培养与行动倡议
增强环境保护意识的重要性
1 2
提高公众对环境问题的关注度
通过宣传和教育，使公众更加了解环境问题的严 重性和紧迫性，增强保护环境的责任感和使命感 。
推广环保理念
积极传播绿色、低碳、循环等环保理念，引导公 众形成正确的生态价值观和环保行为习惯。
3
促进生态文明建设
加强生态文明建设，推动经济社会可持续发展， 需要全社会共同参与和努力。
【第28课】《中华人民共和国环境保护法》培训课件(49页)
第十七条 国家建立、健全环境监测制度。国务院环境保护主管部门制定监测规范, 会同有关部门组织监测网络, 统一规划国家环境质量监测站（点）的设置, 建立监测数 据共享机制, 加强对环境监测的管理。
有关行业、专业等各类环境质量监测站（点）的设置应当符合法律法规规定和监 测规范的要求。
监测机构应当使用符合国家标准的监测设备, 遵守监测规范。监测机构及其负责人 对监测数据的真实性和准确性负责。
第十四条 国务院有关部门和省、自治区、直辖市人民政府组 织制定经济、技术政策, 应当充分考虑对环境的影响, 听取有关 方面和专家的意见。
第十五条 国务院环境保护主管部门制定国家环境质量标准。 省、自治区、直辖市人民政府对国家环境质量标准中未作规 定的项目, 可以制定地方环境质量标准；对国家环境质量标准中 已作规定的项目, 可以制定严于国家环境质量标准的地方环境质 量标准。地方环境质量标准应当报国务院环境保护主管部门备 案。 国家鼓励开展环境基准研究。
教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容, 培养 学生的环境保护意识。
新闻媒体应当开展环境保护法律法规和环境保护知识的宣传, 对环 境违法行为进行舆论监督。
第十条 国务院环境保护主管部门, 对全国环境保护工作 实施统一监督管理；县级以上地方人民政府环境保护主管部 门, 对本行政区域环境保护工作实施统一监督管理。
因为环保法牵涉面甚广、争议较多, 这次修法破例进行了第四次审议才 得以通过。由此, 我们可以说, 这是一部凝结了中国环保治理智慧, 吸取了之 前经验教训、能对症下药的成熟立法。 新《环境保护法》是一部"长牙齿"的法律, 是一部能对民怨极大的污染现象 打出硬拳头的法律。
新增内容
受限于原有的法律规定, 长期以来, 中国环保部门的处罚力度、执法手段都相当有限, 相对于公 安甚至税务和工商部门来说, 环保部门一直都是一个“软衙门”, 难以震慑日益猖獗的环境违法行为。
有关行业、专业等各类环境质量监测站（点）的设置应当符合法律法规规定和监 测规范的要求。
监测机构应当使用符合国家标准的监测设备, 遵守监测规范。监测机构及其负责人 对监测数据的真实性和准确性负责。
第十四条 国务院有关部门和省、自治区、直辖市人民政府组 织制定经济、技术政策, 应当充分考虑对环境的影响, 听取有关 方面和专家的意见。
第十五条 国务院环境保护主管部门制定国家环境质量标准。 省、自治区、直辖市人民政府对国家环境质量标准中未作规 定的项目, 可以制定地方环境质量标准；对国家环境质量标准中 已作规定的项目, 可以制定严于国家环境质量标准的地方环境质 量标准。地方环境质量标准应当报国务院环境保护主管部门备 案。 国家鼓励开展环境基准研究。
教育行政部门、学校应当将环境保护知识纳入学校教育内容, 培养 学生的环境保护意识。
新闻媒体应当开展环境保护法律法规和环境保护知识的宣传, 对环 境违法行为进行舆论监督。
第十条 国务院环境保护主管部门, 对全国环境保护工作 实施统一监督管理；县级以上地方人民政府环境保护主管部 门, 对本行政区域环境保护工作实施统一监督管理。
因为环保法牵涉面甚广、争议较多, 这次修法破例进行了第四次审议才 得以通过。由此, 我们可以说, 这是一部凝结了中国环保治理智慧, 吸取了之 前经验教训、能对症下药的成熟立法。 新《环境保护法》是一部"长牙齿"的法律, 是一部能对民怨极大的污染现象 打出硬拳头的法律。
新增内容
受限于原有的法律规定, 长期以来, 中国环保部门的处罚力度、执法手段都相当有限, 相对于公 安甚至税务和工商部门来说, 环保部门一直都是一个“软衙门”, 难以震慑日益猖獗的环境违法行为。
环保法律法规培训PPT课件
事故处置措施
