低年级写字课教学案例
小学一年级下册写字教案
小学一年级下册写字教案一、教学目标1. 了解书写的基本要素和规范，提高书写的准确性和美观度；2. 培养学生良好的书写习惯，培养手眼协调能力；3. 提高学生的字形认知和书写技能。
二、教学内容1. 学习基本笔画的顺序和书写方法；2. 练习字母和数字的正确书写；3. 认识常用汉字，并掌握其正确的结构和书写方法。
三、教学准备1. 黑板、白板或投影仪；2. 教学用纸、铅笔、橡皮擦等学习用具。
四、教学步骤1. 温故知新（5分钟）教师通过复习上节课的内容，引导学生回忆书写的基本要素和规范。
2. 书写基本笔画（15分钟）教师向学生展示基本笔画的顺序和书写方法，并示范书写。
学生随后跟着教师一起模仿练习，注意观察笔画的方向和顺序。
3. 学习字母和数字的书写（15分钟）教师向学生介绍字母和数字的书写规范，通过示范和练习活动，帮助学生正确书写字母和数字，并纠正他们可能存在的错误。
4. 认识常用汉字（15分钟）教师逐个向学生介绍一些常用的汉字，帮助他们认识字形和结构，并指导他们正确书写。
教师可以使用图片、实物或者幻灯片等辅助教具，使学生更加直观地理解字形。
5. 练习汉字书写（20分钟）学生在教师的指导下，练习所学的汉字书写。
教师可以根据学生的程度设置不同的练习内容和难度，帮助他们逐步提高书写能力。
6. 书写评价和反馈（10分钟）教师对学生的书写进行评价，给予肯定和指导性建议。
同时，鼓励学生相互欣赏和交流自己的书写成果，激发他们对书写的兴趣。
五、教学延伸1. 布置书写作业，要求学生按照规范书写所学的字母、数字和汉字；2. 提醒学生在日常生活中注意观察和模仿周围的文字，培养对字形的敏感度；3. 鼓励学生多读好书、练习摹写优美的文字，提高书写的修养和水平。
六、教学反思本节课通过简单明了的教学步骤，使学生逐步了解并掌握了书写的基本要素和规范。
教师通过示范和练习活动，培养学生正确书写字母、数字和汉字的能力。
同时，教师注重对学生的书写进行评价和反馈，帮助他们不断改进并提高书写水平。
小学一年级语文写字规范教案
小学一年级语文写字规范教案一、教学目标：1. 能够正确理解并遵守基本的写字规范。
2. 能够通过模仿和练习逐渐改善自己的书写质量。
3. 能够养成良好的写字习惯，提高写字的效率。
二、教学重点：1. 细致观察字形，准确书写。
2. 纠正常见的写字错误。
3. 巩固写字规范，提高写字的规范性和美观性。
三、教学准备：1. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
2. 学生练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师可示范几个常见错误的字形，让学生观察、发现并讨论可能的写字问题。
Step 2：字形观察 (10分钟)教师使用黑板或白板，写出字母、汉字的正确书写形式，注重每个笔画的顺序和结构，并引导学生观察和描述。
Step 3：字形模仿 (15分钟)教师利用黑板或白板，写出字母、汉字的正确书写形式，并让学生跟随模仿。
教师可重点指出一些易错的部分和需要注意的书写技巧。
Step 4：个别指导 (15分钟)教师巡视学生书写情况，对每个学生的字形和书写进行评估和指导。
根据学生的需要，给予个别辅导和指导建议。
Step 5：书写练习 (20分钟)学生打开写字本，按照教师的指示，进行书写练习。
教师可以给予一些练习题目，如写出指定的字母、汉字，或是写出简单的词语等。
Step 6：评价和反馈 (5分钟)教师进行课堂评价，对学生的表现进行总结和点评，并鼓励他们继续保持良好的写字习惯和规范。
五、巩固与拓展：1. 学生可以在课余时间继续进行写字练习，以进一步提高书写质量。
2. 可以通过让学生互评或自评的形式，促使他们关注自己的问题和提高空间。
六、教学反思：通过这堂课的教学，学生们对写字规范有了更深入的了解，并能在一定程度上应用到实际书写中。
教师在教学中注重巩固基础，通过示范、模仿和练习等环节，帮助学生逐步改善书写质量。
个别指导环节能够帮助学生解决个人书写问题，增强他们的自信心。
整个教学过程注重学生的参与和互动，使得学生们积极思考和思维发展。
写字教学案例 (2)
写字教教事例写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不单可以培育学生写好字，并且也培育了学生的道德素质、智力素质、意志质量、审美情操等。
祖先常说：“字如其人”。
每人都希望自己的字写得美丽、雅观，从而获得他人的欣赏，孩子自然也不例外。
如何才能教好写字课，让学生写一手好字，我以为，教师一定重视对学生写字的指导。
