小学语文说课PPT
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部编版六年级上册语文《穷人》PPT优质课件说课
第三部分：“渔夫归来”是结果。渔夫经过思考， 做出决定，主动提出抱回孩子抚养。夫妻二人的想 法不谋而合，说明渔夫与妻子桑娜一样，有着一颗 甘愿自己受苦，也要帮助他人的高尚的心。
课文主旨
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生 活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。课文 记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙， 在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事。
课文结构
第一部分：“等待丈夫”是起因。因为天气恶劣，打渔的 丈夫深夜未归，桑娜忐忑不安。
第二部分：“抱回孤儿”是经过。桑娜惦记丈夫，又想到 邻居西蒙。她前去探望西蒙，发现西蒙悲惨地病死在稻草 铺的床上，屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡 在死去的母亲旁边。桑娜抱回西蒙的孩子，心里纠结，因 为贫穷，担心丈夫会不会同意收养西蒙的孩子。
汹涌澎湃——（ 波澜壮阔 ）
词语解释 魁梧
忐忑不安
自作自受
（身体）强壮 高大。
形容人心神不安 定的样子。忐忑， 指心神不定。
自己做错了事，自 己承受不好的结果。
用“忐忑不安”造句：
听到这个消息，小华脸色苍白，心里忐忑不安。
初读感知
课文围绕桑娜和渔夫都描写了哪些情节？试着用自 己的话概括一下。
小屋补帆，盼夫归来
词语理解
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 澎湃：形容波浪互相撞击。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 蜷缩：蜷曲而收缩。 忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承 受。 魁梧：(身体）强壮高大。 黧黑：(脸色）黑。 倒霉：遇事不利；遭遇不好。 忧虑：忧愁担心。
部编版语文四年级上册17《爬天都峰》说课课件(共50张PPT)
八、教学反思
本课的教学让我收获颇多，整节课，教师适时的引导、恰当的 点拨，充分发挥了教师的主导作用；学生自主探究、感悟理解，突 出了学生的主体地位；师生平等、讨论交流充分体现了课堂的民主 和谐，学生学得快乐，教师教得轻松。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不 例外。不足之处是为了抢教学进度,对重点字词段的品读不够,学 生理解得不深入,教师讲授过多,学生主体地位不够突出。
(四)学习课文第六、七自然段。 1.提问:“我”怎么爬天都峰的?画出表示动作的词语。 (“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”。)
2.出示句子,填空,再说说用上括号里的词语好在哪里。 我( )向峰顶爬去。 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,( )都爬上了天都峰顶。 (用上“奋力”突出了爬山过程的艰巨,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀 登。“终于”是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰,必须奋 力向上、勇于攀登,才能到达目的。) 3.朗读这几个自然段。
（二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。 1.讨论事情产生的起因。 （1）猎狗发现了什么猎物？ （发现了一只掉在地上的小麻雀）
(二)学习课文第二自然段。 1.默读第二自然段 思考:天都峰给你留下什么印象? 画出有关语句,轻声读一读。
2.说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的。 (1)高:“抬头望”“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?” “我爬得上去吗?”这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰? (更进一步地表现了天都峰的“高”。)
环节三、拓展延伸，总结升华 这一环节是让学生联系自己的生活实际，说说自己生活中的事例，并 通过谈收获，使学生进一步体会到面对困难要有克服困难的勇气和信心， 要善于从别人身上汲取力量。
环节四、总结 同学们,老师相信你们在今后的人生道路上,面对困难、面对挫折时,会 从他人身上汲取力量,鼓足勇气,战胜困难。同学们,你们有勇气和信心吗?
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》说课课件(共33张PPT)
八、教学反思
我在教学中立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习 空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择 学习内容，从而使学生更积极主动地投入学习。在学习中采取自 主读悟，合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼 此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到 位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在 以后的教学中，还有待学习和提高。
板块四、品读感悟 1、创设情境，练习对话。 （1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文 ，将对话用不同的符号标记出来。 （2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动 。（3）小组分角色朗读。
2、边读边思体会情感根据板书提出问题。 学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上 下文阅读解决问题。随机朗读。 (让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战 胜病魔的信心，朗读指点学生读出惊喜的感情)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
这篇童话故事通过描写同一个豆荚里的五粒豆子的经历及五粒豆子的 不同的方面，突出第五粒豆子的经历，他们每个人都有自己的志向，让 人感动，让人敬佩。
二、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向 高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具 体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。学生对安徒生的童话非常 爱好，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很 好的引导帮助。
六、说教学过程
板块一、新课导入 1.出示豌豆荚。 2.请学生描述。 3．简介豌豆，豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形，内侧有2—10粒 种子。
部编版小学语文三年级上册第七单元《读不完的大书》说课课件(共46张PPT)
第二课时
环节四、课堂总结，布置作业 1.小结：说一说本节课你的收获。 2.拓展延伸 联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中还有哪些奥秘，你能提 出哪些问题?你能回答哪些问题?