政府应当组织相关部门对事故进行调查处理，采 取必要的措施防止事故扩大，减少人员伤亡和财 产损失。
法律责任
对违反水污染防治法的行为，依法追究法律责任 ，包括民事责任、行政责任和刑事责任。
03
大气污染防治法律法规
大气污染防治法的基本内容
01
02
03
立法目的
为了保护和改善环境，防 治大气污染，保障公众健 康，推进生态文明建设。
05
环保法律法规的执行与监管
环保法律法规的执法体系
执法机构
建立专门的环保执法机构 ，负责环保法律法规的执 行和监管。
执法人员
培训专业的环保执法人员 ，提高执法水平和能力。
执法手段
采取多种执法手段，如现 场检查、行政处罚、刑事 追究等。
环境监测与评估
环境监测
建立环境监测网络，对环境质量进行实时监测和 评估。
准，并报国务院环境保护主管部门备案。
企业标准
03
企业应当执行国家和地方标准，也可以制定严于国家标准和地
方标准的企业标准，并报当地环境保护主管部门备案。
大气污染事故处理规定
• 报告制度：发生大气污染事故的企业事业单位应当立即向当地环境保护主管部门和有关部门报告。 • 应急处理：各级人民政府应当制定大气污染事故应急预案，并组织企业事业单位进行应急演练。 • 法律责任：违反大气污染防治法规定，造成大气污染事故的，由县级以上人民政府环境保护主管部门或者其他
固体废物污染环境防治法的基本内容
适用范围
适用于中华人民共和国境内固体废物污染环境的防治。
立法目的
为了保护和改善环境，防治固体废物污染环境，保障人体 健康，维护生态安全，促进经济社会可持续发展。
政府应当组织相关部门对事故进行调查处理，采 取必要的措施防止事故扩大，减少人员伤亡和财 产损失。
法律责任
对违反水污染防治法的行为，依法追究法律责任 ，包括民事责任、行政责任和刑事责任。
03
大气污染防治法律法规
大气污染防治法的基本内容
01
02
03
立法目的
为了保护和改善环境，防 治大气污染，保障公众健 康，推进生态文明建设。
05
环保法律法规的执行与监管
环保法律法规的执法体系
执法机构
建立专门的环保执法机构 ，负责环保法律法规的执 行和监管。
执法人员
培训专业的环保执法人员 ，提高执法水平和能力。
执法手段
采取多种执法手段，如现 场检查、行政处罚、刑事 追究等。
环境监测与评估
环境监测
建立环境监测网络，对环境质量进行实时监测和 评估。
准，并报国务院环境保护主管部门备案。
企业标准
03
企业应当执行国家和地方标准，也可以制定严于国家标准和地
方标准的企业标准，并报当地环境保护主管部门备案。
大气污染事故处理规定
• 报告制度：发生大气污染事故的企业事业单位应当立即向当地环境保护主管部门和有关部门报告。 • 应急处理：各级人民政府应当制定大气污染事故应急预案，并组织企业事业单位进行应急演练。 • 法律责任：违反大气污染防治法规定，造成大气污染事故的，由县级以上人民政府环境保护主管部门或者其他
固体废物污染环境防治法的基本内容
适用范围
适用于中华人民共和国境内固体废物污染环境的防治。
立法目的
为了保护和改善环境，防治固体废物污染环境，保障人体 健康，维护生态安全，促进经济社会可持续发展。
环境保护法培训课件.ppt
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
加强环境法治建设的任务与要求
01
完善环境保护法律法规
加强环境保护法律法规的制定和完善，提高法律法规的可操作性和执行
力度。
02
环境执法与监督
加强环境执法和监督，严厉打击环境违法行为，保障公众环境权益。
03
环境教育和宣传
加强环境教育和宣传，提高公众环保意识和参与度，营造良好的环保氛
理。
公众参与
鼓励公众参与环境保护，加强 信息公开和公众监督。
02
环境保护法的主要内容
污染防治
空气污染防治
对大气污染进行预防和 控制，包括限制燃煤、 工业废气排放等措施。
水污染防治
对水体进行保护和治理 ，包括禁止向水体排放 污水、设置排污口等措
施。
土壤污染防治
对土壤进行修复和治理 ，包括对污染土壤进行
环境保护法培训课件
汇报人：可编辑 2023-12-15
目 录
• 环境保护法概述 • 环境保护法的主要内容 • 环境保护法的实施与监管 • 环境保护法的案例分析 • 环境保护法的未来发展与挑战