写字教课中，惯例性指导包含坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。
此中，对学生进行坐姿要领和执笔姿势的指导最为重要。
十月二十天，我听了三（ 2）班张晓波老师的课，在整个教课过程中他对学生写字的指导给我留下了很深的印象。
教课片段：（教师指导学生书写“木”字）：“木”要写在田字格的中间，横写在田字格上半部分的中间，偏短些，竖写在竖中线上。
师师：（出示田字格小黑板，上边写着“木”字。
）哪位同学能告诉我，“木”字在田字格中如何写才美丽？生：大家认真看看，想想“木”字第二笔是什么竖？生：它不尖是垂露竖。
师：观察的真认真，说得真好。
生：撇要从第一笔横和竖交织的地方起笔，撇要出尖。
生：捺要平出，注意顿笔和收笔。
师：大家说的太好了，能教我写一写“木”字吗？生：（齐）按下去，横过来，顿一下，回收来；按下去，竖下来，顿一顿，回收来；按下去，撇过来，撇出尖；按下去，捺过来，顿一下，回收来。
（生边说边书空，师边听学生说边在黑板上描红。
）师：感谢同学们教我写了个美丽的“木”字。
此刻请大家也来写一下。
在写以前，闭上眼睛，回忆一下正确的写字姿势。
（全体学生闭上眼睛，右手提笔。
）师：（缓慢有感情）头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头两脚轻轻分开，平放在地面上。
（学生听着老师的话，摆好了正确的写字姿势。
）师：慢慢张开眼睛，保持好写字姿势，在田字格中描一个“木” 。
（师说“木”字的书写过程，生认真描红，师巡视指导，并及时纠正不正确的写字姿势。
）师：（把写得好的字放在实物投影仪上。
）同学们放下笔，看一看，想想，吴梓华的字哪里写得美丽。
一年级写字教学案例
一年级写字教学案例《小学语文课程标准》明确指出:“从一年级开始就严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。
”由此可见,写字是一项重要的语文基本功。
为了让写字教学落到实处,在低年级起步阶段,就要打好写字的基础。
写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒，要让生性活泼好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。
兴趣是最好的老师,特别对于低年级学生来说,只要他们感兴趣的，学习起来热情高，主动性强，效果也很好。
那么，我们应该怎么进行指导呢？一、教给学生生动的写字方法和技巧。
老师要循序渐进教给孩子写字的方法，不可贪多求快，指望一蹴而就。
对于孩子写字，特别是低年级的孩子一定要授之以渔，从握笔坐姿开始，进行严格的训练，从起笔收笔严格训练，从一笔一划严格训练。
慢慢学习、慢慢摸索、慢慢提高，慢慢由形似到神似。
孩子会在这一点一滴的进步中，对写字产生兴趣。
1.重视范写。
小学生年龄小，喜欢模仿，审美判断能力有限，什么样的字好，什么样的字不好，他们是很难分辨的。
因此，在他们的眼中，老师的板书就是他们模仿的对象。
老师的字如果写得好，学生就会受到潜移默化地影响，向好的方向发展，反之则相反。
总有人说，谁教的学生，他的字就会像该教师写的字。
因此，教师一定要提高自身的书写能力，成为学生的“活字贴”。
2.借助笔画打好写字基础。
每一个字都由基本笔画构成。
因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。
一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功，为今后的写字教学开一个好头。
3.认识偏旁学好写字。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。
掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。
二、形式多样的激励机制激发写字兴趣。
对于孩子我们要不断激励，从而强化孩子的写字兴趣。
在孩子写字的过程中，我们要善于发现孩子的进步去鼓励他，发现他的闪光点去夸奖他，奖励漂亮的贴纸去鼓励孩子，让孩子品尝到成功的快乐，从快乐中激发写字的兴趣。
一年级部编版的写字教案
一年级部编版的写字教案
一、教学目标
1. 让学生掌握基本笔画“一、丨、丿、丶、乛”的写法，以及它们的组合方法。
2. 培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。
3. 提高学生的汉字书写能力。