六、板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《读不完的大书》 动物：飞鸟、蚂蚁 花：花草、鲜花、 树：果树、竹林、棕榈树
五、说教学过程
课时安排：共2课时
四、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教 学效果事半功倍，教与学到达和谐、完善的结合。教学方法 的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的 教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收 到良好的学习效果。课堂与实践在教学中互相融会，引导学 生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中 感受大自然的乐趣，体会语言的生动。
第一课时
（5）生字我会写 ： 读昆麻蚂蚁梨寸柔塘册 ①记字形 你有什么好办法记住这些字？ 形声字构字规律识记“副、蚂、蚁、梨、塘”。 加一加：“讠+卖=读”“日+比=昆”“广+林 =麻”。
第一课时
②说说本单元每个字提醒大家写时要注意 什么？ 写好生字四步走： 1.说一说。 2.看一看。 3.写一写。 4.对一对。
第一课时
3.检查学习效果，随机指点。 （1）学生试读课文。 （2）指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新 词，正音、巩固。学生感到陌生的词语 也出示让学生认读。
第一课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（3）本课生字组成的词语。 （第一行含有会认字的，第二行含有会写字的 新词）： 不仅 麻雀 盘旋 敬佩 春笋 几寸 天高气爽 一副 读不完 昆虫 蚂蚁 梨树 温顺 池塘 画册 认读情势灵活多样。
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教学过程
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教第法二运部分用
教法运用
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教法运用
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部编版四年级上册语文《女娲补天》PPT说课电子课件
板块二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。（古时候，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。）2.轮读课文，检查读文情况，纠正字音。3.联系上下文或查字典理解词语的意思。
板块三、细读课文（一）学习第1、2自然段1.默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？
教学难点
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。讲故事是教学神话故事最好的策略。本课课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。
②造船，救出挣扎在洪水中的人们
③寻找五彩石，冶炼之后补好苍天
详写补天，一是扣题，二是这件事最能体现女娲的品质。
课文解读
详 写：
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级
2023/11/6
课堂检测
不怕危险
不怕困难
勇敢善良
无私奉献的女神
读了这个故事后，你如何评价女娲呢？
合作探究
这节课，我们就来学习一个神话故事——女娲补天。4.读了课题，你想知道什么？（女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补好天后，天会是什么样的?） 5.女娲简介：传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。 （以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
板块三、细读课文（一）学习第1、2自然段1.默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？
教学难点
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。讲故事是教学神话故事最好的策略。本课课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。
②造船，救出挣扎在洪水中的人们
③寻找五彩石，冶炼之后补好苍天
详写补天，一是扣题，二是这件事最能体现女娲的品质。
课文解读
详 写：
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2023/11/6
课堂检测
不怕危险
不怕困难
勇敢善良
无私奉献的女神
读了这个故事后，你如何评价女娲呢？
合作探究
这节课，我们就来学习一个神话故事——女娲补天。4.读了课题，你想知道什么？（女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补好天后，天会是什么样的?） 5.女娲简介：传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。 （以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
部编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》 说课课件(共36张PPT)
3．用这种方法对文章作批注。 (1)阅读文章要在什么地方作批注。 好的地方(词用得好、写得生动); 有启发的地方、有疑问的地方、重点的 地方(中心句、中心词、文章的关键句)。 (2)批注的方法：画一画，写一写。 (3)作批注对学习有什么好处。 4．同桌交流自己作的批注，了解别人的想法，给自己带来启示。
பைடு நூலகம்、说教材
本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第六单元的《语 文园地》，语文园地是一个单元的总结和归纳。此次的语文园地共安排 了四个板块内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月 累。课程皆在增加学生的生活积累，培养学生的思维能力。
第一个板块“交流平台”主要呈现的是给文章批注的方法、做批注 的好处和作用，意在引导学生自能读书的习惯和能力；
板块五、日积月累 1．先读正确，再了解成语的意思。 2．看看这些成语中有哪些含反义词，哪些含近义词。 3．交流自己搜集的成语。 4．抄写成语。
板块六、课堂小结。 同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认识了一些蔬菜， 知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情， 还积累了一些八字的成语。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们， 语文园地是一个单元的总结和归纳。经过几天的学习，第 六单元学完了， 今天我们就来学习一下本单元的语文园地。 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．回顾本组学习内容，交流阅读课文的方法。 2．交流平台主要讲了什么？概括出来。 (批注法来阅读文章)
5．你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。 重点指导“韭”的笔顺，“蒜”的读音 6．说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？教育学生不挑食，养成良好饮食 习惯。
小学语文说课ppt课件
通过说课，教师可以展示自己的教学思路 和方案，并接受同行和专家的评估和建议 ，从而更好地改进教学质量。
小学语文说课的重要性
明确教学目标 提高教学效率 增强学生参与度 评估教学效果
通过说课，教师可以更清晰地阐述小学语文的教学目标，从而 更好地指导教学活动。
说课可以让教师更好地规划教学活动，避免教学资源的浪费， 从而提高教学效率。
小学语文说课的案例一
• 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意 识。
小学语文说课的案例一
教学过程
