2016-2017年新冀教版数学四年级上册《角的分类》综合习题1(精品资料)
(新)冀教版四年级数学上册《角的画法》配套练习(附答案)
4.5 角的画法⏹教学内容教材45页角的画法⏹教学提示本节教学内容是在学习了有关线、角的基础知识之后学习。
角的画法是学习几何的基础知识，为后继学习中能正确合理的画出角，能根据角的关系解决几何问题都有十分重要的作用。
教材安排了用量角器画角，用图呈现了画角的一般步骤：（1）先画一条射线；（2）把量角器的中心与射线的端点重合，量角器的零刻度线与射线重合，再在要画角的刻度边上点上一个点；（3）用直尺过端点和这个点化一条射线，这样角就画好了。
“试一试”中安排了用三角板画角，再用量角器测量的练习。
教学时要注意角的画法的过程性操作的理解与技能的培养，重点和难点是要在量角器上找到要画的度数的角。
⏹教学目标知识与能力1、会用量角器画指定度数的角；会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。
2、掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。
过程与方法1、经历用量角器、三角板画角并交流画角方法的过程，掌握画角的方法。
2、通过动手操作，初步培养作图能力情感、态度与价值观激发学生画角的兴趣，培养认真、细心的良好品质。
⏹重点、难点重点掌握用量角器画指定度数角的方法。
难点画开口向左的角。
⏹教学准备教师准备：一副三角板、直尺、量角器、铅笔、白纸、活动角学生准备：一副三角板、直尺、量角器、铅笔、白纸、活动角教学过程（一）新课导入复习引入：1、怎样用量角器量角？第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合；第二步，使量角器的零刻度线与角一条边重合；第三步，看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。
3、说说一副三角板上的角各是多少？师：我们已经认识了角，会用量角器和三角板量角，那么这些角又是怎样画的呢？今天我们就来学习画角。
（板书课题：画角）设计意图：通过复习，让学生意识到画角的重要性，激发学生的求知欲。
（二）探究新知一、用量角器画一个40°的角。
1、教师明确研究任务：画一个40°的角。
四年级数学上册《角的分类》练习题(附答案解析)
四年级数学上册《角的分类》练习题(附答案解析)学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．三条直线两两相交最多有（）个交点。
A．3B．2C．52．下面说法正确的选项是（）。
A．135度角是锐角B．直角是钝角C．一个平角的度数等于四个直角的度数之和D．长方形内部有四个直角3．用一副三角尺不能画出（）的角。
A．15°B．75°C．115°D．135°二、判断题4．角的大小与边长无关。
( )5．一条直线长1.5米。
( )6．一个周角等于两个直角。
( )7．三个角相加的和是180度，其中一个是直角，那么其它两个角肯定是锐角。
( ) 8．钝角一定比直角大，比直角大的角一定是钝角。
( )三、填空题9．数一数，填一填。
( )个锐角( )个直角( )个钝角10．用4、5、8、0、0、0、0组成的七位数中，一个零也不读的最小数是__________。
11．已知∠4＝65°，求∠1、∠2、∠3的度数。
∠1＝( )°，∠2＝( )°，∠3＝( )°。
12．如图中，破损的量角器所量的角的度数是( )°。
13．一个等腰三角形的顶角是92°，它的一个底角是( ) °。
14．锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系。
四、解答题15．请分别画出70°和110°的角，比一比在画它们的时候有什么不同。
参考答案：1．A【分析】三条直线相交，有三种情况，即：两条直线平行，被第三条直线所截，有两个交点；三条直线经过同一个点，有一个交点；三条直线两两相交且不经过同一点，有三个交点；故可得答案。
【详解】三条直线相交时，位置关系如图所示：由此可知，三条直线两两相交最多有3个交点。
故答案为：A【点睛】解答本题的关键是画出三条直线相交时的三种情况，找出交点。
2．D【分析】（1）小于90°的角是锐角，大于90°小于180°的角叫做钝角，据此可知135度的角是钝角；（2）90°的角叫做直角；（3）180°的角叫做平角，90°＋90°＝180°，则一个平角等于两个直角的度数之和；（4）长方形中有4个直角。
冀教版-数学-四年级上册-《角的分类》习题课件
(180°－40°)÷2＝70° 答：∠2是70°。
(2) 如图2，已知∠1＝90°，∠2＝45°，则∠3＝ ( 45°)。
5．已知两个长方形按下面所示的方式叠放，问：图中的 ∠1与∠2是否相等？为什么？
∠1与∠2相等， 因为∠1＋∠3＝90°，
∠2＋∠3＝90°， 所以∠1＋∠3＝∠2＋∠3。
所以∠2＝∠1。
作业拓展练 6．下图是一张长方形纸折起来以后得到的图形。如果
角的分类
作业提升方向
（1）应用角的特征解决问题 （2）不度量巧求角的度数 （3）推理角的大小
作业提升练 1．选一选，填一填。
直角 锐角 钝角 平角 周角
锐角 直角
钝角
平角
周角
钝角
直角 锐角
2．选择。(将正确答案的序号填在括号里)
(1) 下面各组角中，全是锐角的是( B )。
A．10° 5° 150°
B．78° 60° 45°
C．1° 90° 82°
(2) 130°大( A )的角是平角。
A．50°
B．90°
C．70°
3．按要求画一条射线Biblioteka (1) 分成一个锐角和一个钝角。
(2) 分成一个锐角和一个直角。
4．不度量，求出下面各角的度数。 (1) 如图1，已知∠1＝35°，则∠2＝( 145°)。
冀教版数学四年级上册 角的分类
4 线和角
角的分类
课前导入
把一张纸按照下面的方法折一折。折成 的是什么角?