二、教学内容
1. 基本笔画“一、丨、丿、丶、乛”的写法。
2. 笔画的组合方法。
三、教学重点与难点
重点：掌握基本笔画的正确写法。
难点：笔画的组合运用，书写流畅自然。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板：展示基本笔画和例字。
2. 投影仪：播放笔画书写视频。
3. 教学软件：展示标准汉字笔画顺序。
五、教学方法
1. 讲授法：教师讲授写字姿势、执笔方法等基础知识。
2. 直观演示法：教师示范书写，学生观察模仿。
3. 实践练习法：学生动手书写，教师指导纠正。
六、教学过程
1. 导入：故事导入，展示汉字的美丽和写字的重要性。
2. 讲授新课：讲解基本笔画“一、丨、丿、丶、乛”的写法，以及笔画的组合方法。
3. 巩固练习：学生在田字格中书写，教师巡回指导，纠正错误。
4. 归纳小结：总结本节课所学内容，表扬优秀作品，鼓励大家继续努力。
七、评价与反馈
1. 设计评价策略：组织学生进行自我评价和互相评价，教师点评。
2. 为学生提供反馈：根据学生的书写情况，给予针对性的指导和建议。
3. 设计反馈内容：点评学生的笔画和结构，指导改进方向。
八、作业布置
1. 在田字格中书写基本笔画各10个。
2. 抄写所学汉字5个。
写字课教学案例
写字课教学案例一、教学背景。
在小学三年级的写字课上，孩子们已经掌握了一些基本的汉字笔画，但在字形结构的把握和书写的规范性上还有很大的提升空间。
而且，传统的写字课往往比较枯燥，学生积极性不高。
为了让写字课变得有趣又有效，我设计了这样一堂课。
二、教学目标。
1. 让学生掌握“木”“林”“森”这三个字的正确书写，包括笔画顺序、字形结构。
2. 通过趣味教学方法，提高学生对写字课的兴趣，培养良好的书写习惯。
三、教学过程。
# （一）趣味导入（3分钟）我拿着一根小树枝走进教室，同学们都好奇地看着我。
我笑着说：“同学们，今天咱们的写字课呀，从这根小树枝开始。
你们看，这根小树枝像不像咱们汉字里的一个笔画呀？”有个机灵的孩子马上说：“像一竖！”我竖起大拇指说：“真聪明！那今天咱们要写的字就和这根小树枝有点关系哦。
”# （二）认识“木”字（7分钟）1. 我在黑板上画了一棵简单的小树，树干是一竖，树枝是一横，树根是一撇一捺。
然后说：“同学们，这棵小树就像咱们要写的‘木’字，你们看，一竖就像树干，这一横就像树枝，一撇一捺就像树根，稳稳地扎在地上。
”2. 接着我示范“木”字的笔画顺序，一边写一边说：“写‘木’字呀，要先写一横，就像给小树先搭个小架子，然后写一竖，这是树干长起来啦，再写一撇，最后写一捺，树根就稳稳当当的了。
”同学们都跟着我在空中用手指比划着。
3. 我让同学们在本子上写三个“木”字，我走下讲台巡视。
看到有个同学写的横歪歪扭扭的，我就打趣说：“你这树枝是被大风吹歪了吗？要把横写平哦，这样小树才能站得直。
”同学们都笑了，写得更认真了。
# （三）从“木”到“林”（10分钟）1. 我在黑板上把两个“木”字写在一起，说：“同学们，一棵小树有点孤单，要是有两棵树呢，就变成了‘林’字。
你们看，两个‘木’字就像两个小伙伴站在一起。
”2. 然后我问同学们：“那你们觉得写‘林’字的时候要注意什么呢？”一个小女孩举手说：“要把两个‘木’字写得一样大。
让孩子轻松掌握写字技能：小学一年级语文《丁丁学写字》第八课教学教案
让孩子轻松掌握写字技能：小学一年级语文《丁丁学写字》第八课教学教案写字是孩子在学习语文时候必须掌握的技能，也是孩子日常生活中不可或缺的能力。
写字是孩子掌握语文能力的基础，我们必须建立起正确的写字观念，引导孩子形成优秀的书写习惯，让孩子轻松掌握写字技能。
今天我们就来分享一下小学一年级语文《丁丁学写字》第八课教学教案，希望能够对大家有所帮助。
一、教学目标1. 了解拼音字母的基本形状和书写方法；2. 掌握写拼音字母“g”、“q”、“z”的基本笔画；3. 通过训练提高孩子的书写水平和书写速度；4. 培养孩子的写字能力和自信心。
二、教学重点1. 拼音字母“g”、“q”、“z”的书写方法；2. 必须掌握的笔画和笔顺；3. 孩子的书写速度和书写质量。
三、教学准备1. 《丁丁学写字》第八课教材；2. 书写工具：铅笔、毛笔、橡皮；3. 黑板、彩色粉笔；4. 练习册。
四、教学过程1. 教师引入教师向学生简单介绍本节课的教学内容和目的，带领学生复习本学期已经学习到的字母和笔画，让学生充分了解写字的重要性。
2. 关注拼音“g”、“q”、“z”教师让学生注意拼音字母“g”、“q”、“z”的形状及写法，并演示实际的书写方法。
这些字母在汉字中也有很多应用，是学习汉字的基础。
