部编版二年级语文上册第三单元《口语交际：做手工》教案
1.请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2.请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3.在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1.以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？ (5)认真倾听同学的发言。
课题
口语交际：做手工
总课时
1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。
2.说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
2.请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
3.请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。
板书设计
口语交际：做手工
认识所用的材料，记住步骤。
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法， 情பைடு நூலகம்教学法，情感教学法。
四、教学资源准备
1.课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。
2.请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。
五、教学过程
第 1课时
一、引入
1.让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2.揭示口语交际的内容：做手工。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4.鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
二、教学重难点分析
教学重点
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
教学难点
并能将自己所说的、所想的写下来。
2.各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1.请部分同学汇报交流。
2.老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3.其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1.学生动手写。 2.老师巡视指导。
六、成果展示。
1.请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
1. 教学目标
•理解课文内容，能正确朗读文中所学汉字、词语；
•能运用所学语言进行日常交际；
•培养学生的手工技能，提高其动手能力和创造力。
2. 教学重点
•学生能正确运用所学语言进行日常交际；
•培养学生的手工技能，提高其动手能力和创造力。
3. 教学准备
•课文《做小动物》，学生课本和练笔纸；
•做小动物的材料：彩纸、剪刀、胶水等。
4. 教学过程
4.1 情境营造
教师先与学生进行简单的问候与交流，使得学生进入学习状态。
4.2 新课讲解
1.首先，老师引导学生读课文，并重点讲解文中的汉字和词语；
2.其次，老师向学生介绍本节课的主题：做手工，与学生进行简单的问答交流，引出要做的手工项目——做小动物；
3.然后，老师向学生展示做小动物所需的材料，并简单讲解如何制作；
4.最后，老师与学生讲解如何进行日常交际，比如询问对方正在制作什么、交换做手工的心得等等。
4.3 活动安排
1.学生听取老师的讲解后，开始动手制作小动物；
2.同时，老师会在课堂上进行巡视、引导和辅助；
3.在课程结束前，老师与学生进行分享和交流，让学生积极表达自己的感受和体验。
5. 教学评价
老师将学生的小动物进行统一展示，并给予鼓励和肯定。
此外，还可以通过小组展示、课堂竞赛等方式对学生的手工技能和日常交际能力进行评价。
6. 教学反思
在教学过程中，老师应注重学生的动手能力培养，并适度引导和鼓励学生参与口语交际，提高其语言表达能力。
同时，需要注意制作材料的使用和安全问题，确保课程顺利进行。
部编版语文二年级上册第3单元口语交际做手工(教案)
部编版语文二年级上册第3单元口语交际做手工（教案）一、教学内容本节课主要围绕教材中的第3单元口语交际部分，以“做手工”为主题。
教学内容包括学习手工的制作技巧、分享手工成果的过程以及培养学生的口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的手工制作技巧，提高动手能力。
2. 通过口语交际，培养学生表达自己手工成果的能力，提升口语表达能力。
3. 培养学生互相欣赏、互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己的手工成果。
2. 教学重点：培养学生动手操作能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、教学课件、黑板。
2. 学具：学生自带的手工制作成品、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的手工制作视频引起学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 讲解：讲解手工制作的基本技巧和注意事项，为学生动手操作奠定基础。
3. 实践：学生动手制作手工，教师巡回指导，解答疑惑。
4. 展示：学生展示自己的手工成果，锻炼口语表达能力。
5. 交流：学生之间互相评价、学习，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 板书主题：做手工2. 板书内容：手工制作技巧、口语表达要点七、作业设计1. 作业题目：请用所学词汇和句式，写一篇关于你做手工的文章，并把手工作品拍照。
