四年级手把手作文课
四年级习作教案范文
主题：我的暑假计划教学目标：1.培养学生正确的写作习惯，提高写作能力；2.培养学生制定计划、明确目标的意识和能力；3.培养学生动手实践和探索的兴趣和能力。
教学重点：1.学会使用一些句型和词汇，描述自己暑假的计划；2.了解如何安排时间，制定合理的计划。
教学难点：1.学生怎样将自己的想法和计划直观地写出来；2.学生如何使用正确的语法和词汇来进行描述。
教学准备：1.课前准备好教学PPT；2.准备一些图片或者文具样品作为关于暑假计划的话题展示。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互相问候，激发学生的学习兴趣；2.用图片或者文具等展示暑假的话题，引导学生思考暑假计划；3.教师引导学生描述一下自己的暑假计划，引导学生想一想他们暑假准备做什么，用些新词汇或短语让学生感受到文章的生动性。
二、讲授（20分钟）1.向学生展示一篇关于暑假计划的范文，用适当的语言描述自己的计划；2.导引学生注意文章的开头、主体和结尾，理解文章的结构和组织；3.教师解释一些重点词汇，引导学生学会使用并记住这些词汇；4.教师让学生分组自由讨论暑假计划，并列出每个人的计划，鼓励学生互相借鉴和交流。
三、实践（25分钟）1.学生根据自己的计划和讨论的结果，写一篇关于暑假计划的作文；2.教师在课堂上提供指导，包括如何扩展句子、如何运用适当的连词、如何使文章更生动等；3.教师鼓励学生相互帮助、互相矫正，促进学生的互助学习。
四、总结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本堂课学到的知识点和要点；2.回答学生提出的问题，并解决他们可能遇到的困难；3.告诉学生下一步的学习任务和安排，鼓励学生继续努力。
五、作业（2分钟）1.学生根据自己的暑假计划，用中国日记的写作形式写一篇关于暑假计划的作文；2.鼓励学生写得更具体、更生动、更有意义。
教学反思：通过这节课的教学，学生掌握了一些描述暑假计划的句型和词汇，了解如何制定与实施自己的计划，同时，通过合作交流，学生在写作中获得了互相帮助和矫正的机会，提高了他们的写作水平。
作文能不能“手把手”地教？
作文能不能“手把手”地教？范文一：作文能不能“手把手”地教？作文是我们学习语文的重要内容之一，但是有很多同学对作文并不擅长。
那么，作文能不能“手把手”地教呢？我的看法是不能。
首先，作文是一种个性化的表达方式。
每个人的思考方式、想法都是不同的，即使是同一个题目，也会有不同的表达方式。
因此，“手把手”地教是不可行的。
虽然老师可以启发学生的思考，给予一定的指导，但是具体的表达方式还需要同学们自己去思考、去创造。
只有经过自己的思考，才能够真正地写出自己的作文。
其次，“手把手”地教不利于学生的发展。
学生需要有自己的思考能力和创造力，不断地探索和积累自己的经验。
如果一味地跟着老师走，没有自己思考的空间和机会，那么就会失去发展的机会。
只有通过自己的思考和实践，才能够更好地提高自己的作文能力。
最后，“手把手”地教容易导致抄袭。
如果老师“手把手”地教，告诉学生每一个字、每一句话应该怎么写，那么很容易导致学生抄袭别人的作文。
这样不仅没有提高作文能力，还可能导致道德失范。
综上所述，作文不能“手把手”地教，学生需要通过自己的思考和实践，不断地提高自己的作文能力。
同时，老师也应该给予学生一定的指导和启发，帮助他们更好地发展自己的作文能力。
重点分析：本文立意明确，不同于传统“手把手”教学的手法，对学生的思考、创造、发展提出了深刻的见解。
用词分析：本文用词表达简练明了，行文流畅自然，语气中肯客观，给人以深刻的印象。
涉及到观点、论据、结论等方面的表达准确清晰，语言地道，用词恰当，行文逻辑紧凑，极富思考价值。
整体上，本文表现出了较高的写作水准。
范文二：作文能不能“手把手”地教？作文是我们学习语文的重要内容之一，然而很多同学对作文十分苦恼。
对于这个问题，我认为作文需要“手把手”地教。
首先，作文是一种能力，不是自己能够轻易习得的。
许多时候，学生并没有足够的经验和方法来写出一篇较为优秀的作文。
如果只是简单地让学生自己思考和实践，那么他们可能会走很多弯路，甚至可能会失去自信心。
书剑手把手作文高分范本
