现代教育技术--第六章【个人整理】
现代教育技术(第六章)

计算机网络的接入方式
以太网接入方式(校园网客户机接入方式) 以太网接入方式(校园网客户机接入方式)
该接入方式是目前最流行的接入方式之一,适合于某些群 体用户。 这种方式单独布线,采用8 这种方式单独布线,采用8芯双绞线铜缆,中间使用以太 网交换机连接,采用全球通行的TCP/IP协议,实现流畅的 网交换机连接,采用全球通行的TCP/IP协议,实现流畅的 视频流和音频流,实现真正意义上的宽带。 以太网是未来因特网发展的趋势之一。
计算机网络的基本概念 计算机网络的基本概念
TCP/IP协议是一种灵活的网络结构,具有 TCP/IP协议是一种灵活的网络结构,具有 以下特点: 开放的协议标准 独立于特点的计算机软件 网络地址的统一分配 网络中的节点的唯一性 高层协议的标准化
计算机网络的基本概念
IP地址 IP地址
IP地址用于在网络上唯一标识的机器。 IP地址用于在网络上唯一标识的机器。 通常是由32位二进制数组成(4个字节),每3 通常是由32位二进制数组成(4个字节),每3位 数字代表8 数字代表8位二进制数。 根据IP中网络字节数的不同将其分为三类:A 根据IP中网络字节数的不同将其分为三类:A类、 B类、C类。 类、C A类地址从0.0.0.0—127.255.255.255;B类地址 类地址从0.0.0.0—127.255.255.255; 从128.0.0.0—191.255.255.255;C类地址从 128.0.0.0—191.255.255.255; 192.0.0.0—223.255.255.255; 192.0.0.0—223.255.255.255;
计算机网络的基本概念
因特网中最高级域名对照表: 因特网中最高级域名对照表:
com edu net mil gov org int 商业组织 教育部门 大型网络 军事部门 政府部门 组织机构 国际组织 cn us uk tw hk sg au 中国 美国 英国 中国台湾 中国香港 新加坡 澳大利亚
现代教育技术教程(要点整理)山东师范大学

填空15个简答8个名词解释12个论述题现代教育技术教程第一章教育技术概述1、教育技术的定义、内涵、范畴教育技术一词源于20世纪60年代美国学者罗伯特·格拉瑟发表的《心理学与教育技术》一文。
教育技术ACET’94定义:教学技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理、和评价的理论与实践。
ACET’94在2005年发布教育技术的新定义:教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
ACET’94和ACET’05的不同?(1)“Instructionl Technology”的名称被“Educational Technology”的名称所取代;(2)“理论与实践”这两个研究领域被更改为“研究与符合伦理道德的实践”;(3)“学习过程”与“学习资源”这两个研究对象被变换为促进学习和提高绩效,合适的“技术性的过程和资源”;(4)学习过程和学习资源的“设计、开发、运用、管理和评价”五个研究范畴被缩减为促进学习和提高绩效,并有合适的技术的过程和资源的“创造、使用、管理”三个范畴。
教育技术的内涵(1)理论和实践并重(2)学习过程是研究和实践的对象(3)学习资源是优化学习过程的必要条件教育技术的研究范畴设计、开发、利用、管理、评价4、现代教育技术的功能与作用功能:1、现代教育技术的基本功能是优化教育教学,使教学工作力求做到高效能、低消耗,以较小的代价得到较大的收获。
2、优化的标准有两个:一是最大效果;二是最少时间。
作用:(1)提高教育质量(2)提高教学效率(3)扩大教育规模(4)促进教育改革现代教育技术的突破(简答论述)1、在教育手段方面,现代教育技术将现代技术手段引进教育领域,使教育手段多媒体化2、在教育方法方面,课堂播放教学、远距离播放教学法、程序也教学法、微型教学法等现代化的教学方法3、在教育模式方面,改变了传统教育过程结构,形成了“人-机”“人-机-人”等多种新的教育模式4、在教育观念方面,提供了新思路,并促进了现代教学观、现代学习观、现代学校观、现代人才观等的形式5、教师信息化背景下教师的专业发展目标价值指向(需要理解、联系实际知道专业水平)P25(1)做学生的向导,培养学生的信息素养(2)做乐于协作的研究者(3)做课程的开发者(4)做资源的设计组织者(5)做终身的学习者6、教师专业发展的教育技术能力标准(分析论述)P26(1)意识与态度(2)知识与技能(3)应用于创新(4)社会责任第二章现代教育技术的基本理论1、理论内容(1)学与教的理论(行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、混合学习理论)建构主义学习理论建构主义认为,知识不是通过教师传授获得,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。