探索新知 折成的是什么角？
是直角。我是用三角 板上的直角比的。
八五折
我用量角器测量了一下， 这个角是90°。
直角
小朋友，你知道了吗？
（2）把折成的直角打开（如下图），两个直角组 成一个新的角,这是平角。
平角
（3）把折成的角打开如下图,4个直 角又组成一个新的角,这是周角。
可不能测量哟!
∠2=105° ∠3=75°
∠4=105°
3．按要求在钟面上画时针和分针，量出时针和分针组成的 角的度数，并读出钟面上的时刻。
60° 2时
90° 3时
150° 5时
180° 6时
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我们认识了各种角。 2.我们学会了借助角与角之间的关系 计算角的度数。
周角
说一说三角尺上各个角的度数。
30 °
45 °
45 °
90 °
60 °
1直角=90 °
90 °
你能在下面找到角吗？
平角
周角
1平角=2直角 1周角=2平角=4直角
直角、平角、周角各是多少度的角？它们之 间有什么关系?
周角=360° 平角=180° 直角=90°
1平角=2直角
1周角=2平角=4直角
用一个活动角,边操作边观察,说说各是 什么角。
小于90° 的角叫做 锐角。
直角
大于90° 而小于 180°的角 叫做钝角。
平角
课堂练习
1.把下面的角按从小到大的顺序排列。
直角 钝角 平角 锐角 周角 （ 锐角 ）＜（ 直角 ）＜（钝角 ）＜（平角 ）＜（ 周角 ）
四年级上册数学专项训练- 3.3 角的分类 (含答案及解析)
角的分类数学试卷一、单选题（共11题；共22分）1、当6：00 时，时针和分针成（）A、直角B、锐角C、平角D、钝角【答案】C【考点】时、分、秒及其关系、单位换算与计算，角的概念及其分类【解析】【解答】解：6时整，时针指着6，分针指着12，两针成一直线，组成平角．故选：C．【分析】6时整，时针指着6，分针指着12，两针成一直线，把钟面平分为2份，所组成一个平角．据此解答即可．2、7时30分，时针和分针构成一个（）A、锐角B、直角C、钝角【答案】 A【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：7时30分，时针指向7和8的中间，分针指向6，时针与分针之间的夹角为：30°÷2+30°×1=15°+30°=45°是锐角．故选：A．【分析】钟表表盘被分成12大格，因此每大格所对应的角的度数是360÷12=30°，7时30分，时针指在7和8两个数之间，分针指着6，时针和分针包含了个大格，因此所对应的度数是30°÷2+30°×1，然后根据时针和分针之间夹角的度数来判断成什么角．3、下列各角中，度数最大的是（）A、直角B、钝角C、平角【答案】 C【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：由分析可知：锐角＜直角＜钝角＜平角，故选：C．【分析】根据平角、钝角、直角、锐角的含义进行解答：平角：等于180°的角；钝角：大于90°小于180°的角；直角：等于90°的角；锐角：大于0°小于90°的角；据此进行分析、继而得出结论．4、用一个放大100倍的放大镜看一个15°的角，看到的角的度数是（）A、150°B、15°C、1500°【答案】 B【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：据分析可得：用一个放大100倍的放大镜看一个15°的角，看到的角的度数仍然是15°．故选：B．【分析】因为角的大小和边长无关，更和放大无关，只和两条边张开的大小有关．5、从7：00到7：15，分针旋转了（）A、30°B、90°C、180°D、60°【答案】 B【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：30°×3=90°；答：从7：00到7：15，分针旋转了90度．故选：B【分析】钟面上共有12大格，围成一个周角，因此每个大格的度数是360°÷12=30°；从7：00到7：15，钟表上的分针从“12”走到了“3”，走了3个大格，因此分针旋转的度数是30°×3，据此即可解答．6、下列哪一句话是正确的（）A、用15°的放大镜看25°的角，角变成40°B、用四舍五入法得到的数比原数小C、所有的梯形都有无数条高【答案】C【考点】近似数及其求法，角的概念及其分类，梯形的特征及分类【解析】【解答】解：A、用15°的放大镜看25°的角，角变成40°，说法错误，因为角的大小不变；B、用四舍五入法得到的数比原数小，说法错误，四舍得到的数比原数小，五入得到的数比原数大；C、根据梯形高的含义可知：所有的梯形都有无数条高，说法正确；故选：C．【分析】根据题意，对各题进行依次分析、进而得出结论．