01
环境保护法概述
环境保护法的定义与目的
定义
环境保护法是关于保护环境、防 治污染和其他环境问题的法律规 范的总称。
碳汇交易机制
建立碳汇交易机制，鼓励企业 通过植树造林等方式减少碳排
放。
资源节约与循环利用
资源综合利用
对资源进行综合利用，包括废物再利用、能 源回收等措施。
绿色消费
推广绿色消费理念，鼓励消费者购买环保产 品和服务。
节能减排
推广节能减排技术，提高能源利用效率，减 少环境污染。
循环经济
发展循环经济，促进资源循环利用和废物减 量化、无害化、资源化。
加强环境法治建设的任务与要求
01
完善环境保护法律法规
加强环境保护法律法规的制定和完善，提高法律法规的可操作性和执行
力度。
02
环境执法与监督
加强环境执法和监督，严厉打击环境违法行为，保障公众环境权益。
03
环境教育和宣传
加强环境教育和宣传，提高公众环保意识和参与度，营造良好的环保氛
理。
公众参与
鼓励公众参与环境保护，加强 信息公开和公众监督。
02
环境保护法的主要内容
污染防治
空气污染防治
对大气污染进行预防和 控制，包括限制燃煤、 工业废气排放等措施。
水污染防治
对水体进行保护和治理 ，包括禁止向水体排放 污水、设置排污口等措
施。
土壤污染防治
对土壤进行修复和治理 ，包括对污染土壤进行
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目 录
• 环境保护法概述 • 环境保护法的主要内容 • 环境保护法的实施与监管 • 环境保护法的案例分析 • 环境保护法的未来发展与挑战
01
环境保护法概述
环境保护法的定义与目的
定义
环境保护法是关于保护环境、防 治污染和其他环境问题的法律规 范的总称。
碳汇交易机制
建立碳汇交易机制，鼓励企业 通过植树造林等方式减少碳排
放。
资源节约与循环利用
资源综合利用
对资源进行综合利用，包括废物再利用、能 源回收等措施。
绿色消费
推广绿色消费理念，鼓励消费者购买环保产 品和服务。
节能减排
推广节能减排技术，提高能源利用效率，减 少环境污染。
循环经济
发展循环经济，促进资源循环利用和废物减 量化、无害化、资源化。
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罚款，最多10万
• 罚款 • 查封、扣押 • 对企业负责人拘留
新老环保法对比
违法行为
旧法
新环保法
超标排污或未按期完成 污染治理的
• 停产或限产
• 停产或限产 • 区政府停业、关闭
新老环保法对比
违法行为
旧法
新环保法
建设项目未依法进行环 境影响评价
• 罚款
• 罚款 • 查封、扣押
• 拒不执行的，对企 业负责人拘留
15
第六十条企业事业单位超过污染物排放标 注或者超过重点污染物排放总量控制指标 的，环境保护部门可以责令其采取限制生 产、停产整治等措施；情节严重的，报经 批准后，责令停业、关闭。
第六十一条违反法律规定，未取得排污许 可证排放污染物，被责令停止排污，拒不 执行的。对其直接负责的主管人员和其他 直接责任人员，处十日以上十五日以下拘 留。
19
一、法律红线--涉刑事违法 行为
环境保护主管部门应当将企业事业单位的环境违法信息记 入社会诚信档案，及时向社会公布违法者名单。
重点排污单位应当如实向社会公布其主要污染物的名称、 排放方式、排放浓度和总量、超标排放情况，以及防治污 染设施的建设和运行情况，接受社会的监督。
对依法编制环境影响报告书的建设项目，建设单位应当在 编制时向可能受影响的公众说明，充分征求意见。
2014年4月，全国 人大八次会议通过了 新修订的环境保护法， 2015年1月1日起正 式施行。
颠覆
Hale Waihona Puke 共五章 45条老环保法
共七章 70条
新环保法
第二条 什么是环境
环境包括大气、水、海洋、土地、 矿藏、森林、草原、湿地、野生生 物、自然遗迹、人文遗迹、自然保 护区、风景名胜区、城市和乡村等
2
第五条环境保护坚持保护优先、预防为主 、综合治理、公众参与、损害担责的原则。
4
第十六条 自治区、直辖市人民政府对国家 污染物排放标准中作规定的项目，可以制 定地方污染物标准；对国家污染物排放标 准中已作规定的项目，可以制定严于国家 污染物排放标准的地方标准。