导入：通过播放燕子飞舞的视频，引导学生进入课文情境。
课文学习：通过朗读、小组讨论、教师讲解等方式，引导学生学习课文中的重点词句和段落 。
小学语文说课的案例一
• 拓展延伸：通过引导学生思考和讨论，拓展课文内容，培养学 生的思维能力和语言表达能力。
小学语文说课的案例三
• 案例标题：人教版小学六年级语文《少年闰土》说课案例
小学语文说课的案例三
教学目标
知识与能力：学生能够准确拼读生字，流利、 有感情地朗读课文。
过程与方法：通过小组合作、教师引导，学生 能够理解课文中的重点词句和段落。
小学语文说课的案例三
• 情感态度与价值观：培养学生热爱鲁迅作品、了解时代背景 的意识。
说教学过程
详细描述本节课的教学流程， 包括导入、新课学习、巩固拓 展、小结作业等环节。
说教材
阐述本节课的教材地位、作用 、特点以及教学目标等。
说教法与学法
说明本节课所采用的教法和学 法，包括教学方法、教学手段 、教学策略等。
说板书设计
展示本节课的板书设计，突出 重点、难点和关键点。
小学语文说课的基本要求
背景介绍
部编版一年级语文上册5.g k h 说课稿 课件(共37张PPT)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中 ，教师角色和教学行为都产生了彻底的改变，具体表现在以下几 个方面： 1、在教学声母g k h的读音时，指点学生联系口语的读音体会字 母的发音方法。我让大家先视察表音表形图，同桌两位同学互相 说说图上画的是什么?然后告知他们声母应该读得轻、短些，让 他们相互间再来试试如何发好声母g k h的音。
《g k h》说课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册汉语拼音单元的课文《gkh》，下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《gkh》是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的课文内 容。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、 k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部 分，g、k、h的书写格式和笔顺；第四部分以音节gｕā为例，借助图画 教学三拼音的方法；第五部分，以图文并茂的情势出示儿歌，并认读生 字词“。
小学一年级学生,处于幼小衔接的阶段,对于课堂的专注力与持久力都 无法保证。一些孩子在幼儿园学习过汉语拼音,程度也不一。大部分学生 能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但 学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有 的字母书写不规范。
三、说教学目标
1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。 3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.认识本课生字词，并能在一定的语境中使用
部编版六年级语文上册25《少年闰土》说课课件(共29张PPT)
少年闰土
目录
DIRECTORY
壹 说教学背景 贰 说教学分析 叁 说学法分析 肆 说教学过程 伍 说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教 科书小学语文统编版六年级上册第八单元 第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专 题编排，《少年闰土》是一篇精读课文， 选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》 中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景， 启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真 阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会 劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼
我
聪明能干 机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》， 思考中年闰土和少年闰土 有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制 住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。 同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地 捕鸟
看瓜
潮汛 看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，
目录
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壹 说教学背景 贰 说教学分析 叁 说学法分析 肆 说教学过程 伍 说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教 科书小学语文统编版六年级上册第八单元 第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专 题编排，《少年闰土》是一篇精读课文， 选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》 中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景， 启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真 阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会 劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼
我
聪明能干 机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》， 思考中年闰土和少年闰土 有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制 住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。 同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地 捕鸟
看瓜
潮汛 看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，
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第四部分
教学过程
教学过程
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教学过程
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学法分析
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教学背景
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教法运用
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教师：LEMON
目录
01 教学背景
02 教法运用
03 学法分析
04 教学过程
第一部分
教学背景
教学背景
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学法分析
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第二部分
教法运用
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第三部分
学法分析
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学法分析
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教学背景
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