3. 学习笔画和笔顺为了让学生更好地掌握这些字母的书写，教师要引导学生注意笔画和笔顺的正确性，让学生通过认真观察和练习，逐步掌握书写方法，并对错误进行纠正。
4. 提高写字质量和速度在书写的过程中，教师要注重培养孩子的写字能力和自信心，让孩子挑战自己的极限，逐步提高写字质量和速度。
同时，教师要鼓励孩子，让孩子在兴趣的驱使下，更加努力地学习和写字。
5. 教师小结教师在本节课的结尾，要引导学生对所学内容进行总结，并与学生交流体验，了解学生的掌握情况，解答学生的疑问，培养学生的写字技能。
五、教学激励除了课堂教学，老师还需要成功地激励孩子愿意写字，并实际上花时间去练习。
关于书法的优秀教学案例【七篇】
关于书法的优秀教学案例【七篇】书法的优秀教学案例【篇1】教学目的：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具：写有字的课件(一个字美观，一个字分布不均匀)教学过程：一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里?(整齐平正)2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好看的字毛病在哪?3、指名发言并归纳板书：分布匀称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳：“主”横的间距均匀;示范：主“衣”内外笔画间隔均匀;示范：回“京”左右笔画相称;示范：京“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。
示范：奋“事”横的间隔均匀;示范：事“杰”撇捺相称，四点间隔均匀;示范：杰5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
书法的优秀教学案例【篇2】教学内容：第5课刀力德育教育：培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学目的：1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3.培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4.培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点：1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
教学难点：培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
课时：一课时教学方法：演示法、练习法。
教学准备：投影仪、字帖教学过程：一、引入：同学们，开学至今我们已经上书法课一个多月时间，你们喜欢这门课程吗?(喜欢)今天赵老师继续带领你们走进硬笔书法的课堂，学习硬笔书法——楷书。
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邱庆香新庙小学
【教学目标】
1、通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
让学生掌握“撇”的运笔过程，指导写含“撇”字的结构安排。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、欣赏作品，激发兴趣
1、同学们，爱美之心人皆有之。
你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。
上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。
2、看了之后，你有什么想说的？
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？
二、巩固写字姿势
１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你
看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。
头正身直两脚平，身离桌子一拳远。
手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。
拇指不能盖食指，两肘平放一条线。
本子放在正中间, 左手按本右手写。
２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。
