[精品课件]浙教版品德与生活二下年级教材分析
浙教版二年级下册品德与生活教案1
浙教版二年级下册品德与生活教案1一、课程特点：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。
二、课程基本理念：1、道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
三：课程总目标与分类目标：总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：1、情感与态度：（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
四、单元各主题重点难点：本册共5 个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《班级的荣誉》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好！》。
第一单元《我和大师交朋友》共 3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。
通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
浙教版二年级下册品德与生活教案
二年级下册品德与生活教学计划一、课程特点：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。
二、课程基本理念：1、道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
三：课程总目标与分类目标：总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标：1、情感与态度：（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
（3）自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
（3）保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
（2）掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、过程与方法：引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
四、单元各主题重点难点：本册共5 个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好！》。
第一单元《我和大师交朋友》共 3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。
通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
浙教版二年级下册品德与生活教案
第一单元我和大师交朋友寻访大师的童年教学目标：态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学时间：2课时第1课时一、教学目标：1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
二、教学活动设计：(一)、走近大师。
1、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：“大师知多少”以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。
以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
（二）、寻访大师的童年1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
（1）、爱问为什么的孩子（2）、爱迪生捐马蜂窝（3）、爱迪生孵小鸡（4）、爱迪生配“助飞药”2、学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
3、你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时一、教学目标：1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
二、教学活动设计：（一）、大师童年故事会1、导语。
2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。
公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论：听故事的秘诀。
3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗？听故事（）讲故事（）我听了个关于大师的童年故事我喜欢的是。
4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？”的辩论赛。
2、每2个大组推荐4名选手。
3、辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。
2019-2020年二年级品德与生活下册 我长大了 2教案 浙教版
2019-2020年二年级品德与生活下册我长大了 2教案浙教版附送：2019-2020年二年级品德与生活下册新中国的象征教案辽海版教学目标知识技能：1．知道国旗是祖国的象征，尊敬国旗。
2．知道国旗出现的地点，了解有关国旗的常识性知识。
过程方法：收集整理图片，欣赏。
情感态度：培养学生热爱祖国的情感，为自己是中国人感到自豪。
教学准备：1．收集一些国旗出现的图片。
2．了解有关国旗的常识性知识。
教学过程教师活动一、揭示主题长江、黄河是中华民族的象征，国旗、国徽、国歌是新中国的象征。
这节课，我们一起来了解祖国的标志—国徽、国歌。
二、汇报交流1．你在哪些场合听到过国歌奏响？2．介绍国歌产生的时代背景。
3．学唱国歌。
提出要求：起立、立正站好，态度严肃、认真。
4．出示国徽图片，引导学生观察，国徽由哪些图案组成？5．国徽通常出现在哪些场合？三、明理导行1．讲述故事“尊严”。
2．启发学生结合自己的生活实际，谈谈怎样尊敬国旗、国徽？学生活动1.明确学习目标，产生学习兴趣。
2.仔细倾听，理解为什么要确定国歌。
3.学唱国歌。
4.学生仔细观察画面，语言叙述画面内容。
5.学生利用收集到的资料发言。
6.仔细倾听。
7.举例说明。
板书设计:新中国的象征国旗是祖国的象征要尊敬国旗第2课时教学目标知识技能：1.知道国徽、国歌是祖国的象征，尊敬国徽，会唱国歌。
2.能结合自己的生活实际，举例说明怎样尊敬国徽。