书剑手把手作文高分范本英文回答：Title: The Art of Swordsmanship A Step-by-Step Guide.Introduction:Swordsmanship is an ancient art that requires precision, skill, and dedication. In this essay, I will provide a comprehensive guide on mastering the art of swordsmanship. From the basics to advanced techniques, I will walk you through each step, ensuring that you become a proficient swordsman.Body:1. Understanding the Basics:To excel in swordsmanship, one must first understandthe basics. Grip, stance, and footwork are crucial elementsthat lay the foundation for successful swordplay. For instance, a proper grip ensures a firm hold on the sword, allowing for better control and maneuverability. Similarly, adopting the right stance and mastering footwork techniques, such as lunges and pivots, enhance agility and enable quick responses during combat.中文回答：标题，剑术的艺术一步一步的指南。
手把手教托物言志类作文
手把手教托物言志类作文上周我终于决定开始“心灵鸡汤计划”，这个计划不就是对我的几棵植物说说心里话、聊聊天么？大家也别笑，植物可是能听见我们说话的哦，虽然它们可能不太会回应，但肯定能感受到我们的情绪！事情是这样的，我有一个叫做“翠花”的多肉植物，一个大肚子绿萝，还有一棵萌萌的小吊兰。
这些植物们不仅是我家的一部分，更是我每天放松的陪伴。
于是，我决定开始手把手教它们如何理解我的志向——虽然它们看上去可能不太明白，但我就是想试试！这一天早上，我站在翠花面前，刚打算开口，就被它那种“我这辈子就这么过了”的默默神态逗笑了。
我鼓足了勇气，像讲故事一样开始：“翠花，你知道吗？我今天要去面试了，希望能找到一份我喜欢的工作。
你的叶子这么绿，肯定有秘诀的对吧？教教我怎么让面试官也这么‘绿’！”翠花静静地在阳光下享受着，仿佛在说：“面试啊，难不倒你。
你得像我一样，挺直了站，别怯场。
”我忍不住笑了，感觉翠花真的很有智慧。
然后，我转向了绿萝，绿萝长得满满的，给人的感觉就像是那种厚重的书本。
于是我跟绿萝说道：“绿萝，你看起来总是那么稳重。
我啊，有时候也觉得自己有点焦虑。
你是不是有秘诀让自己这么镇定？能不能教教我？”绿萝摇了摇藤蔓（好吧，它当然不能摇，但我就觉得它是这么做的），好像在说：“多呼吸几次，别给自己太大压力。
每个人都有自己的节奏，你只需要跟着你自己的步伐走就好。
”接下来，我去了小吊兰那边，小吊兰是个小可爱，每次我走近它，它都会调皮地摆动几下。
我说：“小吊兰，我要说的是，虽然我现在看上去有点小，但我希望自己能在工作中大放异彩。
你觉得我能做到吗？”小吊兰调皮地摇了摇，仿佛在说：“当然能啦，只要你努力，就能像我一样茁壮成长。
”那天我和我的植物们聊了很多，虽然它们可能听不懂我说的话，但我自己却获得了不少鼓励和启发。
正如它们在我生活中扮演的角色一样，我也要用自己的方式去面对生活中的挑战。
所以，我也许并不是真的教它们什么，而是通过和它们的对话，让我自己更加坚定了信心。
小学语文必学写作技巧之非常作文训练营PPT课件
2021/7/22
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例子
题目：难忘的一件事 主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。 中心思想：关心同学，急人所急。 结构安排： 1.在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略） 2.周丽同学热心照顾我。（重点段）
