《年月日的认识》说课稿
年月日说课稿
年月日说课稿一、说教材《年月日》是小学数学课程中的重要教学内容，它对于学生建立时间观念，理解时间单位以及时间计算具有基础性和关键性作用。
本文在课文中起到了承上启下的作用，既与之前学习的数字认识、加减法等知识紧密相连，也为之后学习更复杂的时间计算、时间序列等问题打下基础。
（1）作用与地位在本课程体系中，《年月日》处于时间单位学习的起点，是小学生接触时间概念的第一课。
它通过对年、月、日的介绍，让学生初步建立起时间的概念框架，为后续学习奠定基础。
（2）主要内容本文主要介绍了年、月、日的概念及其关系，包括：- 年的定义：地球围绕太阳公转一周的时间；- 月的定义：月亮围绕地球转一周的时间；- 日的定义：地球自转一周的时间；- 年、月、日的关系：一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年有28天，闰年有29天。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识目标- 理解年、月、日的定义，掌握它们之间的关系；- 学会判断平年、闰年的方法；- 能够进行简单的时间计算。
（2）能力目标- 培养学生的观察能力，发现生活中的时间规律；- 培养学生的逻辑思维能力，进行时间计算。
（3）情感目标- 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识；- 激发学生对时间知识的探究兴趣。
三、说教学重难点（1）教学重点- 年、月、日的定义及关系；- 平年、闰年的判断方法。
（2）教学难点- 理解并掌握年、月、日之间的关系；- 灵活运用时间计算方法。
在教学过程中，要关注学生对年、月、日概念的掌握，同时注重培养学生的实际应用能力，将理论知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、说教法在教学《年月日》这一课时，我采取以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发法2. 问答法在教学过程中，我采用问答法，让学生积极参与课堂讨论。
针对年、月、日的知识点，设计不同难度的问题，引导学生逐步深入探讨。
此外，鼓励学生提出自己的疑问，以解答他们心中的困惑。
精选年月日说课稿三篇
精选年月日说课稿三篇精选年月日说课稿三篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的年月日说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
年月日说课稿篇1《年月日》是小学数学三年级第二学期第九单元中的一个教学内容。
主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年的方法；每季度所包含的月份等知识。
本节课融知识性、趣味性、探究性为一体，围绕教学重点“讲清时间单位年、月、日等知识”，让学生运用网络信息资源，自己观察→质疑→再观察→再质疑→结论→验证，记住各月，平年、闰年及各季度天数的作用，掌握判断平年、闰年的方法，帮助学生建立一个完整的知识体系。
学生情况分析：由于年月日是学生在日常生活中的问题，所以三年级学生对其有了初步的了解，知道了一年有12个月，对一年、一月的天数也有初步了解。
但是学生对大月、小月、平年、闰年的由来，判断、记忆的方法的了解等几乎没有，在教学中教师应引导学生充分利用网络资源，通过自己网络搜索获得这方面的信息。
教学目标：1、知识和技能：认识时间单位：年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识及由来；知道各月的天数和闰年的判断方法。
2、过程能力与方法：在网络环境下通过观察、搜集、整理信息和合作探究，让学生自主学习知识；能够运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题。
3、态度情感和价值观：通过对年、月、日的探究学习，使学生形成认真的科学态度，激发学生热爱科学、学习科学的精神。
4、信息技术能力目标：能以独立或协作方式正确、熟练地操作信息工具，在网上浏览、检索、有关信息，提高学生的信息素养。
教学重点：在网络环境下通过观察、搜集、整理信息和合作探究，让学生自主学习知识；能够运用所学的知识灵活解决生活中的实际问题。
教学设计思路：本节课是新授课，学生对年月日的了解只是停留在初步阶段，因此要让学生通过这节课的学习，自己探究出年月日之间的奥秘。
《年月日》的说课稿范文
《年月日》的说课稿范文《年月日》这课它是在学生学习了时、分、秒的时间单位之后学生对年月日的知识也有生活经验下面是小编为你整理了“《年月日》的说课稿范文”希望能帮助到您各位评委：大家好！我是新站镇中心校的王小雨我说课的内容是九年义务教育五年制小学数学第六册第42—44页《年月日的认识》一课一．