广玉兰教学设计之二
《广玉兰》教案
《广玉兰》教案下面是小编为大家整理的《广玉兰》教案，欢迎大家阅读。
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《广玉兰》教案【一】教学目标：1、知识目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。
2、能力目标：能有感情的朗读课文，背诵第二、三自然段。
能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
3、情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重、难点：引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学过程：一、导入：同学们，在这春暖花开的季节里，各种花都竞相开放，美不能言、美不胜收，今天，老师把其中的一种花请到了咱们教室里，请同学们欣赏：(播放广玉兰花配乐图片)从而导入课题：18、广玉兰二、精读课文，感悟特点：1、自由读第2自然段，找出赞美广玉兰花的词语和句子。
2、默读第3自然段：(1)填空：广玉兰花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的，有的，有的，有的。
(2)你最喜欢的是哪种形态的花?找出有关句子，好好地读一读。
(3)分别让四名同学朗读描写花的四种形态的语句，并且理解句子，进行指导朗读。
3、自由读课文4、5自然段，找一找描写叶子特点的句子。
(1)指名说，(密集油亮的绿叶…透着活泼。
)从中体会到什么?(充满活力)(2)还有哪些句子体现了广玉兰充满活力?(第5自然段)从中你还体会到了什么?(把它当作人来写)(3)写广玉兰就写广玉兰，为什么还要写叶子呢?(指名说)学生齐读：“有了它的衬托，玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。
”4、是啊，广玉兰的确很美，那淡淡的幽香，纯洁高雅的花瓣，生生不息的花朵，终年不败的绿叶，都显示出它无比旺盛的生命力。
难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀：(引读)“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。
《广玉兰》第二课时教学设计范文
《广玉兰》第二课时教学设计范文《广玉兰》第二课时教学设计范文作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《广玉兰》第二课时教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《广玉兰》第二课时教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
2、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重点：引导学生朗读体会课文描写广玉兰花瓣的色彩、质感，花的各种形态以及叶片的特点。
教学准备：多媒体教学过程：一、回顾旧知，初步感知1、有这样一种树：她，高大挺拔，花儿高雅，叶子常青。
她就是——广玉兰。
（板书课题）齐读课题。
2、想一睹广玉兰花的芳容吗？媒体显示广玉兰图片看，这就是广玉兰花。
看了这些花，你想用什么词语来形容它？二、概读花朵，全面感受1、过渡：作者又是怎样来描写广玉兰花的呢？现在我们就循着花香步入广玉兰盛开的季节，跟随作者去感受她的魅力。
2、请同学们打开课本，快速浏览课文2、3小节，体会一下作者笔下的广玉兰花（板书：花）给了你怎样的感受？3、交流。
三、品读花瓣，美不能言1、这洁净、高雅是需要我们用心来意会的，请同学们轻声读读课文第二自然段，读完后想想作者是从哪两方面来写花瓣的洁净高雅的？①那我们先来看看它的色彩吧，媒体显示我无法用文字来准确形容那花瓣的色彩，……青绿色渗透出来；谁来读一读这段文字。
②那它的质感呢？媒体显示我无法用文字来准确形容那花瓣的质感，……柔韧而有弹性。
你们注意到这个词语“玉琢冰雕”给了你们什么感觉？（细腻有光泽，晶莹洁净）。
“玉琢冰雕”给人的感觉虽美，但美中带硬。
广玉兰的质感有没有这样的遗憾？（没有）——它又显得那样柔韧而有弹性。
你从文章的那个词语看出？这广玉兰花不光晶莹透亮，而且细腻柔软，真是与众不同啊。
《广玉兰》教学设计范文5篇
《广玉兰》教学设计范文5篇《广玉兰》按照一定的观察顺序，描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满生机的特点。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《广玉兰》教学设计1【教材简析】《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇优美的散文，它描写了广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。
【教学目标】根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
认知目标：认识10个生字，会写其中的8个，理解由生字组成的部分词语。
能有感情的朗读课文。
技能目标：学会用归纳法和演绎法理清课文脉络。
用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。