⑴周丽把我扶到她的家。（次详） ⑵周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详） ⑶我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详） 3.我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
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4、“作文后”同样重要！
传统的作文教学往往只重视“作 文前”的构思、选材、表达等方 面的讲解，而却忽视了“作文后” 的指导与学习，导致学生难以 发现自身问题，写作水平得不 到大幅度提升。
2021/7/22
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相信有老师手把手的指 导，在写作方面给你指 点迷津，你的作文水平 一定会有很大提升。
⑵搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人 称、内容等限制范围。
⑶弄明白是写人的是记事的，还是状物的，写 景的。
2021/7/22
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确定中心
记叙文总要表达一个思想，说明一个道 理，或者表现某一方面的思想感情，这就 是文章的中心。
2021/7/22
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选择材料
作文的内容就是材料。要紧扣中心选择材 料，与中心关系不大或者无关的，要少选 或者不选。所选的材料还要真实、具体， 真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。 同时，还要注意材料的新颖、典型，不落 俗套，要能够清楚地反应人或事的特点。
写作技巧之非常作文训练营
如何写好作文
2021/7/22
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适合学生：
所有害怕作文和存在 写作困惑的小学三、 四、五、六年级学生
奶奶手把手教孙子写作文
奶奶手把手教孙子写作文那是一个快乐的周六，我们全家人聚在一起包饺子。
奶奶把从超市里买来的肉馅放在盆子里，加入花生油、葱、姜、酱油等调味料，沿一个方向搅上劲儿，再放入切好的韭菜拌匀，香喷喷的饺子馅就做好了。
爷爷又和了一块面团，然后把面团搓成长条，揪成小面团，我赶紧用手掌把它们一个个按成小扁饼儿。
只见爷爷左手转动着面饼儿，右手轻轻地滚动擀面杖，几下就把小面饼擀成一个又薄又圆的饺子皮了。
我在旁边看了一会，觉得挺简单，学着爷爷的样子擀起饺子皮来。
可谁知，擀面杖一到我手里就成了个小调皮，怎么弄也不听话，好不容易擀薄了，确实奇形怪状的。
开始包饺子了，奶奶先给我做示范。
只见奶奶左手拿着饺子皮，在饺子皮的边沿沾上一点水，然后用勺子把肉馅放到饺子皮中央，同时两边一捏，一个漂亮的饺子就在奶奶手中诞生了。
啊！做饺子那么简单呀。
我迫不及待地学着大人的样子包起饺子来。
我小心翼翼地拿起一张饺子皮，轻轻地放在左手上，右手拿筷子夹了一些馅儿放在皮上面，两手扣起来用力一捏。
哈，成功了！可是，等我把饺子放下一看，肚子瘪瘪的，躺在面板上站不起来。
妈妈说是馅儿放得太少了。
那我再多放一点不就行了吗？再看我包第二个饺子，馅从边上钻出来不说，肚子也胀破了。
再看看大人们捏的饺子一个个挺着将军肚，活像打了胜仗的大将军。
你第一次能包成饺子已经很不错了，多练练会越包越好的！妈妈赶紧鼓励我。
于是，我又拿起第三张饺子皮，这一次我做得更细心了，包出来的饺子肚子没那么瘪，肉馅儿也没露出来。
不一会儿，我终于掌握了包饺子的技巧，一个个漂亮的饺子也在我手中诞生了。
饺子煮熟了，我迫不及待地夹起一个放进口中，好香啊！吃着自己亲手包的饺子，觉得格外香，心里甜滋滋的。
通过这件事我悟出了一个道理：天下无难事，只怕有心人。
老师手把手教微机课 的作文
老师手把手教微机课 的作文
老师手把手教微机课
嘿，你们知道吗？我有个超牛的计算机老师,上课从来不枯燥无味。
上周的微机原理课,他又搞了一个手把手示范,太有意思了!
