大象版三年级上册科学五官游乐场教案
大象2001版小学科学三年级上《第二单元 “五官兄弟” 1 “五官兄弟”游乐场》优质课教学设计_2
保护我们的五官护我们的五官——综合实践活动案例一、背景分析：1、面向学生：小学2、学科：综合实践活动3、活动时长：1课时4、学生课前准备：了解人体的五官二、活动主题背景分析：学生在日常生活和学习中无时不在使用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步理解自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。
三、活动目标：1. 让学生理解自己的五官，并能说出各器官的作用。
2. 知道五官需要合作才能发挥它们的作用。
3. 了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。
四、活动准备：塑料布、毛巾、酱油和醋各一瓶。
五、活动过程：（一）导入学生说一说五官包括哪几个器官，它们的作用都有哪些。
（设计意图：通过这个活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
）（二）做游戏体会五官的重要性。
师：如果我们的某一器官生病了或损坏了，会是什么样的呢？下面让我们通过4个小游戏来体会一下吧。
1、用塑料布蒙住眼睛，透过塑料布观察周围的事物。
让学生说一说感受。
2、用毛巾蒙住眼睛，到讲台桌上取粉笔。
让学生说一说感受。
3、同桌之间不用语言交谈。
让学生说一说感受。
4、用手捏住鼻子2—3分钟。
让学生说一说感受。
（设计意图：让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官的协调作用，激发学生兴趣。
）（三）列举生活中五官合作的例子。
师：同学们谈一谈：我们平时上课的时候，我们的五官是怎么合作的呢？（设计意图：让学生在轻松的谈话中进一步感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。
）（四）小实验：辨别酱油和醋师：同学们，你们知道如何区分酱油和醋吗?老师这有一瓶酱油和一瓶醋，谁愿意给大伙区分开呢？（设计意图：辨别醋和酱油需要多种器官的配合，启发学生采用各种不同的方法实行尝试。
通过此活动的展开使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。
）（五）议一议，观察同桌的耳朵，提问题。
师：耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了怎么办？（设计意图：启发学生思考，通过提问题和解决问题，使学生了解更多保护五官的知识。
《“五官兄弟”游乐场导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《“五官兄弟”游乐场》导学案第一课时导学目标：1. 了解“五官兄弟”游乐场的历史和特色；2. 掌握游乐场各项设施的位置和功能；3. 能够根据地图规划游玩路线，合理安排时间。
导学内容：第一部分：了解“五官兄弟”游乐场1. “五官兄弟”游乐场是一家以五官为主题的主题公园，位于市中心，占地面积约10万平方米。
2. 游乐场由眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手指五个主题区域组成，每个区域都有各自独特的设施和表演节目。
3. 游乐场内设有各种刺激和休闲项目，适合不同年龄段的游客，是家庭出游的理想选择。
第二部分：掌握游乐场各项设施的位置和功能1. 眼睛区域：主要包括旋转木马、摩天轮、视觉游戏等项目，适合喜欢刺激的游客。
2. 耳朵区域：设有音乐喷泉、音乐表演等项目，适合喜爱音乐的游客。
3. 鼻子区域：有香味花园、美食街等项目，适合喜欢美食的游客。
4. 嘴巴区域：包括美食广场、甜品屋等项目，适合喜欢美食的游客。
5. 手指区域：设有手工艺品展览、DIY工坊等项目，适合喜欢手工艺的游客。
第三部分：规划游玩路线，合理安排时间1. 根据地图选择游玩路线，可以按照顺时针或逆时针方向游玩。
2. 合理安排时间，建议每个主题区域停留时间不超过1小时，以充分体验游乐场的各项设施和节目。
3. 注意安全，遵守游乐场规定，注意个人财物安全。
导学活动：1. 观看游乐场宣传视频，了解游乐场的特色和设施。
2. 分组讨论，制定游玩路线和时间安排，展示给全班同学。
3. 根据讨论结果，完成游玩路线和时间安排的书面总结。
导学反思：通过本次导学活动，学生不仅了解了“五官兄弟”游乐场的情况，还培养了团队合作和规划能力，为实地游玩做好充分准备。
同时，学生也能在游玩过程中感受到不同主题区域的乐趣和刺激，增进对五官的了解和认识。
希望学生在游玩过程中注意安全，保持纪律，共同营造一个愉快的游乐场体验。
第二课时导学目标：1. 了解“五官兄弟”游乐场的特色和设施；2. 学习如何保护自己的五官，保持健康；3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。
