2015~2016苏教版小学数学一年级上册教学计划
小学2015～2016学年度第一学期一年级数学教学计划一、教材分析。
本册教材具体单元安排为：数一数；比一比；分一分；认位置；认识10以内的数；认识图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；认识11—20各数；20以内的进位加法；期末复习；有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。
1.“数与代数”领域安排了6个单元。
内容包括两部分：第一部分是认数，安排在教材的第一单元数一数、第五单元认识10以内的数、第七单元分与合，第九单元认识11—20各数；第二部分是计算，安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法。
这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思考题”和“你知道吗”的内容，旨在帮助学生夯实基础，拓展认识，引导学生从不同角度丰富对数的认识，增强探索规律的意识和简单应用知识的能力。
2.“图形与几何”领域安排了3个单元。
即第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元认识图形（一），一方面利用生活经验，认识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合具体情境，帮助学生分辨自己的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培养初步的空间观念；再一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。
3.“统计与概率”领域安排了1个单元。
即第三单元分一分，要求学生能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经验，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。
4.“综合与实践”领域安排了两个实践活动。
分别安排在第六、八单元里，结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。
让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联系现实情境发现并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动经验。
二、教学目标。
1．知识技能。
（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比较20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探索10以内的加法、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题，能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律。
（2）在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。
2．数学思考。
（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。
在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。
（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算能力。
通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行思考；通过对计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，培体会思维过程的灵活性，发展思维能力。
（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识和观察、比较的能力。
（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。
3．问题解决。
（1）初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。
（2）初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。
（3）初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。
4．情感态度。
（1）在教师的帮助与鼓励下，对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。
（2）在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。
（3）在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。
（4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能会出现错误，并能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。
三、教学措施1．培养良好的数学学习习惯。
良好的学习习惯使学生终身受益。
一年级学生要培养学生良好的计算习惯和认真的学习态度。
要求他们遵守课堂纪律、认真倾听、积极发言、准确表达、认真作业。
学生在写作业时，教师既要关注学生的作业质量，更要关注学生的坐姿、握笔的方法，保护学生的视力。
严格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改，认真听题、细心计算、耐心检查，逐步养成书写规范的良好习惯。
说到书写规范，不仅要求学生数字写得清楚、美观，还要注意写数字的笔顺，比如：经常有学生把“0”、“8”的笔顺写错。
2．丰富问题情景，激发学习数学的兴趣。
（1）创设有趣的情境吸引学生。
教材在选择素材时注重创设形象、生动、学生感兴趣的学习情境，让学生在这样的情境中展开想象的翅膀，畅游数学知识的“海洋”，进行有趣的数学活动，从而调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。