现代教育技术—理论与应用资料整理汇总

现代教育技术—理论与应⽤资料整理汇总现代教育技术-理论技术与应⽤第⼀篇教育技术基本理论第⼀章教育技术概述1.教育技术:是⼈类在教育活动中所采⽤的⼀切技术⼿段和⽅法的总和。
包括有形(物化形态)和⽆形(智能形态)。
2.美国教育传播与技术协会(AECT )1994年定义:教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运⽤、管理和评价的理论与实践。
1994定义是:Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management,and evaluation of process and resources for learning.2005年定义:(由莫伦达等⼈起草的AECT 协会⽂件)教育技术是通过创建、使⽤和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提⾼绩效的研究与符合道德的实践。
2005定义:Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating,using,and managing appropriate technological processes and resources.3.根据1994定义,教育技术的内涵:(1)教育技术是⼀门理论与实践并重的学科(2)学习过程是教育技术研究和实践的对象(3)学习资源是优化学习过程的必要条件4.AECT ’1994定义的结构:研究形态研究内容研究对象5.“电化教育”:是我国特有的名词,它出现于20世纪30年代。
6.以美国为代表,国外教育技术的发展历程:(1)视觉教育阶段 20世纪初-30年代(2)视听教育阶段30-50年代(3)视听传播阶段50-60年代(4)教育技术阶段70年代⾄今7.我国教育技术的发展历程:(1)萌芽于20世纪20年代,起步于30年代。
《现代教育技术》 ch6

6.1 教学设计概述
6.1.1 教学设计的根本概念
• 教学设计的结果 • 教学设计的结果是经过验证、能实现预期功能的
各个层次的教学系统。它们可以是直接应用于教 学过程,完成预定教学目标的教学资源,也可以 是针对某门课的大纲及实施方案,或是对一个单 元、一节课的教学方案的详细说明。
高等教育出版社
• 为了分析内外部条件,加涅依据信息加工心理学理 论提出学习与记忆的信息加工模型。
• 九个教学事件:引起注意、告诉学习者目标、刺激 对先前学习的回忆、呈现刺激材料、提供学习指导、 诱导学习表现〔行为〕、提供反响、评价表现、促 进记忆和迁移
高等教育出版社
6.1 教学设计概述
表6-1 教学事件与学习过程的关系
高等教育出版社
6.1 教学设计概述
6.1.2 教学设计的根本理论 ——密斯和雷根的教学设计理论
• 教学事件理论,认为一般教学过程包括以下四个阶 段的15个教学事件:
• 导入阶段:引起注意、建立教学目标、唤起兴趣、 动机和课的概述。
• 主体局部:回忆先前学过的知识、处理信息和例子、 集中注意、运用学习策略、练习和评价反响。
• 由此可以看出,这种模式的教学设计使教学过程中的师生作用都能得 到充分地发挥,进而提高教与学效果。
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教学目标分析 (确定教学内容的范围、顺序、重点) 学生特征分析 (确定学生的学习准备、学习风格)
确定教学的起点
否(转入“以学为主”教学分支) 情景创设 信息资源提供 自主学习策略设计 协作学习环境设计 学习效果评价
高等教育出版社
创设任务
分析学习者 分析学习内容
设计学习资源 设计认识工具
设计学习目标
问题 案例
(最新整理)现代教育技术

(最新整理)现代教育技术
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现代教育技术
2021/7/26
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目录
第一编 理论篇 第一章 现代教育技术概
述 第二章 教育技术与教育
改革 第三章 教学设计
第三编 理论篇
第十章 计算机网络基础知识 第十一章 网络教育资源概述 第十二章 网络教育信息资源 第十三章 网络教育环境资源
第二编 媒体篇
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首先、现代教育技术是以信息技术为主要依托。
电子技术、多媒体技术、计算机网络、网上通信、远程通信 等技术引入学校教育中,大大提高了教学效率。
其次、现代教育技术更加强调以学生为中心的观点。
重视学生个人需求、考虑学生需要学什么、提倡小组学习和 自学。
