青岛版一年级数学上册教案
青岛版一年级数学上册全册教案
青岛版一年级数学上册全册教案教学目标：1. 掌握1-100以内的数的读法和写法2. 了解算式的意义，能够灵活运用基本的加法、减法口算3. 学会用刻度尺测量长度，并进行简单的比较4. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力5. 通过学习数学，培养孩子们的数学思维和解决问题的能力教学重点：1. 数的认知2. 基本的加、减法口算3. 刻度尺的使用及长度比较教学难点：1. 加、减法运算口算2. 刻度尺的使用及长度比较教学方法：1. 课前启发——运用故事、图片等形式启发孩子的思维，提高学习兴趣2. 演示——展示授课内容，帮助孩子们理解数学概念3. 操作练习——让孩子们掌握相关技能4. 课后巩固——提供练习题，巩固所学知识教学过程：1. 数的认知（2课时）活动1：自我介绍与数带来的魅力教师可以用图片、故事等形式介绍数字，并让学生互相介绍自己的姓名、年龄等信息，以此激发孩子们的学习兴趣。
活动2：数字的学习1. 教师用数字卡片、计数器等教具展示 1-10 的数字，让学生跟着教师一起读数和写数。
2. 带着学生熟悉数的读法和写法，让学生自行说出 1-10 中每个数字的前面和后面是哪个数字。
3. 让学生画出一张数字卡片，用写字本上的标准字体写出 1-10 中每个数字，颜色可以自由选择。
4. 让学生自行分解数字，如将 8分解成 6+2 或 4+4 等。
5. 带着学生运用有趣的游戏巩固所学知识。
2. 基本的加、减法口算（3课时）活动1：认识算式1. 在纸上画出一些加减算式，如 3+5=、7+1=、4-2= 等，让孩子们看图说话，猜出算式的答案。
2. 用实物或图片来解释算式的意义，如让学生将葡萄和苹果相加几个，再拿走一些，算一下剩下多少。
活动2：认识加法1. 教师展示加法表，并逐个读出表上的算式。
2. 灵活运用教学故事、图片等形式，让学生理解基本的加法规则。
3. 让学生在纸上练习加法口算，如 1+1=、2+3=、5+6= 等。
青岛版_一年级数学(上)册_全册教案
青岛版_一年级数学(上)册_全册教案一、快乐的校园信息窗1——科技小组活动教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。
教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。
教学难点：2~5的数的组成。
教学准备：“科技小组活动”的投影片师生双边活动：一、导入前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。
今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！二、新授出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境师：看了这幅图，你知道了什么？生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。
生2：我数出了天上有5架飞机。
生3：我知道了天上有1个太阳……师：你们真了不起。
想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？生：放火箭的有几个同学？师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。
同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？（学生认真而有趣的看图）生1：一个。
生2：1、2、3、4，四个。
师：这是怎么回事，怎么不一样呢？生1：我数的是正在发射火箭的同学。
生2：我数的是所有发射火箭的同学。
（下面的同学意见不一致，对这个问题议论纷纷）师：你们说得都有道理。
已发射火箭的上一个同学，但如果看所有发射火箭的就是4个同学。
你们看得范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。
生：1、2、3……可以表示什么呢？师：谁愿意回答？生：1可以表示1个太阳，2可以表示2架火箭，3可以表示3个小朋友，4可以表示4棵树，5可以表示5架飞机……生：这些数怎么写呢？师：谁能教教大家？生：1像……，2像……，3像……，4像……，5像……三、巩固练习1、写1~5的数字。
2、完成自主练习。
第3题可引导学生先让学生独立的分，然后进行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
新版青岛版一年级数学上册第四单元认识位置教案
新版青岛版一年级数学上册第四单元认识位置教案篇 1一、教学目标1. 让学生能够准确分辨上下、前后、左右等位置关系。
2. 使学生熟练掌握用方位词描述物体的相对位置。
3. 培养学生的空间观念和观察能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）帮助学生理解和掌握上下、前后、左右的位置关系。
（2）引导学生能够准确运用方位词描述物体的相对位置。
2. 教学难点（1）对于左右位置关系的准确辨别，尤其是当方向发生变化时。
（2）培养学生在不同情境中灵活运用位置知识解决实际问题的能力。
三、教学方法1. 实物演示法：通过展示实物，让学生直观地感受位置关系。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，如“位置对对碰”，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3. 互动交流法：鼓励学生积极发言，分享自己对位置关系的理解和观察。
四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们今天要一起来探索一个非常有趣的知识——位置！（声音要充满活力和吸引力）大家想想，在我们的生活中，是不是经常会用到位置这个概念呀？比如，我们在教室里坐在哪个位置，排队的时候站在哪个位置。
那今天，咱们就好好来认识一下位置。
