(外研版)三年级英语上册教案Module6unit1
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 6Unit 1Purpose:Knowledge aim: New words and the expressionsAbility aim: Train them to ask and answer what’s this ? It’s a …….learn to introduce someone /something to the others.Ideological aim: Improve the students’ appreciation.Main points: New words, new pattern .Introduce someone /something to others. Difficult points: What’s this ? It’s a ……This is my ……The pronunciation of the words “this”Teaching materials: pictures, cards, tape recorder , projector.Teaching process:Step One: Greeting with students.T: Are you ready for our English class?S:Yes .T: Morning, everyone.S: Morning, sunny.T: How are you today?S: I’m fine ,thank you, and you?T: Very well, thanks. Sit down, please.S: Thank you.T: You’re welcome.Step Two: RepresentationT: Let’s sing a song. Please clap your hands, do actions, please.Ss: (sing together happily)T: wonderful! Now I have a picture , Let’s ask and answer , ok ?T: look, how many dogs? Let’s count , ok? (学生跟着老师一起数one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve.)T: Very good .How many cats?Ss: one two three four five six seven eight nine ten.T: look at our classroom, how many boys? How many girls?S1: twenty boys .S2 : Twenty five girls.T: Ok, How many teachers?S3: One.T: ask and answer the question again.Ss: Ok. ( ask and answer again.)Step Three: New courseA. New words,drillsT: How many desks ? How many chairs? Do you know desk, chair?(指向桌子和椅子，引起孩子们的注意。
)Ss: desk, chair (follow the teacher)T: This is a desk. This is a chair.(适时的指向教师自己的桌子,椅子)Look , this is my desk. This is my chair. What’s this?S1: It’s a desk.S2: It’s a chair.(practice more times then Show another picture point to it)T: What’s this?( 多读this ,注意纠正this 发音，可全班轮读一次)S3: It’s a pen. (practice one by one)S4:It’s a pencil. ( practice one by one)(教师走到学生中间，随意拿一些文具用品进行问答bag/book..，贴近生活实际，学生会非常的有兴趣，创造了和协自然的课堂气氛。
)T: What ‘s this ?S1: It’s a bag.T: Yes ,this is a bag.(启发拥有此书包的同学介绍说)S3 : this is my bag.S2: It’s a box.T: Yes ,this is a box. （启发拥有此盒子的同学介绍说)S3:This is my box. (学生每回答一个问题后，教师适时介绍This is a bag. This is a box……先为介绍东西打基础)T: wonderful! Look at our classroom.(手势帮助学生理解classroom 的意思，然后轮读几遍，男生女生读，各小组读) What’s this ?Ss: It’s a classroom. (启发学生自己试着去介绍这是我的教室，培养学生主动张嘴大胆说英语的勇气与自信心。
S2: This is my classroom.Ss: This is myclassroom.T: Great! Who can?S3: This is my classroom.( Teacher can call many pupils to practice , let more pupils to speak or one by one)Ss: This is my classroom.b. Listen, say and do actionsT: All of you are the best .Now look at the projector .when I point to a word please speak it quickly.Ss: desk chair pen pencil bag box door window school (多重复几次，加深印象，对door window school 多读几次)T：look at the door/window /school. What’s this ?S3: It’s a door. ( let them ask first then answer, practice team by team)S4: What’s this ? It’s a window ( practice boys and girls )S5: What’s this ? It’s a school. ( say together )T: Who can come here to introduce?S2 : This is my school.S3 : This is my window . This is my door. (指向窗和门将语言学习与生活实际相结合，创造了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。
