人教版小学三年级英语下册Unit 3 At the zoo第5课时教学设计
人教版小学三年级英语下册Unit 3 At the zoo第5课时教学设计
第五课时
课时目标
1、能听、说、认读cap , ball , car , map 5个单词，要求做到发音准确。
2、能在生活中正确运用本课所学单词。
3、能听懂Let’s do 中的内容，并按照指令做动作。
4、通过正确的评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
5、进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交流的意识和积极向上的品质。
重点难点
重点：听、说、认读cap , ball , car , map 5个单词。
难点：1、更加熟练自如地运用where 句型来询问物体的方位并回答。
2、能听懂Let’s do 中的内容，并按照指令做动作。
教学准备
教师准备自制课件；磁带。
教师准备一个大书包，里面装有帽子、球、玩具小汽车、地图和玩具小船各一个。
教师准备相关文具；生词卡片、教学挂图。
教师准备用来评价奖励的小贴纸或其他小礼物。
教学设计
Step 1 : Warming up
Greet the students
师生用英语问好。
Sing the song “Where is the toy car ?”
设计思路：通过唱歌，复习本单元重点交际用语，活跃课堂气氛，创造良好的课堂氛围。
活动方式：全班活动。
教师和学生一起演唱本单元的歌曲“Where is the toy car ?”。
T：Now , boys and girls . Let’s sing the song together ,OK ?
Ss: OK !
Step 2 : Revision/Lead in
设计思路：通过让学生说chant ,复习上节课所学的单词，让他们进行巩固，并且通过听做练习来让学生更准确的了解这些单词的具体意思。
活动方式：全班活动，小组竞赛。
Quick ! Quick ! Hide and Seek !
Where is your pencil ? Where is your pencil ?
In my bag ! In my bag !It’s in my bag .
Quick ! Quick ! Hide and Seek !
Where is your bag ? Where is your bag?
In my desk ! In my desk ! It’s in my desk !
Step 3 : presentation
Teach the new words “ cap , ball , car , boat , map”.
设计思路：通过完成“看一看，猜一猜“的游戏来向学生呈现新单词，教会学生认读和学会和几个生词。
活动方式：全班活动。
通过已经学过的单词引出生词。
教师将课前准备的大书包放在一个口语过硬的学生的课桌上，这个时候突然仿佛记起，问学生：
T：I have a big schoolbag but I can’t find it . Where is my bag?
引导学生说出：
Is it in your desk ?
老师装作翻看桌子的样子：
No, it isn’t.
老师拿起书包，对同学们说：
There are some things in my bag .What are they?
让学生猜书包中的物体，鼓励学生尽量多的说单词，然后一样一样展示并授新。
展示一顶帽子，教学单词cap。
这个单词在上节课已经学过，一次学生会很容易掌握。
板书并带读。
用相同的方法教学单词ball , car , boat , map .