情感目标：学生在多种形式的朗读基础上，初步激发学生对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。
【教学重点、难点】重点：认识10个生字，会写其中的8个。
用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。
难点：教会学生用归纳法和演绎法理清课文脉络。
【教学版块】一、欣赏美图，激发兴趣二、初读美文，学习生词三、再读美文，学“归纳法”四、三读美文，学“演绎法”五、齐读美文，学生质疑六、布置作业，巩固新知七、板书设计，厘清思路【教学过程】一、欣赏美图，激发兴趣1.同学们，老师想带你们去欣赏一树花，因为花能美化我们的生活，催开我们的笑容，能拉进我们彼此间的距离，让我们一起欣赏吧。
(出示课件)2.美么?它是什么花?(板书：广玉兰)齐读课题⒊通过欣赏，通过预习，你们对广玉兰肯定有所了解，谁来介绍一下?【设计思路】在轻柔的音乐声中观赏玉兰花图片，在课堂开始时营造美好的情境氛围，唤起学生的生活经验，激发起学生学习的兴趣，使学生初步认识玉兰花的美，产生对玉兰花的喜爱之情。
广玉兰教学设计 (2)
《广玉兰》教材分析：这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
目标预设：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。
重点难点：1.体会课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子中的思想感情。
2.引导学生读通、读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
设计理念：这是一篇文质兼美的散文，教师要组织学生开展自主的读书活动，让学生在读中品味感悟语言，在读中内化积累语言。
教学中，还要借助图画、课件、音乐等，尽可能地为学生品味感悟语言创设情境，给予学生展开想象的空间。
设计思路：1.图片导入，初识广玉兰。
2.整体把握课文，感受广玉兰的美。
3.走近广玉兰，品读花形感悟生命。
4.课堂小结。
教学过程：课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课8个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．整体把握这篇散文，感受广玉兰的美。
4．学习课文第三自然段，欣赏广玉兰多姿的形态和旺盛的生命力，并指导美读。
教学重难点：目标4教学准备：多媒体课件教学设计：一．图片导入，初识广玉兰1.导语：今天，老师给大家带来了一位特殊的朋友，大家想认识吗？我们先来看看她的照片。
（课件出示广玉兰图片）知道她的名字吗？一起大声地喊出她的名字——广玉兰。
（师相机板书：广玉兰）2.师简介广玉兰：你们瞧，她来了。
（课件播放一组配乐的广玉兰图片）师深情解说：她，幽香飘远，微风中夹着一丝香甜。
她，高雅洁净，阳光下尽展无限纯美。
她，生生不息，风雪中铸就铁色柔情。
她就是我——广玉兰。
因为我长得像荷花，人们亲切地叫我“荷花玉兰”。
我是从亚热带地区移居过来的，所以又有人叫我“洋玉兰”。
3.说一说：看了广玉兰的照片，听了她的自我介绍，这位新朋友给你留下了怎样。
《广玉兰》第二课时教案3_教案教学设计
《广玉兰》第二课时教案3本文是关于《广玉兰》第二课时教案3，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《广玉兰》第二课时田芝华一、复习导入、明确目标1．这一节课我们继续学习《广玉兰》。
板书课题2．谁能说说本文是从哪几个方面写广玉兰的?(板书：花香、花质、花形、绿叶)今天，就让我们走近广玉兰，一起来闻一闻广玉兰的花香、品味它的花质、欣赏它的花形、观察它的绿叶。
板书：闻、品、赏、观二、精读课文过渡：首先，我们一起来试着闻一闻它的花香。
（一）品花香从文中哪些句子可看出广玉兰的幽香与纯洁？朗读课文画出有关语句。
1、浏览课文，找出文中写花香的句子。
“一天晚上，我独自在林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
”2、自读这句话，读完后深吸一口气，看看你能否闻到花香。
3、你闻到花香了吗？指名读。
其他学生闭上眼睛，用心去听，看能否闻到花香。
4、齐读。
（老师闭着眼睛听）评价：听了同学们的朗读，老师也似乎闻到了一缕缕幽香。
板书：幽香过渡：让我们再来品一品这散发出阵阵幽香的广玉兰花的花质吧。
（二）品花质1、这里的花质是指广玉兰花的气质。
自读第二自然段，找出能形容广玉兰花气质的词语。
指名回答2、再读课文，思考：刚才找的词语能否准确概括出广玉兰花的气质，为什么？指名回答3、我们一起来欣赏广玉兰。
看图体会自读。
齐读过渡：广玉兰花的高贵气质真是只可意会不可言传，它花开的形态更是美不胜收。
（三）赏花形1、自读课文第三自然段，找出本节的中心句。
指名回答：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
2、边读边想：你看到哪些形态不同的广玉兰花？指名回答，出示课件3、把你最喜欢的形态找出来，细细品读，再介绍给大家。
4、交流：并说说为什么喜欢（每种形态1-2人）★“有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。
”（文静的小女生）★“有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。
”（指名、齐读）★“盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。