那天一上课,老师就把一堆元器件拿出来,说是要亲自教我们如何组装微型计算机。
我们全都来了精神,因为终于不用对着枯燥的理论打盹了。
首先老师拿出主板,手把手教我们识别各个接口,真是赏心悦目:那么多彩色的针脚、接线槽,还有各种形状的芯片插座,就像一件艺术品。
接着他拿出CPU,那可是计算机的大脑,我们都很好奇它的内部结构。
老师耐心地把内存条、硬盘、显卡一一装上,讲解它们各自的作用。
有人问到扩展卡是干嘛的,老师立马在课桌上搭起一个迷你网络,让我们亲自体验连通性的乐趣。
真没想到老师还准备了机箱,我们开始把零件一一装进去。
看着线线缆缆渐渐成型,那种焕然一新的感觉真令人兴奋。
终于,这台可爱的"小机器"诞生了!当我们按下开机键,屏幕上跳出系统启动界面时,全班都爆发出热烈的掌声。
透过微机的外壳,我终于对这台"小精灵"有了全新的认识。
它的每一个微小的部件,都有着不可或缺的重要作用,齿轮般巧妙地互相配合,才能让整个庞大的系统运转自如。
真是令人敬畏的人类智慧结晶啊!老师还告诉我们,未来计算机会变得更加微型化、智能化,前景不可限量。
这堂课给了我深刻的启发:无论事物看起来多么繁杂,用心去探究其中的奥秘,就一定会有全新的领悟。
那种与众不同、亲手实践的感受,也将久久地激励着我不断向前、勇攀高峰。
最新人教部编版小学四年级语文下册《习作指导：我学会了___》优质课件
【名师点评】小作者一开始就交代了学游泳的原因，中间具体介绍了学游 泳的经过，最后写了自己从学游泳中懂得的道理。
除了知情权以外，人也应该拥有不知情
同 学 们 ， 下 课 吧 ！ 权 ， 后 者 的 价 值 要 大 得 多 。 它 意 味 着 高 尚 的 灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信 息对一个过着充实生活的人来说，是一种不 必要的负担。
新人教部编版小学四年级语文下册
习作：我学会了--------
如果问同学们都会做什么，大家会不假思索地回答，会游泳，会画 画，会弹琴，会做饭，会做家务活……
回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？在学习的过程中，酸、甜、 苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。 1．写清楚“我学会了什么”。 2．把“从不会到会的过程”写具体。 把学习过程中自己遇到的有趣的事、遇到的困难及解决的方法写出来，写 具体。
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课前活动：纸飞机小游戏
准备：折好的纸飞机若干。
每只纸飞机上按距离标志好两道红线，把飞机标注出“机头”“机身”“机尾”。
规则：1轮：每组选拔最牛代表，共决胜负。
2轮：让最后一名与第一名再次对决，但，首次第一名的只能用斩了机头的飞机。
3轮：仍让首次的第一名和最后一名对决，这一次，首次第一名的依然用斩了机头的飞机，但最后一名的用斩了机尾的飞机。
〖观察任务〗你观察到什么？为什么会这样？
知识导入
师：同学们，通过刚刚的游戏我们知道了飞机的机头、机身、机尾
师：说得不错，以开门见山的方式开头，点题的方式结尾，收尾呼应，结构非常严谨。
那么，正文部分有哪些地方值得你学习？生：……
生：……
师：人物的动作描写，心理描写非常到位，可见游戏是多么的有趣和吸引人呐，你的文中是否也用了？而且还有许多好词好句。
下面，我们也来积累一些，让我们的写作也锦上添花。
生齐读：欢呼雀跃、欢声雷动、鸦雀无声、人声鼎沸、手足无措、手忙脚乱、手舞足蹈、跃跃欲试、出师不利、垂头丧气、不甘示弱、不知所措、捧腹大笑、哄堂大笑、意犹未尽。
（针对学生基础情况，析词释意，可采取造句的方式，巩固和提高学生对词语的运用能力）
生阅读精彩的开头和结尾：
（开头）“哈哈……哈哈……”教室里传来一阵阵的笑声，告诉你吧，这是我们班在玩有趣的贴鼻子的游戏呢，可好玩了。
（开头）“六一”儿童节那天，老师为我们准备了形式多样的游戏活动。
其中令我印象最深的游戏是吸乒乓球和贴鼻子。
（开头）“哈哈”！“咦”？这笑声是从哪里传来的？原来是我们班在玩给小鬼贴鼻子呢？只见老师在黑板上画了个小鬼，就是没有鼻子，老师让我们给小鬼贴鼻子。
（结尾）“鲨鱼抓人”游戏真的很好玩，很刺激。
我们很开心，觉得上课都更精神了！
（结尾）这个游戏真有趣呀，它不但给我们带来了欢乐，还让我明白了只要认真观察动脑就一定会成功的！！
（结尾）“叮铃铃、叮铃铃……”时间过得真快，我们又要回教室。