苏教版广玉兰课文及教学设计
苏教版六年级语文——《广玉兰》第二课时教案
苏教版六年级语文——《广玉兰》第二课时教案一、教学目标1.了解《广玉兰》这首诗的背景、作者及其含义。
2.能准确朗读全诗，并理解其整体意思。
3.学习和运用本诗中的一些词语和句式。
二、教学重难点1.整体理解诗意和表达。
2.认识和运用本诗中的生僻词汇。
3.运用本诗中的一些表达方式，积累相关的句型和语汇。
三、教学过程1. 导入课堂首先，老师可用一些有趣的问题或故事来吸引学生的注意力，引导学生思考下面要学习的内容。
例如：你们有没有听说过《广玉兰》这首诗？知道它的作者是谁吗？你们觉得这首诗中讲的是什么呢？2. 学习《广玉兰》接下来，老师将诗歌进行逐行辅导，讲解每个句子的意思和整首诗的含义。
同时，鼓励学生跟读整首诗歌，加强朗读能力和理解能力。
其中，对于一些比较难懂的词语和句式，可以进行配合图解或举例说明，帮助学生更好地理解。
3. 学习生僻词汇在学习的过程中，老师还可以结合诗歌的内容，讲解一些生僻但有趣的词汇。
如：“却”、“怡然自乐”、“细腻”等，既能扩充学生的词汇量，又能提高理解能力。
4. 拓展句型和语汇在整体理解《广玉兰》这首诗后，老师可以把一些有代表性的句子提取出来，结合课文进行分析，帮助学生理解其中的表达方式，学生掌握相关的句型和语汇。
如：“如初春的泥水，沁着清新气息。
”这句话的表达方式比较特别，用诗意的语言来描述春天的气息。
可以引导学生思考如何用诗意的方式，来表达一些平常、简单的事情。
5. 诵读和表演在课堂结束时，老师可以安排学生进行诵读和表演活动。
学生可以分组，各自选一段话进行模仿朗读和表演，然后与同伴分享。
6. 课后作业结束课堂后，老师可布置相关的作业，如： - 背诵《广玉兰》这首诗，并在一周后进行朗读和演讲。
- 自己写一篇诗歌，运用《广玉兰》这首诗中所学的句型和语汇。
- 阅读一篇有关《广玉兰》及其作者的文章，并在下次课堂上与同学分享。
四、作业检查在下一节课上，老师可对上节作业作出适当的检查与点评，这样可以帮助学生更好地巩固和应用所学知识。
苏教版六年级语文——小学教案《广玉兰》说课设计之二
苏教版六年级语文——小学教案《广玉兰》说课设计之二一、教材分析本课时选用的教材为苏教版六年级语文，其中的一篇课文为《广玉兰》。
这篇课文描写的是少年郎世宁利用自己的勇气和智慧，救下了邻村美丽的玉兰花，同时也解决了邻村的水患问题。
学习本课文能够让学生在情感、思维和语言等方面有所体验与能力的提升。
二、教学目标1.能准确理解并朗读课文，理解故事情节，领悟其中蕴含的人性）2.能借助图片，更加直观地理解故事情节。
3.能描绘出邻村的风景图画，并通过合作完成。
4.能初步感知语言的力量，理解语言的特殊性。
三、教学重难点1.理解人物、情节；2.描绘邻村的景色；3.体验语言的威力。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师告诉学生：今天我们讲述一个英雄少年的故事，关于勇敢、聪明、善良以及发挥个人的作用。
这个少年通过努力，解决了邻村的水患问题，并且还拯救了玉兰花。
通过这个故事，我们要一起来探究“个人的力量”与“集体的力量”的关系！2. 自主阅读（20分钟）学生自己阅读课文并记录重要内容或不理解的问题。
老师可以在旁边指导、解释。
3. 朗读（10分钟）学生表演角色，朗读课文。
4. 情景讨论（15分钟）1.学生们一起回答教师提出的一些问题，例如：你对故事感受如何？你会怎样做？你认为邻村为什么会是这样的污水？2.学生们在小组内组织讨论，归纳结论，并准备汇报分享。
5. 图画描绘（20分钟）学生们观察图片，描绘出画面呈现的邻村的各种景色，例如：水静静地流淌、村里盛开的玉兰花等。
6. 课文解读（15分钟）通过学生的讨论，老师带领学生一起解读这篇课文，一起探究少年郎世宁的勇气、智慧和善良以及人的情感经历等。
7. 听音作业（10分钟）老师播放音频，让学生跟读课文并记录自己不会发音的单词。
8. 作业布置（10分钟）学生将任务完成情况进行汇报，并检查语文作业是否完成。
五、教学策略1.合作学习策略：学生在小组内交流，促进彼此的思维碰撞。
2.情景教学法：老师通过情景的营造，让学生更好的体验故事中的情感与思维脉络。
苏教版小学六年级语文下册《广玉兰》教学设计
小学语文苏教版六年级下册第六单元第18课《广玉兰》教学设计【教学目标】1．正确认读生字组成的句子，掌握生字“蕊”等的行楷书写。
2．能联系上下文和自己的生活积累，推想“含羞待放”“婴儿”等词句的表达效果及作者的思想感情，在阅读中初步领悟文章比喻、拟人、侧面烘托的表达方法和总分总的构段方式，从中学习言之有情、言之有序地状物写作。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，运用圈点批注，提纲挈领和细致入微的读书方法，感受广玉兰旺盛的生命力，体会作者对广玉兰的喜爱之情。
背诵喜欢的一两个自然段。
【学习过程】一、谈话导入，直观欣赏。
今天，我们一起学习一篇散文《广玉兰》。
先来欣赏一下广玉兰的图片，带上你善于发现的眼睛和聪慧敏锐的心灵，看广玉兰给你留下了怎样的印象。
（课件播放图片，配乐）广玉兰留给你怎样的印象？（美丽、高贵、圣洁……这个词用得好。
词汇真丰富。
）这节课我们就跟随作者陈荒煤一起去欣赏他笔下的广玉兰，齐读课题。
广玉兰那么美要读得柔柔的，再读。
语文就是一个情字，一字一句总关情，都要读出感情来。
二、交流预习自学情况，学习提纲挈领地读书。
1、同学们已经预习了课文，下面我们来检查一下同学们的自学情况。
我们先来做个小小的热身运动，看看同学们课文会读了吗。
这里有几句话，咱们一句一句地来，读对了就加大难度，第一句话，难度系数1星。
（1）那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
（很好，我们继续，下面难度系数两星。
）（2）盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
（后鼻音婴儿的婴读得很准。