《“五官兄弟”游乐场》导学案-2023-2024学年科学大象版2001
《“五官兄弟”游乐场》导学案第一课时一、背景介绍“五官兄弟”游乐场是一家以五官主题为核心的儿童游乐场，致力于为孩子们提供一个愉快、安全的游乐场所。
游乐场内设有各种各样的设施和活动，旨在促进儿童的五官发展和感知能力。
二、学习目标1. 了解五官的基本功能和意义；2. 学习和掌握五官的名称和位置；3. 增强对五官的保护意识；4. 通过游乐场活动，促进五官的发展和感知能力。
三、导学活动1. 观察与探索：带领学生到游乐场内各种设施前进行观察与探索，引导他们发现并认识五官在日常生活中的重要性。
2. 互动游戏：设计一系列与五官相关的互动游戏，比如“听音识别”、“看图猜一猜”等，让学生在游戏中学习和感知五官的功能。
3. 制作实践：引导学生通过手工制作或绘画等活动，制作与五官相关的作品，如五官护理小贴纸、五官感知图等，加深对五官的理解。
4. 探究实验：组织学生进行一些简单的五官实验，如盲人识字实验、味觉实验等，帮助他们更深入地了解五官功能和感知能力。
5. 总结分享：让学生在活动结束时结合自己的观察和体验，分享对五官的认识和感悟，加深对五官的理解和重视。
四、延伸活动1. 家庭亲子活动：邀请家长和孩子一起参与五官护理和感知活动，培养孩子对五官的保护意识和习惯。
2. 学校课堂延伸：在学校开展与五官主题相关的课堂活动，如五官科普讲座、五官保护宣传等，提升学生对五官的认识和重视。
3. 社区义工服务：组织学生到社区老年人服务中心或残障人士机构进行义工服务，通过亲身体验，培养孩子关爱他人和关注五官健康的意识。
五、总结通过“五官兄弟”游乐场的导学活动，学生将深入了解五官的功能和重要性，培养五官的感知能力和保护意识，为他们将来的健康成长奠定基础。
希望学生在活动中能够积极参与、认真思考，收获知识和快乐，成为五官保护和感知的小专家。
第二课时《五官兄弟》游乐场导学案一、导入本节课我们要学习的是《五官兄弟》这个主题，通过这个主题我们可以了解到人体五官的名称及功能，培养孩子们对五官的认知和了解，同时也为以后学习更深层次的生物知识打下基础。
三年级上册科学教案-2.1 五官兄弟游乐场∣大象版
1.“五官兄弟”游乐场教学设计1教学目标1、让学生认识五种感觉器官，在游戏活动中让学生体验和反思各种感官发挥的作用。
2、通过讨论交流，领悟只有综合运用五官进行观察，才能使我们比较完整的认识物体。
3、培养学生仔细体验、观察及积极提问的习惯。
4、通过参加游戏，培养学生规则意识。
2学情分析小学三年级是小学阶段科学课学习的起始年级，学生刚刚接触科学课，他们对科学课有着浓厚的学习兴趣，可是他们不知道如何进行科学的实验研究活动。
由于他们的年龄和生理特征，在观察任何事物时有明显的盲目性、随意性和模糊性，观察事物时往往不精细、不会抓住特点，常会忽略一些重要的细节。
教师就要指导他们进行有步骤地实验活动。
3重点难点教学重点：体验各种感官的功能和局限性。
教学难点：让学生按游戏规则进行活动。
4教学过程活动1【导入】创设情境，激趣导入师：同学们都喜欢去游乐场玩，今天，老师也为大家准备了一个非常有趣的游乐场。
（板书：五官兄弟游乐场）生读：五官兄弟游乐场师：同学们知道“五官”都包含哪些吗？生：五官指人的五个感觉器官：眼、耳、舌、鼻、手。
（出示图片）师：五官我们随身携带，他们都有什么用途呢？生：我知道眼睛只能看到物体的形状，鼻子只能闻到气味，舌头尝到味道，手能感觉到温度、摸东西，耳朵只能听见声音，。
师：有补充吗？生：我觉得眼睛能看到物体的形状、颜色、大小，手能感觉到冷热、摸出物体的形状。
活动2【活动】游乐场游玩，观察提问（一）活动一：游玩耳区师：回答的非常好。
看来五官的作用还真不小。
我们先来耳朵游乐区测测你的小耳朵灵不灵。
请你闭上眼睛听一听，猜猜都是什么声音？（教师播放音效）师：请睁开眼睛，说说你听到了什么？生：……（学生提出问题）师：刚才有3个同学做出了回答，但对最后一个声音有不同的看法，有异议呢？你们是不是也有疑问呢？我们先把这个疑问存放到这儿，待游玩后再解决。
（二）活动二：游玩游乐园师：游玩之前，我们先看一下游乐场规则（出示：游乐场规则）同学们一起读一遍。
五官兄弟游乐场说课稿
五官兄弟游乐场说课稿第1篇：五官兄弟游乐场说课稿《“五官兄弟”游乐场》是大象版科学三年级上册第二单元的第一课，下面我从以下方面说说本节课的教学设计及反思。
一、教材、学情分析及设计理念：本册教材要培养和训练的主探究能力是“观察与提问”的能力。
本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。
”《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲x的作用。
同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。
三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣体验科学过程发展科学素养的重要时期。
三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。
