班主任差生转化工作总结
班主任学期工作总结简单（九篇）
班主任学期工作总结简单一学期的学习工作即将结束了，回顾本学期的工作学习情况，让我感触很深。
在学校各级领导和同志们的关心和支持下，思想认识有了进一步的提高，现将一学期的班主任工作简单总结如下：一、重视理论学习，提高自身素质二、注意言传身教班主任的一举一动、一言一行都是小学生模仿学习的例子。
因此，作为一名班主任要注意自己的言谈举止。
本学期，我努力做到做学生的模范，要求学生做到的自己率先做到，如果学生几点到校，我首先到校，要求学生上课铃响不迟到，我一定在上课铃响之前到教室。
要求学生“废纸成卷入箱”，我首先捡起教室的废纸并卷成卷儿放入卫生箱内。
一句话，也就是说组织上要求学生做的我一定做到这样，让学生感到这个班主任是一个言行一致、以身作则的班主任，让学生在无声中受到教育，受到感染，养成良好的行为习惯，培养文明向上的班风。
三、积极参加各项活动学期末，我们班全体同学积极参加学校少先队组织的各项有益的活动，每次活动是总是做到有计划、有目的，并落实到位。
在学校组织的课外活动中，我班总是冲在最前面，受到老师和同学们的一致好评。
总之，班主任虽然工作相对繁忙，但我觉得忙中有乐，乐中有甜。
班主任学期工作总结简单（二）一、加强常规管理，培养健康集体，为迈向高三打好基础1、严格考勤、加强管理。
及时检查同学们迟到早退情况，课间跑步情况，卫生清洁情况，还有自习纪律情况等等，认真执行学校的规定，发现问题，随时解决。
3、选拔班干部，培养积极分子。
二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围1、建立良好的课堂纪律和秩序。
引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真完成作业。
严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动，也使同学们养成良好的学习习惯。
2、养成学生专心学习的习惯。
无论是自习课，还是老师上课，禁止学生相互讨论，说闲话，做小动作。
转化差生工作总结
转化差生工作总结转化差生工作总结(15篇)转化差生工作总结1我这个学期接手的是九年级一班，学生成绩普遍不理想，因此转化差生是我教学工作中的一个组成部份，同培养尖子生处于同等重要地位。
在教育教学工作中，我认为要做好差生的转化工作，教师除应当选用适当的方法和手段外，还应该把握好时机。
怎样的时机才能起到事半功倍的效果？我主要抓住以下几点：一、新学期开始时每一个差生的内心深处跟其他学生同样有“想学好”“求进步”的心理，这种心理到新学期开始时表现得更强烈，迫切希望在新学期能给同学、老师有一个崭新的印象。
我经常抓住这个时机，对新学期的差生特别关注，多跟他们接触，鼓励他们在新学期争取进步，并给他们创造表现机会，使学生在自身的内力和教师外力的作用下得到转化。
二、犯了过错时差生犯错的频率显然比其他学生高，对于这种情况班主任老师应有充分的心理准备和足够的承受力，要控制好情绪，心平气和地帮助其找出犯错的原因，绝不能大声斥责或态度粗暴进行教育，因为差生犯错的主要原因大都出于遇事欠冷静，自制能力差，并不都是有意捣乱，而且这些差生犯错后，往往会自惭自恨，感到后悔。
在工作中，我遇到类似事例，我会借差生悔过的心理，不节外生枝地就错论错，指出其应该改正的理由和方向，让其感到犯错的羞耻同时又觉得教师为人的宽容和大度，起到以身作则的教育效果。
三、有细微进步时差生身上也存在着“闪光点”，这些闪光点是他们经有效教育可转化的依据和希望。
差生在某些方面常常表现出“小聪明”，而这些小聪明恰好是他们获得某些成绩的助力。
尽管他们得到某个成绩时是意外的或在别人眼里不值一提的，可他们获得成绩时正是教师借题发挥的大好时机，因为成绩带给差生的不仅只是高兴，还有一个极为重要的心理因素，即盼望得到老师和同学公正的评价和认可。
四、当别的差生取得成绩时某差生取得了好成绩或表现出某一的好的意向并受到认可和好评时，对其它差生定然是一大心灵的震撼，我经常抓住这个时机鼓励他们，让他们明白只要想学好，并付诸努力，就会进步，就会取得好成绩。
班主任的个人工作总结(3篇)
班主任的个人工作总结时间飞逝，转眼间一学期的教学工作已接近尾声。
本学期，我担任二（1）班的班主任。
能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不轻。
我时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨，坚持我校“教书育人并重，育人优先”的教育理念。
在实际工作中不辞劳苦的开展班级管理和德育建设。
班主任工作有了点滴收效，为了更好地做好今后的工作，总结经验吸取教训，特总结本学期班主任工作如下：一、抓好班级管理，使班级成为良好的班集体。
1、我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。
二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
每次下课时必提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