最后、现代教育将使学校进一步开放,是全社会的教育资 源更合理的配置。
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(三)教育技术的本质特征
3、追求教育的最优化。 达到最大教育效果的操作: (1)选择和排列最优的教育目标 (2)选择和使用最优教育效果的测度 (3)选择和使用最优的教学活动 (4)选择最优的环境条件
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第二节 现代教育技术
一、现代教育技术的定义及特征 1、定义:
人本主义学习理论的主要观点
(1)强调人的价值,重视人的意识所具有的主观性、选择能力 和意愿。
(2)学习是人的自我实现,是丰满人性的形成。
(3)学习者是学习的主体,必须受到尊重,任何正常的学习 者都能自己教育自己。
(4)人际关系是有效学习的重要条件,它在学与教的活动中 创造了“接受”的气氛。
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支架式教学(scaffolding instruction) 抛锚式教学(Anchored Instruction) 随机进入教学(Random Access Instruction)
现代教育技术在线平台题目答案整理

现代教育技术第一章客观题Question 1 电化教育是我国特有的名词,该词正式使用始于1936年。
答案: 对Question 2 1993年我国正式确定将()更名为“教育技术”。
A. 电化教育B. 信息技术教育C. 教学技术D. 计算机辅助教育Question 3 在发达国家教育技术的发展历程中,20世纪初到30年代对应。
A视听传播阶段B教育技术阶段C视听教育阶段D视觉教育阶段Question 4 以下说法正确的是()。
1. 学习过程是教育技术研究和实践的对象2. 教育技术是一门理论与实践并重的学科3. 学习资源是优化学习过程的必要条件4. 教育技术关注的重点是物化形态的媒体Question 5 国外教育技术的发展阶段a.第三阶段视听传播b.第一阶段视觉教育c.第二阶段视听教育d.第四阶段教育技术Question 6 信息技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学。
()答案:错Question 7 我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括()。
A. 技术人员B. 管理人员C. 教学人员D. 科研人员Question 8 根据AECT'1994定义,教育技术的研究对象是()。
a. 教学方法b. 学习过程c. 学习资源d. 教学设备Question 9 根据AECT'1994定义,教育技术的研究内容分别是()、开发、()、管理和()。
a. 评价b. 设计c. 制作d. 运用Question 10 在国外教育技术的发展历程中,被作为视听教育的主要理论依据是()。
a. 经验之塔理论b. 传播学理论c. 系统理论d. 直观教学论Question 11 我国教育技术起步于20世纪。
a. 20年代b. 40年代c. 70年代d. 30年代Question 12 在发达国家教育技术的发展历程中,视听传播阶段对应的时间段是。
a. 20世纪初-30年代b. 20世纪50-60年代c. 20世纪30-50年代d. 20世纪70年代至今Question 13 与1994定义相比,ACET'2005教育技术的定义发生的变化包括()。
现代教育技术 第6章
(2)在大纲视图中编辑加工文 ) 字内容
在大纲视图中编辑文字内容,既简便快捷, 在大纲视图中编辑文字内容,既简便快捷,又可有效地保 证内容的准确与系统。 证内容的准确与系统。 在大纲视图中,可随意改变幻灯片的顺序, 在大纲视图中,可随意改变幻灯片的顺序,可方便地改变 幻灯片中内容的层次关系, 幻灯片中内容的层次关系,可将某个幻灯片中的内容复制 到其它幻灯片中,而且在大纲视图中编辑文字内容时, 到其它幻灯片中,而且在大纲视图中编辑文字内容时,可 同时顾及幻灯片视图中的显示效果。 同时顾及幻灯片视图中的显示效果。 大纲视图下, 在PowerPoint大纲视图下,还可利用 大纲视图下 还可利用Tab键改变内容的 键改变内容的 层次, 键的作用与单击“ 层次,按Tab键的作用与单击“降级”按钮作用相同,按 键的作用与单击 降级”按钮作用相同, Shift+Tab键与单击“升级”按钮的作用相同。在幻灯片 键与单击“ 键与单击 升级”按钮的作用相同。 视图下也可以如此改变 重复将某层次小标题升级,最终会使它成为幻灯片标题。 重复将某层次小标题升级,最终会使它成为幻灯片标题。
6.2.1 多媒体教学课件设计总览
教学策略设计 教学内容设计 人机交互界面设计
1.教学策略设计 .
