432 统计学 - 重庆医科大学

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432 统计学

432全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位统计学考试大纲I 考查目标全国硕士研究生入学统一考试应用统计硕士专业学位《统计学》考试是为高等院校和科研院所招收应用统计硕士生儿设置的具有选拔性质的考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读应用统计专业硕士所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，以利用选拔具有发展潜力的优秀人才入学，为国家的经济建设培养具有良好职业道德、法制观念和国际视野、具有较强分析与解决实际问题能力的高层次、应用型、复合型的统计专业人才。

考试要求是测试考生掌握数据处收集、处理和分析的一些基本统计方法。

具体来说。

要求考生：1．掌握数据收集和处理的基本分方法。

2．掌握数据分析的金发原理和方法。

3．掌握了基本的概率论知识。

4．具有运用统计方法分析数据和解释数据的基本能力。

II 考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间试卷满分为150分，考试时间180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

允许使用计算器（仅仅具备四则运算和开方运算功能的计算器），但不得使用带有公式和文本存储功能的计算器。

三、试卷内容与题型结构统计学120分，有以下三种题型：单项选择题25题，每小题2分，共50分简答题3题，每小题10分，共30分计算与分析题2题，每小题20分，共40分概率论30分，有以下三种题型：单项选择题5题，每小题2分，共10分简答题1题，每小题10分，共10分计算与分析题1题，每小题10分，共10分III 考查内容一、统计学1．调查的组织和实施。

2．概率抽样与非概率抽样。

3．数据的预处理。

4．用图表展示定性数据。

5．用图表展示定量数据。

6．用统计量描述数据的水平：平均数、中位数、分位数和众数。

7．用统计量描述数据的差异：极差、标准差、样本方差。

8．参数估计的基本原理。

9．一个总体和两个总体参数的区间估计。

10．样本量的确定。

11．假设检验的基本原理。

12．一个总体和两个总体参数的检验。

四川大学经济学院《432统计学》[专业硕士]历年考研真题及详解专业课考试试题

2012年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题
2012年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题及详解
一、单项选择题（本题共30小题，每小题2分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求，把所选项前的字母填在答题纸上）。
1 如果分组方案为：（1）1000以下；（2）1000—1600；（3） 1600—2000；（4）2000—2500；（5）2500以上。则第一组的组中值为（）
9 某企业成本计划降低3%，实际降低5%，则超额完成任务的计算方法为（）
A．5%－3% B．5%÷3% C．1－（95%÷97%） D．（97%÷95%）－1
【答案】C 【解析】计划完成率＝（1－5%）/（1－3%），实际超额完成计划任务＝1－计划完成率＝1－（95%÷97%）。或者：假设原成本为a，则计划降低后的成本为a×（1－3%）＝97%a，实际降低后的成本为a×（1 －5%）＝95%a，故实际成本比计划成本降低的百分比可表示为：（97%－95%）÷97%＝1－95%÷97%，即超额完成任务（97%－95%） ÷97%＝1－95%÷97%。
A．职工收入总量 B．职工收入平均水平 C．各行各业职工收入标准差 D．职工收入增长速度【答案】B 【解析】在统计中平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中位置的一个统计量，既可以用它来反映一组数据的一般情况和平均水平，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出组与组之间的差别。本题中，职工收入平均水平可以反映各行业职工收入的差异程度。
目录
2012年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题 2012年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题及详解 2013年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题 2013年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题及详解 2014年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题 2014年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题及详解 2015年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题 2015年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题及详解 2016年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题 2016年四川大学432统计学[专业硕士]考研真题及详解

432-统计学

432-《统计学》考试大纲（研究生招生考试属于择优选拔性考试，考试大纲及书目仅供参考，考试内容及题型可包括但不仅限于以上范围，主要考察考生分析和解决问题的能力。

）一、考试性质《统计学》是应用统计硕士专业学位研究生入学考试的科目之一。

《统计学》考试要求能反映统计学学科的特点，科学、公平、准确地测试考生的基本素质和综合能力，以便很好地选拔具有科研发展潜力的优秀人才进入硕士阶段学习，为国家培养掌握现代统计理论和方法，具有较强分析与解决实际问题能力的高层次的应用型的和复合型的统计专业人才。

二、考试要求考查考生对《统计学》的基本概念、基础知识、基本技能的掌握情况，重点考察考生运用统计学知识解决实际问题的能力。

三、试卷分值、考试时间和答题方式本科目试卷满分为150分，考试时间为180分钟，答题方式为闭卷、笔试。

四、试题结构（1）试卷题型结构可能包含的题型有：填空题、选择题、简述题、计算题、综合题、证明题（2）内容结构各部分内容如下：1、统计学与统计数据的描述2、概率、概率分布与抽样分布3、参数估计4、假设检验5、相关分析与回归分析6、时间序列分析与预测7、统计指数与国民经济统计五、考查的知识及范围1、统计学与统计数据的描述统计学的分科；统计数据的种类、来源和质量；统计学的基本概念：总体、样本和变量；统计数据的整理；分布集中趋势的测度；分布离散程度的测度；分布的偏态和峰度；统计表与统计图。

