Unit5Letseat教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit5《Let’seat!》教学设计PEP小学英语三年级上册Unit 5 《Let’s eat!》The first periodA Let’s learn Let’s do一、教学目标1、知识目标(1)能听、说、认读四个关于食物与饮料的单词“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。
(2)掌握并会运用“Have some...”邀请他人并会用“thank you”“thanks”道谢。
（3）能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2、能力目标（1）学生能听、说、认读四个关于食物的单词并能灵活运用。
（2）学生能使用句型“Have some…..”。
3、情感目标通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的学习兴趣和自信心。
二、学情分析三年级的学生活泼好动，他们刚接触英语，对英语充满了好奇兴趣，课堂上他们好说、好动、好表现。
在英语学习中，他们的听说认读能力较强。
本单元的主题是食物，本节课主要是学习四个食物单词和掌握句型“Have some…”,并会听指令做动作，因为本班学生只上过四五节英语课，词汇量少，对简单课堂用语并不熟悉，为了让他们更容易接受新知识，我采取直观与创造情景相结合，多媒体与游戏相结合的方法，一切从简单出发，让学生在玩中学学中玩。
三、教学重、难点1、说、认读四个关于食物和饮料的单词和掌握这四个单词的读法。
2、掌握并运用句型“Have some……”并会用“thank you”“thanks”道谢。
四、教学准备多媒体课件、单词食物卡片、实物、表扬信和积分卡五、教学过程Step1.Warm-up（1）Free talk(2)Sing a song 《Hello》：教师放歌曲动画，学生跟唱。
（3）Play a game——过目不忘.（出示ppt）快速记单词，准确读单词Step2、PresentationA、Let’s learn1：出示ppt懒羊羊看到美食说着“I’m hungry”的场景，老师也摸着肚子演示I’m hungry帮助学生理解其意思，同时询问学生肚子饿了想吃什么？导入新内容。
人教版PEP英语三年级上册《Unit5Letseat》教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 主要围绕食物和饮食文化展开，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食相关的词汇，如apple, banana, rice, cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本单元还包括了简单的饮食规则和礼貌用语，如“Please”, “Thank you”等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。
同时，学生对于食物的认知和喜好各不相同，这为教学提供了多样化的可能性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物相关的词汇，如apple, banana, rice,cake等，并能够正确运用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，同时学会基本的饮食礼仪和礼貌用语。
四. 教学重难点1.重点：食物相关词汇的掌握和运用。
2.难点：饮食礼仪和礼貌用语的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中学习和使用英语。
同时，运用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、食物图片、实物等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现本节课的主要词汇，如apple, banana, rice, cake等。
同时，展示食物的实际图片，帮助学生建立直观的认知。
3.操练（15分钟）通过各种互动活动，让学生练习和使用所学词汇。
Unit5 Let’seat教学设计
二、呈现新课(Presentation)
1.复习食物词汇，引入新课。教师特地告诉学生自己喜欢食物，开了一家食品商店，并在黑板上用食物图片创设一个“food shop”的模拟情景。
(设计意图:教师在课堂上设计食品商店，-下子将孩子们的眼球吸引过来，别开生面的情境让学生自然进入学习氛围。)T:Look,this is my food shop. So many food S1: here. I’d like some-- -What would you like?引导学生用I'dlike some--来回答。教师自问自答的形式将食物图片贴在黑板上，以引起学生对单词的认知。
T: Here you are. Have some eggs，too. S1:Thanks!
T: Hi, what would you like? S2: I’d like some juice.
T: Here you are. Have some juice. S2:Thank you!