)T: Let’s play again .who can come here?Ss: I can I can…Ss: I can. ( speak and do actions together)T: Let’s say together . What’s this ? It’s a school. This is a school.Ss: What’s this ? It’s a school. This is my school.T: You are so smart! (要求每说一幅图力争说出三句话，培养了学生由词到句，由句到段的基础培养)T: (point to a bird ) What’s this ? It’s a bird. This is a bird.S1: What’s this ? It’s a bird . This is a bird.(point to the door)S2: What’s this ? It’s a door. This is a door.(point to the window)S3: What’s this ? It’s a window .This is a window.S4.S5………Ss: ( talk about all the pictures.)(According to the training, all of them can ask and answer very quickly. They feel very happy and confident because they can speak very fluntely and loudly.)T: Ok, let’s have a rest. Listen and say a chant.( show the projector ,listen to the recorder and clap their hands.)T: Let’s clap our hands and speak .( 对于低年级的孩子课中间适当的律动会让孩子们提高注意力为下面的学习作好准备)B. ask and answerT: Let’s play a game . Come to the front to find word s you know.(培养学生指读,认读单词的能力)（put the small blackboard on ,many words on it : pen, book bag desk chair what is classroom door window teacher this）Ss: I can I can…..(call more students to point and read, if you get the words put them on your team’s desk. )T: Let’s count how many words do you get ? Team 1, Team 2….(展开小组比赛培养了学生的竞争意识，既练习了数数又为下面的对话做了铺垫)Ss: ( count follow the teacher.)T: use the words you got just now to make a dialogue like What’s this ? It’s a …This is a ….Ss: (all of them are talking about it carefully and happily))T: ( give them five minutes to discuss how to ask and how to answer.)T: Who can come to the front to act??S:vI can I can. (find four or five groups to act out)T: Answer my questions together ok?Ss: Ok.T: Talk about the other things. (use the things in the classroom )老师可帮助与提醒，学生以培养他们的口语交际能力C.listen and Learn the textT: Well done! You can do it very well ,You are so wonderful! And no w listen to the tape , please point and follow. Open your books. Let’s listen(Play the tape and ask)Ss: (read and point carefully)T: Now listen again and repeat sentence by sentence.Ss: (Follow the tape.)T: Practice the text in groups two minutes.Ss: (Practice the text in groups and act it in front. Then all class read together)Step Four: sing a song we have learnt(listen to the tape .)T: sing the song together, do action with me .Ss: ( follow the teachers and do actions with fingers)(动听的旋律合着节拍，孩子们脸上定会洋溢着开心与幸福的微笑)Step Five: Sum up.T: Today we learnt to ask What’s this ? It’s a …and this is a /my…..Step Six: Homework.T: So today’s homework. Point and read words you know then read the text, please.。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module 6 Unit 1 Happy birthday (2
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module 6 Unit 1 Happybirthday (2)教学目标1.掌握句型：“What’s your favorite color? My favorite color is ___.”2.了解生日的英文表达及祝福语，并会使用：“happy birthday”, “blow out the candles”, “make a wish”, “cut the cake”。