2、概率、概率分布和抽样分布随机事件与概率的基本概念；随机变量及其概率分布；随机变量的数字特征；常用的抽样方法；抽样分布；中心极限定理的应用。

3、参数估计参数估计的基本原理：估计量与估计值、点估计和区间估计、评价估计的标准；贝叶斯估计；一个总体参数的区间估计；两个总体参数的区间估计；样本量的确定。

4、假设检验假设检验的基本原理；一个总体参数的检验；两个总体参数的检验。

5、相关分析与回归分析相关分析：相关系数的概率、相关系数、Spearman 等级相关系数；一元线性回归分析：相关与回归分析的联系、总体回归函数和样本回归函数、最小二乘估计、拟合优度的度量；线性回归的显著性检验与回归预测：显著性的t检验、一元线性回归模型的预测；多元线性回归分析：多元线性回归模型及假定、模型的估计和检验；参数估计量的性质。

重庆医科大学-信息管理与信息系统(医药卫生信息管理方向)专业培养计划

重庆医科大学信息管理与信息系统（医药卫生信息管理方向）专业培养计划发布时间：2012-10-24一、培养目标培养适应我国卫生事业信息化发展需要的具有较扎实的医学知识素养，熟练应用计算机技术，具有系统的卫生信息系统网络管理与规划、电子健康信息管理与利用、卫生信息分析与决策基本知识和基本技能，能在医疗卫生单位、医学院校、医药企业、卫生行政管理、信息服务等部门从事信息分析、信息建设、信息管理，能为决策者提供快速、全面、准确的信息，辅助管理决策的医学信息高级应用型专门人才。

二、培养要求1.知识结构要求：系统掌握数理统计、计算机科学、情报学的基础理论和基本知识，具有较宽泛的人文社会科学知识和相关的自然科学知识；具有较强的计算机和信息应用能力及较高的外语水平；具有扎实的医学信息学专业知识和基本的实验技能；具有较扎实的医学基础知识；具有信息意识和经济管理意识。

2.能力结构要求：具有人际交往意识和初步的人际交往能力；具有创新意识和创新精神；具有终身学习的意识，具有自学能力、持续学习和计划行动的能力；具有口头与文字表达能力；具有独立思考问题、分析问题、解决问题的能力；具有计算机维护、网络管理与维护、网站建设、信息安全管理、办公自动化等计算机应用能力；具有卫生信息化建设规划和组织实施能力；具有卫生信息管理、卫生信息分析、对数据进行分析评价并提供决策支撑的能力；具备与医学专业人员、信息开发人员交流沟通的能力；具有初步的外语译、写、听、说能力；具有科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的学生体育和军事训练合格标准。

3.素质结构要求：学生应热爱祖国，具有高尚的民族气节、良好的道德品质和中华民族的传统美德；具有集体荣誉感和团结协作精神；具有强烈的法律意识和法制观念；具有全心全意地为人民服务和为社会主义建设服务的意愿；具有较好的文化素养和文学艺术修养；具有勤奋进取、求实创新的科学精神；具有科学的思维和研究方法；具有健全的心理和健康的体魄。

医学统计学套题1

重庆医科大学200 —200 学年度学期《医学统计学》考试试卷(一)一．名词解释（15分，每题3分） 1．样本与总体 2．标准差与标准误 3． I 类错误与II 类错误4． x ±1.96s 与x ±⋅)(05.0νt x s ⋅5．直线相关分析与直线回归分析二．选择题（只选一个正确答案或最佳答案）（30分，每题2分）1. 某检验师测定了240例正常人白、球蛋白比例，获得的资料为___。

A 、数值变量资料 B 、分类变量资料 C 、相对比资料D 、血清学滴度资料E 、二项分布资料 2.在正态分布曲线下,计算{}σμμ96.1+<≤x p 的概率为___________。

A. 0.500 B. 0.475 C. 0.450 D. 0.050 E. 0.0103.某医师观察环丙沙星治疗下呼吸道感染者131例的临床疗效,结果见下表。

表1 环丙沙星治疗下呼吸道感染的临床疗效病种总例数痊愈显效好转无效无效率% 肺炎慢支炎感染63 6830 2121 2411 151 81.59 11.76欲分析两病种疗效，应采用___________。