让学生听录音，一边指，一边跟读单词。
找朋友。
教师将生词卡片发给学生，让学生一组为单位上讲台，将单词贴在相应的单词卡片旁边，贴对一个的一分，奖励得分多的小组一个彩色小气球。
新人教PEP版三年级英语(下)Unit 3 At the zoo第5课时公开课教案
新人教PEP版三年级英语（下）Unit 3 At the zoo第5课时公开课教案教学目标1．能在听懂、会说A、B部分Let's talk的基础上，学习形容词big，small，long和short，学习使用句型“It has…”来介绍动物。
并能在生活中适当而灵活地运用。
2．通过游戏活动，巩固本单元A、B部分Let's talk的学习内容。
3．能通过大量的肢体活动和思维活动，培养学生的观察能力、思维能力和表演能力。
4．进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交际的意识和积极向上的品质。
教学重点1．听、说、认读单词big，small，long和short，并学会用它们描述物品。
2．听懂、会说句型“It has…”，区别使用“It's…”和“It has…”。
教学难点1．利用所学形容词熟练自如地描述各种动物。
2．听懂Let's do中的内容，并能根据指令性语言快速做出反应。
教学准备1．教师准备自制课件。
2．教师准备动物玩具和动物头饰。
3．教师准备生词卡、字母卡和教学挂图。
4．教师准备用来作为奖励的小贴画或其他小礼物。
教学过程Step 1Warming upGreet the students and sing the song “Old Macdonald”．活动方式：全班活动。
Step 2Revision/Leading in1．Listen to the sound and guess the animals.活动方式：全班活动，小组竞赛。
教师用课件或录音机播放动物叫声，一次只放一种，让学生以小组为单位竞猜，鼓励学生多说动物单词，猜对的小组给予奖励。
2．Let's say.活动方式：教师示范，小组竞赛。
教师示范对一个动物进行描述，然后让学生以组为单位，每组选派1－2名代表描述动物，对说得好的小组进行表扬和奖励。
T：Look at my bear.It's big.It has brown hair，two small earsand a short tail.Step 3PresentationTeach the new words of animals.1．呈现主题。
人教PEP三年级下册英语教案Unit 3 At the zoo The fifth period(第五课时)
The fourth period(第五课时)Part B Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听､说､认读单词“small, big, short, long”·能够熟练运用上述单词并通过多种活动运用句型“It has…”描述动物的特点·能够借助大量的肢体活动和思维活动,培养学生的观察能力､思维能力和表演能力Let’s do·通过活动能够更好地掌握单词和句型,进一步培养语言交际能力▶能够听､说､认读并熟练运用单词“small, big, short, long”和句型“It has…”来描述动物特征｡▶教学难点能够运用所学形容词和句型在实际情景中恰当地描述动物特征｡能够区别使用“It’s…”和“It has…”｡▶教学准备PPT课件､课文录音､视频､单词卡片等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1.Greetings.2.Sing a song—To the zoo.3 Revision and lead-in.Students introduce their monsters in groups.T: Class, take out your monsters, please. Describe it by using thefollowing sentence structures, then make a dialogue: It’s… It has…S1: Look at my monster.S2: Oh, it’s… It has…S1: Yes!S2: Look at my monster.S1: Wow! It’s… It has…Write down the topic on the blackboard.Step 2: Presentation1. Find and say.(1) Learn the word “big”.Show a picture: many animals at the zoo. (出示课件)Teaching purpose通过唱歌,复习已经学过的单词,提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,创设良好的学习氛围｡利用上节课创作的monster创编对话,复习句型,为新知的学习奠定基础｡T: Look, children. There are many animals! What are they? Ss: They’re monkey,elephant, giraffe, panda, horse…The teacher circles some parts of the animals’ bodies that are big, such as the elephant’s ears, the panda’s body… (出示课件)T: Can you find the same thing?Ss: Yes. They are all very big.Teach the word “big” by the word car d. Students read one by one.T: (Point to the elephant’s ears.) It has…?Ss: It has big ears.T: (Point to the panda’s body.) It has…?Ss: It has a big body.T: Great!(2) Learn the word “small”.The teacher circles some parts o f the animals’ bodies tha t are small, such as the panda’s eyes, the monkey’s nose… (出示课件)T: What about them? Are they big too?Ss: No, they’re small.Teach the word “small” by the game: High low voice.T: And how to describe?Ss: It has small eyes. It has a small nose.(3) Lea rn the word “short”.Let students look at the pictures carefully. (出示课件)T: Can you find something “short”? You can say “It has (a) short…”Teach the word “short” by the game: Simon says.S1: It (Pig) has short feet.S2: It (Rabbit) has a short tail.S3: It (Bear ) has a short neck.