北师大版生物七上第二节《营养器官的生长》word学案二
3.6.2营养器官的生长教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年北师大版生物七年级上册第3.6.2节“营养器官的生长”。本节内容主要讲述了植物的营养器官，包括根、茎、叶的生长过程及其功能。通过学习，学生应了解营养器官的生长是植物生长发育的基础，掌握各营养器官的主要功能，能够分析实际生活中的植物生长现象。
4. 植物生长与人类生活的关系：阐述营养器官的生长对植物生长发育的重要性，以及植物生长对人类生活的影响。
5. 营养器官的生长实例：分析具体的植物生长实例，如根的生长、茎的输导作用、叶的光合作用等。
6. 营养器官的生长观察与实验：介绍观察和实验方法，如使用显微镜观察植物细胞分裂、伸长和分化，以及进行植物生长实验等。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）植物营养器官的生长过程：学生需要了解根、茎、叶的生长过程，包括细胞分裂、伸长和分化等。
（2）营养器官的功能：学生应掌握根、茎、叶的主要功能，如吸收水分和养分、运输养分、光合作用等。
（3）植物生长与人类生活的关系：学生需要认识植物生长对人类生活的重要性，提高关爱自然、保护环境的意识。
2. 作业反馈：
(1) 在批改学生作业时，重点关注学生对营养器官的生长过程、功能及其应用的掌握情况。
(2) 对于学生作业中出现的问题，及时给予指出，并提供相应的改进建议。
(3) 对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，以提高其学习的积极性。
(4) 针对学生在作业中提出的问题，可以进行集体讲解或个别辅导，以确保学生能够充分理解。
板书设计
1. 营养器官的生长过程：
- 细胞分裂
- 伸长
七年级生物上册《营养器官的生长》教案2 北师大版
教 学 反 思
3.用低倍显微镜观察芽的纵切片标本,对照叶芽的纵切面图,辨认芽的各部分结构.
4.将叶芽的结构与枝条的组成部分加以比较,推测叶芽是怎样发育成枝条的.
讨论:
1.根据你对芽的观察,尝试说明芽是枝条的雏形.
2.你所解剖和观察的芽是否与叶芽的形态结构完全相同?
小结：
学生操作
观察，分辨
分组讨论。
并分析其各分部结构的功能,使学生们树立结构与功能相适应的生物学观点.
方法步骤 :
1.选取一枚比较饱满的叶芽放在白瓷盘里,用放大镜观察并描述芽体表面包被物的形态结构特征.
因时间影响取材不同.
学生观察
通过学生自己动手解剖并观察叶芽各部分结构,
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
2.由外及里一层层剥离芽的包被物,然后沿纵轴用解剖刀将芽剖开.用放大镜观察和分辨出芽轴和幼叶.
关键
芽的结构与功能相适应
教法
活动法
教具
实验用具
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学课前综艺：导入新课:活动:解剖观察芽的结构
目的要求:
1.学习解剖观察叶芽的方法,识别叶芽的结构;
2.理解叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系.
材料器具:
选用丁香等植物的枝条芽的纵切片;放大镜,显微镜,镊子,解剖刀,白瓷盘.
课 题
第六章 第一节营养器官的生长(二)
教育
教学
目的
知识方面
1.学习解剖观察叶芽的方法,识别叶芽的结构;
2.理解叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系.
能力方面
培养学生的观察能力和分析能力
北师大初中生物七上《营养器官的生长》word教案 (2)
第六章 第|一节营养器官的生长(三)
课 型
新授课
序号
43
教育
教学
目的
知识方面
1、解释植物体营养器官的概念 ,并说明根、茎、叶的一般功能；
2、描述直根系与须根系的形态特征 ,
3、解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律 .
能力方面
培养和提高理论联系实际的能力
思想教育
树立学以致用的观念 .
重点
根、茎、叶的结构与功能
难点
理解根尖和芽的变化动态
关键
培养结构与功能相适应的观念 .
教法
讨论法 .
教具
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：种子内的营养成分
种子萌发的外部条件
导入新课
第二节 营养器官的生长
根的发生和生长：
直根系
胚根 向地下 根系
生长 须根系
根系的分布还受到环境中水、肥等因素的影响
观察根尖的结构：由顶端向上依次为：
茎的生长、长长、长粗
叶的生长：一般有限 ,有的较长 .小结：Fra bibliotek展示挂图
联系生活实际学习
与根比照学习
可适当拓展些有关知识 .