实际教学时，我们可以根据学生的年龄和认知特点，创设生动有趣的情境，从而引出所要研究的问题，如“数一数”教学中，选择了儿童乐园的场景，让学生兴趣盎然地进行观察、数数、初步感受数的实际意义。
再如教学“10以内加法和减法”时，用学生熟悉的场景（浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车）来激发学生的学习热情，激活学生的生活经验。
（2）编写生动的故事激发学习兴趣。
根据低年级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以根据教材内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学，从而激发学生的学习兴趣。
如以“森林运动会”为素材，引导学生学习数的大小比较；在教学5以内的加、减法这部分内容时，通过“小朋友浇花”这一学生熟悉的生活场景，提出“现在一共有几人”“还剩几个人”的问题，让学生产生数一数、算一算的冲动，主动去探索计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确进行计算。
在这个过程中感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步运用数学解决问题的意识。
（3）设计丰富的活动提高计算能力。
在上一年级前，学生已经积累了有关10以内数的认识和计算等方面的经验，所以10以内的加法和减法基本没有问题。
口算20以内的进位加法稍有难度，这是后续学习十分重要的基础，学生必须学好，并达到熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（直接写得数），正确率要达到90%～95%。
由于低年级学生集中注意力的时间比较短，而计算练习又比较枯燥，因此，教师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练（数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等）；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，同桌自编计算题交换算等。
多种形式的训练，不仅能有效激发学生的计算兴趣，提高计算正确率，还能培养学生良好的计算习惯。
3．经历活动过程，发展学生的思维能力。
要培养学生的思维能力，必须给学生锻炼数学思维的机会。
让学生亲身经历数学活动，引导学生观察、比较、判断、分析，发展初步的判断、推理能力，使学生的数学思维获得发展。
（1）尽可能为学生提供探索与合作的空间。
在教学中，我们要为学生创设探索的机会，留给学生足够的合作交流的时间和空间，使学生能够在丰富多彩的活动中学习数学。
真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的和富有个性的过程”。
如在学习加、减法计算，特别是20以内进位加法时，鼓励学生应用已有的知识经验，探索并交流算法，实现算法多样化，并引导学生对不同计算方法进行比较，感受每种计算方法的优劣，选择适合自己或自己喜欢的方法进行计算，优化计算方法。
（2）要注重突出数学基本思想在知识形成和应用中的作用。
一是要重视引导学生经历简单的数学抽象过程，初步体会数学抽象的意义。
例如教学10以内数的认识时，先让学生数出现实场景中人或物的数量，再引导他们用相应颗数的算珠表示“一类等价集合中元素的个数”，最后由相应颗数的算珠抽象出数，并借助直尺和图形使他们初步感受直线上的点与数是一一对应的，明确数的顺序和大小。
教学11～20各数的认识时，侧重引导学生经历“用小棒摆出十几→在计数器上拨出十几→写数”这样一个逐步抽象的过程，初步感受不同数位上的数可以表示不同的数值，体会十进制计数法的特点。
二是要重视引导学生经历简单的推理过程，初步体会数学思考的条理性和确定性。
例如，组织“比一比”的活动时，增加了比“3支笔的长短”、比“3种水果的轻重”、比“3杯水的多少”等问题，引导学生在确定最长最短、最轻最重、最多最少等活动中，经历简单的推理过程。
4．注重习题的针对性、层次性和可选择性。
一是要适当增加有助于提高学生基本学习能力的练习。
例如，为了给学生多提供一些练习写数的机会，在学习“认识1-5”和“认识6-9”这两个部分内容后分别增加了1课时的练习，同时还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量。
另外，考虑到学生熟练掌握8、9的分与合有一定的难度，需要经历一个适当的过程，把8、9的分与合分开编排，并增加了1课时的练习。
二是进一步加强相近、相似或容易混淆的数学知识和方法的比较。
例如，教学10以内的加、减计算时，让学生把得数相同的算式连起来，说出指定得数的若干不同算式，启发他们在此过程中自主体会相关加、减式题的联系和区别。
教学20以内的进位加法时，通过题组形式，多次引导学生比较“得数相同的不同算式”和“得数不同的相近算式”，启发他们在比较中进一步把握相关式题的内在关联，提高计算的灵活性，并形成必要的技能。
5．适量补充安排思考题和自主阅读材料。
本册教科书一共安排了12道思考题，这些题目涉及数和运算的意义、计算的方法和技巧、简单的实际问题和数学规律、简单的判断和推理等内容。
解答这些思考题，有助于学生进一步拓宽知识视野、增强学习数学的兴趣、感受数学自身的价值与魅力、锻炼思维的逻辑性和灵活性。
苏教版一年级上册数学教学计划6篇
苏教版一年级上册数学教学计划6篇教学目标：1、知识与技能：理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。
2、过程与方法：在巩固环节中，重视知识应用意识和解决问题能力的培养。
3、情感与价值观：利用游戏把课内知识延伸到课外，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：准确区分躯干上的左与右。
教学难点：能够根据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。
教学过程：一、谜语引入，揭示课题师：小朋友们，今天让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。
(课件出示)谜面一：一横一撇长，工字在右下。
(左)谜面二：一横一撇长，口字在右下。
(右)师：是呀，小朋友都能又快又准确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右)二、游戏1. 听口令做动作。