…T: Excellent!(4) Learn the word “long”.Let students look at the picture carefully. (出示课件)T: Now can you find something “long”? You can say “It has (a) long…”Teach the word “long” by a game: Say the opposite word.S1: It (Elephant) has a long nose.S2: It (Monkey) has long arms.S3: It (Giraffe) has a long neck.S4: It (Tiger) has a long tail.…T: Very good!2 Watch and answer. Teaching purpose先整体呈现动物,再将具有big特征的动物身体部位圈出,给学生以直观的认识,引导学生归纳共有的特点,引导学生用句型“It has…”来讨论动物｡Teaching purpose对比引出“small”,并借助PPT呈现区别,使学生易于接受和掌握｡Teaching purpose引导学生自己通过观察寻找符合“short”特征的动物身体部位并进行描述,培养学生的观察能力和语言综合运用能力｡Teaching purpose引导学生学习单词“long”,突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力｡Teaching purpose教师通过问题引导学生观看并讨论动画,关注学生的有效参与,借助问题让学生把握教学内容,提取关键信息｡4T: John and Chen Jie are at the zoo. What do they see? Let’s have a look!Play the cartoon. (课件出示:教材P28 Let’s learn的视频) Students watch and answer.Ss: They see an ostrich.T: What do they say about th e ostrich?S1: It has a small head.S2: It has a short tail.S3: It has a big body.…3. Let’s say.Show the picture on the PPT. (课件出示: 教材P28 Let’s learn的图片)Lead students to describe the picture by the sentence structure: It has…4. Read and act.(1) Students read after the recording and pay attention to the pronunciation and the intonation. (播放课件)(2) Let students practice the dialogue in groups.(3) Act out.Step 3: Practice1. Memory test.Let students remember the words’ places in two minutes:Then cover all the words.T: What’s the word in the blank 1/2/3/4/5/6?Ss: …2. Let’s do.(1) Play the cartoon for the first time. (课件出示:教材P28 Let’s do 的视频) Students watch and listen.(2) Play the cartoon again. (播放课件) Students read after the recording and act out.(3) Play the game. Teaching purpose记忆测试的游戏能够很好地调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力,让他们在略显紧张的氛围中,强化对单词的记忆｡Let’s do活动进一步巩固知识,调动学生多种感官的参与｡6Step 4: Consolidation &ExtensionDesign your own zoo. 1. Design your zoo..T: We know there are many animals at the zoo. Elephants are big; rabbits are small; the giraffe has a long neck… But what if elephants are small, rabbits are big, the giraffe has a short neck? You can imagine a very unusual animal. Six students work in a group. Design your own zoo. Go for it!2. Talk about your z oo.S1: This is our zoo. Look at the monkey. It’s fat. It has short arms and legs…S2: Look at… It’s… It has…3. Show time.▶板书设计▶教学反思1.注重教学评价,评价语言丰富化和人文化,增强学生自信,激励学生积极参与课堂教学｡2.依照学生的年龄特点,创设灵活多样的教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在活动中学习知识｡3.为学生创设真实的语言环境,与生活紧密相连,引导学生进行真实的语言交际｡Teaching purpose通过创设自然真实的场景,让学生在情景中合理运用所学词汇,培养学生的语言综合运用能力｡鼓励学生突破常规､大胆创新,培养学生的发散性思维和创新能力｡。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 3 At the zoo 第五课时
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。
听录音，让孩子边听，边上前指出。
听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
（三）趣味操练（Practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a long ruler）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
教学准备
单词卡片。小动物头饰。教材相配套的教学课件。
教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listen and do
教师发出口令，（big/small …）,孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
（二）呈现新课（Presentation）
活动二：Listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Follow me》先让学生观看,然后模仿自己看到的内容活动,可以比赛的形式进行,或做与口令相反的动作,谁作错了就淘汰出局,看谁坚持到最后。