提 高 与 发 展
教 学 反 思
佷根冠、 分生区、伸长区、成熟区
展示挂 图
区别比拟
学生自学
展示 挂图
结合实验 活动学习
这局部内容学生在日常生活中往往都见过 ,
所以以学生自学为主 ,教师适当 指导即可 .
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
根尖各局部结构的特点和功能
叶和茎的发生和生长：
第6章第2节营养器官的生长优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.引导学生通过讨论、交流、合作等方式，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生反思自己的学习过程，培养他们的自我评价和反思能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程。
3.学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
Hale Waihona Puke 4.针对学生的不同需求，提出进一步学习和探索的建议。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生观察一颗植物的生长过程，并记录下来。
2.学生完成作业，提交观察记录，教师进行批改和评价。
3.在下一节课的课堂上，学生分享自己的观察成果，教师进行点评和总结。
4.通过作业小结，巩固学生对营养器官生长的理解和掌握，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：通过多媒体展示植物生长的图片和视频，以及虚拟的植物生长环境，让学生身临其境地感受到植物生长的奇妙过程，增强了学生的学习兴趣和好奇心，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘，激发了学生的问题意识和解决问题的能力，培养了他们的科学思维能力。
3.小组合作的实践环节：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程，通过实践活动，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神，提高了他们的社会适应能力。
4.反思与评价的培养环节：引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己在植物生长学习中的优点和不足，通过互评和小组评价，培养了学生的评价能力和自我提升意识，促进了他们的全面发展。
七年级生物上册3.6.2营养器官的生长教案(新版)北师大版
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
今天我们一起学习了营养器官的生长，了解了植物的根、茎、叶是如何生长的，以及环境因素对植物生长的影响。希望大家能够掌握这些知识，并能够在生活中运用起来。
2.当堂检测：
(1)判断题：植物的生长过程中，根的生长速度最快。（）
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了植物的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。同时，他们也学习过植物的生长过程，对植物的生长需求、环境因素等有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的生物现象充满好奇，他们具有较强的观察力和动手实践能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、观察等方式直观地获取知识。
(2)小组讨论
“实验结束后，请大家回到座位上，以小组为单位，讨论实验结果，分析不同环境因素对植物生长的影了植物的营养器官生长受到多种因素的影响。在生活中，我们要关注这些因素，合理照顾植物，让它们健康生长。同时，这也让我们更深入地了解了植物的生长奥秘。”
5.布置作业
针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
（1）提高课堂管理水平，确保教学活动顺利进行。
（2）加强对生长机制的讲解，帮助学生更好地理解植物生长过程。
（3）引入更多生活实例，激发学生的学习兴趣，培养他们的生命观念和科学思维。
（4）注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
(2)填空题：植物的根、茎、叶属于植物的______器官。
(3)简答题：请简述植物营养器官生长的过程。
北师大版生物-七年级上册-山东省惠州市惠东县梁化中学 6.2 营养器官的生长教案
6.2 营养器官的生长三、教学策略引入新课，教师可以利用这样的情景：一株由种子萌发而成的幼苗，是如何生长变化为一株成熟植物体的？（也就是说,生活史上“营养生长”的过程如何？）由观察可见，幼根发展为数量更多﹑分布更广﹑更深的根系，同时幼苗的地上部分变得更加枝叶繁茂。
