人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课8
会进行一些时间的简单计算。
教学准备：
实物投影仪、课件、秒表
教学过程：
设计意图
教学过程
二次备课
一、复习
1、时、分、秒之间有什么关系？ 2、填空。 4 时=（ ）分 3 分=（ ）秒 指名回答。
二、练习
1、第 7 题。 读一读，说一说。由于让学生课前进行了这
方面的调查，可以让学生互相交流还了解哪些类
似的信息？
4 时=（ ）分
如：光 1 秒钟能传播多少路程，声音 1 秒钟 能传播多远，飞机 1 秒能飞多远，1 分钟一般正 常呼吸多少下等。
2、第 8 题。（实物投影仪出示） 让学生把认识时间和时间的计算结合起来， 既要写出时刻，又要计算一段时间。注意算法多 样，既可数格，也可计算。 学生独立完成，集体订正。 3、第 9 题。 一列火车本应 9：15 到达，现在要晚点 25 分钟。它什么时候到达？ 联系生活实际让学生解决现实问题。独立完 成，再交流想法。 4、第 10 题。 穿衣服需要多长时间？刷牙需要多长时间？ 吃早点需要多长时间？整理书包需要多长时间？ 同学们不能浪费时间，要节约时间， 把自己的每 一件事情做的又快又好。 指名说。 5、第 11 题。 学生交流。 6、第 12 题，利用学生的作息表进行时间的 综合应用。
第（1）、（2）小题独立完成，集体订正。 第（3）小题，跟同学交流一下自己的想法。 第（4）小题，提出问题并解答。 7、第 13 题。 联系自己的作息时间填一下，使自己更合理 地安排生活。 8、课后实践与调查
三、课堂总结：今天，我们复习了什么？ 四、布置作业
板书设计： 练习 1 分=60 秒 3 分=（ ）秒
2、练习 做一做/1，学生独立做。 3、例 2（出示：课件） 指名说图意， 小明从家到学校用了多少时间？ 你会做吗？学生独立做。 你是怎么做的？指名回答。 生 1：分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。 还有不同的想法吗？ 生 2：45-30=15，是 15 分钟。 三、巩固练习： 1、P4“做一做” ① 60 秒=（ ）分 3 分=（ ）秒 1 分 40 秒=（ ）秒 学生独立做。让学生互相说一说想法。不 要求学生用乘法来计算时、分、秒间的换算。 ②商店的营业时间，早：9：00 开门，晚： 8：00 关门。小红想：现在才 8：40，我还要 等多久呢？你能帮助她吗？
练习一第 4 题
板书设计： 简单的时间计算 1 时=60 分 1 分=60 秒
6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟 45-30=15，是 15 分钟
第三课时：练习课
教学内容：练习一第 7——12 题，填一填，说一说。 教学目的：
1. 进一步认识时间单位“秒”。 3、 会进行一些时间的简单计算。 4、 初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：
2、练习一第 3 题（检测题） 判断大小，判断的方法可以多样化，有的 只需要进行简单的估算即可。 3、课后实践 1）、光 1 秒钟能传播多少路程，声音 1 秒钟能传播多远，飞机 1 秒能飞多远，1 分钟 一般正常呼吸多少下等。 2）、大风车节目开始和结束的时刻。 3）、新闻联播开始和结束的时刻。 4）、再找几个感兴趣的节目，注意开始 和结束的时刻。 将结果记录在书上。学生课下做。 四、课堂总结： 今天我们学习了什么？ 五、布置作业
教学过程：
设计
教学过程
二次备课
意图
一、导入
同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收
看新年联欢晚会的直播节目。你看，新年的钟声就要
敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、
五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计
量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书： 秒的认识。
二、新授
（一）认识秒，知道 1 分=60 秒 1、 拿出手中的表看一看，你都看到了什么？ 同位交流，指名汇报。
板书设计： 秒的认识 1 分=60 秒
第二课时：简单的时间计算
教学内容：P4 页例 1，做一做， 教学目标：
1、学会进行一些时间的简单计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：
会进行一些时间的简单计算。
教学准备：
实物投影仪
教学过程：
设计意图
教学过程
二次备课
简单的时间计算---------------------1 课时 巩固练习---------------------------1 课时
七、单元知识结构图：
秒的认识 认识“秒”，知道 1 分=60 秒
例1
时间单位之间的简单换算
例1
时、分、秒 时间的计算
计算简单的经过时间
例2
第一课时：秒的认识 教学内容：P2 页主题图，P1 页的内容。 教学目标： 1、时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒。 2、让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 时间单位“秒”的认识，知道 1 分=60 秒。 教学难点： 让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 教具准备： 教师准备：录象、课件习：
1、我们一共认识了几个时间单位？ 声：时、分、秒 3 个时间单位。 2、时、分、秒之间有什么关系？ 生 1：1 时=60 分 生 2：1 分=60 秒 二、新授
1．例 1（时间单位间的换算） 出示：2 时=（ ）分 “2 时等于多少分？”
你是怎样知道的？
生：2 时=120 分
因 为 1 时 =60 时 ， 2 时 是 2 个 60 ， 60+60=120，所以 2 时=120 分
2、 你想知道有关秒的什么知识？ 生 1：一秒有多长？ 生 2：秒针走一圈是多长时间？ …… 学生提问。
谁能帮他解决问题？
3、小结： 秒针走 1 小格是 1 秒，秒针走 1 圈（60 格）
时分针走 1 格，所以 1 分=60 秒。板书：1 分=60 秒。
三、巩固练习 1、练习，填写合适的时间单位。 小明大约每天睡 9（ ）；小红戴红领巾需要 20（ ）；电饭锅煮米饭大约要 25（ ）。 学生独立做。说一说想法。 2、做一做。 （感受时间的长短） 教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一 试，1 分钟能做什么？ 学生一起做。 3、小游戏：同学们闭上眼睛，老师说开始，你 觉得 1 分钟到了就举手示意，看看谁对 1 分钟的估计 比较准。 四、课堂总结 今天我们学习了什么？ 五、布置作业 课外作业练习
《时、分、秒》教案教学设计