3.初步了解如何用英语表达时间。
4.能够听懂简单的生日祝福对话，并模仿表达。
教学重点1.句型：“What’s your favorite color? My favorite color is ___.”2.生日的英文表达及祝福语，时间的英文表达。
教学难点1.生日祝福语的听懂和表达。
2.时间的英文表达。
教学准备1.生日蛋糕、蜡烛、切蛋糕刀等道具。
2.PPT幻灯片。
3.录制的生日祝福对话音频。
教学过程Step 1 Revision通过回顾上节课学习的生日相关内容，如生日的英文表达、颜色等，来热身。
Step 2 Presentation1.呈现生日蛋糕、蜡烛等道具，引导学生认知，简单介绍生日习俗。
2.询问学生生日的时间、生日制作等，引导学生用英文表述时间和动作，如：“My birthday is on June 5th.”, “We make a cake for my birthday.”Step 3 Listening and Role Play1.播放生日祝福对话音频，让学生跟读。
2.分角色进行练习，运用上节课所学生日相关内容。
如：“Happy birthday!”, “Blow out the candles!”, “Make a wish!”等。
3.教师引导学生完成角色扮演演出。
Step 4 Grammar Practice1.提问学生:。
外研版三年级英语上册教案全册教案
外研版三年级英语上册教案全册教案Unit 1 I’m Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Clever boy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中XXX，Daming，XXX和XXX在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。
学生看书听录音。
放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：教师：Hello，I’m Lingling.学生：Hello，Lingling.3．用XXX和XXX做更多的例子。
每一个名字练多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。
全班：Hello，Mr Guo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明XXX和XXX-XXX是一样的。
活动3：向同砚问候及道别1．让学生们看书。
告诉他们老师是A，他们是B。
老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。
用XXX做同样的练。
和学生单独做练。
举例：老师：Hi，XXX。
学生：Hello，Mr Guo。
教师：XXX，XXX。
三年级上册英语-Module6Unit1Happybirthday!外研版(三起)
三年级上册英语Module 6 Unit 1 Happy birthday! 外研版（三起）教学内容本单元为三年级上册英语第六模块第一单元《Happy birthday!》，选自外研版（三起）教材。
教学内容围绕生日庆祝活动展开，主要学习如何用英语表达生日祝福，包括生日快乐歌的唱诵，以及询问年龄的基本句型。
教学目标1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇，如"birthday"、"cake"、"candles"、"blow"等，并能运用这些词汇简单描述生日场景。
2. 语言技能目标：学生能够运用所学句型“Happy birthday to you!”向他人表达生日祝福，并能够询问和回答年龄。
3. 情感态度目标：通过学习本单元，学生能够增进对英语学习的兴趣，感受英语在日常生活中的实际运用。
4. 学习策略目标：学生能够在教师的引导下，通过参与课堂活动，提高英语听说能力，并学会合作学习。
5. 文化意识目标：学生能够了解西方生日庆祝的基本习俗，培养跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和记忆本单元的生词，特别是“candles”和“blow”等单词的发音。
2. 引导学生正确使用一般现在时态描述生日场景。
3. 培养学生用英语进行实际交流的能力，特别是在生日庆祝语境中的口语表达。
教具学具准备1. 生日蛋糕模型或图片2. 生日快乐歌的音频或视频材料3. 生词卡片4. 学生用书及练习册5. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：通过播放生日快乐歌，引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2. 新授：展示生词卡片，教授生词，并引导学生模仿正确的发音。
3. 练习：通过小组活动，让学生练习使用本课的句型和词汇。
4. 互动：模拟生日庆祝场景，让学生两两一组进行对话练习，练习表达生日祝福和询问年龄。
5. 巩固：通过完成练习册上的相关练习，巩固学生对本课知识点的掌握。
三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday第2课时教案外研版三起
Unit 1 Happy birthday!第2课时〖教学内容〗3. Listen and say.4. Practise.〖教学目标〗能熟练运用句型“Here's...”和“Thank you.”。
〖教学重、难点〗重点：能熟练运用句型“Here's...”和“Thank you.”。
难点：在情境中将“Here's...”和“Thank you.”结合在一起运用。
〖教学准备〗单词卡片、录音机、磁带、实物。
〖教学过程〗Step 1: Warm-up师生问候。
学生齐唱歌曲“Happy birthday!”。
Step 2: Presentation1. Listen and say.（1）引导学生看课本第34页活动3的图片，教师可设置以下问题：a. Whose birthday is it?（It's Sam's birthday.）b. What does the woman give to Sam?（A cake）c. Is Sam happy?（Yes, he is.）（2）播放课文活动3的录音，让学生听录音并说说图中的人物是怎么说的。
（3）再次播放录音，学生听且跟读。
2.让学生用“Here's...”进行句子接龙。
分组进行，看哪组接的句子最长。