这一切变化是怎样发生的？有何规律？教师可以谈话法引导学生谈谈自己的猜测，同时可提出一些有趣的问题引发学生思考。
如“根和茎的哪一部分生长最快”“如果在一棵小树干上做一个与你身高一样的标记，几年后这个标记的位置可能比你更高吗”等等。
四、教学过程复习：种子的结构；种子萌发的条件。
新授：营养器官——绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官。
一、根的发生和生长（第1课时）通过观察挂图和水稻、大豆等的根，讨论：根系形成与分布特点；直根系与须根系的形态特点；根系的分布与水、肥的关系。
（一）根系（所有根的总和）1、直根系：有发达的主根，主根长侧根。
（大豆等双子叶植物根系）2、须根系：不定根（胚轴基部长，玉米、小麦、水稻等单子叶植物根系）（二）根尖（根的顶端到生有根毛的一段）的结构1、根冠：保护根尖。
2、分生区：产生新细胞。
3、伸长区：生长最快的部位。
4、成熟区：细胞出现分化，形成输导组织，表皮细胞向外形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。
五、板书设计一、根的发生和生长（一）根系（所有根的总和）1、直根系：有发达的主根，主根长侧根。
（大豆等双子叶植物根系）2、须根系：不定根（胚轴基部长，玉米、小麦、水稻等单子叶植物根系）（二）根尖（根的顶端到生有根毛的一段）的结构1、根冠：保护根尖。
2、分生区：产生新细胞。
3、伸长区：生长最快的部位。
4、成熟区：细胞出现分化，形成输导组织，表皮细胞向外形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。
课题名称第二节营养器官的生长（第2课时）一、教材分析重点：1、芽的结构与功能。
2、芽的生长变化与规律。
难点：芽的生长变化规律。
北师大版(2024)生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思一、教材分析：《营养器官的生长》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，也是植物学部分的重要章节之一。
主要旨在让学生理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程，掌握这些器官如何为植物体提供必要的营养和支撑。
教材通过图文并茂的形式，介绍了植物营养器官的基本特征、生长条件及影响因素，为后续学习植物生殖与发育打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并描述植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构，理解它们各自的功能；掌握营养器官生长的基本过程及影响因素。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生观察分析、合作探究的能力；学会运用所学知识解释生活中与植物营养器官生长相关的现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护植物、关注生态环境的意识；增强团队合作意识，促进学生全面发展。
三、教学重难点：【教学重点】：植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程。
【教学难点】：理解营养器官生长过程中各种因素的相互作用及其对植物生长的影响。
四、学情分析：七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生物现象充满好奇但缺乏系统认知。
他们对植物的直观感受较多，但对植物内部结构和生长机制的理解较为肤浅。
因此，在教学中应注重直观展示和实验探究，引导学生从现象入手，逐步深入理解植物营养器官的生长规律。
五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示植物营养器官的图片和视频，帮助学生建立直观印象。
2. 实验探究法：设计简单的实验（如种子萌发观察、植物生长条件对比实验），让学生在动手操作中体验科学探究的乐趣。
3. 小组讨论法：围绕关键问题组织小组讨论，鼓励学生表达观点、交流思想，培养合作精神。
4. 归纳总结法：在探究基础上引导学生归纳总结营养器官生长的知识要点，形成系统的知识体系。
六、教学过程：（一）、导入新课教师活动：1. 激发兴趣：通过展示植物从种子到成熟植物体的生长过程图片或视频，引发学生兴趣。
(新)北师版生物七上《第2节 营养器官的生长》公开课(教案)word版
第2节营养器官的生长一、教学目标1、知识目标：解释营养器官的概念，并说明根、茎、叶的一般功能；描述直根系与须根系的形态特征；解释环境中水、肥等因素影响根系分布的规律。
2、能力目标：提高使用显微镜观察的能力。
3、情感目标：树立参透结构和功能相适应的观点。
