花城版三年级音乐下册教学设计 渔光曲教案
渔光曲
渔光曲
《渔光曲》教学设计
教学内容：人音版小学音乐第七册第一课——《渔光曲》
课型：欣赏课
教学时数：1 课时
设计理念：
（一）指导思想
本课教学设计的指导思想是以激发学生欣赏音乐的兴趣为动力，以培养学生良好的欣赏习惯、提高学生乐曲欣赏能力为目标，以综合性的直观教学为手段，以丰富的音乐实践活动为载体，使学生在参与体验中深入、全面地分析乐曲的特点，根据本课教学内容，针对学生的原有知识储备和技能水平，我设计了多种形式的教法和学法，组织各种教学资源，进行音乐教学活动。
（二）理论依据
《音乐课程标准》强调：学会聆听要有方法，进入音乐要有途径。
我们应该探索的是音乐的词汇，也就是音乐的语言，音乐课堂教学要引导学生在实践活动中去洞悉音乐材料的变幻莫测，让学生熟悉音乐的基本要素、音乐结构、体裁、风格流派。
学生对作品的把握上，应逐渐从感性认识到理性的剖析，从而真正理解和记忆作品。
为此，我设计了这节以感知音乐要素为主的音乐欣赏课《渔光曲》，引导学生发现和了解乐曲的特点，以此提高学生对音乐要素敏锐的感知觉及对音乐形象的理解能力。
行为主义理论认为：学习行为必须以工具为媒介，具体的工具可以是音响、语言、音乐表现等，抽象工具可以是音乐的听觉思维等。
基于这一理论，在本课中，我把学生参与音乐实践活动作为中心环节，引导学生在探索。
渔光曲教案模板范文
课程名称：小学音乐《渔光曲》教学目标：1. 知识与技能：通过学习歌曲《渔光曲》，学生能够掌握歌曲的基本节奏和旋律，能够独立演唱。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、创编等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3. 情感态度与价值观：通过歌曲的学习，让学生感受渔民的生活情趣，培养热爱劳动、热爱生活的情感。
教学重点：1. 歌曲旋律的准确演唱。
2. 歌曲节奏的准确把握。
教学难点：1. 歌曲高潮部分的情感表达。
2. 歌曲背景知识的了解。
教学准备：1. 多媒体课件，包括歌曲音频、歌词、图片等。
2. 音乐教室布置，营造良好的音乐氛围。
3. 演唱所需乐器。
教学过程：一、导入1. 播放音乐：播放《渔光曲》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 提问：同学们，你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？二、歌曲学习1. 介绍歌曲背景：简要介绍《渔光曲》的创作背景和作者。
2. 歌词学习：带领学生逐句学习歌词，注意歌词中的重点字词和情感表达。
3. 旋律学习：播放歌曲旋律，让学生跟唱，教师注意纠正学生的音准和节奏。
4. 节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，让学生练习歌曲的节奏。
5. 演唱指导：教师示范演唱，引导学生注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
三、歌曲创编1. 节奏创编：让学生根据歌曲的旋律，创编自己的节奏。
2. 歌词改编：鼓励学生根据歌曲的主题，改编歌词，表达自己的情感。
四、课堂展示1. 分组演唱：将学生分成小组，每组演唱歌曲的不同部分。
2. 整体演唱：全体学生一起演唱《渔光曲》。
五、总结与评价1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2. 评价：对学生的演唱进行评价，鼓励学生的进步和表现。
六、课后作业1. 课后复习歌曲《渔光曲》，注意音准和节奏。
2. 收集关于渔民生活的资料，准备下一节课的分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《渔光曲》有了更深入的了解，能够准确地演唱歌曲。
在教学过程中，要注意引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐素养。
歌曲 《渔光曲》(片段)-花城粤教版三年级音乐下册教案
歌曲《渔光曲》（片段）-花城粤教版三年级音乐下册教案一、教学目的1.让学生了解和学会演唱《渔光曲》（片段）这首民歌。
2.培养学生的音乐感受能力。
3.增强学生的团队合作意识和表现能力。
二、教学重点1.学习歌曲的歌词和旋律。
2.练习正确的歌唱发声和节奏掌握。
三、教学难点1.学生能否按照旋律唱出歌曲的歌词。
2.学生能否把各声部的歌曲合成一体，演唱出自然、和谐的效果。
四、教学方法1.听、练、唱相结合的教学方法。
2.生动有趣、互动性强的教学方法。
五、教学准备1.教师准备《渔光曲》（片段）的伴奏音乐。
2.教师准备手鼓、钹子等打击乐器。
3.教室里准备好音响设备。
六、教学过程1. 热身准备教师带领学生做几分钟的舒展活动，让学生松弛身体、准备好学习。
2. 听歌学唱1.教师播放《渔光曲》（片段）的伴奏音乐，让学生先听一遍。
2.教师带领学生跟随音乐的节奏，先练声部分唱“渔民把鱼网拖”，直到学生能够掌握旋律和节奏。
3.教师让学生分组合唱，给予指导和纠正，直到学生能够按照旋律唱出歌曲的完整歌词。
3. 打击乐器伴奏1.教师让学生通过手鼓、钹子等打击乐器，配合歌曲的节奏进行伴奏。