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思,所以有两个反义词long和tall。
英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo第五课时教学设计
Unit 3 At the zoo 第五课时教学设计临泉医药希望学校刘晓娜教学内容Unit 3 At the zoo B Let’s learn Let’s do教学目标（1）知识目标：能够听、说、认、读单词big, small, short, long,学习使用句型“It has...”来介绍动物。
并能在生活中适当而灵活地运用。
（2）能力目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型It has...描述动物并听懂别人的描述。
（3）情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识，能够做到不乱逗动物或乱投喂动物等。
教学重点、难点重点：1.能听、说、认读big, small, long 和short，并学会用它们描述物品。
2.听懂、会说句型“It has…”。
难点1.学生能够在特定的情境中将单词运用于句型之中。
2．听懂Let’s do中的内容，并能根据指令性语言快速做出反应。
教具准备多媒体课件、单词卡片教学过程教师活动学生活动设计意图Step1：Warming upMark greetings with eachother.T：Good morning，boys and girls！Ss：Good morning，Miss Liu！T：Nice to meet you！Ss：Nice to meet you，too！Step 2 Leading in（1）带领学生进入动物园，呈现几幅动物图片，引导学生说出动物的名称。
（2）Let’s guessT:Listen to me，boys and girls. Let’s guess.T：“It’s so big It has a long nose, small eyes，two big ears，师生问好、然后学生以小组方式相互问好。
看图片，说出学过句型：“It’s……”。
老师说谜语，学生以小组为单位猜出答案。
观察大象，引导本步骤首先能够激发学生学习兴趣，营造气氛。
人教版(PEP)三下《Unit3Atthezoo》(第5课时)教学设计
人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第5课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇主题单元，主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。
本单元通过动物园的场景，引导学生学习动物的名称、颜色、大小、数量等描述词汇，提高他们的语言运用能力和观察力。
本课时的教学设计主要围绕第五课时进行，该课时主要让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固和拓展本单元所学知识。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的动物名称和一些描述词汇，如“big”、“small”、“color”等。
同时，他们也具备了一定的听、说、读、写能力，能够通过图片和文字材料，理解和表达动物的特征。
然而，部分学生对于某些动物的名称和特征可能还比较陌生，需要在课堂上进行针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课时所学的动物名称和特征描述词汇；2.能力目标：学生能够运用所学词汇，描述动物的特征；3.情感目标：学生能够增强对动物的关爱意识，提高他们的保护动物意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的动物名称和特征描述词汇；2.难点：学生能够运用所学词汇，正确描述动物的特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学知识；2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力；3.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，巩固和拓展所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有本课时所学内容的PPT，包括动物图片、词汇、句子等；2.教学卡片：准备动物名称和特征描述词汇的卡片；3.教学视频：准备一段有关动物园的视频资料；4.教学录音：准备本课时所学的句子和词汇的录音资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示动物园的视频资料，引导学生关注动物，激发他们的学习兴趣。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，教材以动物园为背景，让学生学习有关动物的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生可以掌握动物园中常见动物的名称，学会用英语描述动物的特征，并能运用所学的句型进行交流。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常英语对话，对动物有一定的认识。
但部分学生可能对一些生僻的动物名称和特征表达还不够熟悉，因此，在教学过程中需要针对这些学生进行个别辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握动物园中常见动物的名称和特征表达。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学的句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物园中常见动物的名称和特征表达。
2.难点：动物特征的准确表达和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置动物园的情境，引导学生参与各种游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引导学生谈论动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物园的图片，引导学生说出动物园中的动物名称，然后呈现本节课的生词和句型。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学的句型进行交流。
4.巩固（10分钟）教师学生进行动物特征猜谜游戏，巩固所学的动物特征表达。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你是动物园的导游，如何用英语向游客介绍动物？各组派代表进行汇报。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调重点句型和词汇。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固所学的知识。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第5教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，通过介绍各种动物和它们的特征，让学生学会询问和描述动物的特点。