(课件)师：请小朋友根据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳……谁又快又准确，谁就是冠军了，为了比赛更激烈，我们先一起来热热身。
(游戏)2. 排排座师：请小朋友说说你的左边是谁，右边是谁? 请一部分小朋友上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁? 再请这些小朋友围成圈，说说自己的左边和右边是谁?三、分析辨别1.出示图片1师：你知道这是左手还是右手吗?为什么? 师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。
2.相对的位置关系师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小朋友愿意和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小朋友和老师拍拍手说说是自己的哪只手? 为什么老师是左手而小朋友是右手呢?请小朋友小组讨论一下。
生：因为老师和小朋友是面对面的。
师：面对面称为相对。
当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。
再举例，进一步巩固。
师：与同学们面对面，这是我的右脚。
生：这是我的左脚。
…… 游戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。
3.出示课件(图片3)师：这是左还是右?说说为什么?生：图片中的手和我们是相对的。
苏教版数学一年级上册教学计划
苏教版数学一年级上册教学计划一、教学目标：1. 让学生通过数数和接触10以内各数，初步学习数数和接触10以内各数。
2. 培养学生初步的分类数数、一一对应等数学方法，提高学生的数学思维能力。
3. 通过练习，让学生在情境观察、学习并交流中，培养学生沟通的能力及学习数学的兴趣。
4. 学会读数、写数，比较大小和第几，以及比一比、加减法、分类等数学知识和技能。
二、教学内容：1. 数一数：通过数数活动，让学生了解数的意义，初步学会数数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 比一比：通过比较活动，让学生初步学会比较物体的长短、高矮、大小、多少，初步建立学生比较的意识。
3. 分一分：通过分类活动，让学生初步学会分类的方法，体验分类结果的一致性和多样性。
4. 认位置：通过认识物体的位置关系，让学生初步学会用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，培养学生的观察能力和空间观念。
5. 认识物体：通过认识物体，让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认和区分这些物体，并知道它们的名称。
6. 分与合：通过分与合的活动，让学生初步了解和掌握20以内数的组成，培养学生的观察能力和思维能力。
7. 加与减：通过加与减的学习，让学生初步理解加法、减法的意义，并能够熟练地进行10以内的加减法运算。
8. 统计：通过收集、整理、分析数据的活动，让学生初步学习收集和整理数据的方法，培养学生初步的统计意识和数据分析观念。
9. 认识钟表：通过认识钟表，让学生初步认识钟表，能够正确地读出整时和半时。
三、教学方法与措施：1. 运用多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、练习法等，引导学生积极参与教学活动。
2. 通过组织学生进行探究性学习和交流，激发学生的学习兴趣，让学生在情境观察、学习并交流中，培养学生沟通的能力及学习数学的兴趣。
3. 根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学进度。
4. 注重对学生数学思维能力的培养，如观察力、分析力、逻辑推理能力等。
苏教版一年级数学上册教学计划
苏教版一年级数学上册教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助一年级学生掌握苏教版一年级数学上册的基本概念、方法和技能，并培养其数学思维能力和解决问题的能力。
2. 教学内容第一单元：认识和比较数- 认识0、1、2、3这四个数的概念和特点- 研究通过比大小来比较数的大小关系- 掌握数的读法和书写方法第二单元：认识和运用加法- 研究认识加法运算符号- 掌握1+1到9+0的加法运算- 运用加法解决实际问题第三单元：认识和运用减法- 研究认识减法运算符号- 掌握10-0到10-9的减法运算- 运用减法解决实际问题第四单元：认识形状- 认识圆、方、三角形和矩形等形状- 学会对形状进行分类和比较- 运用形状解决实际问题第五单元：认识比重- 研究认识轻和重的概念- 掌握用秤称物品的方法- 运用比重解决实际问题3. 教学方法- 激发学生的兴趣，利用游戏和实物进行教学- 多样化的任务安排，培养学生的合作和解决问题的能力- 呈现生活中的实际问题，引发学生思考和运用数学知识解决问题的动机4. 评估方式- 定期进行小测试，检查学生对每个单元内容的掌握情况- 观察学生在课堂上的表现和参与度- 通过作业和练册来评估学生的研究进展5. 教学资源- 苏教版一年级数学上册教材和练册- 实物教具：秤、几何形状模型等- 多媒体教学资源6. 教学进度安排- 第一单元：2周- 第二单元：3周- 第三单元：3周- 第四单元：2周- 第五单元：3周7. 教学辅助措施- 建立良好的师生互动和沟通渠道- 提供课后辅导和答疑时间- 根据学生的不同水平，采用个别辅导或小组辅导方式以上是《苏教版一年级数学上册教学计划》的基本内容和要点。
通过贯彻这一教学计划，相信学生们能够在数学学习中取得良好的进步。
2015-2016年苏教版一年级数学上册教学计划
教学计划2015 / 2016 学年度第一学期科目 A 年级（班） A任课老师 A 2015年8 月30 日制订一、情况分析：今年教学一（7）班和一（8）班，每个班级都是60几名学生。
虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。
而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
二、教学目标：根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