三、趣味操练(Practice)
Unit5 Let’seat教学设计
授课教师
听课教师
时间
11.27
班级
课题
Unit5 Let’seat
课时安排
第二课时
课型
新授
教学目标
知识
目标
1.能听懂对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’dlike some… /Have some…等来交流有关食物的信息。
教学难点
能够在图片、实物和情境的帮助下，运用句型I’d likesome-- -/Have some--等来交流有关食物的信息。
三年级上册unit5let’seat第二课时教案
三年级上册unit5let’seat第二课时教案第一篇：三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案三年级上册unit 5 let’s eat 第二课时教案三年级上册unit5let’seat第二课时教案第二课时【课题】unit5a【课型】新授【教学目标】★1thess.cansay“ilike...”“havesome...”“hereyouare.”ethefoodwordinthesentence.【教材分析】本节课继续问候语，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会用ilike...havesome...hereyouare.的问候语句。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】在上节课的基础上,学生继续学习问候语句，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的动物，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】unit5ailike...havesome...hereyouare.)warming-up:a.singanenglishsong:let'shaveapicnictoday.b:let'sdo:clapyour hands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyour body.stampyourfoot【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2)presentationa.把食物图片排列在黑板上，作调查t:look!wehavesomuchfood.ilikehamburgers.whatdoyoulike?s:ilikefrenchfries./bread...t:metoo.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。
人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodSi)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period Si)教学设计一. 教材分析《Unit 5 Let’s eat》是人教版(PEP)三年级上册的一单元，主题是关于食物。
本节课的主要内容是让学生掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice, bread等，以及句型“What’s this? It’s…”和“I like…”。
通过本节课的学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具有一定词汇量，对学习英语有浓厚兴趣。
但部分学生可能对一些食物名词和句型还不够熟悉，需要在课堂上给予更多关注和辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词，如apple, banana, rice,bread等；能够运用句型“What’s this? It’s…”和“I like…”进行简单交流。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己喜欢的食物，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物的名词和句型“What’s this? It’s…”、“I like…”。
2.难点：正确发音和运用食物名词进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，引导学生主动探究、合作完成任务。
六. 教学准备1.准备食物图片、实物等教学资源。
2.设计相关教学活动和游戏。
3.准备课件和黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引入课堂，激发学生的学习兴趣。
教师带领学生一起唱歌曲，并做一些简单的农场动物动作。
2.呈现（10分钟）教师出示食物图片，如apple, banana, rice, bread等，引导学生用中文说出这些食物的名字。
人教版(PEP)三上《Unit5Let'seat》(PeriodOne)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 5 Let’s eat》(Period One)教学设计一. 教材分析《PEP》人教版三年级上册《Unit 5 Let’s eat》(Period One)主要围绕食物和饮食文化展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关食物的名词，如“pear”，“banana”，“apple”等，以及句型“What’s this?”和“It’s…”。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物有较强的兴趣。
但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，并通过丰富的教学活动吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关食物的名词，如“pear”，“banana”，“apple”等，以及句型“What’s this?”和“It’s…”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流。
3.情感目标：培养学生对饮食文化的兴趣，增强他们的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关食物的名词和句型“What’s this?”和“It’s…”。
2.难点：正确发音和运用句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法和游戏教学法等。
通过生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣；运用交际法引导学生进行实际交流，培养他们的语言运用能力；任务型教学法引导学生参与各种实践活动，提高他们的合作意识；游戏教学法寓教于乐，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关教学材料，如食物图片、实物等。
2.学生准备：携带一些食物实物，如苹果、香蕉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
例如：“Do you like fruit? What’s your favorite fruit?”学生回答后，教师展示食物图片，引导学生观察并说出食物名称。
Unit5Let'seat(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit 5 Let's eat一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用本单元的重点单词和句型，如“cake, bread, rice, chicken, water, milk, juice, Let’s eat, What would you like? I’d like…”等，并在实际情境中进行简单交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1. 重点单词：cake, bread, rice, chicken, water, milk,juice2. 重点句型：Let’s eat, What would you like? I’d like…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点单词和句型，能够在实际情境中进行简单交流。
2. 教学难点：正确运用句型询问和回答想要的食物，区分不同食物的发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、食物图片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，引起学生的兴趣，营造英语学习氛围。
2. 新课展示：利用PPT课件展示本单元的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。
3. 情境创设：创设一个餐厅点餐的情境，让学生分组扮演服务员和顾客，进行角色扮演，运用本单元的重点句型进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
5. 互动游戏：设计一些与本单元相关的游戏，如“单词接龙”、“猜猜我是谁”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat2. 重点单词：cake, bread, rice, chicken, water, milk,juice3. 重点句型：Let’s eat, What would you like? I’d like…七、作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的食物图片。
unit5Letseat!