2. 作业答案：（示例）今天我做了一个小船，我用彩纸剪出了船的形状，然后用胶水粘起来。
我还画了好看的图案，觉得很漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续制作手工，提高动手能力，同时引导他们学会分享和表达。
这份教案旨在帮助学生提高动手操作能力和口语表达能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
希望这份教案能对您的教学有所启发和帮助。
重点和难点解析在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生的学习效果和能力提升具有重要意义。
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：《做手工》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册口语交际课《做手工》有着自己独特的教学思路和策略。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册口语交际单元。
教材中的章节为《做手工》。
本节课的主要内容是通过观察和描述不同的手工制品，培养学生之间的交流和表达能力。
二、教学目标1. 让学生学会观察和描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
2. 培养学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流和表达的能力。
3. 培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够用清晰、连贯、生动的语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
难点：培养学生相互倾听、尊重他人、积极参与口语交际的习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手工制品实物或图片、黑板、粉笔。
学具：学生自带的手工制品、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示各种手工制品的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 交流讨论（10分钟）让学生分成小组，互相展示自带的手工制品，并用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
教师巡回指导，引导学生用清晰、连贯、生动的语言进行交流。
3. 示例讲解（10分钟）教师出示一个手工制品实物或图片，通过示例讲解，引导学生学会如何用语言描述手工制品的形状、颜色和制作过程。
4. 练习互动（10分钟）学生分成小组，按照示例，选择一个手工制品进行描述。
其他小组成员倾听，并给予评价。
教师巡回指导，纠正学生的语言表达错误，并给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：做手工形状：颜色：制作过程：七、作业设计1. 请学生用语言描述自己喜欢的的手工制品，并写下来。
答案：略2. 请学生与家长一起制作一个手工制品，并用语言描述制作过程和感受。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和描述手工制品，培养了学生的口语交际能力。
统编版语文二年级上册口语交际《做手工》(教案)
部编版语文二年级上册口语交际《做手工》教学设计教材分析做手工，属于二年级语文上册第三单元的口语交际板块。
做手工，学生既感兴趣又有亲身体验，以此为交际内容学生有话可说，但要说之有序，另外，倾听者要能从中得出主要信息。
总之，学生要以交际者和倾听者两种身份体验交际过程，从而进一步锻炼口语交际能力。
教学目标1. 培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力；2. 培养学生说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词；3. 培训学生听的能力：要认真听，能记住说话人的主要信息；4. 鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，“提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”，增强展示自我的意识。
教学重点培养学生说的习惯和能力：能按顺序说出手工制作过程，会用表示先后顺序的连接词。
教学难点能够一边听一边记住主要信息。
教学准备多媒体课件。
课时安排1 课时。
教学过程一、温故知新，引入话题1. 复习：说说曹冲称象的过程。
提示：称象步骤要说清楚，能用上表示前后承接关系的词语。
2. 称象的步骤为什么能说这么清楚?关键是用上了“先……再……然后……”，这样能帮助我们把事情过程说清楚。
设计意图：从曹冲称象的故事着手，告诉学生要想说好步骤是有办法的，就是要学会运用连接词。
二、猜一猜，说一说1. 教师出示自己的手工作品，问学生，猜一下这个手工作品会是谁做的?2. 教师揭示答案。
3. 想知道这个手工作品是用什么制作的，是怎么制作的吗?有什么问题问教师?学生提问，但是教师的回答是杂乱无章的。
4. 你会做了吗?很多同学还是不知道怎么做，知道为什么吗?因为教师还没有把制作的过程按照顺序说清楚。
5. 教师用连接词“先……再……然后……”重新介绍制作过程。
设计意图：教师通过用上连接词和不用连接词介绍步骤的区别，来告诉孩子们要想介绍清楚步骤，要学会用连接词。
三、相互交流，你说我做1. 交流制作过程。
(1) 请学生介绍自己一个小手工的制作过程。
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案
