8年七年级语文上册第三单元主题阅读课件新人教版

第三单元
单元主题阅读(三) 成长之旅 (一)攀在树梢上 的童年 (二)那年花开 (三)与白马在一 起的夏天 作文指导(三) 人物特写
(一)攀在树梢上的童年
(一)攀在树梢上的童年 方 华 ①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的 舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个 儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼 声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。 ②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我 的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评 语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田 间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、 或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐!
(一)攀在树梢上的童年
⑦一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就 炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢 子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。 受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点 点可以吗?”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫 树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我， 我就给他半块。”天呀，半块啊。小伙伴们虽 心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝 实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一 幕。
(二)那年花开
④“老师，我写小说没有占用课堂时间， 都是在作业做完了以后再写的 ”我吞吞吐吐 地说。 ⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固 啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候， 怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失 望。 ⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别 生气。”我小心翼翼地说。
(二)那年花开
(一)攀在树梢上的童年
⑩没人理我的日子，一个人也能在树上寻 找乐趣。拿出父亲打水的井绳、母亲洗衣的捶 棒，拴吊在树丫上荡秋千;或爬到山坡上的那 棵大树上，鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影; 或将一只只蝉捉入书包里，“知了知了”地博 取同学的欢心……
(一)攀在树梢上的童年
⑪想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘 边的榕树上，知了在声声地叫着夏天;操场边 的秋千上，只有蝴蝶停在上面……” ⑫歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越 远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那 一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那 上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年?
(一)攀在树梢上的童年
4.文题“攀在树梢上的童年”蕴含了作者哪些 情感?
对儿时生活的怀念； 攀树的得意之情； 对树上快乐时光的怀念； 对童年走远的淡淡忧伤； 对家乡的怀念。
(二)那年花开
(二)那年花开 钱海燕 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的 花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空 气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些
(一)攀在树梢上的童年
⑧也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时 被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采棉花时被 尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出 一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬 挂在乡村的树梢上。
(一)攀在树梢上的童年
⑨还有，记得刚上学时，校园边有一棵我 双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的地方开始 分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天 都早早来到学校，爬到“躺椅”上舒舒服服地 靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟 鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。那 天尿急，又不愿从树上下来，就地解决，恰被 几个同学看见了，大喊着“流氓”报告了老师。 这件丑事让我好长一段日子在班上抬不起头来。
深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子
花香弥漫开来。
(二)那年花开
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经 常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们 都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有 次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说， 被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公 室。 ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写 的小说，摇晃着举到我面前。
(一)攀在树梢上的童年
1.文章前七段围绕“童年”写了哪两件让 “我”得意的事？
“我”攀上椿树用竹棍打香椿头；“我” 为了得到铁蛋的糕片，攀上大三角枫树 梢上取下鸟窝。
(一)攀在树梢上的童年
2.赏析文中两处画线句，按括号内的要求答题。 (1)芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲 把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水 饺。(结合语境，品味句子中加点词语的内涵。)
(一)攀在树梢上的童年
③我想，有多少种树生长在我的童年里， 我的童年就该有多少快乐吧。 ④春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹 竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，就窜 上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗 壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一 茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀 抱里。
(1)“芬芳的四月”指散发着纯净香气的槐花，
表达了“我”对槐花的喜爱以及“我”攀上
树梢的愉悦之情。
(一)攀在树梢上的童年
2.赏析文中两处画线句，按括号内的要求答题。 (2)听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮 上跳动。(“鸟鸣啾啾”和“绿莹莹”分别有何 表达效果？)
(2)“鸟鸣啾啾”拟小鸟的叫声，形象且增加了
(一)攀在树梢上的童年
⑤当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香 气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静 静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身 影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把 它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水 饺。 ⑥我的童年时代，没有肯德基、麦当劳， 没有超市里的各色零食与水果。馋了，自己朝 大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿， 冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口 水吧。
Hale Waihona Puke 音韵美，让人身临其境，表达了作者“躺椅”
树上的惬意之情；“绿莹莹”侧面写出了树
叶的茂盛，运用叠词，增加了音韵美。
(一)攀在树梢上的童年
3.文章第⑧段为什么要写“在树上吃的苦头”?
丰富文章内容； 从侧面衬托了“我”对攀树的喜爱之情(或“在对比 的事件中突出我攀树的乐趣”)； 引出下文在树上小便的丑事。
⑦(A)徐老师坐到椅子上，把小说从头看 到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没 有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿 佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不 错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写 小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一 个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有 杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听 了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上 微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。