（二）讲解新课1. 认识上下老师拿出一个玩具小熊和一个玩具飞机，放在桌子上，问同学们：“小熊在飞机的上面，飞机在小熊的下面，对不对呀？”（边说边用手指着）然后让同学们观察教室里，哪些东西是在上面，哪些东西是在下面。
2. 认识前后请一位同学到讲台前面来，再请另一位同学站在他的后面。
问大家：“前面的同学在后面同学的前面，后面的同学在前面同学的后面，是不是呀？”接着让同学们说说在排队的时候，谁在前面，谁在后面。
3. 认识左右老师站在讲台上，举起右手，说：“这是老师的右手，那另一只就是左手啦。
”然后让同学们也举起自己的右手和左手，互相看一看。
再请同学们说说，我们写字的时候一般用哪只手呀？（三）课文朗读大家一起打开课本，老师带领同学们朗读关于位置的课文，让同学们边读边感受位置的概念。
3-2-1(被减数是5的减法)(教案)-一年级上册数学青岛版
321（被减数是5的减法）（教案）一年级上册数学青岛版我今天要为大家讲授的是青岛版一年级上册数学的第三单元第二节内容：“321（被减数是5的减法）”。
一、教学内容：我们今天的学习内容主要来自于教材的第三单元第二节，这一节主要教授的是被减数是5的减法运算。
我们将通过具体的例子，让学生理解并掌握5减去一个一位数的结果，以及如何在实际问题中应用这个知识。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够掌握被减数为5的减法运算，能够独立完成相关的数学题目，并能够将这个知识应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点：今天的教学难点是让学生理解被减数是5的减法运算，重点则是让学生能够独立完成相关的数学题目。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔以及练习题等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题，引入今天的主题，例如：“小猫有5个球，它吃掉了2个，还剩下几个球？”2. 例题讲解：然后我会通过具体的例子，向学生们解释被减数是5的减法运算，例如：52=3，53=2。
3. 随堂练习：在讲解完例子之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，以加深他们对知识的理解和掌握。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后继续巩固今天学到的知识。
六、板书设计：在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔，将关键的知识点进行板书，帮助学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计：作业题目：1. 小猫有5个球，它吃掉了2个，还剩下几个球？2. 小猫有5个球，它吃掉了3个，还剩下几个球？答案：1. 3个球2. 2个球八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸，例如：尝试解决更复杂的被减数为5的减法问题，或者将这个知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析：在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点是需要我们特别关注的。
青岛版一年级数学教案
青岛版一年级数学教案【篇一：新青岛版一年级上册数学教案】全册备课学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。
学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
青岛版(2024)小学数学一年级上册《漂亮的粘贴画一一11~20各数的认识》教案及反思
青岛版（2024）小学数学一年级上册《漂亮的粘贴画一一11~20各数的认识》教案及反思一、教材分析：《漂亮的粘贴画一一 11~20 各数的认识》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的内容。
主要目标是让学生通过制作粘贴画活动，认识11~20的数，并能正确书写和理解这些数的组成。
学生认识了 10 以内的数的基础上进行学习的，主要让学生认识 11~20 各数，理解数的意义、顺序、大小，以及数的组成和读写方法。
通过漂亮的粘贴画这一具体情境，引导学生在操作、观察、思考中认识这些数，培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 11~20 各数，能正确数出数量在 11~20 之间的物体个数。
2.掌握 11~20 各数的顺序、大小。
3.理解 11~20 各数的组成，会读写这些数。
【过程与方法目标】：1.通过摆小棒、拨计数器等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.使学生初步了解数的十进制，知道“10 个一是 1 个十”。
3.在数数、读数、写数的过程中，培养学生的数学思维能力。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数感和动手操作能力。
2.感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。
3.培养学生对数学学习的兴趣，以及动手操作和合作学习的能力。
1.认知目标：学生能够正确读写11~20的数，并理解这些数的组成。
2.技能目标：学生能够通过粘贴画活动，熟练掌握11~20的数的顺序和数量关系。
3.情感目标：三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 11~20 各数，能正确数数、读数，掌握数的顺序。
2.正确书写和读出1120的数，理解这些数的组成。
【教学难点】：1.理解“10 个一是 1 个十”，掌握数的组成。
2.理解1120的数的顺序和数量关系，以及在实际操作中准确应用。