不仅读出了声音，还读出了文字背后的画面和情感，真好。
）（3）圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
（这么长长的一个句子，你为什么读得这么好呀？教给我们一个非常好的读书方法，注意停顿。
下面给一句五星级，试试看。
）（4）再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。
（五星级都能通过，掌声送给他。
苏教版六年级语文——《广玉兰》教案第一学时
苏教版六年级语文——《广玉兰》教案第一学时教案设计意图：我设计本节课的目的是让学生通过学习《广玉兰》这篇课文，了解广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识，同时培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
在教学过程中，我采用了问题驱动的方式，引导学生主动探究广玉兰的奥秘，通过观察图片、讨论交流、动手实践等环节，提高学生的观察力、表达力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：了解广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流、动手实践等环节，培养学生观察、表达和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学难点与重点：重点：广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识。
难点：培养学生观察、表达和动手能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、广玉兰图片、实物标本等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
活动过程：一、引入新课（5分钟）1. 向学生展示广玉兰的图片，引导学生观察广玉兰的外形特点。
2. 邀请学生分享他们对广玉兰的了解。
二、课文学习（10分钟）1. 让学生朗读课文，感受广玉兰的美丽。
2. 引导学生关注课文中所描述的广玉兰的生长环境和生活习性。
3. 讲解广玉兰的花期及相关知识。
三、讨论交流（5分钟）1. 组织学生分组讨论，让他们分享自己对广玉兰的认识和感受。
四、动手实践（5分钟）1. 让学生观察广玉兰实物标本，加深对广玉兰的认识。
2. 引导学生动手制作广玉兰的手工制品，如剪纸、模型等。
3. 展示学生作品，让大家共同欣赏和评价。
活动重难点：重点：广玉兰的外形特点、生长环境以及花期的相关知识。
难点：培养学生观察、表达和动手能力。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察图片、讨论交流、动手实践等环节，对广玉兰有了更深入的了解。
在课堂上，学生积极参与，表现出对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
但在动手实践环节，部分学生的制作能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】
苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】导读：本文苏教版小学六年级下册语文《广玉兰》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，品味课文用词的准确生动和比喻的贴切，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”“终年不败”等词语的意思。
3．在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
培养审美情趣和感受美的能力。
4．仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
教学重点：在反复有感情的朗读中，想象广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，感悟广玉兰纯洁、旺盛的生命力。
对感兴趣的段落熟读成诵。
教学难点：仿照课文第3自然段的写法，采用总分总的结构，用一段话写一写自己最喜欢的一种花，表现出它的特点。
第一课时课时目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。
3．初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。
4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。
教学过程：一、预习导学1．自读课文2遍，完成填空通过读课文，知道了五六月份是广玉兰（）。
在绿油油的叶丛中，花朵是那样的（）、（），色彩是（）中渗透（）色。
一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个（）、（）的大家族。
2．给带点的字选择正确的读音，对的打“√”。
花蕊（ruǐ xīn）圆茎（jīn jīng ）柔韧（rèn rèng）绽放（zhàn zàn）婴儿（yīn yīng ）玉琢冰（zuó zhuó）3．先解释带点的字，再理解词语。
苏教版小学六年级语文下册《广玉兰》教案设计
苏教版小学六年级语文下册《广玉兰》教案设计1. 教学目标•继续加深学生对《广玉兰》这篇文章的理解和感受。
•学生能够更好地理解农村和城市的差异。
•提高学生的语文表达能力和阅读技巧。
2. 教学重点、难点•重点：加深学生对《广玉兰》的理解和感受，提高学生的语文表达能力和阅读技巧。
•难点：帮助学生理解农村和城市的差异，更好地领会文章的主旨。
3. 教学内容及方法3.1. 教学内容1.文本阅读，加深对《广玉兰》的理解。
2.讨论农村与城市差异，引导学生思考。
