2017年任务驱动型作文的审题
高中语文 任务驱动型作文审题立意
例文引路
无可取代的“无用” 无人超市的亮相，打破了传统模式，也许在不久的将来，超市中导购 员、收银员这些岗位将逐渐消失。尤瓦尔·赫拉利的话，更让人无奈与惶恐， 我们是否真的都会沦为“无用群体”?我认为，人工智能并不能说明人自身 面临“无用”，而看似“无用”的人类，却是无可取代的。
片段3：张爱玲曾说过这样一句话∶“在这个光怪陆离的世界，没有人能 生活得如行云流水。但我相信，那些走过平湖烟雨、岁月山河的人，会活得更 加生动而干净。”小刘正是如此，他走过蒹葭苍苍，伊人在水一方的平湖；走 过小桥流水，婉转朦胧的江南烟雨；走过古道苍茫；走过昏鸦老树。他行走在 岁月与山河之间，捕捉世间美景，品味大千世界，留住美丽乡愁。
④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。
⑤2049年9月30日，写给某位"百年中国功勋人物"的国庆节慰问信。
要求∶结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体
特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2019年全国卷2
设置情境型
材料一：新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，全国上下一心，齐力抗疫。习近 平总书记指出：“疫情防控要坚持全国一盘棋。各级党委和政府必须坚决服从 党中央统一指挥、统一协调、统一调度，做到令行禁止。”然而有个别人隐瞒 到过疫区的事实，其不自觉隔离的行为给疫情防控带来了重大的安全隐患。
片段1：学海无涯，科学的脚步是永不停息的。科学技术是人类最先 进的生产力，现代生活的各种便利都是靠前人坚持不懈的科技创新取得的。 因此，我觉得大李能带领团队不断地创新取得成功，从而推动社会的发展， 是最具风采的。
2017年全国高考语文深度剖析之任务驱动型作文
任务驱动型作文（教师版）一、什么叫任务驱动型作文1、概念：任务驱动型作文是指在新材料型作文中增加任务驱动型指令的作文。
试题往往会给学生创造出一个情境，设置对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
这种作文在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加任务型指令来考查学生真正的作文能力。
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
材料作文中增加任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
任务驱动型材料作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。
如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。
这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。
2、怎样识别“任务驱动型作文”？例文一：2015年语文全国卷一作文18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。
完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
（2015年全国新课标I卷作文题目是社会现象类材料作文。
2017任务驱动型作文写作指导分析
③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？ 在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺失 又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难， 选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最 易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。 “黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到 了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级 别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌 控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反 文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。与 “理中客”相比，人们的情感更激赏“黑衣男”， 这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力 量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情” 只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的 基础上，都可以被理解。（比较公道色彩和反文明）