教材分析及学生分析这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的教材先组织学生利用年历进行活动并注意联系实际提高学生的兴趣使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法从而引出全年天数的计算方法最后给学生归纳整理出所学时间单位的一览表以便学生记忆时间单位和单位间的进率为应用到今后的生活和学习中奠定了基础我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识在解决实际问题的过程中能独立进行简单的、有条理的思考并且具有初步的合作意识与合作能力教学中学生可能对年、月、日概念有理解上的困难对此我将利用课件进行“三球运动”的演示二、教学目标的确定及理论依据与落实设想《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日了解它们之间的关系”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于‘双基’更重要的是培养学生的创新精神和实践能力”依据《课程标准》对教学要求的阐述结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平本着“服务于学生”这一教学理念我确定的教学目标如下：知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月平年、闰年记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年过程与方法：通过探索与交流激发学生学习兴趣进一步培养数感培养观察、概括和逻辑思维能力情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价培养学生珍惜时间的良好习惯本节课的教学重点是：认识时间单位年、月、日知道大月小月平年和闰年；教学难点是：发现并掌握大月、小月的记忆方法平年、闰年的判断方法三、教学方式、学习方式、评价方式与教学手段说明结合本节课的内容及学生的实际水平我将采取“引导—探索—发展”的教学模式引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式并恰当地运用多媒体课件优化教学进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的同时将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力四、教学资源多媒体课件、年历卡、年历转盘五、教学流程本节课的教学流程分五个环节环节一：创设情境导入新课兴趣是最好的老师深知这一道理的我在导入时创设情境：“同学们你们知道今天是几月几日告诉大家一个小秘密：今天是我生日一大早我就吃到了香喷喷的生日蛋糕真高兴！可是我的朋友芳芳却特别难过因为她今年已经九周岁了可只过了三个生日你们想知道这是为什么然后借机引出课题环节二：合作学习探索新知在导入的基础上我分三个层次来进行教学第一层：教学年月日间的关系本着“以学习为主体”的思想我大胆放手先让学生观察xx年和xx年的年历将收获在小组内交流学生汇报时我着重启发：每用天数是多少然后板书知识点课件演示太阳、地球、月亮三者的运动规律使学生知道年月日的来历在脑海中形成时间观念最后指出：“只要用心观察你会发现我们身边有许多数学知识”通过以上的教学目的是让学生不仅掌握知识而且去思考知识诘问知识评判知识并在小组合作中将自己的想法得到交流、完善第二层：学会识记大月、小月的方法《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”引导学生探索识记大月、小月的方法正是在这一理念下设计的首先我向学生诠释大月、小月的含义其次让学生结合板书说出一年中大月、小月的具体所指在学生认识它们的基础上我进一步明确：“想和12个月宝宝交朋友首先要记住它们你们有什么巧妙的办法”接着引导学生在小组合作探究中想出办法来学生汇报后我出示几种识记方法帮助学生记忆拓宽思路再通过课件演示指导学生学习左拳记月法为了让学生所学知识能够很好的吸收我设计了“我报月份你听好；大月点头小击掌；平月来了伸胳膊”的游戏第三层：平年、闰年的认识、计算和判断因为学生观察事物往往带着随意性所以我先提出问题：“在观察年历卡时你们发现了什么问题”学生会很容易发现两张年历中2月份不同于是我抓住这一点指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是闰年（课件出示）并让学生到课本44页中寻找答案随后指导学生计算全年的天数提出合理的计算方法对于探索平年、闰年的判断方法这一教学难点我主要通过小组合作的形式来突破首先创设和平、闰年交朋友的情境然后课件出示1992年—xx年2月的天数引导学生观察并在小组内讨论根据学生的汇报我利用多媒体课件引导学生探访“四年一闰”的规律并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年份是4的倍数的一般是闰年；公历年份是整百数时必须是400的倍数才是闰年总结判断平、闰年的方法后再次提起芳芳生日的问题引导学生解释原因环节三：巧设练习巩固新知基础题：１．吃水果做游戏课件出示几种水果图片学生选择自己喜欢的然后回答水果后面的填空题2．动动脑来判断课件出示判断题学生以抢答方式进行开放题：引导学生说一说生活中不寻常的日子环节四：拓展延伸回归生活知识的扩展延伸以再现生活的形式展开能把学生从数学课堂带到广阔的生活空间使学生更加深刻地体会到“数学来源于生活又应用于生活”因此我出示一个自制的年历转盘学生观察后引导他们展开想象课后也动手设计一个环节五：畅谈感受交流收获本着“小课堂大社会”的教育理念本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行并引导学生谈一谈应该如何对待时间对学生进行惜时教育六、教学效果预测与反思我想：通过以上环节的教学在课上同学们都将以全部的热情和精力参与到课堂教学中来积极思考、自主探究在获得数学知识的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验感受到本节课所学的知识是生活中存在的真正的成为学习的主人各位评委我的说课到此结束谢谢！