Unit 5 Let’教seat案教课目的：1、能听闻、认读本课所学对于食品的单词juice,egg,milk,bread。
2、听懂会说 I ’ m hungry. Have some bread.3、能听懂一些简单的相关进食的指令语，并能依据指令做出相应的动作教课要点：能听闻、认读本课所学对于食品的单词 juice,egg,milk,bread。
听懂会说 I ’mhungry. Have some bread.教课难点：指示语中指示词的理解教具准备：教师准备单词的图片和单词卡,录音带。
教课过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1平时口语会话展现。
2sing a song二、体现新课 (Presentation)1.Show a pictureSarah's familyare having picnic today .2.They are eating.T: Ok.What’ son the table?Let’ ssee togethercarefully.Lookat.T;What's this ?S;面包3.此环节学词 bread.egg.juice milk4.认读词语的学习过程。
屏幕上出现各样食品单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连结。
目的是将单词的图、形、意相联合，学习单词。
5.，听录音、指单词、读单词。
6教师只出示单词卡，学生认读单词。
三、兴趣演练 (Practice)1.边听 Let ’dos 部分的录音边做动作。
教师用动作演示并解说 eat，drink,have some 的意思。
2.分小组竞赛说、做Let ’s 部do分的指令语。
做得正确，说得清楚为胜。
采纳教师评和小组间互评相联合的方法。
优越组有奖。
3.practice 取出单词图片用have some请他人吃东西。
4.What'missing ?。
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Unit5Letseat教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃
东西的日常用语：i like …
have some…
5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries。
教学难点：chicken, bread 和 french fries 三个单词
的发音
教具准备：
1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材let’s talk / a 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
教学过程：
1 热身、复习（warm-up/revision）
（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型i have… 和 here you are.
（2）游戏：“simon says”。
内容为第四单元 a/b ---- let’s do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲“old macdonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课（presentation）
（1）导入新知识。
教师为学生播放let’s talk / a 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 。
学习单词时注意 chicken, bread 和 french fries 的发音较难，不易到位。
教师要适当
提示，纠正发音。
如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中
[ai ] 的音要发到位。
（3）教师再次播放let’s talk / a 部分的教学课件。
学
生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 和简单了解句型i like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调i like … 是在表达自己喜欢的
食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，
对全班学生说：i like hamburgers. 然后问学生： what do you like? hamburgers? hot dogs? french fries? 当有学生说：i like french fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： have some french fries. 学生可以张开嘴吃下去。
如果是
假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3 趣味操练（practice）
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准
备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4—6人一组，每人
向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
i like …
（2）让学生做let’s play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教
师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：i like
hamburgers. 教师再贴hot dogs 说：i like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容
同上。
比赛的名字叫：开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有
奖品。
（4）三人一小组表演let’s talk / a 部分的内容。
4 课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第1部分的练习。
方法同以前。
5 扩展性活动（add-activities）
（1）read and clour
用趣味操练1的图片。
让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课
桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同
时说出单词，两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
教学板书内容：
unit five let’s eat
i like（chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries的图片）
图片竖着摆放。
教案点评：
本课时通过let's talk 和 let's play 两部分让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
导入新知识时，教师通过创设情景，使学生初步认识表示食物的单词hamburgers, hotdogs, cake, , french fries, chicken and bread 和句型 i like ... 。
再利用单词卡片或实物及配套课件教学单词和对话。
最后通过多种游戏和活动，巩固所学的知识。
教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。
探究活动
尝了再说
教师准备好water, milk, juice, coke, coffee, tea等饮品实物，由外表相同而不透明的杯子盛放。
上来表演的学生必须每一杯尝一口，用英语说出所饮的是什么，说错一次，罚演节目一个，比如唱一首英文歌。
全说对的，教师给予适当奖励。
新歌演唱
探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中，进行新歌演唱练习。
目的：熟悉歌曲，鼓励创新，培养兴趣，运用知识。
过程：此活动可接着趣味操练的第六个环节进行。
（1）将学生带到室外，让学生拿出自己的准备好的食物模型或实物，指导学生将歌曲中 a picnic 用 a hamburger 来替换并演唱。
（2）鼓励学生再次替换，如 a cake, a hot dog, some chicken, some bread并演唱新歌曲。
野餐聚会
如果有条件，教师组织一次野餐。
带领学生去郊外野餐，带上一些食物和饮料，大家围坐一起，用英语交谈，分享美食。
教师可事先准备好的句型卡片，插在四周，提醒学生运用所学的句子，比如：
howe some/a…?
no, thanks. i like…
ok, here you are! thank you.
can i h ave some/a…?
sure, have some/a…?
thank you. you're welcome.
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