同时，针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。
训练学生正确的读写字姿势。
读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到;学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势;学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。
2、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。
面对低年级段的孩子，在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期，我常常利用班会、思品课等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。
班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。
不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。
3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。
转化后进生工作班主任工作总结8篇
转化后进生工作班主任工作总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育领域中的一个重要课题，关系到学生的全面发展，也体现了教育的公平性和包容性。
本学期，我作为班主任，致力于转化后进生工作，取得了显著的成效。
现将本学期的工作总结如下，以便更好地推进后续工作。
二、后进生转化背景与目标本班共有学生50人，其中后进生人数较多，主要集中在数学、英语等学科上。
这些后进生在学习上存在较大的困难，需要给予更多的关注和帮助。
本学期的目标是帮助这些后进生提高学习兴趣和动力，掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。
三、转化措施与方法1. 个性化辅导：针对每位后进生的学习情况和特点，制定个性化的辅导计划。
通过一对一的辅导方式，帮助学生解决学习中的难题，提高学习效率。
2. 小组合作：将后进生分配到不同的小组中，通过小组合作的方式，让学生在相互帮助和学习中取得进步。
同时，小组之间的竞争也能激发学生的积极性。
3. 课堂互动：在课堂上增加互动环节，鼓励学生积极参与讨论和回答问题。
通过互动，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
4. 家长配合：及时与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，争取家长的支持和配合。
通过家校合作，共同推动学生的进步。
四、工作成效与亮点1. 学习成绩提高：经过一学期的努力，后进生的学习成绩有了明显的提高。
其中，数学和英语成绩提升最为显著，及格率和平均分均有大幅增长。
2. 学习动力增强：通过个性化辅导和小组合作，学生的学习兴趣和动力得到了激发和增强。
学生们更加积极地参与课堂互动和课后学习，形成了良好的学习氛围。
3. 学习习惯改善：在老师的引导和同学的帮助下，后进生的学习习惯有了明显的改善。
他们能够按时完成作业，认真听讲，积极思考，形成了良好的学习态度和习惯。
五、存在的问题与改进建议1. 学科偏科现象依然存在：尽管数学和英语成绩有所提高，但部分学生仍存在偏科现象。
建议加强学科之间的联系和整合，促进学生全面发展。
2023年实用文_九年级第二学期班主任工作总结(精选4篇)
2023年九年级第二学期班主任工作总结（精选4篇）九年级第二学期班主任工作总结1转眼间，一学期的工作结束了。
本学期，本人担任初三班的班主任工作。
为了及时地总结经验、教训，从而为新的学期能够更好的工作，现将本学期的工作总结如下：首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。
初三下学期，许多学生在思想上开始出现了较大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。
作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。
在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，从而及时解决问题。
同时，多开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的让学生写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、听写、模拟考试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过表扬的形式具体化，激发了他们的学习兴趣，增强了他们的竞争意识，也锻炼了他们的能力。
第三，积极会同各学科教师备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。