3.语文表达练习，提高学生写作能力。
3.2. 教学方法1.教师导读法；2.小组讨论法；3.课堂点拨法；4.语文写作练习法。
4. 教学过程4.1. 导入新课利用导图演示工具，制作一张概述本节课要点的导图，引领学生打开审题视野。
4.2. 文本阅读1.让学生仔细阅读《广玉兰》一文，希望他们除了理解大意，还要注意语言运用、人物刻画、情感渲染等细节问题，为后面的讨论做好准备。
2.老师根据学生的不同阅读习惯和阅读能力，可以在阅读前对文章进行适当的先导，帮助他们抓住文本特色。
3.阅读结束后，学生观看老师分析全文的PPT，并跟读文章，强化对文章的理解。
4.3. 讨论农村与城市差异1.分组讨论，让学生发表自己的意见。
2.鼓励学生就农村与城市生活中的差异发表自己的见解，例如交通、食品、环境、人文、教育等方面。
借助地图等多媒体工具，辅助学生理解和表达。
3.引导学生体会农村与城市文化的差异，并尝试表达自己的个人观点。
4.4. 语文表达练习1.教师对比研究不同材料，让学生理解语言表达有其针对的背景和场景。
2.教师利用语文写作练习册、教师提供写作指导，进行写作练习。
5. 教学效果及评价教学过程重在发挥学生的主体作用，尤其是在小组讨论中鼓励他们发表自己思考和表达的意见和看法。
教师要充分尊重学生的思维方式，鼓励他们在表达的同时加强语言的表达和语言技巧的锤炼，让他们在学习中身心充分得到发展。
《广玉兰》教学设计模板(精选5篇)
《广玉兰》教学设计模板（精选5篇）《广玉兰》教学设计1学习目标：1、通过理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。
2、能模仿课文2—5小节的写法，介绍你喜欢的一种花的特点。
3、在品位、朗读的基础上，激发学生对广玉兰的热爱、对生活的热爱。
学习准备：课件观察自己喜欢的一种植物学习重点：目标1、2.学习难点：目标2学习过程：一、谈话导入揭示课题1、春天来了，春暖花开，你能说出哪些花？今天我们再认识一种花——广玉兰2、课题：广玉兰（齐读课题）3、你能把所知道的广玉兰介绍给大家吗？4、作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？二、研读开头读懂情感1、畅想组朗读第一段，思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（气味一股淡淡的幽香）板书气味幽香2、从哪个词语可以看出香味弥漫整个树林？（荡漾）3、有感情的朗读第一小节。
过渡：正是这种幽香的吸引，每当作者散步时，都要去观赏一下，渐渐地作者熟悉了它，然后描绘了它的哪些特点呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的二至五段，边读边思考问题，请看课件要求1、作者重点描绘了广玉兰，主要从哪几方面向我们介绍了广玉兰的特点？按照怎样的顺序写?2、第三段,想想作者一共写了花开的几种形态?能否从图上找到?你喜欢哪一种?说说你的理由.3、第四五段,又写了它哪一方面的特点?三、细细品味,探究感悟探究组,考察组冲锋组胜利组四组的四号汇报交流探究组四号汇报第1题(作者按照时间的顺序向我们介绍了广玉兰花瓣的色彩和质感、花开的形态以及广玉兰花的叶子。
)师板书色彩质感形态叶子本组成员读第二段,广玉兰花有什么特点？冲锋组四号回答（花朵洁净高雅）板书从哪里看出来？考察组四号汇报（花瓣的色彩与质感。
）盛开的广玉兰的确美，无论是花瓣的色彩还是质感，都令作者深深的喜爱，作者赞叹道：“总之……”（齐读）下面自由抢答，小组四位成员全答第二题冲锋队抢答成功，开始答（四个形态，学生1、2、3、4号回答可以不按顺序。
）第二句:有的含羞待放,……可爱.”(文中的含羞是拟人的修辞手法)第三句:有的刚刚绽放，……有一寸长”(请仔细欣赏课件中的图片，可看出花苞非常可爱)第四句::盛开着的广玉兰花,……惹人喜爱”(把盛开的花儿比作婴儿的笑脸,表达了作者的喜爱之情)第五句:先前热热闹闹开过的广玉兰呢,……新生命的种子.”（感受到广玉兰旺盛的生命力。
苏教版六年级语文——《广玉兰》第二课时教案
苏教版六年级语文——《广玉兰》第二课时教案
一、教学目标
1.知识目标：
•掌握《广玉兰》这篇课文的内容；
•能够理解广玉兰改变的心态及其代表的含义；
•学会感悟诗的美，并能写出简单的诗句。
2.能力目标：
•能够有效运用课文中的词汇及句型，写出符合语境的句子；
•能够运用所学的知识，讲述自己的故事。
3.情感目标：
•通过本节课的学习，培养学生的情感意识，感受人与自然之间的关系；
•培养学生欣赏诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点
1.教学重点：
•理解广玉兰改变的心态；
•学习并运用生僻词汇，丰富自己的语言表达能力；
•情感教育，感受人与自然的关系。
2.教学难点：
•通过语文课的学习，如何让学生感受人与自然之间的关系；
•如何简单地让学生写出好的诗句。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
1.教师播放相关场景的图片，让学生自由联想分享自己的感受。
2.教师简单介绍《广玉兰》这篇课文的主题，让学生理解故事情节的脉络。
2.讲授（20分钟）
1.教师指导学生认读生僻词汇，如。
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一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的，园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。
以后我在散步的时候，都要去观赏一下。
五六月份是广玉兰花盛开的季节。
在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。
我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。