2.教师分组指挥学生进行合奏演练，直到学生能够合理配合歌曲的节奏和歌词进行演唱。
4. 整体演唱1.教师再次播放《渔光曲》（片段）的伴奏音乐，让学生进行整体演唱。
2.教师根据学生的表现给予指导和纠正，直到学生能够把各声部的歌曲合成一体，演唱出自然、和谐的效果。
5. 总结回顾教师与学生一起回顾学习过程，让学生自我总结收获，巩固所学内容。
七、课后作业让学生回家练习《渔光曲》（片段）的歌唱，准备下节课的演出。
八、教学评估教师观察、评估学生在课堂上的表现和演唱效果，综合评定学生的学习成果。
九、教学反思结合本节课的教学实际，教师对教学方法、教学内容和学生的表现进行分析、总结和评估，以及对下节课的教学设计提出建议和改进。
三年级音乐下册第5课《渔光曲》教案花城版
渔光曲中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级下册《感知音乐节拍(二)歌曲《渔光曲》(片段)》优质课公开课教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级下册《感知音乐节拍（二）歌曲《渔光曲》（片段）》优质课教案公开课教案讲课比赛获
奖教案
【名师授课教案】
《渔光曲》
课题感知四拍子《渔光曲》
课型或模块欣赏、教唱课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
能用优美深情的、富有四拍子强弱规律的声音表达歌曲情绪。
2、过程与方法目标
通过借用乐器、杯子等物体来体会四拍子的律动规律，并把四拍子的律动规律带到《渔光曲》的演唱中。
3、知识与技能目标
学唱《渔光曲》，并能准确的掌握节拍的定义，学会区分不同拍子的强弱规律。
教学重点学唱《渔光曲》感受四拍子节拍的强弱规律，并会用身势律动体验四拍子音乐的强弱规律。
教学难点在演唱中能准确的把“强弱次强弱”四拍子的强弱规律准确的演唱出来。
教学内容分析
《渔光曲》是花城出版社第五册第五课《感知音乐节拍》中的一首歌曲，此曲的曲调为降E调、四四拍、中速、抒情。
本节课的教学中通过借用鼓、身势律动等的方式让学生感知、体会四拍子的律动规律，以此加深学生们对四拍子的律动感受。
并且把这种律动的强弱带到《渔光曲》的演唱中，全面的诠释《渔光曲》这首歌曲。
学情分析
由于学生生活在内陆，对渔民的生活了解甚少，对于《渔光曲》这首音乐作品，在作品的理解上是学生们学习的难点之一。
又由于这首作品从始至终的节奏、情。
渔光曲教案
《渔光曲》教学目标1.学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2.聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背景。
3.进行以《远航》为主题的创作活动，发挥集体思维创作合作。
教学重点：歌曲的情感激发和音乐表现教学难点：学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本教学过程：一、学唱《柳树姑娘》第二声部导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！1.学唱《柳树姑娘》第二声部。
<1>听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
（1）竖笛进入（2）歌声进入<2>第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？<3>学习顿音记号“”，竖笛练奏“顿音”。
<4>唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
2、二声部合唱。
3、完整地把歌曲唱一遍。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
二、聆听《渔光曲》导入：我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢？今天老师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听一听，看一看。
1.欣赏《渔光曲》第一段，学生讨论情景、情绪。
教师总结：(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。
(2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
（3）反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
（给予学生一定的鼓励）2.复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
3.学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。
4.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。
三、聆听《渔光曲》(筝独奏)1.聆听筝独奏《渔光曲》<1>.欣赏筝独奏《渔光曲》。
设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?<2>议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。