对完成特定教学目标而采取的教学活动程 方法、 序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑
2.教学内容设计 .
教学信息的组织结构
教学信息的组织结构及表现形式, 教学信息的组织结构及表现形式,确定了课件 中各知识点的相互关系及其发生联系的方式, 中各知识点的相互关系及其发生联系的方式, 反映了整个课件的框架结构和基本风格
放映视图
以最大视图方式演示文稿中每一幻灯片的内容
切换与选择视图
视图按钮和选项卡切换 执行“视图” 执行“视图”菜单中的命令
陕西师范大学现代教育技术傅钢善(最完整版)期末复习重点详解
陕西师范大学现代教育技术傅钢善(最完整版)期末复习重点详解第一篇:陕西师范大学现代教育技术傅钢善(最完整版)期末复习重点详解陕西师范大学现代教育技术期末复习(按章节)第一章教育技术概述【名词解释】教育技术(AECT'1994定义):教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。
现代教育技术:是以计算机为核心的信息技术在教育、教学中的运用(何克抗1999)。
一方面,现代教育技术以现代信息技术的开发、应用为核心;另一方面,现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体的开发与应用。
信息素养:包含技术和人文两个层面的意义:在技术层面上,信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力,以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能;从人文层面上看,信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度和价值观,它建立在技术层面的基础之上,涉及独立学习、协同工作、个人和社会责任等各个方面的内容。
【知识点】教育技术是除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。
教育技术的研究对象是资源和过程。
教育技术的研究内容是学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面。
教育技术发源于美国。
我国教育部于2004年12月正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。
包括“教学人员教育技术能力标准”“管理人员教育技术能力标准”“技术人员教育技术能力标准”三个部分。
其内容均涉及意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面。
【简答】教育技术的内涵?(1)教育技术是一门理论与实践并重的学科(2)学习过程是教育技术研究和实践的对象(3)学习资源是优化学习过程的必要条件教育技术的发展趋势?(1)教育技术作为交叉学科的特点将日益突出(2)教育技术将日益重视实践性和支持性研究(3)教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究(4)教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化信息技术与课程整合的概念?信息技术与课程整合将改变教学结构。
现代教育技术第六章
教育类信息 文化类信息 科研类信息 娱乐消遣类信息 政策类信息
我国的教育类网站
1.普通高校开设的学历教育类网站 2.独立远程教育院校开设的学历教育类网站
3.普通中小学校开设的同步式教育网站
4.由ICP开设的培训类网站 5.其它远程教育网站
美国教育资源信息中心
美国教育资源信息中心(Educational Resources Information Center,简称ERIC)成 立于1966年,目前是世界上规模最大的网上教 育资源数据库,其网址为 /。 ERIC的核心是ERIC教育资源数据库,它包含了超 过100万条的教育书籍、杂志、会议论文、研究 报告、课程和教学指导的记录。
②特殊检索功能
• 自然语言(Natural Language)检索:直接采用自 然语言中的字、词或句子提问式进行检索。 • 多语种检索:提供多语言种类的检索环境供检索者 选择,系统可按指定的语种进行检索,并输出相应 的检索结果。 • 区分大小写的检索(Case-Sensitive):主要是 针对检索词中含有人名、地名等专有名词的检索。
采用定性、定量评价相结合方式
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学生的地位