八年级班主任工作总结(精选5篇)
八年级班主任工作总结（精选5篇）八年级班主任工作总结精选篇1一、班级情况概述本班学生18名女生，28名男生，男多女少，性别比例失调，男生好动比较突出，自制能力较差，学习上部分学生作业较拖拉，很多行为习惯还在进一步培养之中。
二、本学期主要的工作1.狠抓行为习惯训练，出操、中餐队列，长期进行强化训练;课间活动、午间活动，在老师监护之中，班级无安全事故。
2.抓早读，每天7：30分后到校的同学能有序早读，老师每天7：30前在岗管理，加强良好的早读习惯，学生晨读的兴趣渐渐浓了。
3.抓好学业后进生和学困生的转化工作。
如一学生开始较玩皮，上课坐不住，下课惹事生非，通过教师家访、谈心，平时老师对他的亲近和爱护，现在纪律上收敛很多，作业也认真起来。
每天中午和放晚学有相当数量的后进生要补习语文、数学、英语，通过补习让这些学生跟上了班集体。
4.开展欣赏型德育实践与研究，德育专项课题《班级欣赏型德育的深化研究》市级立项，让德育成为一道美丽的风景线，一首动听的歌，从中挖掘学生的闪光点，引导他们崇尚美和善的品德。
三、取得的成绩本学期来，通过以上努力，学生的学习习惯和日常行为规范进一步好转，班级向有序化发展。
班级一学期来取得了以下荣誉：校最佳绘画奖、百米飞人大赛团体第一名、涂鸭墙最佳视觉奖、推普黑板报最佳设计奖、法制知识竞赛团体第一名、掷实心球比赛团体第三名等。
四、工作反思对学习基础不够好的学生，老师要有足够的耐心和信心，通过家校联系，寻找教育的合力点，要充分调动这部分学生的学习兴趣，树立起学习信心，让他们看到自己存在的价值，培植群体自信心，变被动学习为主动学习，这样，学习效果就会更好。
八年级班主任工作总结精选篇2在过去的一学期里，我担任高二（11）班的班主任，并担任两个班的数学学科教学，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，班级学习生活等方面都取得较突出的成绩。
现将本学期班主任工作总结如下：一、把握班级情况基本情况：我班情况比较特殊，不仅学生底子薄，而且学生思想比较活。
小学生后进生转化工作总结：班主任的心得体会
小学生后进生转化工作总结：班主任的心得体会2023年，小学生后进生转化工作已经成为了广大班主任重要的工作任务之一。
这项工作的目的是通过针对后进生的个性化教育和指导，促进他们的进步，同时提高全班学生的整体水平。
作为一名小学班主任，我也有了一些经验和心得。
首先，了解后进生的原因和背景是非常重要的。
每个孩子都有自己的特点和短板，有些学生可能是因为家庭环境、生理因素或者心理问题等方面出现了成绩下滑和学习困难。
因此，班主任和家长需要深入交流，并及时找出问题所在，为后进生制定具体的教育方案。
其次，后进生需要个性化的教育和帮助。
这对班主任的教育能力是一个很大的考验。
在我的实践中，我发现和后进生面对面沟通是非常必要的，因为通过交流，我可以更好地了解他们的需求和困难，也可以鼓励他们积极面对学习，树立自信心。
此外，在课堂上，我也会积极探索各种不同的教学方式和方法，尝试用更生动、有趣的方式来吸引学生的兴趣和注意力，提高他们的学习效率。
再次，后进生需要全方位的关注和协调。
在班级管理方面，班主任需要注意后进生的表现和态度，及时解决问题、进行督促和鼓励。
同时，家长的支持和配合也是非常重要的，班主任需要协调和联系家庭，建立家校沟通平台，共同推进后进生转化工作。
最后，作为班主任，我深知后进生的成长是需要时间的。
重要的是，不论是后进生还是其他学生，我都始终秉持“以人为本”的原则，注重每个学生的个性化发展，细心策划、精心关注，将他们的潜力充分发挥出来。
总之，小学生后进生转化工作是一个需要我们班主任精心策划和持续关注的工作。
只有通过改变我们的教育方法和理念，更好地了解和帮助每一位后进生，才能真正实现“无人留后”的教育目标。
班主任差生转化工作总结.doc
（三）后进生转变工作自从任教以来，我预示过各种情况的后进生，授课中也确实对他们下了一番真功夫，动了必然的心思，总结起来“后进”的原因不外乎有这样几种：第一，出现在教师授课不注意与学生上课不听讲的时候。
学生在课堂上常做一些小动作，而老师又不太注意，这样长远下去自但是然落下。
第二，学生个人自己决定成绩较差，既是学生自己智力其实不高，而又没有优异的学习态度和学习习惯，家长力所不能够及，成绩也不会太高。
第三，是出现在学生的家庭环境上，现在这种情况很多。
第一给学生心理造成很大压力，精神上的抑郁症。
总之，作为教师必然要抱有“精诚所至，金石可开”的信心去做后进生的工作，这样去转变后进生的学习才能成功。
第一是针对“自负”的学生当“严父”。
2017 年我所接任的四年级这个班，有位学生叫樊柯，该生纪律松懈，没心学习，经常为一点点小事和同学打架打架，在班里语文学习较差，每次测试成绩素来不及格，保持在40分－ 50 分之间。
原因是他的父亲母亲身他两岁就双双出门广东打工，由奶奶抚养他。
逢年过节，有时回来一次，也只有物质上的满足，没有感情上的沟通沟通，幼小的心灵缺少父亲母亲的喜欢与管教而留下了创伤，因此这位学生表现出来的态度行为就是任性放纵。
诚然他脑子灵便，但做事马虎，特别是上课不专心，写字潦草。