初中渔光曲教案
初中渔光曲教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解《渔光曲》的创作背景、作者及音乐特点。
2. 培养学生对优美旋律的感知和欣赏能力。
3. 通过学习《渔光曲》，提高学生的音乐审美情趣和艺术素养。
教学重点：1. 掌握《渔光曲》的旋律和节奏。
2. 理解歌曲的主题思想和情感表达。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分和节奏变化。
2. 对歌曲情感的准确把握。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《渔光曲》片段，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 学生分享对歌曲的初步印象和感受。
二、学习歌曲背景和作者（10分钟）1. 教师介绍《渔光曲》的创作背景、作者及音乐特点。
2. 学生了解《渔光曲》的历史地位和艺术价值。
三、学唱歌曲（15分钟）1. 教师带领学生逐句学唱《渔光曲》，注意指导歌曲的旋律和节奏。
2. 学生跟随教师演唱，纠正发音和音准问题。
四、歌曲分析（10分钟）1. 教师分析《渔光曲》的曲式结构、调式和和声。
2. 学生了解歌曲的艺术特色和创作手法。
五、练习与展示（5分钟）1. 学生分组练习，加强歌曲的演唱技巧。
2. 每组选代表进行演唱展示，教师点评并指导。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师播放《渔光曲》，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享对歌曲的感悟和收获。
二、深入学习歌曲情感（10分钟）1. 教师引导学生从歌词、旋律和节奏等方面感受歌曲的主题思想和情感表达。
2. 学生讨论歌曲中所描绘的景象和情感内涵。
三、歌曲演唱与实践（15分钟）1. 教师组织学生进行歌曲演唱，注意情感的准确把握。
2. 学生分组进行合唱练习，提高合作演唱能力。
四、拓展与提升（10分钟）1. 教师引导学生从《渔光曲》中汲取灵感，创作自己的音乐作品。
2. 学生展示自己的创作成果，互相交流和借鉴。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
歌曲《渔光曲》教学设计
课题：高考曲目练习（设计者：授课班级三（17）授课时间4.22 共2 课时）【设计思路】对于即将高考的高三学生的课堂内容为各自的高考曲目，上课形式以一对一的小课为主，能有针对性地对每个学生的演唱进行指导，从而达到因材施教、演唱能力稳步提高的目的。
流程为：一组学生集体发声练习——学生演唱——教师点评、指导——学生纠正、提高——学生再次演唱。
【教学目标】通过演唱、纠正，进一步提高学生各自声乐考试曲目的演唱能力。
【教学任务】进一步完善学生的考试曲目【分组方法】小组教学、个别辅导【教学流程】一、导入：通过与学生一起回顾上节课学习的内容，分析本节课的学习计划，使学生了解本节课的大体学习内容以及学习目标。
二、新授课：1、练声：（1）．吸气想象自己处于一个美丽的花园之中，想深深地闻一下鲜花的异香——这就是歌唱的吸气，这样吸得才深。
吸气以后，像打喷嚏之前那样短暂的一憋，体会一下腰周围的扩张、膨胀的感觉。
（2）．呼气呼气的方法就是利用横膈膜的力量，把腰圈扩张的感觉一直保持住。
呼气要均匀、舒缓。
想象一张10平方厘米大小的薄纸片，放在墙上，距离它4—6公分，用口吹气使之不落地。
也可以想象一支燃烧的蜡烛，对着火苗发“u”音，正确的气息是火苗倒而不灭。
（3）横膈膜的力量训练：数数字：深吸一口气，利用腰圈的力量保持住，从1开始数，数到60为合格。
数数要均匀，有节奏，不能偷气。
(4)发声练习：2/4 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1— ||Mi ma mi注意气息的连贯性，mi字不要咬死，字尾带有“yu”的感觉；唱ma时不要往外喷，口腔打开。
2/4 1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 || Mi yo mi yo mi yo mi yo注意这条发声曲要换三口气，唱前三个“mi”时要用打小腹的力唱出，唱“yo”时要有喷点，“yo”字在头顶喷出。
2、歌唱练习：学生演唱、教师点评、纠正，学生再次完整演唱三、课堂小结【课后反思】高三学生在现阶段的声乐曲演唱中普遍是对于歌曲的完整性把握的还可以，但是对于声音的控制方面还有待进一步提高；个别音准较差的同学则要继续加强对歌曲旋律音准的准确性把握。
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《渔光曲》
教学目的：
1、学习并演唱歌曲《渔光曲》，指导学生掌握初步的理解和分析歌曲的能力。
2、指导学生结合发声训练较好地将连贯的呼吸运用到歌曲中，完整演唱歌曲。
教学的重点与难点：
1、引导学生了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪，更好地去感受、去表现歌者内心感情的变化。