（一）知识与技能1．经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。
会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
一年级数学苏教版上册工作计划样本(5篇)
一年级数学苏教版上册工作计划样本一、学生基本情况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5.认识人民币单位元、角、分，知道____元=10角，1角=____分;知道爱护人民币。
6.会读、写几时几分，知道1时=____分，知道珍惜时间。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2015~2016苏教版小学数学一年级上册教学计划
2015~2016苏教版小学数学一年级上册教学计划本学期一年级数学教学计划的教材分析包括数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践四个领域，共安排了10个单元和两个综合实践活动。
其中，数与代数领域安排了6个单元，包括认数和计算两部分；图形与几何领域安排了3个单元，包括比一比、认位置和认识图形（一）；统计与概率领域安排了1个单元，包括分一分；综合与实践领域安排了两个实践活动，分别是有趣的拼搭和丰收的果园。
通过这些教学内容的安排，旨在帮助学生夯实基础，拓展认识，引导学生从不同角度丰富对数的认识，增强探索规律的意识和简单应用知识的能力。
2.教学目标。
在知识技能方面，本学期一年级数学教学计划的教学目标是帮助学生掌握数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践四个领域的基本知识和技能，包括认数、计算、比较大小、认识位置和图形、分类、统计和概率等方面的内容。
在思维能力方面，教学目标是培养学生的观察、分析、归纳和推理能力，提高学生的思维水平和解决问题的能力。
在情感态度方面，教学目标是培养学生的研究兴趣和自主研究能力，激发学生对数学的兴趣和热爱，形成积极的研究态度和价值观。
1.数学基础在实际情境中，通过数数和抽象出数的过程，能够认识20以内的数，并且能够比较20以内数的大小。
在具体操作活动中，能够体会加法和减法的含义，探索10以内的加法、减法以及20以内的进位加法的计算方法，并且能够正确进行相应的加法、减法计算。
此外，能够应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题，同时还能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律。
2.数学思考在认数过程中，能够建立初步的数感，发展初步的思维能力。
在数物体个数的活动中，能够认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物。
在操作学具的活动中，能够感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义，发展初步的抽象、概括能力。
在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中，能够体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。
数学一年级上学期教学计划苏教版
数学一年级上学期教学计划苏教版数学一年级上学期教学打算苏教版查字典数学网为大伙儿整理了数学一年级上学期教学打算苏教版，期望对大伙儿有所关心，感谢。
一、全册教材分析班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能运算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，依照这些情形，在教学时，应从学生的学习爱好动身，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
二、全册教学目标1.熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读写0-20各数。
2.初步明白加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步明白加法和减法的关系，比较熟练地运算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会依照加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号=，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。
6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7.初步认识钟表，会认识整时和半时。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。
9.认真作业，书写整洁的良好适应。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。
三、各单元重点、难点本册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。
四、完成教学任务具体措施(一)共同措施1.联系儿童实际，依照学生特点渗透思想品德教育。
2.认数与运算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到运算熟练。
3.运算教学表达算法多样化，承诺学生采纳自己认为合适的方法进行运算。
4.培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
苏教版小学一年级上册数学教学计划范文（精选6篇）
苏教版小学一年级上册数学教学计划范文（精选6篇）日子如同白驹过隙，为了以后教学质量不断提高，该好好计划一下接下来的教学工作了！如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编为大家收集的苏教版小学一年级上册数学教学计划范文（精选6篇），欢迎大家分享。
小学一年级上册数学教学计划1一、本册教材分析：（一）20以内的数的认识20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元《生活中的数》，认识10以内的数的意义；第二单元《比较》，认识10以内的数的大小。