口语交际：做手工-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.了解和理解手工制作的基本概念和方法；2.通过做手工，提高学生的动手能力和想象力；3.发挥学生的想象力和创造力，创作出自己的手工作品；4.培养学生的协作能力和交流能力。
二、教学重点1.理解手工制作的基本概念和方法；2.做手工，提高学生的动手能力和想象力；3.培养学生的协作能力和交流能力。
三、教学难点1.发挥学生的想象力和创造力，创作出自己的手工作品；2.培养学生的协作能力和交流能力。
四、教学方法1.课堂讲授2.小组协作3.讨论交流五、教学过程1. 导入教师可以向学生提问：“我们在日常生活中能接触到哪些手工制作？”让学生们说出自己所认为的手工制作，如：折纸、编织、剪纸等。
2. 介绍手工制作通过简单的演示和介绍，让学生了解手工制作的基本概念和方法，并介绍一些常见的手工制作方式。
3. 课堂实践将学生分成小组，每个小组选择一种自己喜欢的手工制作方式，进行实践。
学生在过程中可以相互协作，分享自己的经验和想法。
4. 制作展示在手工制作结束后，学生可以向其他小组展示自己所制作的手工作品，进行交流和分享。
5. 总结反思教师引导学生进行总结反思，让学生分享自己在制作过程中的经验和心得，并在分享中梳理和总结手工制作的一些关键点和方法。
六、教学评价教师可以通过观察学生的实践情况、手工作品的完成程度和难度以及小组协作的情况等来进行评价。
七、教学拓展教师可以引导学生创新和发挥想象力，设计和制作自己的手工作品，并可以分享自己的作品和制作过程。
八、教学反思通过这次教学实践，我发现学生们对手工制作的热情很高，他们也表现出了很强的团队协作和交流能力。
不过，其中还存在一些问题，比如有些学生会懒惰，不愿动手，有些学生会对自己的手工作品过于自信，不愿听取他人的建议。
针对这些问题，我会继续加强学生的动手能力和团队协作能力，并在平时的教学中注重培养学生的自我意识和自我管理能力，帮助他们更好地发挥自己的优势和创造力。
2024年部编版二年级语文上册第三单元口语交际：做手工 优质版教案
【教学目标】
1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
【教学重点】
能按照顺序说说手工作品的制作过程。【教学难Leabharlann 】能一边听一边记住主要信息。
【课前准备】
多媒体课件PPT、手工作品。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
四、全班展评，实践提升
引导学生进行“手工作品介绍大赛”，激发学生表达和倾诉的积极性。（出示课件15）
1.活动开始前，介绍比赛规则。（出示课件16）
2.评议谁最棒。（出示课件17）
全班评议，看看发言同学的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
五、布置作业，进入生活，体验现实生活化的交际
（出示课件18）请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作，回家再介绍给爸爸妈妈。
课 题
口语交际：做手工
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
语言运用：能按顺序说出手工作品的制作过程。
思维能力：培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
审美创造：在听的过程中记住主要信息，鼓励学生主动积极地进行口语交际。
【课前解析】
本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
部编版二年级上册第三单元 口语交际《做手工》优秀教案
部编版二年级上册第三单元口语交际《做手工》优秀教案设计说明《做手工》是部编版二年级上册第三单元中的口语交际内容。
本课旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。
本课的教学设计以学生为主体，先扶后帮，逐步渗透介绍制作过程的策略，帮助学生能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整。
在交际活动中引导学生抓住主要信息，听清关键内容，并以此完成新的手工作品，逐步提高学生的表达能力。
教学准备课件、词卡教学目标1．选择喜欢一件手工作品，能按照顺序把制作过程介绍完整，能使用准确的动词把制作过程介绍清楚。
2．认真倾听同伴的介绍，能一边听一边记住主要信息。
教学过程（一）图片展示，引出课题师出示图片，引出“做手工”。
（二）以“做蝴蝶”为例，指导学生在口语表达中用上顺序词和准确的动词。
1.指导学生说清每一步步骤，使用准确的动词说清制作要点。
（1）逐步展示图片，学生仔细观察图片，使用准确的动词说清步骤（师帮助引导归纳）（2）齐读提炼出的动词，加深印象（3）引导学生利用板贴说清蝴蝶的制作过程2.通过评价，引导学生补充表示顺序的词引导学生补充顺序词，比如“先……再……接着……然后……最后……”（师板贴）（三）通过展示，补充更多做手工时可能用到的动词1.引导学生补充更多准确的动词。
（1）微课展示，引导学生仔细听，找出动词。
（2）在补充的同时，重点指导学生还说得不太清楚的步骤，引导使用更准确的动词。
（3）同桌之间用上顺序词和动词，说清宝塔的制作过程。
（4）请微课中的学生再次当堂展示，引导学生发现说清准确动词的重要性。
（四）通过交际活动，进行实践操练，提升学生交际能力1.同桌合作，引导学生认真倾听，抓住主要信息。
（1）老师说清同桌合作的要求，引导学生学会倾听，抓住信息。
（2）同桌之间利用所学知识介绍各自喜欢的手工作品。
（3）请一对同桌上台展示，引导其他学生仔细听，发现问题，帮助改正。
2.小组合作，提升学生听说能力。
部编版语文二年级上册口语交际：做手工(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：做手工（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够用较完整、连贯的语句讲述手工的制作过程，提高学生的口语表达能力。