S1: Here's your pencil.S2: Here's your pencil and pen.S3: Here's your pencil, pen and cap.S4: Here's your pencil, pen, cap and book....3. Practise.引入图片情境：郊游结束后，班长为每位同学发物品，他是怎么说的呢？小组合作试着读一读吧。
Step 3: Consolidation在讲桌上放几件物品。
然后将它们交给不同的学生。
学生走到教室的前面把物品交还给老师，他们说“Here is...”，然后老师谢谢他们。
外研版小学英语第三册Module6Unit1 Can you run fast-教案与教学反思
外研版小学英语第三册Module6Unit1 Can you run fast?教案与教学反思教材分析本节课所处模块题材为Abilities,以体育运动为基本素材,使用“can”来谈论能力。
本课是本模块第一课——情景对话课,教材通过主人公参加体育运动的情景引入新知和建构新知,以语言信息大量输入来促进语言输出的教学过程。
学情分析本班共有学生38人，大多数学生为农村子女，其中有少数学生对英语学习有强烈的好奇心和求知欲。
大多数学生对英语学习还不够重视。
对此，培养所有学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。
因此本人在进行教学设计时，突出趣味性。
教学目标1. 知识目标：（1）学会听、读、说单词run, jump, ride, fast, high, far ；（2）能运用句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can，t.来询问他人进行日常的交际。
2. 技能目标：能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。
3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语教学重点和难点教学重点：学生能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can，t.教学难点：联系实际进行交际。
教学过程1、师生问好，唱英文儿歌2、课件播放出示姚明、刘翔的图片以及一些跳高、跳远、骑自己很车的图片。
3、师生共同说唱： Run fast, run fast. Can you run fast?Yes, I can. No, I can′t.Jump high, jump high. Can you jump high?Yes, I can.No, I can′t.Jump far, jump far. Can you jump far?Yes, I can.No, I can′t.Ride fast, ride fast. Can you ride fast?Yes, I can.No, I can′t.4、播放课文录音，课件出示问题: listen ，then answer the question.Question 1: where are Sam ，Daming， Amy ，and Lingling?Question 2: What are they doing?Question 3：Who can jump high?Who can jump far?Who can ride fast?5、课件出示：Group work.Ask and answer.运用句型：Can you……?Yes,I can.No,I can,t.询问小组内的三个同学，完成表格。
外研版小学英语第一册(三年级起点)Module 6 Unit 1 This is my school教案与教学反思
外研版小学英语第一册（三年级起点）Module 6 Unit 1 This is my school教案与教学反思课题外研版Module6School Unit 1 This is my school 作者及工作单位马云兰南宁市上林县澄泰乡中心学校教材分析本课时为外研版小学英语第一册（三年级起点）Module 6Unit 1This is myschool.的学习。
本单元围绕"school"这一题材开展，要求学生学会新词school, classroom, teacher, English, pupil，this, that, 并能运用What’s this / that? It’s a …和This is my …询问、识别物品与介绍生活中的事物。
学情分析学生虽然第一次接触英语，但是平时的教学中我在注重引导学生在接受新知识的过程中，注意激发孩子们对英语学习的兴趣。
因此在进行本模块的教学时，学生对英语学习有浓厚的学习兴趣的，同时他们在之前几个模块的学习中也已经积累了一定的英语知识。
大部分学生能积极参与各种英语学习活动。
因此，在随后的教学中，我会融入适当的歌曲童谣以及游戏来活跃课堂气氛，激发孩子对进一步的英语学习的兴趣，同时设计一个任务，让孩子们在课堂中积极参与任务的完成，来达到新知识的内化吸收。
教学目标认知目标：能学会认读单词this, that, school, classroom, pupil, English, teacher；听懂课文中的对话，并能在日常生活与学习中运用句型This is my … / What’s this? It’s a …来交谈。
能力目标：通过情景活动，使学生学会运用This is my …介绍学校，教室，老师以及学习用品等；学会What’s this/ that? 及 It’s a …来对物品进行询问与问答，并能初步感知this 和that的区别。
外研版英语三年级上册 Module 6 Unit 1 Happy birthday!
Unit 1 Happy birthday！教学内容本课时是第六模块第一单元的教学内容，用一个课时来完成。
本单元主要情景为“过生日，送礼物”，主要学习句子：Happy birthday！让学生学会在同学、朋友或亲人生日的时候送上生日祝福。
另外，送礼物时需要用到的句型“Here's your...”也是第一单元的重点和难点。
要求学生通过第一单元的学习，能够在真实情景中运用所学单词cake、pen、pencil、present 及句型“Here's your...”等。
教学目标知识目标1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：happy、birthday、here(here's＝here is)、this、pencil、pen、cake；2．能听懂、会读本单元的二会单词，即：present；3．能运用“Happy birthday(，人名)！”祝贺他人生日快乐；4．能运用“Here's your＋可数名词单数/不可数名词”表达给对方某物；5．能运用“I'm＋基数词”介绍自己的年龄；6．感知感叹句的语调。
能力目标1．能在真实情景中运用本单元语言知识向他人表达生日祝福；2．能在真实情景中运用本单元语言知识赠送礼物。
情感目标进一步培养学生探索课文中有趣情节，向同学表达生日祝福，以此培养和增进友谊。