7、两个角正好组成一个平角，如果其中一个角是锐角，另一个角一定是（）A、锐角B、直角C、钝角D、平角【答案】C【考点】角的概念及其分类，角的度量【解析】【解答】解：两个角正好组成一个平角，即180度，如果其中一个角是锐角，由于锐角是大于0°小于90°的角，所以用“180﹣锐角”所得的角的度数大于90度，所以另一个角一定是钝角；故选：C．【分析】平角是180度，其中锐角是大于0°，小于90°的角，用“180﹣锐角”所得的角的度数大于90度，根据钝角的含义：大于90度，小于180度，叫做钝角；进而得出结论．8、用一个放大100倍的放大镜看一个30°的角，看到的角的度数是（）A、300°B、30°C、3000°【答案】 B【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：用一个放大100倍的放大镜看一个30°的角，看到的角的度数仍然是30°．故选：B．【分析】因为角的大小和边长无关，更和放大无关，只和两条边张开的度数有关．9、用一个放大100倍的放大镜看一个30°的角，看到的角的度数是（）A、300°B、30°C、3000°【答案】 B【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：用一个放大100倍的放大镜看一个30°的角，看到的角的度数仍然是30°．．故选：B．【分析】因为角的大小和边长无关，更和放大无关，只和两条边张开的度数有关．10、把一个45°的角用放大3倍的放大镜看，这个角是（）A、135°B、45°C、90°D、不变的【答案】 B【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：用3倍的放大镜看一个45°的角．这个角仍然是45°；故选：B．【分析】角的度数的大小，只与两边叉开的大小有关，所以用一个3倍的放大镜看一个45°的角，仍然是45°；据此即可解答．11、用一个放大100倍的放大镜看一个30°的角，看到的角的度数是（）A、300°B、30°C、3000°【答案】 B【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：用一个放大100倍的放大镜看一个30°的角，看到的角的度数仍然是30°．．故选：B．【分析】因为角的大小和边长无关，更和放大无关，只和两条边张开的度数有关．二、多选题（共1题；共3分）12、两个锐角的和可能是（）A、锐角B、直角C、钝角D、平角【答案】A,B,C【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】两个锐角的和可能是锐角或直角或钝角，故答案为：A，B，C.【分析】根据锐角、直角和钝角的认识进行解答.三、判断题（共14题；共28分）13、小于90度的角是锐角．（判断对错）【答案】错误【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：根据锐角的定义：大于0°小于90°的角叫做锐角；故答案为：错误．【分析】根据锐角的含义：大于0°小于90°的角叫做锐角；进行判断即可．14、两个锐角的和一定比直角大．【答案】错误【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：假设两个锐角分别是30°和20°，30°+20°=50°，50°＜90°，这两个角的和比90°小；再假设这两个锐角分别是50°和60°，50°+60°=110°，这两个锐角的和比直角大；所以两个锐角的和一定比直角大，说法错误；故答案为：错误．【分析】根据锐角和直角的定义：小于90°的角叫做锐角；等于90°的角叫做直角；进行举例判断即可．15、一个平角不可能被分成两个锐角或两个钝角．【答案】错误【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：由分析可知：一个平角不可能被分成两个锐角或两个钝角，说法错误故答案为：错误．【分析】平角是180度，其中锐角是大于0°，小于90°的角，两个锐角的和小于平角，两个钝角的和大于平角；由此解答即可．16、一把三角尺上只有一个直角．【答案】正确【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：一把三角尺上有1个直角，还有2个锐角；所以一把三角尺上只有一个直角说法正确．故答案为：正确．【分析】因为三角形的内角和是180度，三角形中有一个直角，那么另两个内角的和是90度，这两个角中不可能有0度，如果一个角是0度的话，不能组成三角形，所以另两个角的度数都小于90度，大于0度；所以是锐角；进而得出结论．17、钝角一定比直角大，比直角大的角一定是钝角．