A. t 检验B.秩和检验C. 方差分析D. χ2检验E.q 检验 4. 对欲比较的样本测定资料进行参数统计假设检验的目的是____。

A ．判断样本对总体是否具有代表性 B.推断各总体水平参数是否相等C.判断表达样本平均水平的统计量有无显著性差别D.对测定方法的精密度、准确度、灵敏度提出质控要求E.对总体水平进行区间估计5. 四格表中，如果有一个实际数为0 ，________________。

A . 根本不能检验B . 就不能作2χ检验 C . 仍然能够作2χ检验 D . 就必须用校正2χ检验 E . 还不能决定是否可以作2χ检验 6. 统计假设检验中常使用P 值作为推断的依据，P 值的含义是____。

A ．表达对比组数据来自同一总体的概率 B ．表达对比组抽样误差的大小 C ．表达对比组统计量不相同的概率 D ．拒绝参数相等假设实际犯Ⅰ类错误的概率 E. 接受参数相等假设实际犯Ⅱ类错误的概率7.完全随机设计方差分析中,引起数据变异的原因可能区分为___________A.个体因素与随机(误差)因素B.处理因素与区组因素C.样本含量与把握度D.处理因素与随机(误差)因素E.个体因素与处理因素8.方差分析的应用条件之一是方差齐性,所谓方差齐性是指__________ A.各比较组的样本方差相等 B.各比较组相应的总体方差相等C.组内方差=组间方差D.总方差=各组方差之和E.各组自由度相等 9.对x,y 两个变量作直线相关分析__________A.要求x,y 呈双变量正态分布B. 只要求x 服从正态分布C.只要求y 服从正态分布D.只要求x,y 是定量资料E.对x,y 无要求10.现比较两组患者血中SOD 活性的含量,(见下表),探讨两组间差别的显著性,应采用_______。

西南大学数学与统计学院432统计学[专业硕士]历年考研真题及详解

西南大学数学与统计学院432统计学[专业硕士]历年考研真题及详解20XX年西南大学数学与统计学院432统计学[专业硕士]考研真题20XX年西南大学数学与统计学院432统计学[专业硕士]考研真题及详解参考答案西南大学20XX年攻读硕士学位研究生入学考试试题学科、专业：应用统计研究方向：各方向试题名称：统计学试题编号：432(答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效)一、单项选择题(8小题，每小题5分，共40分)1．设事件A、B相互独立，且P(A)=0.1，P(B)=0.4，则( )．（A）0.04，（B）0.06，（C）0.36，（D）0.42，【答案】B【解析】事件A、B相互独立,则有2．将三个球随机地放入4个杯子中去，杯子中球的最大个数是l的概率为( )．【答案】C【解析】杯子中球的最大个数是l，说明有一个杯子是空的，其他三个杯子各有一个球。

三个球随机地放入4个杯子中去有种放法，结果为杯子中球的最大个数是l有种放法。

则这种结果的概率.3．以X表示某商店从早晨开始营业起直到第一顾客到达的等待时间(以分计)，X的分布函数是，则等待时间恰好3分钟的概率为( )．（A）0，（B）e-1.2，（C）1-e-1.2，（D）1．【答案】C【解析】4．将n只球(1～n号)随机地放进n只盒子(1～n号)中去，一只盒子装一只球。

将一只球装入与球同号的盒子中，称为一个配对，记X为配对的个数，则E(X)=( )．【答案】D【解析】记事件，每个盒子独立看能够配对的概率是，则有，得5．设为二维随机变量，且则下列等式成立的是( )．【答案】B【解析】二维随机变量，的期望和方差具有以下几个性质：①设是常数，则,；②设是随机变量，是常量，则有；③设，是随机变量，则有,；④设，是两个不相关的随机变量，则,,。

由性质2和3可得。

6．设是总体的样本，未知，则统计量是( )．【答案】A【解析】设是从总体中抽取的容量为的一个样本，如果由此样本构造一个函数，不依赖于任何未知参数，则称函数是一个统计量。