18、广玉兰 教学设计 第2课时_教案
18、广玉兰教学设计第2课时18、广玉兰教学设计第2课时教学目标：1、有感情朗读课文，背诵第三自然段。
2、弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学过程：一、复习今天我们继续学习课文第18课，请齐读课题：广玉兰通过上节课三学习，我们知道作者是怎样认识广玉兰得呢？（板书：幽香）是啊，正是广玉兰那淡淡的幽香，使得作者在散步的时候，都要去观赏一下。
现在就让我们同作者一起去走近广玉兰，欣赏它那独特的一份美丽吧！二、学习第2——5自然段1、课文具体描写广玉兰的是哪几个自然段？分别是从哪些方面来写的？快速浏览后回答。
（板书：花瓣形态叶片）2、精读第2自然段（1）、下面我们先来欣赏广玉兰的花瓣。
自由读第2自然段，用文中的词语说说广玉兰给你留下怎样的印象？交流：洁净xx（2）、作者是怎样通过描写花瓣来突出广玉兰的洁净和高雅的呢？谁来读读具体描写的句子。
（出示“我无法用文字……而有弹性。
”从这句话的分号中我们一眼就可知道什么？（是从两个方面来写花瓣的）是从哪两个方面呢？用笔划出。
它的色彩怎样？（生答师画出纯白，淡淡的清绿色）它的质感怎样？（画出玉琢冰雕柔韧弹性）再读读这些词语，你感受到了什么？为什么作者还说：“我无法用文字准确形容”？是呀，连作家都无法用文字准确形容，可想而知，广玉兰是怎样的洁净、高雅呀！所以作者最有又说，齐读最后一句话“总之……”３、精读第３自然段（１）、欣赏了广玉兰洁净高雅的花瓣，我们接着来欣赏它的形态。
说来读读第３自然段第一句话。
从结构上看，这一句话从结构上看是什么部分？（总起）也是这一节的什么句？（中心句）(2)迅速浏览第3自然段，标出花朵有哪几种形态？（板书：含羞待放刚刚绽放盛开凋谢）（3）边读边想象，说说你最喜欢那种形态？为什么?交流你是从哪些词语感受到的?你能读出喜欢的感觉吗?(4)通过刚才的交流，我们发现每一种形态都是那么的，美丽独特，我们是不是很想把它留在我们记忆的里呢？请再有感情读读这些句子，试着背下来。
小学语文优秀教案《广玉兰》第二课时教学设计与教后反思
小学语文优秀教案《广玉兰》第二课时教学设计与教后反思《广玉兰》第二课时教学设计教学过程：一、谈话导入，板书课题1、同学们，今天我们将进一步学习第18课《广玉兰》（板书课题）。
首先，请大家回顾昨天的学习历程，然后用你积累到的文中的词语说说广玉兰给你留下的印象。
如：（）的广玉兰（生生不息的、洁净高雅的、柔韧而有弹性的、皎洁清丽的、生命力旺盛的……）小结语：由于每个人的阅读理解能力不同，所以尽管我们面对的是同一个事物，大家的阅读感受也不会完全相同。
2、通过上节课的学习，我们还知道作者陈荒煤在文章的末尾流露出了他的情感，这是怎样的一种情感？齐读最后一段。
（板书：爱，更爱）告诉学生这叫“篇末点题”。
这节课，让我们带着这份情感，追随作者去感受体会他对广玉兰的这份喜爱和赞美。
二、小组交流“自学感悟”三、课堂展示过渡语：作者爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱它那无比旺盛的生命力，自学了课文，你爱广玉兰的什么部位呢？（一）、悟花香1、最初，是什么吸引了作者？（幽香）怎样的幽香？（一股淡淡的幽香在空气中荡漾。
）这里的“荡漾”指的是什么？也就是说广玉兰花的香味一股一股，此起彼伏。
你闻过这样的“幽香”吗？指导学生朗读第一段，品悟其香味。
2、（媒体展示广玉兰花的图片）这“幽香”就是从这些花朵里散发出来的。
看看这些广玉兰花，结合本段叙述说说广玉兰花给你的第一印象。
（指生说一说，广玉兰花又白又香。
）3、是呀，广玉兰花的洁净、高雅吸引了我们，也吸引了作者，他走近广玉兰，驻足观赏，向我们描述了他眼中的广玉兰花。
（媒体出示第二自然段的文字）指生读一读。
4、作者两次说“无法用文字准确形容”，你读了这样的文字有怎样的感觉呢？其实作者已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如摸其质。
广玉兰的美无法用语言文字来表达，只能用心去朗读体会。
（学生深情朗读。
）5、好美呀！难怪作者会说——我爱广玉兰的幽香与纯洁。
（媒体出示这句话）（二）、赏花形1、广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
[六年级下册语文教案：《广玉兰》第二课时教学设计] 广玉兰教学设计第二课时
![[六年级下册语文教案：《广玉兰》第二课时教学设计] 广玉兰教学设计第二课时](https://img.taocdn.com/s3/m/fbccb02d4a35eefdc8d376eeaeaad1f346931174.png)
[六年级下册语文教案：《广玉兰》第二课时教学设计] 广玉兰教学设计第二课时六年级下册语文教案：《广玉兰》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系自己的生活实际，理解为什么宠爱广玉兰，培育学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。
教学重难点：引导学生朗读体会课文描写广玉兰花瓣的色彩、质感，花的各种形态以及叶片的特点。
教学预备：多媒体教学过程：一、回忆旧知，初步感知通过上节课的学习，我们知道了在丛林中散步，被一阵淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并且深深地爱上了她。
爱广玉兰的什么呢？打开书本，找一找。
媒体出示句子。
板书：幽香纯净旺盛的生命力怎么会爱上广玉兰的呢？让我们到课文中一探到底。