学生作为信息的被动接受、 吸收者 教师作为学科专家、信息 的传递者,以及学习过程 的控制者
学生作为信息的主动获取者、加 工者和有效利用者,以及学习过 程的自主控制者
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教师的作用
教师作为学习的指导者、促进者
• 基于Internet 的资源学习模式的一般过程: –确定问题与目标 –提供资源和工具 –搜集、分析、组织信息,在网上发布成果 –评价、展示学习成果
1.搜索引擎的工作原理 –信息的采集与存储 –加工——信息索引的建立 –输出——相关性处理并建立索引界面 –最后,搜索引擎检索界面用于接受用户 提交的查询请求,从而进一步找寻相应的 Web页地址
现代教育技术知识点整理
《现代教育技术》知识点整理第一章:概论教育技术:(AECT1994年定义)教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
该定义包含以下内涵:一个目标,为了促进学习;两大对象,过程和资源;五个范畴,设计、开发、利用、管理和评价;两种性质,教育技术既是一个实践领域,又是一个理论领域。
教育技术的主要实践领域:1.视听媒体传播教学:是在传统的学习教育班级授课制基础上形成的,以学校与教师为中心,以视听媒体辅助传播教学信息和集体化教学为核心特征的教学系统。
2.个别化教学:是建立在程序教学理论与实践基础上的,以学生为中心,以满足学习者个别需求为主要特征的教学系统。
3.远程教育:是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式,是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。
现代远程教育则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。
4.教学设计:主要是运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序,而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。
学习现代教育技术的意义:①可以为教育的信息化提供技术支持和智力支持②有助于促进教与学的改革第二章教学媒体媒体:媒体(Media)的概念有广义和狭义之分。
狭义媒体是指各种信息的载体或传递信息的工具、中介。
广义的媒体概念包括人体器官本身在内的(自然媒体)的工具、媒介。
教育(学)媒体:是指在教育教学情景中所使用的承载教育(学)信息和传递教育(学)信息的所有工具、中介。
教学媒体是教育技术的重要组成部分,但不能将教学媒体等同于教育技术。
媒体的类型:视觉媒体听觉媒体视听结合媒体交互媒体谈及教学媒体的地位与作用,不得不提及科拉克和考兹玛。
集体化教学源于捷克的夸美纽斯的《大教学论》,他主张直观教学、主张学年制和班级授课制。
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二、活动画面的特性
(一)空间的操作 (二)时间的变换 (三)时间的压缩 (四)时间的扩展
(五)动画
第二节 活动图像媒体的优点和局限性
一、优点 1.呈现运动和动作 2.有利于展示过程
3.安全地观看
4.富于戏剧性 5.技能的模仿学习 6.情感目标的学习 7.获得共同的经验
二、局限性 1.固定的步调 2.不适合于静止现象的观察 3.容易引起误解 4.成本较高
5.机械控制系统
它是由功能操作按钮,逻辑电路及机电动作部件等构成 6.音频信号处理系统
7.电源
(二)录像机的种类
它有彩色和黑白、开盘与盒式 磁带宽度(2英寸、1英寸、3/4英寸、1/2英寸、 8毫米、1/4英寸)。
磁带录像机种类很多,以磁带记录方式分有两大
类。
(三)录像机的使用 录像带根据录像机的格式不同,有不同的录像带, 市场上录像带主要有3/4英寸、1/2英寸、Min带。 一般高带能在低带机上使用。 1/2英寸录像带有VHS家用,Betacan专业用,以及 数字带,它们的大小一般不一样,不能互用。 录像带的存放: (1)防磁 (2)防尘 (3)防潮 (4)防高温 (5)防震 (6)正确放臵
索尼的TRV98E模拟摄像
JVC-DV5000数码摄像机
数码摄像机大致可以分为三类: (1)广播级摄像机
(2)专业级摄像机
(3)家用DV摄像机
2.选购数码摄像机(DV) 当前市面上数码摄像机市场,主要由: 索尼、松 下、JVC(日本);佳能、三星(韩国)、夏普等公
司占据主导地位,在购买的时候,可以从价格、性能、
光圈、防抖动功能等这些都是影响成像质量的要因,切忌片面。