【答案】错误【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：根据钝角的含义可知：钝角一定比直角大，但比直角大的角不一定都是钝角；如：平角、周角都比直角大，但不是钝角；故答案为：错误．【分析】根据钝角的含义：大于90°、小于180°的角叫做钝角；进行解答即可．18、角的大小跟边的长短无关，跟两边叉开的大小有关．【答案】正确【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：根据角的含义可知：角的大小跟边的长短无关，跟两边叉开的大小有关；故答案为：正确．【分析】根据角的含义“由一点引出的两条射线所围成的图形，叫做角”可知：角的大小跟边的长短无关，跟两边叉开的大小有关；由此判断即可．19、钝角一定比直角大，比直角大的角一定是钝角．【答案】错误【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：根据钝角的含义可知：钝角一定比直角大，但比直角大的角不一定都是钝角；如：平角、周角都比直角大，但不是钝角；故答案为：错误．【分析】根据钝角的含义：大于90°、小于180°的角叫做钝角；进行解答即可．20、12时15分时，时针和分针成直角．【答案】错误【考点】时、分、秒及其关系、单位换算与计算，角的概念及其分类【解析】【解答】解：时针从12走的格子数是：15÷（60÷5）=15÷12=（个）分针从12走的格子数是15个，时针和分针之间的格子是：15﹣=（个）钟面上12点15分，时针和分针所成的角度是：360°÷60×=6°×=°°是锐角，所以钟面上12时15分时，分针和时针组成的角是锐角．故答案为：错误．【分析】钟面上12时15分，时针从12走的格子数是15÷（60÷5），分针从12走的格子数是15个，时针和分针之间的格子是[15﹣15÷（60÷5）]个，在钟面上每个格子对应的圆心角是360°÷60，据此解答．21、角的两条边越长，角越大.（判断对错）【答案】错误【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：角的大小和边长无关．故答案为：错误．【分析】依据角的定义就可填出正确答案．22、角的两条边越长，角越大．（判断对错）【答案】错误【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：角的大小和边长无关．故答案为：错误．【分析】依据角的定义就可填出正确答案．23、用一个10倍的放大镜看35°的角，这个角是350°.（判断对错）【答案】错误【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：用放大10倍的放大镜看一个35°的角，也就是把边变长了，而两边张开的大小没变，即角的度数没变．故答案为：错误．【分析】角的大小是指两边张开的大小，与两条边的分离程度有关，用放大10倍的放大镜看一个35°的角，也就是把边变长了，而两边张开的大小没变，即角的度数没变．24、大于90°的角都是钝角.（判断对错）【答案】错误【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：大于90°而小于180°的角是钝角，大于90°的角还有平角180°、周角360°等．故答案为：错误．【分析】大于90°而小于180°的角是钝角，由此解决．25、角的两条边越长，角越大．（判断对错）【答案】错误【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：角的大小和边长无关．故答案为：错误．【分析】依据角的定义就可填出正确答案．26、角的大小与边的叉开度有关．（判断对错）【答案】正确【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：根据角的含义可知：角的大小跟两边叉开的大小有关，跟边的长短无关；所以题干的说法是正确的．故答案为：正确．【分析】根据角的含义“由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角”可知：角的大小跟边的长短无关，跟两边叉开的大小有关；由此判断即可．四、填空题（共20题；共59分）27、把一个15° 的角放在一个放大10倍的放大镜下看，这个角的度数现在是________．【答案】15°【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：由分析可知：把一个15° 的角放在一个放大10倍的放大镜下看，这个角的度数现在是15°；故答案为：15°．【分析】因为角的大小和边长的长短无关，更和放大无关，只和两条边张开的大小有关，无论用多大倍的放大镜去看一个角，这个角的度数都不变．