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定 的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的 情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一 卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问 题、讲道理，引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更 有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
四、围绕材料就事说理，类比论证展开写作。
过去的材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点后， 用途不多。而任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外， 还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务 驱动型材料的一个显著特点。
2017年新作文 繁简之争任务驱动型作文材料及范文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
汉字的繁简之争由来已久，随着近年传统文化主见回归，关于汉字是否恢复繁体字教育的争论再起波澜。
支持方的主要理由是：汉字是工具，更是文化，汉字的简化在一定程度上破坏和扭曲了传统文化，不利于华夏文明的传承。
反方则认为：汉字简化是历史必然，简体字并不会构成文明内涵的损害与削减；简体字更容易识记与运用，从而能更好地传承与普及华夏文明。
对于是否需要恢复繁体字教育，你有何看法？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
成都市2014级语文零诊优秀作文选1. 回归亦是传承之道中华文化源远流长，博大精深，汉字见证了中华民族在历史长河中的兴衰，蕴含了中华民族优秀的精神品质，作为炎黄子孙的我们，难道不应担起这份文化传承的使命吗？近年来，关于汉字是否回归繁体字的争论再掀波澜，不少人认为汉字是中华文化的精髓，简化是历史发展的必然趋势，传统的汉字应当适应现代化要求。
试问，历史发展的必然潮流难道就是让我们不断地抛弃传承已久的文化吗？回归繁体字是传承古国文明更好的道路。
回溯古代，自秦始皇统一文字，小篆以来，汉字就在不断的变化之中，从篆到隶，到行、楷、草，汉字的字体发生了不断的改变，但万变不离其宗，各代帝王始终传承并发扬了繁体。
无论是昌平盛世，还是民不聊生，繁体字在一代代人的世辈相传中保留了下来，熔炼在中华民族的坚韧气节中。
古代众多帝王都未曾废止繁体字，那为何在几千年后的今天要让繁体字的生命停止呢？若说简化字更易识记与运用，更能符合时代潮流，推动国家、社会进步，那么在以往的几千年中，中华民族都在原地踏步，停歇不前吗？从古代奴隶社会到近代的资本主义社会，再到建国初的社会主义社会，无论是生产力还是生产关系，亦或是社会制度上，中华民族都在不停地前进与发展。
这些难道是得益于汉字简化吗？由此观之，汉字简化推动现代化发展之说纯属无稽之谈，回归亦是传承之道，亦是国家兴盛之道。
专题提分一任务驱动型作文如何审题立意
专题提分一任务驱动型作文如何审题立意目前，任务驱动型作文正在蓬勃发展，多个关键词材料、名句材料，单则社会生活类材料、漫画材料都进入到作文命题人的视野。
面对如此复杂多变的命题材料，如何审题准确、立意深刻，是横在考生面前的第一道坎，也是决定作文成功的关键。
审题是了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确材料的倾向，并确定文章的体裁的过程。
立意是确立文章中心思想的过程，这都与命题人给定的“任务”密切相关。
本提分专题从多类型的材料入手，力求在审题立意上给考生最简洁实用的指导。
突破点一多个关键词材料的审题立意2017课标全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ的作文都是多个关键词材料任务驱动型作文的代表，(全国卷Ⅱ的诗句只要抓住每句话的关键词，也可以看成多个关键词材料)我们以全国卷Ⅰ这道作文题目为例，分析这种类型的作文如何审题立意。