二、教学重难点重点：1.根系分布规律在农业生产上的应用；2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。
难点：1. 观察根尖的结构，解释根尖的发育；2.概念图的使用和制作。
三、设计思路本节课以概念图为核心，指导学生自主学习，教师以概念图为导游图，引导学生构建知识，培养学生观察、分析的能力，指导学生学习方法。
通过探究根的分布规律，观察根尖显微结构，培养学生探究的能力，激发学生的兴趣。
四、教学方法利用概念图教学，使知识内化，形成络结构；学生探究活动，掌握知识。
观察实物或图片，从学生已有的感性认识上升到理性认识。
五、教学过程Ⅰ.导入课题：植物生长需要营养物质，那么植物营养物质有哪些？如何获得？(学生思考，进而导出营养器官及功能。
)Ⅱ.新课展示根的概念图，激发学生学习兴趣，并逐步引导学生走向每一站。
〔一〕根的发生和生长1.回忆种子萌发过程什么部位先突破种皮，形成什么结构？它有什么作用？2.观察小麦和大豆的根，它们有何不同？正常根的种类有哪些？讨论：根据主根和侧根的分布，除吸收水分和无机盐外，还有什么作用？现在泥石流现象大家常常听说，它与植物减少有何关系？你该怎么做？(进行环保教育)展示局部概念图：大豆的直根系小麦的须根系3.探究演示学生课外实验：取大小、生长状况相同的同一种植物假设干分成四组，分别用大小相同破烧杯种植。
第一组正常种植，浇水、施肥均匀；第二组植物水平倒放，其它与第一组均相同；第三组植物一侧保持水的供应，另一侧保持相对枯燥，其它与第一组均相同；第四组一侧施肥，其它其它与第一组均相同。
一段时间后，供上课使用。
学生观察四组装置的植物根，比较有何不同，并讨论分析原因。
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北师大版生物七上第二节《营养器官的生
长》word学案二
年级：七科目：生物主备老师：严小勇课型：新授审批：学习目的
1、植物的营养器官.根系.根尖了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
2、描述直根系与须根系的形状特点。
3、明白得叶芽的各部分与枝条的各部分之间的发育关系。
重点
根、茎、叶的结构与功能。
难点
明白得根尖和芽的变化动态。
学习方法
讨论法, 探究活动法。
学习过程
课前预习：
根的发生和生长：
1、胚根向地下根系
生长系
2、根系的分布还受到环境中等因素的阻碍
自主学习
活动1、观看根尖的结构
讨论：１．培养根尖需要满足哪些差不多条件？
２．你会用什么方法观测根尖生长速度？你有什么方法测知根尖生长最快的部位？
３．根毛是由哪部分细胞形成的？根毛的数量．形状和结构有什么特点？可能与根的哪种功能相适应？
４．根生长最快的部位是根尖的的哪部分？这部分细胞来自哪里？
活动2：解剖观看芽的结构
讨论:1.依照你对芽的观看,尝试说明芽是枝条的雏形.
2.你所解剖和观看的芽是否与叶芽的形状结构完全相同?
活动3：叶和茎的发生和生长
胚芽发育而成：。
叶芽的结构：。
茎的生长、长长、长粗：。
叶的生长：。
小结：
课堂自测：
1．下列属于营养器官的是( )
A．根和花 B．茎和叶 C．果实和种子 D．根、茎和叶
2．标志着植物体进入营养器官生长时期的是( )
A．种子的萌发 B．幼苗的生长 C．种子的萌发和幼苗的生长 D．开花和结果3．根的要紧功能是( )
A．固定植物体并吸取水分和无机盐 B．进行呼吸和繁育
C．贮藏营养物质和支持植物体 D．制造营养物质和分泌黏液物质
4．种子的胚根发育成( )
A．主根 B．侧根 C．不定根 D．根系
5．须根系的特点是( )
A．主根和侧根有明显区别 B．无主根，由侧根组成
C．由无明显区别的主根和侧根组成 D．主根不发达，要紧由不定根组成
6．根系的分布特点是( )
A．植物的根系一样向下分布，又细又长 B．根系要紧在土壤浅层分布
C．根系的分布范畴一样等于地上部分树幅的范畴
D．根系的分布范畴一样都大于地上部分树幅的范畴
7．根系具有( )
A．浅层生长的特性 B．向水和向肥生长的特性C．不受任何阻碍 D．无法判定8．根伸长最快的部位是( )
A．根冠 B．伸长区 C．分生区 D．成熟区
9．根尖吸取水分和无机盐的最要紧部位是( )
A．伸长区 B．根冠 C．成熟区 D．分生区
10．根尖中具有导管的区域是( )
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
11．植物的枝条及其绿叶差不多上由下列哪项发育成的( )
A．幼根 B．芽 C．胚乳 D．子叶
12．今后发育成枝叶的芽是( )
A．花芽 B．叶芽 C．混合芽 D．幼根
13．既能发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做( )
A．顶芽 B．花芽 C．叶芽 D．混合芽
14．叶芽的生长点的作用是( )
A．长出侧芽 B．长出幼叶 C．使芽轴不断伸长 D．发育成茎
15．茎是由( )发育来的。
A．叶原基 B．芽原基 C．芽轴 D．幼叶
学习反思：。