重点难点教学重点1．能够听懂、会说本单元单词happy、birthday、here(here's＝here is)、this、pencil、pen、cake、present；2．运用“Happy birthday(，人名)！”祝贺他人生日快乐；3．运用“Here's your＋可数名词单数/不可数名词”表达给对方某物。
结合单词卡片教授本单元重点单词，并让学生与同伴运用所学内容进行交流，演一演课文内容，帮助学生更好地掌握重点词汇和句型。
学完本课所有单词后，教师还可以运用本课句子“What's this？”来针对每一张单词卡片或图片提问，可以帮助学生整体复习单词。
小学英语外研新标准三年级上册Module6Module6_Unit1公开课教案
Module6 Unit1公开课教案授课教师：四川省内江市东兴区五星小学邓静一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够在语境中听说理解句子：“I’ve got...”（2）学生能够学会本课出现的新的单词“wash” 和提示语“Be careful!”（3）学生能够理解文本内容。
2. 技能目标：（1）所有学生能够运用“I’ve got...”结构表达自己拥有的物品。
（2）部分学生能够正确模仿朗读，并进行课文表演。
（3）引导学生在语境中理解并运用“I’ve got...”。
3. 情感态度目标：（1）培养学生相互交流、善于分享的品质。
（2）通过文本学习，体会人物间相互包容、不计较的品行。
二、教学重难点：1. 正确运用第一人称使用核心句型：I’ve got...。
2. 学会运用句型介绍自己拥有的物品。
三、课前准备：1. 课件、配套光盘、单词卡、板贴、奖品小卡片。
2. 学生自己房间的照片。
四、教学过程：（一）Pre-task preparations:1. Warm-up：T: Before class, we have listened to a song. Do you like it? I like it. Look, I’ve got a friend. She’s got a smiling face.【设计意图：通过和学生简单交流，快速入课，提出关于朋友的话题，为学生进一步听语音材料做好铺垫。
】2. Lead in(1) T: Who comes here? Let’s watch “What does the dog say?” (CD-ROM) Who’s the dog’s friend?(2) T: What’s the matter? The bird needs help. Who can help her?(3) Who’s the dog’s friend?(4) T: Pay attention to tone. Follow the tape. Let’s play in role.【设计意图：借助Part1的文本内容，让学生进一步理解“I’ve got...”句型，学习I’ve got的读音，并适时输出“I’ve got a new friend.”句型。
三年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Happy birthday!外研社(三起)
三年级上册英语教案-Module 6 Unit 1 Happy birthday!外研社（三起）教学目标1.学习单词：birthday, cake, card, present2.能够听懂，会说和读句子：Happy birthday, This is acake/card/present for you.3.了解西方生日庆祝文化。
教学重难点1.能够准确表达生日庆祝祝福语。
2.能够用英语表达礼物的类型。
教学准备1.PPT课件。
2.生日蛋糕、生日卡片、生日礼物的图片或真实物品。
3.教学视频。
教学步骤Step 1 Review（10分钟）1.复习上一单元的单词和句子。
2.出示字母卡片，让学生说出相应的单词。
Step 2 Introduction（10分钟）1.出示生日蛋糕、生日卡片、生日礼物的图片，引导学生讨论这些东西与生日有什么关系。
2.出示Happy birthday!的图片或视频，让学生听、说、读这个生日庆祝祝福语。
Step 3 Presentation（20分钟）1.出示单词birthday, cake, card, present的图片或卡片，让学生听、说、读。
2.听录音，跟读句子：This is a cake/card/present for you.3.讲解句子This is a cake/card/present for you的意思和用法。
Step 4 Practice（30分钟）1.分角色进行对话练习：A：Happy birthday! B：Thank you. A：This is a cake/card/present for you. B：Wow, thank you!2.手工制作生日卡片，学生可以在卡片上写上祝福语并相互送给对方。
3.观看教学视频，学生用英语描述视频中发生的情景。
Step 5 Evaluation（10分钟）1.分组进行Happy birthday!的对话表演，评出最佳表现小组。
外研版英语三年级上册 Module 6
Sam is having a birthday party.
Daming sends him a present.
Listen and answer: what is it? It’s a pen.
Listen, point and find “Here’s...”
What will Sam say?
Enjoy a song.
Listen and say. Then sing.
What’s this? A birthday card.
Make a birthday card and say.
How old are you?
I’m nine. Happy Thank you. birthday!
No, it isn’t.
Show reading
以两人或四人为一 组，选择一种喜欢的方式
读一读课文。
Read in roles.(分角色读) Read after tape.(跟录音读) Read together.(齐读)
Let’s read in different ways.
Let’s act
A: How old are you? B: I’m ...
A: How old are you? B: ... ...
情景交际：
1. — How old are you? —_____________.
A. I’m fine . B. I’m five.
2. Panpan: I’m 3. Miki: I’m 10. Amy: ___ 3 and ____ ten. A. You are, you are B. I’m ,I’m
Thank you. Daming