2. 过程与方法：培养学生认真听别人讲话的习惯，能够对别人的发言作出积极反应。
3. 情感态度价值观：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的动手能力。
二、教学内容本节课以“做手工”为主题，引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，培养学生倾听、表达和合作的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用完整的语句讲述手工的制作过程，提高口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和合作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、手工制作材料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些精美的手工作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容：播放手工制作视频，让学生了解手工的基本制作方法，然后引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个手工作品进行制作，要求学生在制作过程中相互交流、合作，共同完成任务。
4. 成果展示：各小组展示自己的手工作品，并用口语交际的方式，介绍制作过程和心得。
5. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，强调倾听、表达和合作的重要性。
六、板书设计1. 课题：口语交际——做手工2. 教学目标：提高口语表达能力，培养倾听、表达和合作的能力3. 教学重点：用完整的语句讲述手工的制作过程4. 教学难点：激发学生对手工制作的兴趣，培养学生的合作意识七、作业设计1. 课后自主选择一个手工作品进行制作，并记录制作过程和心得。
2. 与家人分享自己制作的手工作品，用口语交际的方式介绍制作过程和心得。
八、课后反思本节课通过引导学生用口语交际的方式，分享自己制作手工的过程和心得，达到了提高学生口语表达能力、培养学生倾听、表达和合作的能力的目的。
口语交际：做手工-部编版(五四制)二年级语文上册教案
口语交际：做手工-部编版（五四制）二年级语文上册
教案
教学目标
1.了解手工制作的乐趣和方法。
2.认识相关的物品和工具。
3.发挥想象力，培养创造力。
教学重点
1.认识手工制作相关的物品和工具。
2.学会使用针线制作小物品。
教学难点
1.学生的耐心和细心程度。
2.如何严格掌握针线的使用方法。
教学过程
1. 导入环节
教师问学生：“大家平时喜欢手工制作吗？你们都会用哪些工具制作手工呢？” 学生自由发言，分享自己的经验和想法。
2. 学习环节
1.学习针线的使用方法。
教师向学生演示针线的使用方法，并让学生跟着自己的动作练习。
2.制作小花环。
教师向学生介绍小花环的做法，并让学生参考相关资料，自己动手尝试制作。
3.分享作品。
学生可以互相展示自己制作的小花环，并对彼此的作品进行赞美和鼓励。
3. 巩固环节
教师可发放相关的手工材料，让学生自由制作，发挥自己的创造力和想象力。
总结反思
1.整节课程的氛围如何？
2.学生的学习热情和积极度如何？
3.学生的创造力和想象力得到了充分发挥吗？
4.对于针线的使用方法，学生掌握得如何？是否需要反复教学？
5.下一次课程中，是否需要继续推动学生的手工制作？如果需要，可以尝试哪些新的项目？
该教案旨在通过手工制作这一趣味性强的项目来培养学生的口语交际能力和创造力，同时让学生认识到手工制作的乐趣和意义。
二年级上册语文《口语交际：做手工》教案
2024统编版二年级上册语文《口语交际：做手工》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 学生能够了解手工制作的基本步骤，并能清晰地描述自己的手工作品及其制作过程。
1.2 提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维能力。
过程与方法：2.1 通过观察、操作、交流等方式，引导学生学习并掌握做手工的基本方法。
2.2 培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组合作完成手工作品。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对手工制作的兴趣和热情，培养学生的审美情趣。
3.2 引导学生尊重他人的劳动成果，学会欣赏和评价他人的手工作品。
二、教学重点•引导学生了解手工制作的基本步骤，并能清晰地描述制作过程。
•提高学生的动手实践能力，培养学生的创新思维。
三、教学难点•如何引导学生将制作过程中的关键步骤和细节描述清楚。
•如何培养学生的合作意识和团队协作能力。
四、教学资源•手工材料包（如彩纸、剪刀、胶水等）•学生事先制作好的手工作品•手工制作的视频或图片资料五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•复习之前学过的与手工制作相关的内容，激发学生的兴趣。
•创设一个手工制作的情境，如“手工节”，引出本次口语交际的主题。
2. 初读课文识记生字•引导学生阅读教材，识记与手工制作相关的生字新词。
•通过语境理解生字的意义，为后续的口语交际打下基础。
3. 整体感知理清层次•展示学生事先制作好的手工作品，让学生观察并交流作品的特点和制作方法。
•教师引导学生按照“材料准备—制作过程—完成效果”的顺序，理清手工制作的层次。
4. 在总结拓展•小组合作：学生分组进行手工制作，并尝试用清晰的语言描述制作过程。
•分享交流：每个小组选派一名代表，向全班介绍他们的手工作品及制作过程。
•教师总结学生在描述过程中的优点和不足，并提出改进建议。
六、板书设计口语交际：做手工手工制作步骤1.材料准备2.制作过程（按顺序描述）3.完成效果描述要点•用词准确•顺序清晰•细节丰富七、课后反思通过第一课时的教学，学生对手工制作的基本步骤有了初步的了解，并能够在小组合作中完成简单的手工作品。