(3)从售后服务考虑。在"货比三家"了解了实际的价格以 后,尽量到正规店面购买,以保障产品的售后服务。
3.数码摄像机的基础使用方法 (以JVC-DV5000AC为例)
4.数码摄像机的构成: (1)镜头 (2)机身 (3)液晶彩色显示屏 (4)取景器(框) (5)录、放按纽
电视就是按三基色原理进行摄取与重现彩色图像的。
由于编码方式的不同,形成了不同的彩色电视制式。
目前世界上广泛应用着三种制式:PAL制(中国、英 国、德国)、NTSC制(日本、美国、加拿大等国家) 和SECAM制(法国、前苏联、东欧诸国等)。
二、录像机 1956年美国安培(Ampex)公司开发了四磁头横向磁
图像的技术。 我国电视标准规定每幅电视图像有625
行,电视画面宽与高之比为4∶3。电视标准还规定每
帧画面分两场隔行扫描,每秒钟扫50场,传送25幅画
面。由于人眼的视觉暂留特性,这样呈现的活动图像 可以给人连续的感觉。
把红、绿、兰按不同的比例进行混合,又可得到
自然界中绝大部分色彩,这就是三基色原理。彩色
5.合适的教学软件不多
6.比较依赖管理工作的完善
第三节 电 影
电影按照所用的胶片的尺寸来分,主要由35 毫米、16毫米、超8(8毫米)等几种,电影院 常用35毫米的胶片。
16毫米电影放音机传动输片部分
第四节 电 视 录 像
一、电视机
电视的基本原理
电视是用电的方式、连续的、及时地传送活动景物
8. 录像机的保养与维护
(1)要仔细研究说明书。 (2)环境温度一般5度到40度,湿度30%-60%。
(3)尽量减少搜索录像次数。
(4)要防尘,防染。 (5)不要长时间使用暂停功能。 (6)要定期擦各磁头。 (7)要定期润滑各机械。
(8)定期更换磨损件。
本章重点知识
1、活动图像的原理和每个特性的含义。
使这四个小点都分别变大,充满整个画面。也就是说,
的摄像机的数码变焦在44倍-600倍,但在实际使用中,
(5)白平衡
摄像机的白平衡是不同光源下CCD校正颜色的依据,一般都设 臵在“自动”的位臵。有的机型也可针对晴天、阴天、室内光 线等不同的环境手动调整。
(6)IEEE1394卡
IEEE1394卡又称为Firewire或I-Link,是一种专门为数码视 频设备而研发的外端子以专用的IEEE1394线可以直接把数码摄 像机拍摄的高质量视频和音频信号同步传输到计算机中,并且 不会产生质量损失。
是VHS型,磁带1/2英寸)。
80年代初,日本索尼公司研制出采用1/2英寸盒式磁, 分量记录的Betacan型录像机。今天录像机已进入了数 字时代。它们用DVCPROGE格式、DVCAM格式。
三、录像机的组成、原理及种类 (一) 录像机的基本组成和工作原理 1. 录 像 机 ( Video Tape Recorde 或 Video Cassetle Recorder)简称VTR或VCR 。它是一种利用电磁转换的 磁记录设备。 录像机型繁多,但其主要组成部分是相同的,都包 括有磁头系统。磁带传送系统,视频信号处理系统、 伺服系统、机械控制系统、音频信号处理系统、电源。 磁头系统:它包括视频录放磁头、音频录放磁头、 控制信号录放磁头、消磁头等。
(2)DV格式
现在销售的数码摄像机是DV格式,使用的都是一
样的摄像带,这种磁带比较小,带宽是6.3毫米,所 以也有叫6毫米机,是目前主流的格式,已有56家以 上厂商广为接受的家用数字盒式磁带摄像机的统一 规格。
(3)光学变焦
摄像机的光学变焦是依靠光学镜头结构来实现变焦,
就是通过摄像头的镜片移动来使要拍摄的景物放大与
售后服务等方面来选择合适品牌。
选购数码摄像机
(1)从价格考虑。分为三个档次:普及档(3000 ~ 5000
元左右)、中等档(6000~10000元左右)、专业档(15000元 以上)。通常,摄像机的价格与其性能成正比,价格越高摄像 机的性能就越高。 (2)从性能考虑。像素、光学变焦、图像传感器CCD、最大
盒式磁带录像机伺服系统分为磁头鼓伺服,主导轴伺服和张
力伺服系统三种。 磁鼓伺服是在录放时控制磁鼓的转速和相位,从而控制视频 磁头的速度和位臵。 主导轴伺服是在录放时控制主导轴的旋转速度与相位,在记 录时保持正确在走带速度。 张力伺服采用机械方式及电子线路方式控制供带盘端和收带 盘端磁带张力大小。(SKEW)
(6)辅助设备:脚架
5. 数 码 摄 像 机 的 基 础 使 用 方 法 (以JVC-DV5000AC为例)
数码摄像机的基础使用方法 (以JVC-DV5000AC为例)
数码摄像机的基础使用方法 (以JVC-DV5000AC为例)
6.数码摄像机的保养与维护
1、勿拍摄强光 2、防烟防尘防潮
3、远离磁场和电场
2、活动图像媒体的优缺点。 3、电影放映机的基本组成部分的功能。 4、摄像和显像的基本原理。 5、运用录像机录制教学材料
谢
谢!