一、审清“任务”，了解“驱动方向”2017课标全国卷Ⅰ的作文的要求是“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”。
二、选择组合方式，凸显立意焦点选择哪些词语构成组合方式决定着作文的立意，决定着作文呈现的思维方式，也决定着考生文体的选择。
这12个“中国关键词”我们可以进行不同的逻辑分类，因为合理的逻辑分类能够从作文立意角度恰当选择词语的组合方式。
国关键词”进行分类，有利于快速审题，选择合理的词语组合，从而完成作文的立意。
这些关键词也可以正向搭建、反向组合，也可以逆向勾连，还可以是“主题式”关联，因此，考生必须考虑有新意的、有创造性的关键词组合方式。
1．正向组合长城京剧，讲讲古老文明的传统中国，向世界介绍传统文化的灿烂辉煌；高铁移动支付，写现代开放的高科技中国，介绍中国领先的科技水平；一带一路高铁，可从高铁成就、影响，结合一带一路的重要意义，向外国青年介绍中国制造的辉煌成果及美好前景；广场舞、京剧，可以向外国青年说明中国人娱乐活动的多样化，雅俗共存，古典与时尚同现，都代表了中国人对生活的热爱和美的追求；广场舞、美丽乡村，美丽乡村不仅仅指自然环境，也指人文环境，我国农村的精神文明建设和生态环境建设一样，取得了长足进步，遍布农村的广场舞，就是群众喜闻乐见的娱乐方式，今日农村还有很多富于创新性的娱乐活动，在为美丽乡村添彩；共享单车移动支付，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。
2017年新作文繁简之争任务驱动型作文材料及范文
2017年新作文繁简之争任务驱动型作文材料及范文
近年来，文繁简之争激烈地在学术圈内引起了讨论，一些人认为文章应该写得越简单
越好，他们认为使用简单的语言可以更好地传达信息。
另一些人则坚持认为，文章应该复
杂而富有表达力，简单的语言容易出错而没有感情色彩。
在我看来，正确的态度是既要注重文笔的简洁，又能够表达出深刻思想，要把控好
字数，既不能使文字过于简单，又不能使文章变得繁琐。
只有这样，在达到简洁表达的
同时，文章才能有鲜活的表达力和情调。
一方面，我们要注重字数的把控。
在撰写文章的过程中，不能将繁琐的用语拖累文章，有一定的字数控制，可以让读者感受到你所要表达的信息更为清晰，从而让文章更有意义。
另一方面，要积极推陈出新，提高表达力。
随着社会的发展，新的词汇和表达手法时
有出现，我们要学习运用新的修辞方式，以此来提升我们的文笔水平，不断品尝不一样的
表达美感。
通过上述讨论，我们可以总结，做到文繁简之间适时把握，既要简洁有力，又能够令
人目不暇接，需要大家学习新的词汇和表达方式，做到字数控制，自然就能够写出有精彩
内容的文章。
总之，文繁简之争，不仅仅是当下一个讨论热点，更是一种学习思想的技术，可以帮
助我们把握文字的精髓，优化文字的表达，在大胆精炼中大有突破，从而提升文学功力。
任务驱动型作文审题训练及范文
任务驱动型作文审题训练及范文题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师，地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。
表面是职业选择上，其实是思想、心态、观念等认识上纠结。
这也许就是她犯难的原因。
（1）选择回家乡回边远地区改变家乡贫困面貌。
可写职业选择与社会价值关系。
（2）选择到著名外企发挥专业特长。
可写职业、专长、个人价值等关系。
（3）随心选择自主创业实现创业梦想。
可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。
范文舍小我共圆梦亲爱的小卜：你好！很高兴你即将成为一个大学毕业生，你是瑶寨走出来的第一个大学生，你是族人的骄傲，更是凝聚着族人的希望。
我知道你正在为就业选择而烦恼，著名外企能更好的发挥你的特长，给你优质的生活，而你则更愿意把握机遇去开办民族服装设计公司，打拼出自己的一片天地。
未来是如此的美好，但是在你面对外面花花世界而憧憬时，请你回一下头，回到瑶寨，当你面对父老乡亲的眼睛时，你看到了什么？是羡慕，还有希望。
2017任务驱动型作文解析
从我们刚刚学过的《项羽本纪》、《高祖本纪》中任选一个角度，在读写笔记上写一篇微型评论。
任劳任怨的兄长星海实验中学高二（5）班陈晨刘邦曾在未央宫为父亲祝寿，问他，“今某之业孰与仲多？”黄宗羲在《原道》中抨击这一行为，“众臣面前，戏弄其父，粗俗鄙陋。
”我认为，这明着是戏弄其父，暗着是戏弄他的二哥。
刘邦年轻时“不事家人生产作业”，“好酒及色”，他父亲说他是“无赖”并没有错，但刘邦有一个好哥哥。
是他的二哥，他忠厚勤奋的二哥补了他的闲职，一个人出了两个人的力。
他占尽了他二哥吃苦耐劳的便宜，方才能游手好闲，有机会结交志士，能有“闹事”的机会。