第十九条建设对环境有影响的项目，应当 依法进行环境影响评价 未依法进行环境影响评价的建设项目，不 得开工建设
5
法律责任
8
第四十条国家促进清洁生产和资源循环利用 企业应当优先使用清洁能源，采用资源利
用率高，污染物排放量少的工艺、设备以 及废弃物综合利用技术和污染物无害化处 理技术，减少污染物的产生。
9
第四十二条排放污染物的企业事业单位，应 当采取措施，防治在生产建设或者其他活动 中产生的废气、废水、废渣、粉尘、噪声等 对环境的污染和危害
新老环保法对比
违法行为
旧法
新环保法
未取得排污许可证排放 • 教育警告
污染物
• 罚款
• 罚款 • 查封、扣押
• 拒不执行的，对企 业负责人拘留
第四十三条排放污染物的企业事业单位，应 当按照国家有关规定缴纳排污费，排污费应 当全部专项用于环境污染防治 第四十五条实行排污许可管理的企业事业单
位应当按照排污许可证的要求排放污染物 ；未取得排污许可证的，不得排放污染物
排放污染物的企业事业单位，应当建设环境 保护责任制度，明确单位负责人和相关人 员的责任
严禁通过暗管、渗井、渗坑或者篡改、伪造 监测数据，或者不正常运行防治污染设施
10
新老环保法对比
违法行为
旧法
新环保法
通过暗管、渗井、渗坑、 灌注或者篡改、伪造监 测数据，或者不正常运 • 行防治污染设施等逃避 监管的方式违法排放污 染物的
6
第四十一条建设项目中防治污染的设施，应 当与主体工程同时设计、同时施工、同时投 产使用，防治设施应当符合环评要求，不得 擅自拆除或者闲置 第二十四条环境保护主管部门技环境监察机 构，有权对排放污染物的企业事业单位和其 他生产经营者进行现场检查，被检查者应如 实反应情况，提供必要的资料
7
第二十五条 企业事业单位和其他生产经营 者违反法律法规规定排放污染物，造成或 者可能造成严重污染的，环境保护监督管 理职责的部门，可以查封、扣押造成污染 物排放的设备设施。
16
第四十七条突发环境事件的风险控制、应 急准备、应急处置和事后恢复
企业事业单位应当按照国家有关规定编制 突发环境事件应急预案，报环境保护主管 部门备案，在发生或者可能发生突发环境 事件时，企业事业单位应当立即采取措施 处理，及时通知可能受到危害的单位和居 民，并向环保部门报告。
17
第五章信息公开和公众参与
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义 务企业事业单位和其他生产经营者应当防 止、减少环境污染和生产破坏，对造成的 损害依法承担责任。 公民应当增强环境保护意识，采取低碳、 节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务 。
3
第九条 应当加强环境保护宣传和普及工作 鼓励基层群众性自治组织、社会组织、
环境保护志愿者开展环境保护法律法规和 环境保护知识的宣传、营造环境保护的良 好风气。 第十二条 每年6月5日为环境日
公民、法人和其他组织发现任何单位和个人有污染环境和 破坏生态行为的，有权向环境保护主管部门举报。
18
最高人民法院 最高人民检察院关于办理环境污染刑事案件适 用法律若干问题的解释 （2013年6月8日最高人民检察院第十二届检察委员会第7次 会议通过）
根据刑法第三百三十八条规定的行为，具有下列情形之一的，应当认 定为“严重污染环境”： 非法排放、倾倒、处置危险废物三吨以上的； 非法排放含重金属、持久性有机污染物等严重危害环境、损害人体健 康的污染物超过国家污染物排放标准或者省、自治区、直辖市人民政 府根据法律授权制定的污染物排放标准三倍以上的 私设暗管或者利用渗井、渗坑、裂隙、溶洞等排放、倾倒、处置有放 射性的废物、含传染病病原体的废物、有毒物质的； 两年内曾因违反国家规定，排放、倾倒、处置有放射性的废物、含传 染病病原体的废物、有毒物质受过两次以上行政处罚，又实施前列行 为的；
第六十一条建设单位未依法提交建设项目环 境影响评价文件或者环境影响评价文件未 经批准，擅自开工建设的，由环境保护监 督管理部门责令停止建设，处以罚款，并 可以责令恢复原状。 当建设项目未依法进行环境影响评价，被 责令停止建设，拒不执行的，对其直接负 责的主管人员和其他直接责任人员，处十 日以上十五日以下拘留。