一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时1、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位小学在前面已经掌握了小时、分、秒并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中有了形成较长时间观念的基础本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的然后介绍平年、闰年的判断方法以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法最后是算出平年、闰年全年的天数2、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点掌握平年、闰年的判断方法是教学难点关于练习题的编排编者是按照新授内容的顺序安排的形成多样第1题是先练习了年、月、日之间的进率再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题提高了学生解答问题的能力3、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系能阅读日历、年历并写出日期（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法并能说出平年和闰年的天数（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力这几条目标既有知识层又有运用层而且概括了本课时的知识点明确、具体、可测二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则注重知识形成过程的教学通过启发、诱导、设置悬念培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力做到精讲多练讲练结合步步扎实②尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣提高课堂教学效率③努力体现目标教学特点在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养如：在教学年、月、日的进率时我是通过让学生观察1993年的年历使学生知道一年有多少个月每个月有多少天通过教与学的双向反馈使教师更加清楚学生对这一教学重点的掌握情况使下面的教学建立在稳固的基础上再通过教师幻灯片演示近几年二月份的天数学生通过动脑、想、说、总结概括等一系列的活动突破教学难点2、教具准备：分句课本的特点和学生年龄特点我准备了以下教具：年历、幻灯片、录音机等通过这些教具可以使学生直观地发现规律学到知识三、说学法在学法上通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性如：在教学一年或者一个月的时间有多长时首先利用年历组织学生进行观察等活动并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系；通过让学生观察幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律再经过计算1980÷4和1986÷4得出平年、闰年的判断方法这样可以培养学生的观察能力、探究能力和判断能力从而提高学习兴趣四、说教学过程下面说一说教学过程程序因为这是年、月、日的起始课所以要有个好的开头人们常说好的开始是成功的一半为了激发学生的学习兴趣调动学生的积极性和好奇心我利用猜谜语的形式来导入课题我是这样导入的：“同学们老师让你们猜个谜好请同学们注意听：有个宝宝真希奇身穿三百多件衣天天都要脱一件等到年底剩张皮！”谁能说这学生很快就能猜到这是日历然后教师出示一本日历通过引导学生观察日历可以知道：在日历上我们可以找到某年、某月、某日这就是我们要学习的内容：“年、月、日”的认识（板书课题）这样通过学生猜谜语和引导学生观察日历导入课题既直观形象过度又自然同时好能激发求知欲吸引学生注意力为下面学习新知打下基础为了让学生有目的、有重点地学习新知根据学生的年龄特点和知识的特点我分两次口述学习目标我是这样出示学习目标的：同学们你们知道这节课首先要完成两个任务我来告诉你们第一个任务是能够说出年、月、日的关系能阅读日历、年历并写出日期；第二个任务是能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月这样出示目标既不枯燥乏味又不死板还能让学生记得住激发求知欲出示完目标后教师将沿着这条线去教学生也将沿着这条线去学通过让学生有目的地观察1993年的年历使学生初步学会看年历并知道一年有多少个月几个月是31天几个月是30天等知识我是这样设计的：通过看年历你知道一年有几个月每个月的天数都一样每个月