四、学情分析：一年级学生对数字的认识还处于初级阶段，他们对数字的抽象概念理解有限，但对具体、形象的操作活动有较高的兴趣。
一年级上册数学教案-第一单元老鹰捉小鸡(2)青岛版
一年级上册数学教案第一单元老鹰捉小鸡（2）青岛版作为一名教师，我以我的口吻来描述这个教案：一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级上册数学的第二单元，“老鹰捉小鸡”的游戏。
我们会深入研究2的乘法，理解乘法的意义，并能够运用2的乘法口诀解决实际问题。
二、教学目标通过这个单元的学习，我希望学生们能够掌握2的乘法口诀，理解乘法的概念，并能够将乘法应用于日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握2的乘法口诀，难点是让他们理解乘法的意义并能够将其应用于实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些卡片，上面印有2的乘法表，以及一些实际的老鹰捉小鸡的游戏道具，以便学生们能够更好地理解乘法的意义。
五、教学过程我会通过一个实际的老鹰捉小鸡的游戏来引入这个单元。
我会让学生们扮演老鹰和小鸡，然后用实际的操作让他们体验到乘法的概念。
然后，我会让学生们进行一些随堂练习，以巩固他们对于2的乘法口诀的理解。
六、板书设计我会设计一些简单的板书，上面印有2的乘法表，以及一些相关的实际问题，以便学生们能够更好地理解乘法的概念。
七、作业设计1. 一只老鹰捉到两只小鸡，请问一共捉到了几只小鸡？2. 如果有两只老鹰，每只老鹰都捉到两只小鸡，请问一共捉到了几只小鸡？答案：1. 一共捉到了4只小鸡。
2. 一共捉到了4只小鸡。
八、课后反思及拓展延伸我也会给学生们提供更多的实际问题，让他们能够将乘法应用于日常生活中，从而提高他们的应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了2的乘法口诀的学习。
这是因为2的乘法口诀是乘法学习的基础，对于学生们后续学习更复杂的乘法口诀至关重要。
因此，我详细地解释了2的乘法口诀，并通过实际的操作让学生们体验到乘法的概念。
二、教学目标细节我特别强调了让学生们能够将乘法应用于日常生活中的目标。
这是因为乘法在现实生活中有着广泛的应用，学生们需要能够将所学的知识运用到实际问题中，从而提高他们的应用能力。
一年级上册数学教案-老鹰捉小鸡青岛版
一年级上册数学教案老鹰捉小鸡青岛版教案：一年级上册数学教案老鹰捉小鸡教学内容：本节课的教学内容来自于青岛版一年级上册数学教材，主要涵盖第7章“老鹰捉小鸡”的相关知识。
这部分内容主要帮助学生理解数的组成和分解，以及通过实际操作培养学生的观察和思考能力。
教学目标：1. 学生能够理解数的组成和分解的概念。
2. 学生能够通过实际操作，运用老鹰捉小鸡的游戏，提高观察和思考能力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高团队合作意识。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生对数的组成和分解的理解，以及如何在实际操作中运用。
2. 教学重点：学生能够通过老鹰捉小鸡的游戏，理解数的组成和分解，并能够灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：老鹰捉小鸡的游戏道具，如老鹰和小鸡的图片。
2. 学具：学生的作业本，以及用于实际操作的数学道具。
教学过程：1. 引入：通过讲解一个关于老鹰捉小鸡的故事，引起学生的兴趣，然后引入本节课的教学内容。
2. 讲解：讲解数的组成和分解的概念，以及如何通过老鹰捉小鸡的游戏来理解这些概念。
3. 实践：学生分组进行老鹰捉小鸡的游戏，通过实际操作来理解数的组成和分解。
4. 例题：通过一些具体的例题，让学生进一步理解和巩固数的组成和分解。
5. 随堂练习：学生独立完成一些相关的练习题，检验自己对于数的组成和分解的理解。
板书设计：板书设计主要包括数的组成和分解的概念，以及老鹰捉小鸡的游戏的规则和步骤。
作业设计：1. 请学生用自己的语言解释数的组成和分解的概念。
2. 请学生设计一个老鹰捉小鸡的游戏，并说明游戏的规则和步骤。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对于数的组成和分解的概念的理解还有待提高，需要在今后的教学中，通过更多的实际操作和练习，让学生更好地理解和运用这些概念。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行老鹰捉小鸡的游戏，让家长也能够参与到学生的学习中来，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
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青岛版一年级数学上册教案青岛版一年级数学上册教案1教学目标：1.让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。
2.通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。
3.教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。
教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。
教学过程：一.导入同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的?为什么要这样摆放呢?分类摆放后顾客去买东西更方便。
你们想不想学习怎样分类呢?那今天这节课就来学习分类。
二.授新课1.活动一：整理房间(1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。