一、教学内容 1．在具体情境中感受和体验时间单位“秒”。 2．观察钟表，得出 1 分=60 秒。 3．简单的时间计算。 二、教学目标 1．认识时间单位“秒”，知道 1 分=60 秒。 2．会进行一些时间的简单计算。 3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、编排特点 1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。 2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。 四、教学重点、难点 使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。 五、提高教学质量的措施 和以前教学时间概念一样。 1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。 2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下， 秒针转动和分针转动的关系，数数 1 分有多长，等等。 3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念 六、课时安排： 秒的认识---------------------------1 课时
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
小学三年级数学上册《时分秒》教案、教学设计
6.情感态度与价值观的培养，将时间观念融入学生的日常生活。通过分享名人珍惜时间的故事，引导学生认识到时间的重要性。
-教学活动：组织“我与时间的故事”分享会，让学生分享自己或他人珍惜时间的事例，激发情感共鸣。
7.家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生时间观念的培养。
-教学策略：与家长沟通，共同制定家庭作息时间表，让学生在家庭环境中养成良好的时间管理习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个谜语：“一个小圆盘，三个小指针，嘀嗒嘀嗒走，时间不停歇。”引导学生猜一猜是什么，以此激发学生的好奇心和兴趣。
2.学生猜测后，教师揭示谜底：时钟。进而引出本节课的主题——《时分秒》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握时钟的构成，以及时针、分针、秒针的作用和运行规律。
2.准确读取时钟上的时间，并进行时间计算，如加减运算和转换。
3.培养学生珍惜时间、遵守时间的情感态度，将时间观念融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设生活情境，让学生在实际操作中感知时间。例如，通过设定上课铃响、课间休息等场景，让学生观察时钟，学会读取时间。
-教学活动：开展“时钟小侦探”活动，让学生在教室里寻找隐藏的时钟，并记录下找到的时间。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助学生理解时间概念。通过动态演示时钟运行，让学生直观地了解时针、分针、秒针之间的关系。
-教学活动：制作时钟动画，让学生观察并描述时针、分针、秒针的运动规律。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、竞赛游戏等，引导学生主动参与，提高解决问题的能力。
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案(详案)
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
首先，认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒；其次是认识计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
2.地位与作用：一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。
初步建立时间观念，为学习24时记时法奠定基础。
二、单元教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计单时间。
3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
三、课时安排：建议用3课时进行教学。
第1课时秒的认识教学内容：教材P2～4及上面“做一做”，完成教材P6“练习一”第1～3题。
教学目标：1.认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
教学难点：建立时间单位“秒”的概念。
教学过程：一、情境引入1.出示主题图。
课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景。
师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每两个数之间有多长时间？【预设】1秒。
人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》精品教案教学设计小学优秀公开课
《时、分、秒》教案教学设计教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，钟表。
教学步骤：一、情境导入1、播放新年联欢晚会的片段，课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时。
2、引出课题，板书课题二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：钟面上有几根针？请说出它们的名称。
老师拨钟表，同学们仔细观察，走得最快的是哪根针？走得最慢的是哪根针？2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
三年级上册数学人教版第一单元时分秒单元设计优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例引入：通过讲述一个日常生活中的实例，如“早上7点钟，小明起床洗漱、吃早餐，然后8点钟出门去上学”，让学生感受时分秒的存在，引出本节课的主题。
3.鼓励学生进行小组内的互相评价，培养他们的评价能力。如：“你觉得你们小组在这次任务中表现得怎么样？有哪些优点和需要改进的地方？”
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，让他们回顾自己的学习过程，总结自己的优点和不足。如：“在学习时分秒的过程中，你觉得自己掌握得怎么样？有哪些地方还需要加强？”
2.组织学生进行互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，从而提高自己的学习能力。如：“你觉得你的同学在这次学习中表现如何？有哪些地方值得你学习？”
3.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识。如：“在学习时分秒的过程中，你遇到了哪些问题？你是如何解决的？”
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的观点和经验，从而达到相互学习、共同进步的目的。如：“你们小组能想出几种不同的方法来表示同一个时间点吗？”
2.设计一些需要团队协作的任务，如共同完成一个钟表的制作、设计一个关于时间管理的小游戏等，让学生在合作的过程中，提高团队协作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过引入日常生活中的实例，如起床、吃饭、上学等，让学生感受时分秒的存在，从而激发他们的学习兴趣。