2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上，吐字力求清晰，演唱力求完整。
教学过程：
一、发声训练：
1、哼鸣训练
目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。
a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
c、哼唱时、感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。
d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
2、U母音及a母音的训练
目的与要求：练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区统一，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
3、连音训练
目的与要求：训练声音连贯统一。
注意呼吸、发声的协调配合，每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有流动感，结尾的长音要用弱----强----弱来收音，防止声音直白和僵硬。
二、歌曲学习与演唱------歌曲《渔光曲》
1、作品简析：
《渔光曲》是同名影片的主题歌，作于1934年。
安娥（1905—1976）是我国近代现代音乐史上一位优秀的女歌词作家，原名张式源。
河北省
获鹿县人。
1925年秋肄业于北京美术专门学校，加入了共青团和中国共产党。
1927年至1929年在莫斯科中山大学学习。
1933年至1937年在上海参加进步文艺运动，曾任百代唱片公司歌曲部主任。
1949年出席了全国文代会，相继在北京人艺，中央实验歌剧院，中国戏剧家协会任创作员，兼任《歌曲》月刊的歌词顾问和编委。
在“四人帮”横行的时期，因爱人田汉同志而遭受株连，于1976年不幸去世。
主要作品有诗剧《高粱红了》《战地之春》《洪波曲》等，创作了《卖报歌》《三个姑娘》《节日的晚上》《新凤阳歌》等多首著名歌词。
任光（1900—1941）浙江嵊县人。
从小喜爱民间音乐，会演奏多种乐器。
1919年到法国勤工俭学，当过钢琴修理工，同时学习音乐。
1927年回国后，参加左翼剧联音乐小组及歌曲作者协会。
1934年创作了这首《渔光曲》，以后又创作了《月光光》《新莲花落》《大地行军曲》等电影插曲。
他创作的救亡歌曲有《打回老家去》《高粱红了》《别了皖南》等，此外，还写过歌剧《台儿庄》《洪波曲》等音乐。
1940年在新四军军部工作，皖南事变中牺牲。
《渔光曲》这部影片通过一个穷苦渔民家庭的破产，以及他们流浪和死亡的悲惨遭遇，揭露了旧社会渔业资本家的残酷剥削压迫和帝国主义的侵略与掠夺。
《渔光曲》这首主题歌，以凄婉的曲调描写了当时渔民的沉重劳动和被剥削的贫困生活，表达出他们内心的悲愤。
这首歌在影片中反复出现，有力的烘托了影片的主题，产生了动人的艺术力量。
聂耳曾评价这首歌：“《渔光曲》一曲，……其轰动的影响甚至成了后来影片要配上音乐才能卖座的一个潮流”。
它的成功不是“偶然的侥幸”，而是由于“内容的现实，节奏的哀愁，曲调的组织化”和“配合这影片的现实题材”。
这首歌采用三段体的曲式，想象鲜明。
虽然各段音调有所变化，由于节奏型的统一和用同一乐句写成的引子和间奏，使各段之间联系得以加强；徐缓的速度和贯穿全曲的特定节奏，描绘出渔船在茫茫大海中颠簸起伏的形象；虽然曲调采用了宫调式五声音阶，却没有一般大调明朗的色彩，而在旷远中露出压抑和哀愁，这些都使这首歌曲具有特殊的魅力。
这首歌旋律抒情，流畅，节奏从容舒缓，第一乐段平静自然，仿佛远远看到蔚蓝的大海上渔船在海浪中微微颠簸。
第二乐段，描写风起浪涌，渔船由远而近，轻撒网，紧拉绳，渔民在风浪中捕鱼的情景。
第三乐段，词曲作者进一步描写了渔民苦难的生活和悲惨的命运，音乐舒缓而忧伤。
《渔光曲》已流传了近半个世纪，由于揭示了当时社会的本质，激动了人们的共鸣，至今仍然是一手富有艺术生命力的抒情歌曲。
2、艺术处理：
第一乐段，演唱情绪要平静自然，仿佛远远看到蔚蓝的大海上渔船在海浪中微微颠簸。
“云
儿飘在海空”一句中，四五度及八度音程的大跳，应注意音乐连线，托住呼吸，声音平稳，位置统一。
演唱“早晨太阳里晒渔网”这句前，要充分换气并用气均匀，使气息能够支持到最后一个音。
第二乐段，描写风起云涌，渔船由远而近，轻撒网，紧拉绳，渔民在风浪中捕鱼的情景。
演唱时节奏要紧凑，速度稍快，表现出渔民在紧张劳动时的场面。
最后一句速度要渐慢，使音乐很好的过渡到第三乐段。
第三乐段，词曲作者进一步描写了渔民苦难的生活和悲惨的命运音乐舒缓而忧伤。
演唱时心情应是沉重的，在咬字、吐字上要特别讲究字头清晰，每一个吐字和运腔都建立在呼吸的支持上，使声音气韵生动，表达出对劳动人民的深切同情。
3、演唱要求：
演唱者首先要基本了解歌曲的时代背景、歌曲的内容、歌曲的情绪。
以便随着情感的变化去演唱，切忌用一种声音去唱各种感情。
演唱时必须要有良好的呼吸支持和声音的连接，咬字、吐字应徐缓而有控制，字与字之间气脉要贯通，力求声音平稳流畅而富有力度。
总结：
教师进行本课小结对学生的演唱提出优缺点，指出与以往歌曲的不同点与相通点，使学生更好的完成作品。