(2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?你们愿意帮帮他吗?那你们认为该怎样整理房间呢?(小组交流，说说自身的想法)小组汇报你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放到一起)课件演示整理过程提问：你还知道哪些学习用品?(3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自身的房间整理好。
2.活动二：到动物园(1)导入。
大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。
出示课件问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?这些小动物可以分为两类，会飞的。
分为一类，另一类是不会飞的。
请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。
看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。
展示学生作品。
问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些?3.活动三：到农贸市场(1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么?亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?(2)学生独立思考完成，指名汇报。
问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。
)4.活动四：百货商店(1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。
(2)这些货物就这样摆放好吗?你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报(3)如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌讨论)指名汇报，课件演示分的过程。
5.活动五：把同学分类同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……下面的同学注意观察，想一想能明确提出什么数学问题?引导用本节课学习的知识把同学进行分类。
三.全课总结同学们今天这节课你们开心吗?请你说说今天你学会了什么。
生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等)生活中还有很多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。
青岛版一年级数学上册教案2教学目标：1.在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。
2.引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
3.能利用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教学重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：1.探索分数除以整数的计算方法。
2.能利用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。
教具准备：长方形纸、课件。
教学过程：一.创设情境，明确提出问题。
同学们，你们喜欢折纸吗?今天我们就利用折纸来学习知识。
你能把一张纸平均分成两份吗?那每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?(1)把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?(2)把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?二.自主探究小组交流自主学习提示1.利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。
2.同桌之间说一说彼此的想法。
3.有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。
三.交流释疑1.初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?请同学们拿出图(一)来涂一涂。
交流：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的涂法吗?能根据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学的除法有什么不同?这就是这节课我们要学习的分数除法。
(板书)初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?请大家在图(二)的上面涂一涂。
交流：(展示学生不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。
谁能根据这一过程列出一个算式。
怎样才能算出得数呢?观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。
(教师出示三组算式)1/3÷54/5÷31/3÷5指生演板让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算?四.实践应用1.算一算。
2.填一填师：学会了知识就要灵活的利用，这道题你们能填上吗?学生独立在书上第56页填一填，想一想。
集体订正。
3.解决问题。
师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?学生在练习本上列式解答。
利用分数除法能解决生活中的很多问题呢。
谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。