倘若没有他二哥刘喜，他又怎么能放开手脚大干一场呢？他父亲夸他二哥能干没什么错。
可如今他非但不知感激，感激他二哥代他照顾好了家中老父，使他们一家不至于在乱世之中饿死，反倒逞口舌之快，让二哥与老父在众臣面前难堪，借“两个目光短浅的田舍翁”来衬托他的“鸿鹄之志”。
古往今来，该有多少这样任劳任怨的配角只能隐身在主角的光环下。
“早”的悲剧星海实验中学高二（5）班甘李烨早，太早了，早到一着不慎，便须在命运面前抵出自己的性命。
项羽得意得太早了。
二十七岁，便做上了西楚霸王，勇冠诸侯，号令天下。
这一切似乎来得太早了。
张爱玲说，出名要趁早。
但这“早”放在项羽身上，却不幸成了悲剧。
生命需要经过时间的磨砺而逐渐圆润饱满，这段过程不可省却。
如果生命还没有修炼到足够强大坚韧，突如其来的名利会将年轻的身子压弯。
项羽其实还没有做好为王的阅历准备。
作为世家子弟，他缺少挫折和苦难的经历，他在政治舞台上还是毛头小孩。
如果项羽没有过早在那喜悦的充盈下失去自我的边界，如果项羽不曾过早在他人的血色温热之下渴求更多的杀戮，如果项羽没有过早地放任自己刚愎残暴下的柔软随意作祟。
可惜如果是一枚如月桂女神达芙妮般无法企及的果子。
相反，他的对手——“长者”刘邦就不同。
他比项羽大25岁，在社会底层的跌爬滚打，让他无师自通练就了厚黑学的全套功夫。
任务驱动型作文 ——地名洋化审题立意及范文
参考立意：(一)不赞同地名洋化1.地名洋化对传统文化构成着巨大的威胁。
2.地名洋化冲击传统，隔绝记忆，可导致文化的断层。
3.失去自我，丧失民族特色。
4.淆乱文化特色，扭曲价值取向，可能造成民族传统文化被侵略。
5.制造生活混乱，不利民生。
……(二)地名洋化应适当(有条件地赞同地名洋化)1.重要地名不能洋化，无关紧要的地名洋化无妨。
2.拿出自信，适度吸收，化洋为中。
3.洋化也要规范，不能唯洋是从。
4.洋化可以，但要提防文化侵略。
……(三)赞同地名洋化1.洋为中用，“拿来”无妨。
2.打开心结，地名洋化正可丰富中华文化。
3.与世界接轨，中外相融，中外共荣。
4.开阔视野，为世界一体化做准备。
……旧称仍堪千吟，故土不宜洋名国家发展的国际化，不仅体现在经济水平中，还映射在日常生活里。
纵使是在国内城市，也能实现“一日穿行于罗托鲁拉小镇，漫步在普罗旺斯，游走于卡布奇诺”的幻想。
对于故土冠以洋名泛滥的现象，我认为是不合时宜的。
这不是一次旧酒换新瓶的简单调换，而是一次传统文化的攻守战。
一个地名不仅仅是一个区域的标号，一种地域特色的凝结，在一截岁月的见证下凝固成一份记忆的符号。
它目睹了这片地域的兴衰成败，参与了周遭人们的喜怒哀乐，在日转星移中坚守着这份沉重。
它不再是一个为划分区域而标定的符号，而成为了一个地域的文化积淀。
然而，当凭着“与时俱进，国际接轨”的底气撕开这个城市的血肉，大张旗鼓地贴上了洋名标签时，直接粗暴的无知糟蹋了文化的传承、地域的记忆，人们的情感时，一切还显得那么合乎情理，无关紧要吗？或许有人以“抱残守缺”为说辞指责我们态度保守，但你们认为的“残缺”从未发生在我们的文化里，那是你们“崇洋媚外”的思想，对地域传统文化的臆想。
真实的“残缺”根固在你们的卑屈里。
至于态度的保守，那更近于对文化底蕴的坚定，我们支持国际交流文化交融，但绝不会妄自菲薄地动摇传统的根基。
那是千载岁月留给我们的遗礼，可堪千次地吟唱。
再论洋名的泛滥，大抵是出于人们的急功近利。
2017年北京高考作文解析：任务驱动型成命题风向标
2017年北京高考作文解析：任务驱动型成命题风向标努力就会有回报!高考频道为你带来“2017年北京高考作文解析：任务驱动型成命题风向标”，感谢大家浏览本页面，更多高考资讯尽在高考频道!一、微写作：注重对传统名著的考查2017年的微写作，依旧承袭“三选一”的形式，延续考查“各有侧重”的思路，或突出体现了选择性，照顾到了不同学生的不同个性特征。
第1题要求学生叙述《平凡的世界》的情节并作简要点评。
第2题要求学生用一种花来比喻林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中的一人，并依据原著简要陈述理由。
第3题要求学生选择题目中指定的一人，为他(她)设计一尊雕像并依据原著说明设计的意图。
2017年的微写作命题的主要特点是：第一，与文学名著阅读联系紧密。
三道题的题目中都要求“依据原著”，主要考查学生的阅读面。
三道题分别考查了《平凡的世界》《红楼梦》《边城》等著作，如果对原著的内容不甚了解，那么在解答该题目时，一定会失分。
第二，与“文学类文本阅读”联系紧密。
第一道题目中结合《根河之恋》来考查《平凡的世界》，考查学生的读写能力。
二、大作文：以材料作文为主，更加注重学生的自主性2017年的大作文延续了2016年两个命题作文的命题形式。
其特点主要包括：第一题继续沿用读写结合且以更开放的形式，要求学生以“说纽带”为题写一篇议论文。
第二题则指向性更明确地限制以“共和国，我为你拍照”为题写记叙文。