然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。
二、教学目标：1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限*。
2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。
3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。
三、教学重点：体验五种感官的功能和局未完，继续阅读 >第2篇：去游乐场说课稿我说课的内容是北师大版数学第五册第四单元第二课时的内容。
本节主要内容是两、三位数乘一位数进位的计算，是在学习百以内两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位计算的基础上进行教学的。
教材以“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并*解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
根据教材的设计意图，我设计以下的教学目标：知识与技能目标：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
大象2001版小学科学三年级上《第二单元 “五官兄弟” 1 “五官兄弟”游乐场》优质课教学设计_7
《“五官兄弟”游乐场》教学设计教学目标1.能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。
2.通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。
3.激发学生参与科学探究学习的乐趣。
教学重点体验五种感官的功能。
教学难点1.让学生按游戏规则实行活动。
2.使学生会观察、会提问。
1.眼区：苹果、梨、黄瓜。
2.耳区：铃铛、鼓。
3.手区：水（冷热不同）、水果糖（软硬不同）、一块光滑的木板和一块粗糙的木板、数字卡片。
4.鼻区：醋、香水、盐水、白糖水。
5.舌区：盐水、白糖水、怪味沙拉。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
同学们，你们想去游乐场吗？今天老师就带你们去一个特殊的游乐场，叫做“五官兄弟”游乐场。
（板书课题）谁来给大家介绍一下“五官”都包含哪些呢？师：眼睛、耳朵、手、鼻子、舌头就是五官兄弟。
师：我们来做一个游戏——听口令，做动作眨眨你的大眼睛，摸摸你的耳朵，拍拍你的小手，捏捏你的鼻子，伸伸你的舌头，生随着口令做动作。
同学们，进入“五官兄弟”游乐场游玩时我们需要闯五关，你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关。
二、趣闯五关，观察提问。
（一）趣闯眼睛关1.大家看，老师的手里有什么？下面老师要给大家变个魔术，同学们见证奇迹的时候到了，谁能用语言给大家描述一下你看到了什么？（出示苹果、梨、黄瓜）2.同学们眼睛能够让我们看到五彩缤纷的世界，所以我们要保护眼睛，比如说不能用脏手揉眼睛，还有呢？3.我宣布：第一关闯关成功！让我们顺利进入第二关。
（二）趣闯耳朵关1.（铃铛响）你怎么知道是铃铛？你是用什么听出来的？2. 听能协助我们辨别物体，请同学们竖起耳朵再来听。
（鼓响）我们的耳朵能够让我们听到各种各样的声音。
3.游戏环节：一人蒙眼睛，两人拍手，听两个声音有什么不同。
4.我宣布：第二关闯关成功！让我们顺利进入第三关。
（三）趣闯小手关1.蒙上眼睛，用手去摸，感觉到了物体的哪些特点？（小组活动）2.有时我们的小手能代替眼睛，相信吗？我们来展开一次摸数字竞赛：把班级分成两队，两队各挑一人参加竞赛。
小学科学大象版三年级上册第二单元五官兄弟(旧)1游乐场
1.“五官兄弟”游乐场教学设计1教学目标1、让学生充分体验各种感官的功能（作用或者是优点）和局限性(缺点)。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培养学生的规则意识。
2学情分析五官兄弟学情分析:今年上学期三年级又多了一门新的学科——科学，由于是新的科目学生们对它的认识还很懵懂，部分学生只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料不能按时完成。
改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。
2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。
3重点难点教学重点：体验各种感官的功能和局限性。
教学难点：让学生按游戏规则进行活动。
4教学过程（一）引导活动通过上一节的学习，我们知道了要想了解认识世界得通过我们身体的各种感官来帮忙。
下面请一位同学说一下我们上节课学过的五个感官是什么？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手）。