课堂之上言行任意，嘻皮笑脸，只要老师没注意到他，他就会搞小动作，弄不好还逗弄其余同学，搞恶作剧，若是没有抓住他的“缺点”而责怪他，他绝对是不钦佩，显出一副仇视的相貌。
针对樊柯同学这些方面，我就经常找他讲话，一是认识他的家庭情况，二是解析他错误的根源，因材施教，并且采用“冷战”的方法来对付他，这样一来果真凑效。
当他能“服软”的时候我便一鼓作气，因势利导，对他晓之以理，动之以情，让他认识身上缺点的危害性，进而改正缺点。
像这些孩子一般天赋很好，行为习惯不能够。
于是对他约法三章，规定他从练字开始。
对他的每一点进步，我及时必然，使他有改正缺点的信心和信心。
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（三）后进生转化工作
自从任教以来，我预见过各种情况的后进生，教学中也确实对他们下了一番真功夫，动了一定的心思，总结起来“后进”的原因不外乎有这样几种：
第一，出现在教师教学不注意与学生上课不听讲的时候。
学生在课堂上常做一些小动作，而老师又不太注意，这样长期下去自然而然落下。
第二，学生个人本身决定成绩较差，既是学生本人智力并不高，而又没有良好的学习态度和学习习惯，家长力所不能及，成绩也不会太高。
第三，是出现在学生的家庭环境上，如今这种情况较多。
首先给学生心理造成很大压力，精神上的抑郁症。
总之，作为教师一定要抱有“精诚所至，金石为开”的信心去做后进生的工作，这样去转化后进生的学习才能成功。
首先是针对“自负”的学生当“严父”。
2017年我所接任的四年级这个班，有位学生叫樊柯，该生纪律涣散，无心学习，经常为一点点小事和同学打架斗殴，在班里语文学习较差，每次测验成绩一直不及格，保持在40分－50分之间。
原因是他的父母自他两岁就双双外出广东打工，由奶奶抚养他。
逢年过节，偶尔回来一次，也只有物质上的满足，没有情感上的沟通交流，幼小的心灵缺少父母的疼爱与管教而留下了创伤，所以这位学生表现出来的态度行为就是任性放荡。
虽然他脑子灵活，但做事马虎，尤其是上课不专心，写字潦草。
课堂之上言行随便，嘻皮笑脸，只要老师没注意到他，他就会搞小动作，弄不好还逗弄别的同学，搞恶作剧，如果没
有抓住他的“把柄”而批评他，他绝对是不服气，显出一副仇视的容貌。
针对樊柯同学这些方面，我就经常找他谈话，一是了解他的家庭情况，二是分析他错误的根源，对症下药，并且采取“冷战”的办法来对付他，这样一来果然凑效。
当他能“服软”的时候我便趁热打铁，因势利导，对他晓之以理，动之以情，让他认识身上毛病的危害性，进而改正缺点。
像这些孩子一般天赋很好，行为习惯不行。
于是对他约法三章，规定他从练字开始。
对他的每一点进步，我及时肯定，使他有改正缺点的信心和决心。
在这个过程中我就像一位“严父”，时刻注意到他的动向，以防老病复发。
就这样经过一个学期的教育，樊柯同学行为习惯好多了，学习成绩也有了较大的提高，在期末教学质量测试中，语文成绩进入到班上中等的水平。
其次是针对“自卑”的学生做“慈母”。
“自卑”的学生往往是父母离异后，又在重新结合的家庭中得不到父爱或母爱而产生的一种自卑感，其表现就是沉默寡言、忧郁、孤僻、冷漠，整天没精打采，心灵隐藏着许多不愿披露的症结。
比如：2009年我带的六年级（2）班，班上蒙婧同学就是父母离婚后，父亲又重新找一个后妈，后妈跟她像隔了一堵墙一样，一点都不亲，使她变得寡言少语。
为了消除蒙婧同学的心理障碍，我有意识地让性格开朗的同学与她同桌，以便影响和激励她讲话、回答问题。
课余时间我就找她和同学跟我一块儿打羽毛球、做游戏，像拉家常一样和她聊，使她感到没有压力和欣慰。
时间一长，初见成效了，原来缄口不言，现在也有话说了。
进而我又安排她看一些课外读物，自习课在班上讲述。
就这样不到一个学期，蒙婧同学由原来沉默寡言的女孩子已经变成一位较活泼开朗的小天使。
又比如梁浩越同学，父亲早逝，刚满两岁，母亲就改嫁到外地，他一直跟他奶奶生活。
2010年9月，他转入到我班学习，连乘除法都不懂，上课根本无心听讲。
一开学，我就采用良性暗示法，在课堂上故意写些简单的乘除计算题让他做，他做对了就大张旗鼓地表扬，亲切地摸摸着他的头，让他感受到老师就像慈母一样关心他，疼爱他。
让他树立自信心，一段时间下来，他上课专心多了，会动脑筋了，发言也积极了，当他不断在课堂中实现了自我价值，展现了个人优点之后，他的心理健康机制就越来越强大。
这就是用“母爱”来春风化雨。
再次是针对“逆反心理严重”的学生与之交朋友。
2011年9月我所带的六年级一个班，有个学生逆反心理特别严重。
该学生是由于监护人的教育方法不当，教育思想简单，孩子寄宿于学校，一般不过问孩子的学习生活情况，一旦孩子有了问题，他们的态度粗暴，轻则谩骂，重则打、罚，从而导致学生有逆反心理问题。
开学已是两个星期，该班李双双同学一直没来学校上课。
他父母外出打工，交由爷爷代管。
由于平时调皮，打游戏、赌博经常夜不归宿，我去找他爷爷时，他爷爷就破口大骂，骂他是败家仔，几次扬言要砍断他的腿，对孩子的教育失去了信心，爷爷越骂他，他越不想上学。
我去到他家，他爷爷无可奈何地说：“他爸爸都管不来，我又有什么办法，就当我没这孙子。
”我只好调动班上学生进行寻找，经打听才知道他躲在一个亲戚家。
随后我又找到他亲戚家，果然他在那儿。