五.课堂总结学生谈一谈本节课的收获。
六.布置作业：练一练第3.5.6题青岛版一年级数学上册教案3(一)知识教学点1.使学生初步了解加法的含义。
2.使学生口算得数是2.3的加法。
3.认识“+”和“=”这两个符号，学会读加法算式。
(二)能力训练点1.引导学生学会观察图意，培养学生视图能力。
2.启发、引导学生讲述图画内容，学会说三句话，培养说话能力。
3.通过摆学具，理解加法含义，培养动手操作能力。
(三)德育渗透点1.在讲解加法含义中，渗透汇编(并集)思想。
2.引导学生讲述图画内容时，可指导学生做合并起来的手势，既帮助理解图意，又符合儿童的年龄特征，提升学习兴趣。
教学重点1.使学生加深了解加法含义。
2.较熟练地口算得数是2.3的加法，并知道计算的根据。
3.认识“+”和“=”，会读算式。
教学难点1.理解加法含义。
2.引导学生说思维过程。
教学步骤一.铺垫孕伏1.请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。
说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。
2.动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2.3的组成。
3.看课本10页的跳棋图，想一想，□里应该填几，填上数后再想一想为什么。
并把这几个数的组成，写在黑板上。
二.探究新知1.直观演示，引出加法。
(1)先出示(或显示)小朋友左手的气球，问，这是几个气球?用数字几表示。
再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球?用数字几表示?(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。
(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几个气球?(3)引导学生口述题意。
左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球?(4)讲述。
(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。
说简单一些就是，1和1合起来是2。
(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢?就是在1和1中间写上“+”(板书加号)，读作“1加1”。
“+”表示合起来，学生试读。
(5)“1+1得几?”学生回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。
(在1+1后面写上“=”)“=”是等号(板书等号)。
指“1+1=2”说，这是一个完整的加法算式，读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。
(6)[小结]这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球?(边说边做手势)合起来也就是加起来，因此这道题要用加法计算。
2.指导看图，理解图意。
(1)教学10页中间左图。
①用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。
原来有两个小朋友在做游戏(在两个小朋友外面圈一个圈)，又跑来1个小朋友(也在一个小朋友外面圈一个圈)，合起来一共是几个小朋友?(再在3个小朋友的外面圈一个大圈)②引导学生边说边用手势表示题意。
③要求一共有多少个小朋友，必须把几和几合起来?说明，把2和1合起来，就是把2和1加起来，写成算式“2+1”。
④“2加1得几?”学生回答后，教师在“2+1”后面板书“=3”。
⑤领读算式“2+1=3”。
学生自身读两遍。
⑥指导学生看教科书第10页相应的图。
说明教科书中的图和刚才看的意思是一样的。
只不过是最后显示的图也叫结果图。
意思也是“原来有2个小朋友，又跑来1个小朋友，一共是几个小朋友?”⑦引导理解算式。
刚才是看着图知道2加1得3，如果没有图可以怎么想呢?因为2和1组成3，因此2加1得3。
(2)教学第10页右图。
①(指图)这幅图表示什么意思?引导学生说出：“原来有1只小猫玩球，又跑来2只小猫，一共有几只小猫?”②求一共有几只小猫?要把几和几合起来?用什么方法算?怎样列式?③引导学生在黑板上写算式“1+2=3”。
④看到“1+2=3”你是怎样想的?3.整理小结。
(1)刚才我们看到的这3幅图，第一幅图是要把1和1合起来，第二幅图是要把2和1合起来，第三幅图是把1和2合起来。
这三幅图都是表示把两个数合起来，求一共是多少?都要用加法计算。
(2)齐读黑板上的3个算式。
4.动手操作，理解加法含义。
(1)先摆1个三角形，再摆1个三角形，一共几个三角形?这是把几和几合起来，怎样列式?得多少?(2)先摆1个圆，再摆2个圆，一共是几个圆?这是把几和几合起来?怎样列式?得多少?请把得数填在教科书上的□里。
(第10页下图)。
再读一遍算式。
三.巩固发展指导完成教科书12页做一做。
(1)12页1引导边做手势边说图意。
“原来有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?”求一共有几只小狗?用什么方法计算，怎样列式?把得数填在□里。
(2)12页1①说图意。
原来有2本书，又拿来1本书，一共有几本书?②说一说“1+2=3”你是怎么想的?(3)12页2，填得数。
填完后，说说为什么这样填?(4)12页3，这是2和3的组成。
它与我们今天学的加法有密切的关系。
因为我们做加法时，想的就是数的组成。
在□里填上适合的数，而后订正。
四.全课小结通过今天的学习，你们都学会了什么?五.布置作业1.复习2.3的组成。
2.用小棒摆一摆1+1=1+2=2+1=3.说一说这几个算式得几，你是怎么想的?(边说边做手势)青岛版一年级数学上册教案4数学一年级：100以内数的认识[教材分析]本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。