这两个单元对后继的数的认识有迁移作用。
第七单元《加减法（二）》第一课《捆小棒》，重点是对位值概念的理解，这对后面数与计算的学习有着关键性的作用。
这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、计数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
（二）加减法的处理1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式并加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。
2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练地口算20以内的加减法的有效手段；事实上，10以内的数的合成分解与10以内的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。
因此，教材不但没有的削弱对数可分可合的认识，而且还，创设了丰富多彩的解决问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。
3、加法、减法学习内容的`编排有分有合，从第三单元《加减法（一）》的第四课《小猫钓鱼》就开始加、减混编了；从篇幅看，混编的占六成。
加减法提早混编的好处有三：一是从一个问题情境既能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。
如，小女孩套圈游戏的情境（第28页），可以问“套中1次，没有套中3次，一共投了几次？”列出1+3=4或3+1=4；也可以问“投了4次，没套中3次，套中了几次？”或者“投了4次，套中1次，没套中几次？”列出4—3=1或4—1=3。
苏教版小学数学教材一年级上册教学计划
一年级数学上册教课计划一、本册教材的教课目的（一）知识与技术方面1、数与代数（ 1）认、读、写 20 之内的数，会用 20 之内的数表示物体的个数；知道20 之内数的构成，掌握 20 之内数的次序。
（2）认识数 0，领会 0 的含义，知道 0 在生活中的一些简单应用。
（3）认识符号 >、<和=的含义，可以用符号获词语描绘 20 之内数的大小。
（ 4）认识加法和减法的含义；能正确、娴熟地口算10 之内的加、减法，20之内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混淆计算。
（5）初步学会解决把两部分合起来求一共是多少，或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实质问题。
（6）能探究一些简单物体、图形和数的摆列规律。
2、空间与图形（1）能比较简单物体的长短和高矮。
（2）联系生活经验，在详细情境中初步认识上下、前后、左右等方向，能用学过的方向词描绘简单的物体地点关系。
（3）能经过实物和模型辨识长方形、正方形、圆柱和球，能在平时生活中找出长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知它们的基本特色。
3、统计与概率能依据物体的数目、形状、颜色或其余标准，对熟习的物体进行简单分类。
（二）数学思虑方面1、在认数过程中成立初步的数感，感知抽象。
在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用详细的数描绘简单的事物；在操作学具的活动中感觉数的构成，详细初步的“分”与“合”的思想，领会分与合的数学意义；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中领会初步的对应思想。
2、在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算能力。
经过剖析实质问题中的简单数目关系，采纳合适的方法进行计算，初步领会有依据地进行思虑的意义；经过对 10 之内加、减法和20之内进位加法计算方法的探究、沟通、试试解说自己的思虑过程，初步感觉思想活动的条理性；经过选择合适自己的算法和相应的口算练习，培育最基本的加、减运算能力。
3、在认识常有几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特色，成立初步的空间看法，发展形象思想。
一年级数学上册教学计划(苏教版)
一年级数学上册教学计划(苏教版)简介本文档旨在为一年级学生设计一套数学教学计划。
这个计划将根据苏教版数学上册的教学内容，结合一年级学生的研究特点和需求，安排合理的教学进度和教学方法，以提高学生对数学的理解和应用能力。
教学目标- 培养学生对数学的兴趣和自信心- 研究基本的数学概念和运算规则- 开发学生的逻辑思维和问题解决能力- 培养学生的合作精神和团队合作能力教学内容根据苏教版数学上册的章节内容，设计以下教学内容：1. 数的认识和数量关系2. 数的读法和写法3. 数字的排序和比较4. 数字的增加与减少5. 规律与变化6. 加法运算7. 减法运算8. 两位数的认识和运算9. 数的分解与组合10. 数的表达和推理教学方法为了提高学生的研究兴趣和培养他们的综合能力，将采用以下教学方法：1. 游戏教学：通过各种数学游戏和互动活动，激发学生的研究兴趣和动力，提高他们的参与度和积极性。
2. 实践教学：通过实际生活中的实例和情境，让学生将数学知识应用于实际问题的解决中，提高他们的问题解决能力和实际运用能力。
3. 集体讨论：通过小组和全班的集体讨论和合作研究，培养学生的合作精神和团队合作能力，提高他们的思维能力和交流能力。
教学进度根据教学内容和教学方法的安排，设计以下教学进度：- 第一周：数的认识和数量关系、数字的读法和写法- 第二周：数字的排序和比较、数字的增加与减少- 第三周：规律与变化、加法运算- 第四周：减法运算、两位数的认识和运算- 第五周：数的分解与组合、数的表达和推理教学评估为了及时了解学生的研究情况和掌握他们的研究进度，将采用以下教学评估方式：1. 平时作业：布置适量的练题和作业，观察学生的完成情况和理解程度。
2. 课堂测试：定期进行小测验，检验学生对教学内容的掌握情况。
3. 个性化反馈：及时给予学生个别的反馈和指导，帮助他们解决研究中的问题和困惑。
总结通过合理的教学计划和多种教学方法的运用，我们将为一年级学生打下坚实的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。