媒体显示广玉兰图片看，这就是广玉兰花，你想用什么词语来形容它？二、概读花朵，全面感受1、过渡：是怎样描写广玉兰花的呢？快速扫瞄课文2小节，想一想是从哪两个方面写广玉兰花的？〔媒体出示第二自然段〕2、沟通。
是从哪两方面来写花瓣的？〔是从花瓣的色彩和质感两方面写的〕①怎么写色彩的，谁来读一读。
②怎么写质感的，谁来读一读。
“质感〞你们懂吗？来，把你们的双手伸出来。
摸一摸课桌面，记住这种感觉。
好，再摸一摸你们的衣服，还是记住感觉。
谁来说一说，分别是什么感觉？〔我们的桌面很光滑，坚硬，衣服有些粗糙，还有些柔软。
〕师：是呀，像这样光滑、粗糙、柔软、坚硬等都是物体的质感。
那广玉兰花瓣的质感是什么样呢? 〔玉琢冰雕柔韧而有弹性〕用了玉琢冰雕这个词语。
“玉琢冰雕〞这个词语在词典中怎么解释？〔用玉石或冰凌雕刻成的，形容明净秀丽，一尘不染。
〕。
雕刻出来的东西给人的感觉虽美，但美中带硬。
广玉兰的质感有没有这样的遗憾？〔没有〕——它又显得那样柔韧而有弹性。
“柔韧〞在词典中怎么解释？〔柔软有韧性〕广玉兰的花瓣是这样的干净、高雅，所以认为“无法用文字精确形容〞形容色彩，“也无法用文字精确形容〞广玉兰的质感。
点击“我也无法用文字精确形容〞变红】师：这是一种妙不行言的感觉。
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《广玉兰》教学设计之二
佚名
教学目标：
1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
教学重难点：
引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
教学用时：三课时
教学过程：第一课时
1、揭题导入
（1）春暖花开，各种花都竞相开放。
今天，我们再认识一种花——广玉兰。
（2）板书课题。
（3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？
2、初读课文
（1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。
（2）检查自读情况。
①出示字词。
渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育
铁锈色呈现旺盛内涵椭圆形凋落
指读，开火车读，齐读。
②分小节朗读课文。
③齐读课文。
（3）理清脉络。
①自读，思考。
作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？
②交流。
（4）指名分段读课文。
3、精读训练
（1）学习第一段。
①轻声读第一段。
②思考。
是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？
（2）指导朗读。
自由读，齐读。
4、完成作业
课后描红，仿写。
第二课时
1、导入新课
（1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？
（2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
2、继续精读训练
（1）学习第二段。
①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？
②交流。
（按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。
）
③理解第二自然段。
a。
指名读，说说花的特点。
b。
从哪些语句读懂的？
c。
从语句中你体会出怎样的感情？
从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
“无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。
表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。
d。
训练朗读。
④理解第3自然段。
a。
自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？
自由读，交流。
（引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情）
（相机指导学生朗读）
b。
指导朗读，背诵。
看图（动画），试背。
⑤理解4、5自然段。
a。
作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？（叶片）
b。
自学，讨论。
c。
交流。
叶片“终年不败”的特点。
叶片很有生命力。
为什么说“另有一番情趣”？还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力？
训练朗读。
（2）学习第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。
齐读。
3、总结全文
本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？
交流，观察仔细，抓住特点。
第三课时
1、复习
（1）默写词语。
（2）朗读课文。
（3）背诵课文第3自然段。
2、作业指导
（1）课文第3自然写花的样子，是怎样写的？
（2）仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。
（3）练笔。
板书：
气味幽香
10．广玉兰花瓣洁净高雅
（生命力旺盛）形态生生不息
叶片终生不败。