今天这节课，我们大家一起来探讨一下这五个感官的作用(也就是优点)和它的局限性（缺点）。
说到这呢，我们先来看一下今天的课题《五官兄弟》，哪位同学可以解释一下“五官兄弟”是什么意思？（像亲兄弟一样）说明他们的关系很好，很亲密，是不是？可是忽然有一天他们五个好兄弟吵架了。
（因为他们都很自大，都觉得自己的作用很大，是其他人无法可比的，自己一个就能天下无敌。
），谁也不理谁了。
今天我们就用做游戏的方式来看看吵了架的“五兄弟”会给他们的主人带来什么样的感觉？（出示学习要求）。
看看是否真的像他们说的一样，自己一个就能解决很多事。
（二）学习游戏的规则既然是做游戏就应该有游戏规则，我们先来看一看游戏规则。
三年级上册科学教案-2.1 五官兄弟游乐场 大象版
1.“五官兄弟”游乐场教学设计1教学目标1.了解人体五种感官在观察活动中的作用。
2.对参与科学探究活动有强烈的兴趣。
3.能自己体验观察和积极提问。
2学情分析三年级的孩子非常爱玩，本课牢牢把握学生的年龄特点，以游戏活动为教学活动的主体，通过一系列的体验活动把科学教育渗透在孩子们的玩乐中。
然后再引导他们反思和总结，使他们能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究，创造“玩中有学、乐中有获”的科学学习境界。
3重点难点重点：体验各种感官的功能和局限性。
难点：让学生按游戏规则进行活动。
4教学准备1.3~4种常见水果各2~3个、儿童玩具2～3个。
2.自然音效磁带1盒，录音机1台。
3.蒙眼罩数只。
4.醋等调味品若干，洋葱、橘子、香蕉各0.5千克，牙签1盒。
5教学方法游戏法、实验法6教学过程活动1【导入】一、创设情境，激趣导入同学们，你们好！欢迎你们来到“五官兄弟”游乐场，我是善于观察、喜欢提问的游乐场场主，你们想进“五官兄弟”游乐场玩吗?好，请买门票。
我的门票是背第一单元我们学过的爱因斯坦的名言。
（指名背、齐背：提出一个问题往往比解决一个问题更重要——爱因斯坦）好，请进。
本场主先介绍一下“五官兄弟”游乐场：人体的感觉器官有眼、耳、鼻、舌、皮肤，“五官兄弟”游乐场共需闯五关，眼睛关、耳朵关、小手关、鼻子关、舌头关。
你们有信心闯关成功吗？好，让我们进入第一关，眼睛关。
活动2【活动】二、趣闯五关，观察提问1.趣闯眼睛关①请仔细观察桌上的物品，请把你眼睛看到的描述出来。
②眼睛能看到物体哪些方面的特征？哪些是眼睛无法观察到的？③我耳边似乎想起了爱因斯坦的名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
你有什么问题要提吗？把问题存入自己的“问题银行存折”。
④本游乐场场主宣布：闯关成功！让我们顺利进入第二关——趣闯耳朵关。
2.趣闯耳朵关①请大家闭上眼睛，认真听，猜猜这是什么声音？②我们的耳朵可以帮助我们了解物体的哪些属性？③你有什么问题?把问题存入自己的“问题银行存折”。
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大象版三年级上册科学五官游乐场教案五官游乐场
一、教学要求：
、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、填塞矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培养学生的规则意识。
二、教学重点：体验各种感官的功能和局限性。
教学难点：让学生按游戏规则进行活动。
三、教学用品准备：
、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些
温水）
2、眼区：苹果（有例外颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）
3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出例外的声音）
4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有例外的气味）
5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有例外的味道，有各自香味的东西）
四、教学过程设计：
（一）引导活动
今天，我们来到阶梯教室上科学课。
大家先观察一下阶梯教室。
然后说一说你观察到了什么？在回答这个问题的
时候，要说出：我叫-------，我在阶梯教室里观察到---------，我是通过---------（感官）观察的到的。
只要没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言大家要认真听这个同学发言。
通过第一单元的学习，大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。
今天，我们再一个非常风趣的地方——