本教案针对第五课时进行设计，主要内容为课本第37-40页的阅读材料以及相关的练习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些动物的名称和特征的描述，可能还需要加强。
此外，学生的阅读能力和口语表达能力还需要进一步提高。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写本课时的单词和句子。
2.能够理解课文内容，掌握动物的特点。
3.能够运用所学知识，进行简单的阅读和口语表达。
四. 教学重难点1.重点：单词和句子的学习，课文的理解。
2.难点：动物特点的描述，阅读理解和口语表达。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。
2.多媒体课件：包括动物的图片、视频等。
3.单词卡片：用于单词的教学。
4.练习册：用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的名字。
引导学生说出“At the zoo”这个主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边引导学生理解课文内容。
让学生注意课文中出现的动物名字和它们的特征。
3.操练（10分钟）教师出示单词卡片，让学生认读动物单词。
然后，教师引导学生用句子描述这些动物的特点。
例如：“This is a panda. It has black eyes and whitefur.”学生两人一组，互相描述对方喜欢的动物，并练习用英语表达。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习册的相关练习，教师进行个别辅导。
pep英语三年级]下[unit3 at the zoo第五课时教学设计
PEP英语三年级（下）Unit3 At the zoo第五课时教案一、教学目标1.认知目标：能听、说并认读形容词big , small, long, short,会用简单的句子It has ...来描述动物的主要特征。
2.能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。
二、教学重点与难点1.听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3.单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
三、教具准备1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备Let’s learn 部分的课件。
3.学生准备动物玩具，每人带1-2个。
四、教学过程1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“at the zoo”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
Unit 3 At the zoo (第5课时)教学设计-优质公开课(人教PEP版三下精品)
英语三年级下册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习时间4m 1演唱歌谣，为学习目标语做铺垫Watch and do.Look, boys and girls! Our friends are coming.Now let’s watch and do together.(Chant:Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!)播放Let’s do动画，请学生跟随节奏一起表演。
2 Look and answer.看图片朗读和描述，复习已学目标语Look at that ________.It’s ________.播放课件，请学生看图片描述。
导入时间5m 3导入本课话题看图，通过复习句型It’s a / an …It’s from …，引出新知。
播放课件。
4 看图描述Today I will introduce a new friend to you.先让学生猜一猜动物是什么。
It is an ostrich. It’s from Africa.播放课件。
Let’s learn时间15m 5看图描述，教授新词It has a ________ head.It has a ________ body.It has ________ legs.It has a ________ tail.It has _______.播放课件。
6 Let’s watch.看动画，感受完整情境。
播放动画。
7 听录音, 模仿跟读新学单词Listen and act.播放课件。
8 看图，练习运用句型It is . It has .播放课件。
人教PEP三年级下册英语Unit 3 At the zoo 第5课时教案
第五课时教学目标1.听、说、认读形容词 small, big, long, short。
2.听懂Let's do部分的指令动作,并按指令做动作。
教学重点1.听、说、认读形容词 small, big, long, short并会用这些词来描述事物。
2.能跟读并按指令做动作。
教学难点1.单词small 中/l/的发音,舌头要上卷。
2.会用系动词is和动词has写句子。
教学准备教师:与本课时相关的录音、单词卡片、课件、图片、气球。
学生:课本。
教学方法1.直观教学法教师展示Let's learn 部分的大鸟,先让同学观察,用形容词去描述它,然后,教师和同学一起翻开书,看看同学描述的是否和课文一样,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握形容词。
2.游戏教学法教师和同学一起跟着音乐做Let's do部分的游戏,在游戏中体会英语课堂的趣味性,要求所有学生都参与活动,在活动中提高学生的口语。
3.合作教学法同学两人一组,合作完成Start to read,在合作中进一步巩固单词。
同时,要让学生初步了解and 在这里连接两个形容词。
教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.教师对学生在作业中易出错误的地方加以指导。
2.让学生根据动物的图片或个人情况,用形容词进行描述。
3.说出与动作相反的单词(游戏)。
教师做动作,要求学生说出与教师所做动作相反的单词。
如:教师做 tall 的动作,学生说short。
Step 2: Presentationbig和small1.展示两只兔子(一大一小)的图片并询问学生 What can you find?2.当学生说出一大一小后,教师教学big。
3.领读“big”,并做出相应动作。
T: Which part of the rabbit is big?引导学生说出It has a big head.4.T:(指着更小的兔子问)Is it big?教学small,并用It has…练习。