各有多少天看完后请同学们打开书80页这是1993年的年历请同学们根据鸭博士提的问题认真观察年历由于问题简单学生看完后会积极地举手回答问题我根据学生的回答板书：一年有12个月每个月的天数都一样有的月份是31天有的月份是30天31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二这几个月；30天的有四、六、九、十一这几个月；二月有28天板书完后我告诉学生通常把有31天的月份称大月（板书大月）把30天的月份叫小月（板书小月）在学生熟悉了年历之后借助于他们平时对时间的直接经验和想象力把抽象的时间与具体事件联系在一起进行一些有趣的活动来激发学生的学习兴趣如：1993年的儿童节是星期几国庆节是几月几号你自己的生日是几月几号你能用铅笔把它圈出来通过这样的练习使学生建立起了较长的时间观念巩固了年、月、日之间的关系同时对学生进行了爱国主义教育顺利地完成了前两个任务在学生知道什么是大月什么是小月后让学生判断自己的生日是在大月还是在小月从而引出二月这时我告诉学生二月既不是大月也不是小月它是一个特殊的月份为什么呢再通过让学生观察不同年份的年历发现二月有时是28天有时是29天（板书29天）写完后我说明：通常把二月份有28天的这一年叫做平年有29天的那一年叫做闰年（板书平、闰年）这时我口头出示第三个学习目标：如何判断某一年是平年还是闰年并能说出平年和闰年的天数就是我们将要完成的第三个任务出现了平年和闰年后学生会产生疑问：为什么会有平年和闰年呢为了解决这个问题我充分利用电教手段让学生听一段录音：“你知道……”这个录音既回答了学生的疑问又吸引了学生的注意力为再次激发学生的求知欲起到了事半功倍的效果听完录音后我用幻灯出示了1980年到1992年二月份的天数通过让学生认真观察、讨论自己发现四年里有三个平年和一个闰年的规律并经过计算得出闰年的年份与4的关系从而学会判断方法这样既加深了理解、记忆还培养观察、概括能力突破了教学难点为了巩固判断方法了解学生掌握情况我让学生对“做一做”的第3题进行了练习为了让学生在最短的时间内做出正确判断我把原题进行了改动把书中只给的年份都分别除以了4在判断2000年时我用了2000÷4的学生看到这题会问：“为什么要除以400而不是除以4呢”我及时利用教科书下面的底注通过让学生看82页下面的底注使学生初步了解公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年由于学生年龄较小知识有限这里只作为常识让学生了解一下就可以了为了便于学生记忆一年中每个月的天数我给学生介绍了左手拳头数月份和用儿歌记忆大月的方法这样学生既学得生动活泼又有助于提高学生的学习兴趣为计算一年的天数打下了基础我是这样设计的：同学们看幻灯图上有一个左拳头图在左手的拳头上我们可以依次数出十二个月份这时我先引导学生在图上数月份边数边标出月份再学生观察图知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月凹下去的地方除了二月外都是小月再引导学生在自己的拳头上数月份进行练习这样既能亲身体验又能达到巩固的目的由此再一道记大月的歌诀：“一、三、五、七、八、十腊三十一天永不差”在此讲清十二月就是实际生活中的常说的腊月在学生初步掌握了各个月份的天数之后让学生利用刚刚学到的知识自己计算出平年和闰年各有几天并填在书上通过提问知道平年有365天（板书365天）闰年有366天（板书366天）这样设计既巩固了新知有培养了学生的灵活性再通过“做一做”中的第1、2题进行练习到此本课知识已经学完通过看书质疑进行小结小结时我采用提问题、学生小结的方式：通过这节课的学习你知道了什么在学生总结、的基础上教师再进行归纳概括在学生脑海中形成一个完整的知识体系最后是回顾目标进行检测通过测评可以获得反馈信息并及时补救做到当堂知识当堂掌握测评时我充分利用课本中的练习题这些练习紧扣重点既有层次又有梯度；既考查了学生的基础知识有考查了学生解决问题的能力增强了学生学好知道的自信心。
年月日说课稿-22
年月日说课稿【精品】年月日说课稿四篇年月日说课稿篇1尊敬的各位领导：我说课的内容是九年义务教育教材人教版小学数学第六册第三单元的《年月日》。
一、说教材时间单位是较为抽象的计量单位。
三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。
三年级下册年月日说课稿
三年级下册年月日说课稿《三年级下册“年月日”说课稿》一、说教材（一）教材地位和作用“年月日”是三年级下册的重要教学内容。
在日常生活中，人们经常会接触到关于年、月、日的知识，它是时间单位体系中的重要组成部分。
通过对这部分内容的学习，学生能够进一步完善对时间概念的认识，为后续学习24时计时法、计算简单的经过时间等知识奠定基础。
（二）教材内容分析教材首先通过一些生活中的例子，如春节、儿童节等，引出了年月日的概念。
然后，详细介绍了一年有12个月，大月、小月的区分，以及特殊的二月。
教材还安排了记忆大月小月的方法，如拳头记忆法和歌诀记忆法。
同时，教材也涉及到了平年和闰年的概念，引导学生通过观察日历发现平年和闰年中二月天数的不同，并介绍了判断平年和闰年的方法。
例如，教材中呈现了2011 - 2012年两年的年历，让学生观察每个月的天数，从而得出大月有31天（1、3、5、7、8、10、12月），小月有30天（4、6、9、11月），2011年二月有28天，2012年二月有29天，进而引出平年和闰年的概念。