总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。
有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。
圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。
远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。
广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。
密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。
有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁，格外清丽了。
秋冬时节，许多树的叶子凋落了，唯有广玉兰披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。
我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
（《广玉兰》按照一定的观察顺序，描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点。
文章形散而神不散，主旨在于赞美广玉兰无比旺盛的生命力，表达作者对它的喜爱之情。
教学时要注意作者观察角度的变化，帮助学生弄清广玉兰与广玉兰花表述时意思的不同。
同时，要借助一定的媒体，创设情境，为文本语言的品味为服务，为广玉兰花与叶特点的展现服务。
文中的第三自然段值得引导学生细细咀嚼。
）
教学目标：
1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
教学重难点：
引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作
者怎样的思想感情。
教学用时：三课时
教学过程：
第一课时
1、揭题导入
（1）春暖花开，各种花都竞相开放。
今天，我们再认识一种花——广玉兰。
出示广玉兰和广玉兰花的图片。
（2）板书课题。
（3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？出示广玉兰和广玉兰花的图片。
2、初读课文
（1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。
（2）检查自读情况。
①出示字词。
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育
铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落
指读，开火车读，齐读。
②分小节朗读课文。
③齐读课文。
（3）理清脉络。
①自读，思考。
作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？
②交流。
（4）指名分段读课文。
3、精读训练
（1）学习第一段。
①轻声读第一段。
②思考。
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？
（2）指导朗读。
自由读，齐读。
4、完成作业
课后描红，仿写。
第二课时
1、导入新课
（1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？
（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
2、继续精读训练
（1）学习第二段。
①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？
②交流。
（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。
）
③理解第二自然段。
a.指名读，说说花的特点。
b.从哪些语句读懂的？
c.从语句中你体会出怎样的感情？
从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。
表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。
d.训练朗读。
④理解第3自然段。
a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？
自由读，交流。
（引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情）
（相机指导学生朗读）
b.指导朗读，背诵。
看图（动画），试背。
⑤理解4、5自然段。
a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？（叶片）
b.自学，讨论。
c.交流。
叶片“终年不败”的特点。
叶片很有生命力。
为什么说“另有一番情趣”？还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力？
训练朗读。
（2）学习第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。
齐读。
3、总结全文
本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？
交流，观察仔细，抓住特点。
第三课时
1、复习
（1）默写词语。
（2）朗读课文。
（3）背诵课文第3自然段。
2、作业指导
（1）课文第3自然写花的样子，是怎样写的？
（2）仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。
（3）练笔。
板书：
气味幽香
10．广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
叶片终生不败。