“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示：“五官兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。
（二）学习游乐场的规则
既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。
（出示：游乐场的规则）
游乐场活动规则：
、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。
2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。
3、每个游乐区活动时间为5分钟。
4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则
：
眼睛游乐区规则：只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。
鼻子游乐区规则：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。
手游乐区规则：手区在箱子里面。
只能把手伸进箱子里观察。
偷看箱子里的东西就会减少游戏的欢乐。
耳朵游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛。
（2）组长用例外的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？发音的物体在哪里？
舌游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。
组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？
（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉有什么例外。
（三）学生进行五官游乐活动
布置入场：下面，各组分开活动。
第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开
始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。
学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。
教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问
题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和
问题。
（四）讨论和整理
好，刚才大家到五官游乐场进行游玩，体验了五官的作用。
各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获，产生了什
么问题。
把活动中的感受整理一下。
指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。
（五）课堂小结
这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着例外的作用，一种感官只能观察到物体的部分特
征。
只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。
所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。
不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的
时候，不要轻松用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成损害。
[反思]
、学生在活动中会由于好奇心，不能遵守活动规则。
如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，这样
就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。
加强学生的规则意识，可以形成优良课堂秩序，有利于
学生科学素养的形成。
2、学生在五官游乐场体验的表达和提出的问题，和我们成人预期的语言是不一样的，这是他们的知识水平和本课
教学目标决定的。
五官的体验也很难用语言来表达，正如“你想知道苹果是什么滋味吗？你只有亲口尝一尝”。
孩子们描述五官感受的词汇十分无限，会导致他们的描述不细密。
学生提的问题，如“为什么眼睛看不到鼻子能
闻到的东西？”这个问题在我们成人看来是不可思议的，但这正说明孩子们在看到诱人的点心，很想知道点心的
味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中，体验到了眼睛的局限性，认识到了鼻子和眼睛的区别。
3、这种“教师创设情景，让孩子成为课堂的主体，教师跟着孩子的思维走”的自主探究式课堂教学模式，只要抓
住学生活动中出现的问题和闪光点及时进行引导和挖掘，就能产生优良的教学效果，教师要机智灵敏的把握学生
的思维方向。