二、说学情（一）知识基础三年级的学生在之前已经对时间有了初步的认识，他们知道时分秒等较小的时间单位，能够进行简单的时间计算。
但对于年月日这种较大的时间单位，他们的认知还比较模糊，虽然在日常生活中经常听到和用到，但缺乏系统的认识。
（二）认知能力这个阶段的学生以形象思维为主，抽象思维正在逐步发展。
他们对于直观、生动的事物比较感兴趣，能够通过观察、操作等方式获取知识。
但对于一些概念性较强的知识，如平年和闰年的判断依据，理解起来可能会有一定的难度。
（三）生活经验学生在生活中经常会接触到与年月日有关的信息，如自己的生日、节假日等。
这些生活经验可以帮助他们更好地理解年月日的概念，但也可能存在一些错误的认知，例如有些学生可能认为每年的二月都是28天。
三、说教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识。
小学三年级数学《年月日》说课稿、教案及教学反思
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师： ⼤家好！ 我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。
本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标： 1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。
让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。
渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆， 教学难点：平年、闰年判断⽅法。
⼆、学情分析 三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。
年月日说课稿
年月日说课稿（一）今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册第四单元《年月日》一课教材46页到49页。
一、教材分析：《年月日》是人教版小学数学下册的年月日这一单元的内容之一。
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。
因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。
教材首先注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。
最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。
二、学情分析：我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
根据对学生已有知识和经验的了解，学生对于识记大月、小月和辨别平年、闰年可能会存在一定的困难。
而对于年、月、日的来历及平年、闰年的规定原因产生好奇和困惑。
三、教学目标和重点、难点在抓住重点的同时，我以突破"大月与小月"、"平年与闰年"这两个难点作为教学的一条重要的线索展开。
基于以上对教材及学生的分析，我设计了如下教学目标。
教学目标：1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。
【精编】年月日说课稿三篇
年月日说课稿三篇年月日说课稿篇1一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。
2、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。
小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
3、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。
掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。
关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。
第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。
（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的'天数。
（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。
这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。
二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。
注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。
②尽量利用直观教具、电化教学等手段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
③努力体现目标教学特点，在突破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。