2.问题情境：设计一些与生活相关的问题，如“小明早上7点钟出门，步行速度为每分钟80米，他需要多少时间才能到达学校？”等，让学生在解决问题的过程中，自然地引入时分秒的知识。
人教版三年级数学上册《时分秒》教学设计(优秀)
《时分秒》教学设计（优秀）【教学目标】1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”，理解掌握1分＝60秒，初步建立秒的时间观念。
2.体验数学与生活的联系，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。
3.进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
【教学重难点】让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
【教学过程】一、情境导入1.首先一起听闹钟的滴滴答答的闹钟声，引出主人公小玲的闹钟时间（8时）并与学生们一起复习一年级学过的整时知识。
2.用小玲的到校时间（8时10分）与学生一起回顾二年级学过的几时几分知识。
3.用小玲第一节的上课时间（8时19分40秒）引出秒针，40秒的加入是否正确，留下悬念。
二、探究新知：感受1秒和几秒。
（一）观察钟面，发现秒针特点。
师：出示钟面，让学生观察钟面与之前不一样的地方并让学生找出三根针的不同（多了秒针）。
借助学具让学生观察钟表上时针、分钟、秒针的转动，引导学生观察出秒针是最细最长的而且是转动的最快的特点。
秒是比分更小的时间单位。
板书：秒针最长、最细转的最快。
（二）听、看、说，建立1秒概念。
1.1秒的讲解。
播放动画，让学生观察出秒针走过1小格，是1秒。
并让学生动手在钟面拨一拨。
板书：秒针走过1小格就是1秒。
2.5秒的讲解。
走过5小格是多少秒？引导学生发现走过的5小格是5秒，并且正好是一大格。
3.10秒的讲解。
10秒需要走多少小格？并能快速地在钟面上拨出10秒，让学生再次加深5秒就是一大格的认知。
4.建立1秒的概念（1）再次回到闹钟的滴答滴答声，引导学生发现每次的滴答声就是1秒，1秒钟很短的感受。
（2）出示现代化今天的高铁、飞机与计算机它们的1秒所干的事情，引导学生珍惜时间。
（3）让学生寻找生活中哪些地方用到秒？春晚倒计时、红绿灯信号灯、电脑开机时间、火箭发射倒计时、跑步比赛，体会秒虽然短暂，但是也非常重要。
（三）体验建立“1分=60秒”的概念。
三年级上册数学教案-第一单元时、分、秒｜人教新课标
三年级上册数学教案第一单元时、分、秒｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第一单元时、分、秒｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课我将带领学生学习人教新课标三年级上册的数学第一单元，主要内容是时、分、秒。
我们将深入研究时间的概念，包括时钟的读法、时间的计算以及秒的引入等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，掌握时、分、秒的读法，能够正确计算时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时、分、秒的读法和计算方法，难点是理解时间的转换和运用时间知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、幻灯片等。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，例如：“同学们，你们有没有想过，我们每天都在和时间打交道，那么你们知道什么是时、分、秒吗？”3. 练习：在讲解完基本概念后，我会给出一些随堂练习，让学生实际操作，加深对时、分、秒的理解。
例如，我会让学生自己拨动钟表，读出不同的时间。
4. 应用：接着，我会通过一些实际问题，让学生运用所学的时、分、秒知识，例如：“如果现在是3点15分，请问再过25分钟是多少时间？”六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，以帮助学生更好地理解和记忆时、分、秒的概念。
例如，我可以画一个钟表，标注出时、分、秒的位置和读法。
七、作业设计1. 请用数字和箭头表示出从3点到3点15分的时间流逝顺序。
答案：3 → 3:00 → 3:05 → 3:10 → 3:152. 请计算从3点到4点30分的时间差。
答案：1小时30分钟八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对时、分、秒的概念有了更深入的理解，但在实际应用中仍需加强练习。
在今后的教学中，我会更多地设计一些实际问题，让学生们能够更好地运用所学知识。
我也会引导学生进行拓展延伸，例如学习时间的换算，了解不同国家的时间制度等。
人教版三年级数学上册《时分秒》优秀教案
（封面）人教版三年级数学上册《时分秒》优秀教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分＝60秒，初步建立秒的时间观念。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。
1、情境激趣：同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分，嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！（播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。
师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。
2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢？生举例。
师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。
师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。
二、组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。
（一）观察钟面模型，复习旧知。
师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。
（二）多种感官参与，建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）1、认识秒针和1秒。
师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来（秒针）谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。
师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。
）生自由回答。
师：秒针走1小格是多少时间呢？生：秒针走一小格的时间就是一秒。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。