28、1周角=________平角=________直角．【答案】 2；4【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：因为1周角=360°，1平角=180°，1直角=90°，所以1周角=2平角=4直角．故答案为：2，4．【分析】根据周角、平角、直角的定义可知，1周角=360°，1平角=180°，1直角=90°．根据度数关系，找倍数关系．29、如图中，直线有________条，射线有________条，锐角有________个，直角有________个，钝角有________个．【答案】 2；5；3；2；2【考点】角的概念及其分类，直线、线段和射线的认识【解析】【解答】解：如图中，直线有 2条，射线有 5条，锐角有 3个，直角有 2个，钝角有 2个；故答案为：2，5，3，2，2．【分析】①根据线段、射线含义：线段有2个端点，射线有1个端点；据此解答；②根据锐角、钝角和直角的意义：大于0度小于90度的角叫做锐角；等于90度的角叫做直角；大于90度小于180度的角叫做钝角，据此解答．30、把锐角、平角、钝角、直角、周角按下列顺序排列．________＞________＞________＞________＞________．【答案】周角；平角；钝角；直角；锐角【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：由分析知：周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角；故答案为：周角，平角，钝角，直角，锐角．【分析】根据锐角、平角、直角、周角的含义进行解答：锐角：大于0°小于90°的角；钝角：大于90°小于180°的角；直角：等于90°的角；平角：等于180°的角；周角：等于360°的角；据此解答即可．31、4时30分，时针与分钟夹角是________°；6时整，时针与分钟夹角是________．【答案】45；180°【考点】时、分、秒及其关系、单位换算与计算，角的概念及其分类【解析】【解答】解：360°÷60×=6°×=45°360°÷60×30=6°×30=180°答：4时30分，时针与分钟夹角是45°；6时整，时针与分钟夹角是180°．故答案为：45，180°．【分析】钟面上每个格子对应的圆心角是360°÷60，4时30分，时针与分钟的格子数是个，6时整，时针与分钟的格子数是30个．据此解答．32、把锐角、平角、钝角、直角、周角按下列顺序排列．________＞________＞________＞________＞________．【答案】周角；平角；钝角；直角；锐角【考点】角的概念及其分类【解析】【解答】解：由分析知：周角＞平角＞钝角＞直角＞锐角；故答案为：周角，平角，钝角，直角，锐角．【分析】根据锐角、平角、直角、周角的含义进行解答：锐角：大于0°小于90°的角；钝角：大于90°小于180°的角；直角：等于90°的角；平角：等于180°的角；周角：等于360°的角；据此解答即可．33、三角尺上有3个角，其中有一个角是________角。
数学四年级上册《角的分类》练习题(含答案)
第三单元《角的度量》第3课时《角的分类》一、单选题1.（2020四上·龙华期末）18时整,钟面上的时针和分针所组成的角是（）。
A. 直角B. 平角C. 周角D. 钝角2.（2020四上·龙华期末）在钟面上6：30时,时针与分针所形成的角是（）。
A. 锐角B. 直角C. 钝角D. 平角3.（2020四上·盘县期末）下图中,已知∠1=48°,∠3=60°,求∠2是（）。
A. 132°B. 120°C. 108°D. 72°4.（2020四上·武宣期末）分针走1小时,在钟面上旋转所形成的角是（）。
A. 8B. 平角C. 周角5.（2020四上·醴陵期末）两个锐角可以拼成一个（）。
A. 钝角或直角B. 锐角或直角C. 锐角、直角、钝角都可以6.（2020四上·嘉陵期末）把一个平角分成两个角,其中一个锐角,另一个角一定是（）A. 平角B. 钝角C. 直角D. 锐角7.（2019四上·新会月考）当6：00时,时针和分针成（）。
A. 直角B. 锐角C. 平角8.（2019四上·灵宝期中）比140°多（）的角是平角。
A. 60°B. 90°C. 50°D. 40°二、判断题9.（2020四上·十堰期末）把一个平角分成两个角,其中一个是直角,另一个一定也是直角。
（）10.（2019四上·商丘月考）把平角分成两个角,其中一个是锐角,则另一个一定是钝角。
（）11.（2019四上·即墨期中）平角就是一条线段。
（）12.（2019四上·灵宝期中）三个角拼成一个平角,这三个角一定都是锐角。
（）三、填空题13.（2020四上·新田期中）看图填空。