第一，在文体方面，分别落实为“议论文”和“记叙文”，这也是文体继去年之后明确体现在题干要求中。
第二，进一步强调想象。
“共和国，我为你拍照”强调要从零开始构建一个故事。
同时也有了限制，体现在提干要求中就是“想象合理”，鼓励学生展现个性化的思考和表达。
第三，作文材料与社会实际联系紧密。
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（三）从社会影响去看：
一个文化类节目，它如果能够作为社会文化的 一个风向标，能体现和传播当今的社会文化价 值，那么对于社会群体来说，无疑是有益的。 《朗读者》以这样一种分享+朗读简单的方式打 动观众，唤起他们对文本、人文的关怀，关心 自己的心灵文化培植。从而影响更多的人关注 我们正确的社会价值取向，形成一股朗读热潮、 读书热潮，这样才真正实现了《朗读者》真正 的社会价值。而《朗读者》也肩负起了它应有 的社会责任。
如今，物质的繁荣正逐渐掩盖住精神内涵的光芒， 让那份纯粹的人本思想回归到文学、让人文精神重 回到文学创作中去的举措显得弥足珍贵。《中国古 诗词大会》、《中国汉字听写大会》、《成语英雄》 等节目的成功举办以及《朗读者》收视口碑双丰的 影响体现了我们对人文社会、文学传统回归的强大 期盼，这些优秀的文学节目使我们重新意识到文学 的魅力在于为其注入鲜活的精神活力，使其转化为 每个人心中特有的精神内涵。对于我们每个人来说， 不仅仅是要学会朗读，更要学会用自己的内心追寻 与呵护属于自己的那份“人文情怀”。 《朗读者》安静而又深层地探寻着生活中每一位 朗读者的内心，同时也传递着要让文学重回人文关 怀，让人本重归文学创作的呼告。当我们能以这种 人文精神回溯与感悟文学时，我们才能在文学中启 迪自我，成为一名坚毅而富有情怀的文学“朗读 者”。
“任务驱动型作文”的 审题
第三次作文训练
任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材 料审题和写作要求部分。要注意： （一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在 掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以 第一步阅读非常重要； （二）任务驱动型作文写作要求考生去发表 议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。 所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中 心词，关键语句，防止离题。 （三）如果这样的命题材料不止一个，所以 要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
（7）用类比论证来举例子。 也就是我们写到哪里，就“顺路”举一少 不会那么干巴乏味。 （8）第一段定向引述。可以提到材料，但不是泛泛而 提，也不是简单概括，而是只引述与任务有关的部分， 然后对定向部分加以评述。
《朗读者》唤醒了我们对文字情感的认知， 更唤醒了我们作为读者在对待文学作品时应有 的态度——秉持自己的精神感悟，在作品中寻 思自我。当我们沉浸在快速而破碎的文化消费 市场里，各种低俗化、快餐化的文艺节目使得 我们的文学审美观变得肤浅与凌乱。真正的文 学品读正在被这种物质化、商业化的社会文化 环境所吞噬。我们亟需一种朴实而近人的文化 氛围来令我们浮躁的心回归本真。正如那一位 位朗读者能以自己独特的经历化作一腔腔平凡 而富有震撼力的文学之声，并用最真诚最平实 的态度读出人文精神的大美所在。文学的价值 之处并不是言辞有多么地瑰丽华藻，而是在于 品读者本身能够赋予其的最真实的精神品悟与 对自我的升华。
（四）任务驱动型作文写作既然是先 “读”后“写”，是读后有感而发，那么， “读的内容”和“感的内容”要有机地联 系起来，开头要引述材料，后面要针对材 料，联系写作任务而写作。 （五）就材料的范围而言、就写作任务 而言是就事论事；就材料含意、行文中说 理论证而言是就事论理。说理就是思辨， 就要比较辨析，就要具体问题具体分析。 （六）写作任务是什么？一定分析透彻， 否则累死也无功。
• 阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的议论文。 • 《朗读者》播出后，获得口碑与收视双赢，话题不断发酵。有人 认为，《朗读者》之所以引发大众关注，尤其是受到年轻人追捧 ，是因为“朗读”勾起了我们的一段记忆、一种情怀、一个习惯， 当大家越来越多地以电子产品取代纸质书时，它让我们重回阅读 习惯。当然，也有人疑惑，大家对知识类节目的热情，是否会转 化为对知识本身的渴求？ 董卿表示：“很难去做统计，但如果唤 醒了观众的一种新的认知，就成功了一部分。所谓的知识点是没 有太大用处的，我知道一百首诗，一千首诗，这些数字是没有意 义的。有意义的是，你从中认识到了什么，或是跟你的人生体验 是否有所结合，帮助你成长，重新去审视周边。” • 对于以上的事情，你怎么看？请就这件事表明你的态度，阐述你 的看法。 • 要求：综合材料的内容，选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题，完成写作任务。