重庆医科大学毕业生调查及其工作单位反馈情况分析

青年与社会
２０１４年２月下第６期总￣；５５２期
重庆医科大学毕业生调查及其工作单位反馈情况分析
伍翔
（重庆医科大学学生处第一学生工作办公室，重庆４０００１６）【摘要】目的：掌握毕业生就业状况，为更好地开展医学生教育工作提供实际依据。方法：设计《重庆医科大学毕业生跟踪调查表》，对毕业生基本信息、综合素质发展等情况进行追踪调查；设计《用人单位对重庆医科大学毕业生情况反馈表》，对毕业生实际工作情况、能力提升等方面进行反馈与评价，并对该两项问卷进行数据收集、整理与频数分析。结果：（１）毕业生就业途径分别为：自行联系单位占３５．４８％（２６５／７４７），通过学校招聘会占３２．５３％（２４３／７４７），依靠他人推荐占８．５７％（６４／７４７），其他途径占２３．２９％（１７５／７４７）；（２）在校期间，学生综合能力均得到不同程度提升，主要是：专业实践能力（５９６Ａ￣．占７９．７９％）、人际交往能力（３４４人，占４６．０５％）、自学能力（３４２Ａ．，占４５．７８％）、社会活动能力（３１９Ａ￣，占４２．７０％）、心理素质（２６３人，占３５．２１％）、组织管理能力（２２３Ａ－，占２９．８５％）、英语能力（１５７人，占２１．０２％）、计算机能力（１２５Ａ．，占１６．７３％）；（３）６４．８６％（１６８／２５９）的用人单位对毕业生整体印象很好，３２．０５％（８３／２５９）的用人单位对毕业生整体印象良好，２．７０％（７／２５９）的用人单位对毕业生整体印象一般，０％（０／２５９）的用人单位对毕业生整体印象较差，０．３９％（１／２５９）的用人单位对毕业生整体印象很差。（４）在工作过程中，用人单位对毕业生的思想表现、敬业精神、专业知识、团队合作方面

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重庆医科大学2019年硕士研究生招生考试考试大纲
432 统计学
Ⅰ．考试性质
统计学考试是为高等院校和科研院所招收应用统计学专业硕士研究生而设置具有选拔性质的考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读应用统计专业硕士学位所需要基础知识和技能，评价的标准是高等学校相关专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ．考查目标
要求考生系统掌握统计学中的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本技能综合分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ．考试形式和试卷结构
一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构
研究设计约 15%
单变量统计描述约25%
其中统计图表约5%
数据的概括性度量约20%
单变量统计推断约50%
其中定量资料统计推断约30%
定性资料与等级资料统计推断约20%
双变量的线性回归与相关分析约10%
四、试卷题型结构
名词解释1~5小题（每小题相关名词1对），每小题5分，共25分
单项选择第6~35小题，每小题1.5分，共45分
填空第36~45小题，20个空，每空0.5分，共10分
综合应用第46~54小题每小题6~10分，共70分
Ⅳ．考查内容
一、导论
(一) 统计资料类型
1.定量资料。

2.定性资料
3.等级资料。

(二) 统计学中几个基本概念
1.同质与变异
2.总体与样本。

3.参数与统计量。

4.系统误差与随机误差。

5.频率与概率。

(三)统计工作的步骤
1.研究设计：实验设计基本概念、基本要素与基本原则；调查研究设计基本概念、基本抽样方法、收集数据基本方法。

2.收集与整理资料。

3.分析资料：统计描述与统计推断。

二、统计描述
(一)统计图表
1.统计表制作原则与基本结构。

2.统计图的种类与制图基本要求。

(二) 定量资料统计描述
1.集中趋势的描述：算术平均数、几何均数、中位数
2.离散程度的描述：极差、四分位数间距、方差、标准差和变异系数。

(三) 定性资料统计描述
1.常用相对数指标：率、比、比例。

2.应用相对数指标应注意的问题。

3.率的标准化。

三、常见概率分布
（一）正态分布
1.正态分布的基本特征、正态分布曲线下的面积分布规律、标准正态分布。

2.医学参考值范围。

（二）二项分布
1.二项分布的概念和特征。

2. 二项分布的应用
（三）Poisson分布
1.Poisson分布的概念和特征。

2.Poisson分布的应用。

四、统计推断
(一)参数估计
1.抽样分布与抽样误差：样本均数的抽样分布与抽样误差、样本率的抽样分布与抽样误差。

2.总体均数的估计：t分布、总体均数的点估计与区间估计。

3.总体率的估计：总体率的点估计与区间估计。

(二)假设检验
1.假设检验：概念、基本步骤、两类错误及注意问题。

2.t检验：单样本均数的t检验及应用条件、配对样本均数的t检验及应用条件、两独立样本均数的t检验及应用条件。

3.方差分析：方差分析的基本思想与应用条件、完全随机设计资料的方差分析、随机区组设计资料的方差分析、多个样本均数间的多重比较。

χ检验：四格表资料的2χ检验与应用条件、配对四格表资料的2χ检验
4.2
χ检验与应用条件、多个样本率的多重比较。

与应用条件、行⨯列表资料的2
5.基于秩次的假设检验方法：基本思想、数据特点。

五、直线回归与相关
(一) 直线回归
1.直线回归概念、回归参数的估计、回归模型及参数的假设检验、应用条件。

2.直线回归的应用及应用中注意事项。

(二)直线相关
1.直线相关系数的意义及假设检验、应用条件。

2.Spearman相关。