录放磁头的主要作用是在记录和重放时实现电磁信号 的变换。记录时,记录波长与磁带的速度成正比,与频 率成反比 λ =V/F记录波长λ(微米)、V带速(米/ 秒)、f频率(兆赫)由于视频信号的频率很高,要记 录,须有很高的磁带速度,为此通过把视频磁头安装在 高速旋转的磁鼓上,以提高磁头与磁带的相对速度。双 磁头螺旋扫描式录像机中,磁鼓旋转转速等于电视信号 的帧频,其旋转一周,恰好是一帧信号的周期。音频磁 头、录放声音、控制磁头、录、放控制信号、消音磁头、 消抹磁迹。
2.磁带传送系统 这一系统主要完成走带和穿带的功能。不同的录像机 的走带路径及位臵,穿带方式和状态都不一样。穿带状 态可分为非穿带型、半穿带型和全穿带型。
3.视频信号处理系统 这个系统主要由记录通道和重放通道。 在记录通道把彩色全电视信号分解为亮度和色度 信号,对亮度信号采用低载频,浅调频方式。 高带方式录像机5-10MHZ 低带方式录像机4-5MHZ 重放时,色度信号升频,亮度信号解调,二者混 合成全电视信号输出。 4.伺服系统 伺服系统意思是利用自动控制技术,控制某一机械 量,使之保持预定的不变值或按一定的规律变化。
(四)录像机的功能与操作
录像机具有相类似的功能操作按钮。例如 PLAY REC FEWD REW PAUSE STOP EJECT 电子编辑机还有正反向搜索钮SEARCH,
输入输出接口。
视频(VIDEO)输入输出一般均为Q9型插座。 视频复制接口(DUB) Y/C。它将亮度信号和已降频的色度 信号分开传送。其高频部分损失小,信噪比损失也减少。 音频(AUDIO)输入,输出。 3/4录像机还有8芯插座,它同时传送,其高频信号外同步 EXT SYNC IN接时基。
调节钮
(1)磁迹跟踪(TRACKING) 通过调整使磁头扫描在视频磁迹的中心线上。 (2)弯曲(歪斜)失真调整钮(SKEW)。
(3)彩色锁相调整钮(COLOR LOCK),调整图像偏色。
四、数码摄像机的基础知识 1.认识不同类型的摄像机:
摄像机的类型基本有两种: 一种是模拟摄像机 ; 另一种是数码摄像机
迹记录的录像机,使用两英寸磁带。价格昂贵。每台5
万英磅以上,体积庞大。1970年日本松下、胜利、索 尼联合研制了两磁头螺旋扫描U-matic盒式录像机,使 用3/4英寸录像带。1973年日本索尼公司研制了家用录 像机ß–max系列。使用小1/2英寸录像带,胜利公司研
制了VHS型家用录像机(今天市场出售的家用录像机都
缩小,光学变焦倍数越大,越能拍摄较远的景物。现
在的家用摄像机的光学变焦倍数在10倍-25倍。
(4)数码变焦
摄像机的数码变焦实际上是一种画面的电子放大,
把原来CCD影象感应器上的一部份像素放大到整个画面。
比如有四个小点,没有充满整个画面,通过电子放大, 通过数码变焦,拍摄的景物放大了,但它的清晰度下 降了,所以数码变焦太大了并没有实际的意义。现在 有40倍就足够了。
4、镜头与LCD的保养
7.数摄像机常见术语 (1)CCD
CCD是摄像机的灵魂。镱头在聚光后把光线射向三
棱镱,将RGB分色后再将三原色通过CCD转换成电子信