经了解后得知是他为了躲避暑假时欠下的赌债，害怕那些人找到学校来，因此不敢来上学了。
见此情景，我心里又酸又气，但我强住怒气，温和地对他说：“跟我走吧！”他一直默默的跟在我的后边，直接到了他的家。
我叫他进屋，他说什么也不肯进
去。
我保证他爷爷不会打他，他只好随我走进家门。
于是我耐心地与他爷爷进行沟通、劝说，最后他爷爷终于答应替他还钱，但要他保证以后不再赌博。
经过这件事，他也认识到自己的错误，站在那里，不停地抽泣。
在以后的日子里，我经常找他聊天，谈心，和他交朋友，谈谈赌博的危害性，对其进行了针对性的教育，让其重新振作精神，免其走入歧途。
后来，他果真没有再去，学习也进步了。
是啊，人都是有感情的。
动之以情，胜过许多说教，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。
班主任工作是繁琐辛苦的，转化差生的工作任重道远。
但回过头来看，许多“浪子”回头，健康成长，真让人喜出望外。
把每一个差生变成社会有用之才是我不懈的追求。
（四）送教上门工作
为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》，我们学校本着“一个都不能放弃”的教育理念。
于2017年11月，开展了送教上门工作。
本组共有送教教师四人，我负责兰堂村下兰堂屯重度残疾学生蒙景成的送教上门工作。
我利用每天的放学后时间和周日休息时间先后多次深入学生家庭，为不能入学的重度残疾孩子康复和学习送教上门。
送教前，我们先把送教上门的打算通过电话或家访告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。
通过与家长的沟通了解孩子的情况：包括家庭成员、孩子的病因、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子
惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，这些情况都记录在案，为后面工作的开展提供指导。
在教学过程中不求快，只求对象有进步。
生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。
我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。
作为送教老师，用我的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我的专业为家庭引领正确的教育方向。
从学校到特殊儿童家的路上留下了我的汗水与艰辛，然而我为能做好这项工作而感到骄傲，因为我的耕耘与收获并存，我的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。
我希望通过我的不懈努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。
作为送教老师，用我的爱心来抚慰特殊孩童的心灵，用我的专业为家庭引领正确的教育方向。
从学校到特殊儿童家的路上留下了我的汗水与艰辛，然而我为能做好这项工作而感到骄傲，因为我的耕耘与收获并存，我的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。
作为送教上门的教师，我的工作平凡而艰辛，但我为自己能做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯和肢体协调能力都有了点滴的进步，同时我的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。
我们正努力地把温暖的"阳光"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我却很乐
意。
常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长。
我努力着，我也收获着。
我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。
送教前，我认真备课确定相应的教学内容。
将教学目标定位于:从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。
教学过程不求快，只求对象有进步。
生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。
我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。
智障儿童的进步是缓慢的。
然而在送教时，每当她取得点滴进步，"你真行!""你真棒!"几乎成为了我送教上门的"口头禅"。
我本着"一个都不能放弃"的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。
家长看到我们的到来他们非常开心。
我根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。
我希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向美好的明天。