过程方法：留心观察，收集整理图片。
情感态度：培养学生热爱作国的情感，为自己是中国人感到自豪。
教学准备:收集国徽图案及国徽出现的地方的照片。
教学过程教师活动一、导入我国是一个多民族的国家，五十六个民族团结一心、朝气蓬勃。
二、实践活动1．各小组选择一个民族为主题。
2．每组分工完成以下任务：利用收集到的资料制成一份小报。
3．各小组扮演成某个民族的成员进行汇报交流：4．合唱《爱我中华》，体现中华民族大团结。
三、课后延伸用同样的方法去探究自己感兴趣的其他少数民族。
浙教版《品德与生活》二年级下册教案
第一主题我和大师交朋友单元目标态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。
行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。
过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。
知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。
第一课寻访大师的童年【教材分析】本课以校园伟人廊中的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从学生的视角来审视这些为人类社会作出了巨大贡献的大师。
通过对大师的了解，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。
通过寻访身边大师的童年，了解大师成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
【教学课时】共2课时，本课为第1课时【教学目标】态度和情感：培养崇敬大师鲁迅好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。
行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。
过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。
知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。
【教学重点、难点】防止学生对大师的误解与神化，关注孩子从大师童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。
浙教版《品德与生活》二年级下册教案
第一主题我和大师交朋友单元目标态度和情感：培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。
行为和习惯：养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。
过程和方法：尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。
知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。
第一课寻访大师的童年【教材分析】本课以校园伟人廊中的居里夫人、李时珍、爱迪生、爱因斯坦等大师的头像导入，从学生的视角来审视这些为人类社会作出了巨大贡献的大师。
通过对大师的了解，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。
通过寻访身边大师的童年，了解大师成才的童年故事，找找大师与我们的相同之处和不同之处，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。
【教学课时】共2课时，本课为第1课时【教学目标】态度和情感：培养崇敬大师鲁迅好学、好问、好动脑筋的探索精神，激发学生从小立志，对自己的成长有向往和憧憬。
行为和习惯：养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。
过程和方式：学会通过采访周围老师或其他人的方式获取知识，并进行简单的整理和归纳；能通过自身的体验来归纳总结个人的感受。
知识和技能：知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。
【教学重点、难点】防止学生对大师的误解与神化，关注孩子从大师童年中获得的体会以及对此种体会的内化和提升。
浙教版品德与生活二下年级教材分析
2020/11/25
浙教版品德与生活二下年级教材分析
主题
1
2
3
4
5
第4册 第3册
我和大 师交朋
友
难忘的 假期
班级的荣 家在自
誉
然中
我是中国 金色的
人
秋天
我们生活 长大， 的地方 真好！
你·我·他
第2册 春天的 今天我当 我在班 快乐的学
歌
家
级中 习生活
第1册
您好， 新学校
为什么要设置环境与生态教育主题？
•德育全球化的需要 •生态道德理念的提出
•人类道德共同体的范围扩大到整个“生物圈” 或“生态系统” •“恰当的技术，非主宰的科学”从 “战胜自 然”、“统治自然” 到有利于生态环境的稳 定与完善 •人类生活的文明尺度，不是在于“生活标准” 即物质占有量的不断提高，而在于“生活质
我的新生 活
我爱我 我们一起
家
迎新年
浙教版品德与生活二下年级教材分析
主要主题的系列：
四季与生活主题系列 家庭生活主题系列 班级生活主题系列 学习生活主题系列 社区家乡祖国主题系列 成长主题 环境与生态主题
贯穿 4册 教材
3、4册出现 4册出现
浙教版品德与生活二下年级教材分析
第四册教材的教学主题 以及与前几册的关系
主题5：长大真好——成长主题
为什么要设置成长主题
• 积极的自我意识是儿童健康成长的基础。 • 儿童的自尊感和自信心源于对自我成长的关
注、认识与体验。 • 关注儿童的内心世界。
浙教版品德与生活二下年级教材分析
成长主题在各册中的位置 我的新生活·我的身体和生日（第1册） 你 我 他（第3册） 长大，真好！（第4册）
小学品德与生活二年级下册《1班级风景线》PPT课件
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各位同学，大家好！相信看了那么多的照片， 你们的脑袋里肯定也有了很多的 好办法！我在这给大家几条建议， 请你思考：
一、我们的教室哪些地方已经进行了美化？ 二、看看这些美化过的地方，哪些是好的？哪 些还有不足？ 三、教室四周的墙壁都有哪些空白的地方？ 四、你觉得哪些地方需要美化，哪些地方不需 要进行美化？
二年级下册《品德与生活》浙教版
班级风景线
云南省昭通市昭阳区太平示范小学 汪正万
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各种纸张 剪刀 胶水 作 品
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