如：在教学年、月、日的进率时，我是通过让学生观察1993年的年历使学生知道一年有多少个月，每个月有多少天，通过教与学的双向反馈，使教师更加清楚学生对这一教学重点的掌握情况，使下面的教学建立在稳固的基础上。
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《年、月、日的认识》说课稿
一、说教材
《年月日的认识》是人教版小学数学三年级下册第六元的第一课时。
这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个时间单位都是比较抽象的，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。
接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。
另外还特别安排了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
教材注重联系实际，提高学生的学习兴趣。
根据《数学课程标准》的基本理念,结合本年龄段学生的特征，我将本课的教学目标确定为：
1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
2、知道大月、小月的知识，并记住各月的天数。
3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：
记忆各月份的天数。
二、说学情
三年级的学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，学生在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
三、说教法
依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣，直观演示，实际操作等教学方法，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
四、说学法
（一）小组合作学习法
通过小组合作学习，可以创设出更加轻松愉快的学习氛围，体现出学生在数学学习中的主体性，让学生能以更加饱满的精神状态投入到课堂学习中。
（二）练习巩固法
练习是学生牢固掌握知识并使之内化形成技能的基本途径。
通过一定量的练习，学生能够掌握和记忆数学概念、法则，形成运算技能，提高分析问题、解决问题的能力。
五、说教学过程
（一）创设情境，引入新课
为了充分调动学生参与学习的积极性，我在课程开始时引出上课当天的时刻导入新课，渲染出良好的课堂气氛，用愉快的方式吸引学生的注意，接着投影出示主题图上的四幅图（开国大典、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等），引导学生观察图片。
这样组织教学是通过生活化的情境，引导学生用数学眼光观察生活，发现生活中的年月日，同时还可对学生进行爱国主义和环境保护的教育。
（二）合作学习、探索新知
1、探索交流年月日的关系。
直接呈现出问题让学生带着问题有目的地观察日历，然后小组讨论交流并进行汇报。
教师再根据学生的汇报，概括总结并板书。
通过学生观察年历卡，小组研究获取知识，留给了学生更大的思维空间和创造学习的机会，遵循了以学生为主体的原则，让学生体验到了知识的形成过程，使他们处于积极主动的学习状态，而且培养了学生的主体意识和合作精神。
2、学习识记大月小月的方法
首先让学生知道在日常生活中人们把有31天的月份称为大月，把有30天的月份称为小月，把二月称为特殊月。
然后结合课件讲解，帮助学生学习左拳记忆法和歌诀记忆法。
通过课件演示、直观讲解，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使学生能够正确理解书本知识和发展认知能力。
（三）、实践应用，巩固新知
新课程理念告诉我们，要关注不同学生在数学上得到不同的发展，关注学生的学习情感，为此，我设计了填一填的练习。
在练习题的设计上我紧扣重点，力求既有层次，又有梯度；既考查学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力。
通过练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高
（四）、回顾整理，反思提升
本着“小课堂，大社会”的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行，（即指名学生回答通过这节课的学习，你获得了哪些知识）。
最后又用谜语引导学生谈一谈应该如何对待时间，这样不仅让学生学到了知识，而且对学生进行了珍惜时间的教育。
六、说板书设计
板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航的作用。
因此，在教学的过程中我设计了如下板书：
年、月、日
一年有12个月
大月（7个）：一、三、五、七、八、十、十二月每月31天
小月（4个）：四、六、九、十一每月30天
特殊月（1个）：二月28天或29天
这样的板书设计，清晰地展现了本节课的知识点，有利于学生形成完整的知识体系。
以上就是我就《年月日》教学流程的初步设计，在教学过程中，我将根据学生在探究活动中的新情况，适当修改教学方案，调整教学进程，更好地为学生的学习活动服务。