任务型写作的解题思路
任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写 作部分。 （1）阅读材料并读懂材料。我们只有在掌握材 料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅 读非常重要。 （2）任务型写作要求考生发表议论的主题，往 往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以 从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句， 防止离题。 （3）写作任务是什么？一定要分析透彻，否则 累死也无功。
审题误区
偏题、离题 1、阅读或朗读的作用、意义；知识的作用 2、电子阅读与纸质阅读的区别
（二）《朗读者》引发关注，受追 捧的文化观因素：
1、深受大家喜闻乐见，有它一定的文化根源。 当今社会物质丰盛，社会风气却浮躁，假、大、 空等文化现象不容乐观。众多电视节目靠明星 哗众取宠、使得明星一集综艺栏目片酬可比科 学家做一个研究项目得到的钱还要多。 2、提供一个真实的，有人文情怀的空间 3、提供一个用情感交流文学作品的知识文化 平台 唤醒与文化共情/一场文化（知识）的逆袭/找 回文化初心
2、是否会引起你去读一本书 的兴趣？是否作为你读书的 推动力？ ——大家对知识类节目的热情， 是否会转化为对知识本身的 渴求？
3、作为知识点本身是没有意义的，有 意义的是对你产生了什么样的影响？
“很难去做统计，但如果唤醒了观 众的一种新的认知，就成功了一部 分。所谓的知识点是没有太大用处 的，我知道一百首诗，一千首诗， 这些数字是没有意义的。有意义的 是，你从中认识到了什么，或是跟 你的人生体验是否有所结合，帮助 你成长，重新去审视周边。”
立意
（一）抓住关键词句去分析立意角度 1、作为《朗读者》节目本身可以带来什么/提供什 么？—— “朗读”勾起了我们的一段记忆、一种情怀、 一个习惯 它让我们重回阅读习惯。 从接受者/观众角度：回归纸质阅读/唤醒阅读从提供 者/自身角度：真的情感、真的故事、真的文化 从朗读内容角度：回归“大道至简”/ 无声的文字， 有声的倾诉
审题明确任务：
1. 对象任务： 《朗读者》节目
2. 内容任务：对于以上的事情，你 怎么看？请就这件事表明你的态度 ，阐述你的看法。 3. 文体任务：议论文
4.对象驱动
（1）“对于以上事情，你怎么看？”这一 任务驱动决定了不能离开事件，必须是 “就事论事”，或“融理于事”—— 不能 “空泛”议论，即不能架空所给材料过度 泛化说理； （2）“就其中某一个或某一群人的表现， 表明你的态度，阐述你的看法。”这一任 务驱动决定了论述说理目标的指向性，要 有说理的对象意识，不能面面俱到——不能 “广泛”议论）————（对比BB车）
（4） “读”和“感”要有机地联系。任务型写 作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发， 那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联 系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联 系写作任务而写作。 （5） 要“讲道理”。就材料的范围而言、就写 作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说 理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比 较辨析，就要具体问题具体分析。 (6)主题词（中心词）要像一条主线贯穿始终 （标题、开头、文中、结尾）。
江口中学高二28班 林绮文
让人本重归文学
当一位位朗读者用诚挚深厚的语调诵读出一段段朴实 而真切的文字时，我们由衷地感叹到《朗读者》所带给 我们的魅力。其将“人”与“文”紧密地交织在一起， 令我们有了一个能让人本重归文学的机会。 作为文学艺术表现形式之一的朗读，是比阅读更能触 人心弦，更深层次地表达出文字意蕴的活动。在《朗读 者》中，我们可以看到节目在舞台设计上别具匠心，用 每位朗读者的成长历程、情感体验带动观众，使观众能 够了解到朗读者真实的生活经历，更能体会到朗读的文 字背后传递出的情感与价值。这就使得《朗读者》不仅 仅只是一个单纯的诵读节目，而是借由朗读文字本身去 探索人们内心深处那份久违的文学信仰。《朗读者》的 出现正是反映了如今人们对文化情感表达的需求以及要 使文学作品更具人文魅力的要求。