三、学习新笔画
1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要
想把字写好，练好基本笔画是基础。
今天，我们就要来认识一个新笔画。
它呀，特别调皮，经常变着样子让大家搞错！想知道它是谁吗？它呀，就是撇！（板书：撇）
2、出示带有撇的生字：同学们，你能从这些字中找到今天的主角吗？
丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤
3、找到这些撇后，你有什么发现？其实，撇还有很多兄弟，而这两个撇只是其中的两个。
它们虽然长得很像，但他们的名字可不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。
4、那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究。
让我们先来看看平撇的写法。
5、学习平撇及“丢”字
(1)、教师在田字格中范写，一边写一边讲解书写要领：我们在写这个笔画的时候要注意：平撇，平撇，顾名思义，就是要写得平一点。
所以，我们在写的时候要把它写得平而短，撇出的时候要快、要
有力度。
注意起笔、运笔和收笔。
（教师再次范写，可以边写边说，边喊口令：1、2。
强调一个顿笔。
）
(2)、请同学们举起你们的手来和老师一起写一写。
（书空）
(3)、下面请大家在作业纸上自己描一描，写一写。
(4)、刚才我看到同学们把这个平撇已经写得还不错了。
不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。
那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！
(5)、出示：丢
A、请同学们仔细观察，书写时要注意什么？
“丢”：第一笔为平撇，写得短而平。
上部书写时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。
下部撇折的撇起笔在竖中线上，最后一笔要写得稍长一点。
B、师根据学生发言随即范写。
C、让我们来写一写。
学生自由书写。
D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
6、我们学会了平撇的写法，那竖撇对我们来说就简单多了！不信，我们一起去看看。
（1）竖撇和平撇从名字上我们就能知道它们的一点区别。
竖撇，顾名思义，就是要先竖再撇的，中间有一个竖的过程。
（2）师范写竖撇，问：你还能发现它们有什么不同？
平撇书写时要快一点，而竖撇在书写时要慢一点。
如果说平撇是
需要两步就能写好的话，竖撇需要几步呢？３步。
（示范）不信，你试试？
（3）请同学们在作业纸上自己写一写。
（4）老师发现同学们的学习能力非常强。
看来，老师要拿一个难一点的字考考大家了！看看，这下哪些同学学得最快，写得最好！
（5）出示：“爬”
A、请你仔细观察，找到“爬”字中的撇，再仔细看看，应该怎么写这个字？
B、说一说：第一笔为平撇，写得短而平；第二撇为竖撇，长而取弧势；第四笔捺要写得长一些。
右边的“巴”写得小一点，竖弯钩的弯钩不要写得太长。
C、教师边说要领边范写。
然后学生自己写一写
D、教师展示学生作品，并和学生一起来评一评。
四、自己练练
1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！
2、老师还有两点要求。
看看（课件出示）用几个词来概括一下就是：规范（正确）、端正、整洁（师板书）
评价要求：
（1）字有没写正确？
（2）字写得是否整洁？
（3）笔画中的撇写得怎么样？
（4）其他笔画写得好不好？
（5）整个字的间架结构是否合理？
（6）整体感觉怎么样？
3、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。
五、读故事，谈收获
１、看到大家写得这么认真，写得这么好。
老师真的很欣慰。
在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。
２、读故事，谈体会。
读了这个故事以后，你有什么收获呢？
３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。
虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。
同学们对自己有信心吗？
４、同学们，老师就把这八个字送给大家。
让我们大声把它读出来。