已知∠1＝20°∠2＝________∠3＝________∠4＝________14.（2020四上·尖草坪期末）钟面上,十时整分针和时针形成的角是________°,是________角。
四年级上册数学 《角的分类》专项练习题
13.看图填空。
已知∠1＝20°
∠2=160°
∠3=2时针形成的角是60°，是锐角。
15.钟面上5时整，时针与分针的夹角是钝角；钟面上6时整，时针与分针的夹角是平角。
16.如下图，∠1+∠2+∠3=360°。
《角的分类》专项练习题
一、单选题
1.18时整，钟面上的时针和分针所组成的角是（B）。
A.直角 B.平角 C.周角 D.钝角
2.在钟面上6：30时，时针与分针所形成的角是（A）。
A.锐角 B.直角 C.钝角 D.平角
3.下图中，已知∠1=48°，∠3=60°，求∠2是（D）。
A.132° B.120° C.108° D.72°
4.分针走1小时，在钟面上旋转所形成的角是（C）。
A.直角° B.平角° C.周角°
5.两个锐角可以拼成一个（C）。
A.钝角或直角 B.锐角或直角
C.锐角、直角、钝角都可以
6.把一个平角分成两个角，其中一个锐角，另一个角一定是(B)
A.平角 B.钝角 C.直角 D.锐角
7.当6：00时，时针和分针成（C）。
A.直角 B.锐角 C.平角
8.比140°多（D）的角是平角。
A.60° B.90° C.50° D.40°
二、判断题
9.把一个平角分成两个角，其中一个是直角，另一个一定也是直角。（√）
10.把平角分成两个角，其中一个是锐角，则另一个一定是钝角。（√）
11.平角就是一条线段。（×）
12.三个角拼成一个平角，这三个角一定都是锐角。（×）
数学四年级上册《角的分类》同步练习(含答案)
3.4角的分类（基础应用篇）一、选择题（共10题）1．我们用的三角尺上有一个（）,两个（）；我们戴的红领巾上有一个（）,两个（）.（）①锐角②直角③钝角④平角⑤周角A．①②③④⑤ B．②①③① C．②③④⑤ D．②③①④2．在（）钟面上的时针和分针正好成平角．A．3时 B．6时 C．12时 D.20时3．从7时到8时,钟面上的分针转动了(________) ,时针转动了(________)..A．30 B．90 C．180 D．3604．下面的时刻中,钟面上时针与分针的夹角成直角的是( )A．3时B． 3时20分 C．6时 D．6时45分5．下图中,时针和分针形成的角( )是平角．A． B． C．6．平角的两条边( ).A．在两条直线上 B．在一条直线上 C．不在一条直线上7．“天宫一号”目标飞行器于2018年4月2日8时15分左右完成使命“受控”坠落.此时钟面上时针和分针组成的角是（）.A．锐角 B．直角 C．钝角 D．平角8．下面说法正确的是（）.A．一条直线长2厘米 B．用一副三角板不可以拼出135°的角C．周角就是一条直线 D．图中两个角的度数相等9．右图中有（）个角,其中有（）个是直角．A．2；1 B．3；2 C．5；2 D.6;7 10．比平角小75°的角是（）A．锐角 B．直角 C．钝角 D.无角二、填空题（共10题）11．如图,已知∠1=130°则∠2=（_____）,∠3=（_____）,∠4= （_____）12．平角是一条射线绕它的端点旋转（________）周所成的角,周角是一条射线绕它的端点旋转（________）周所成的角.13．量一量下面各角的度数,再写出它们的名称．（____）（____）（____）（_____）14．如图,已知∠1＝65°,那么∠2＝（______）,∠3＝（______）,∠4＝（______）.15．钟面上,9时整,时针和分针成（________）角,是（________）；10时整,时针和分针成（________）角,是（________）.16．角的大小与（___________）有关.17．（_____）时整,时针和分针成平角；3时整,时针和分针成（______）角；13时整,分针和时针成（______）角.18．要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的________比一比．________角比直角小,________角比直角大．19．下图中,已知∠1=90°,∠2=46°,∠3=________°,∠4=________°,∠5=________°. 20．下图中,已知∠1=90°,∠3=30°,∠2=（_____）°,∠4=（_____）°三、判断题（共10题）21．三个相同的角组成了一个平角,这三个角一定是锐角.（_____）22．∠1=45°（_______）23．一条直线就是一个直角. （________）24．钝角都是大于90度的．（判断对错）25．180度的角是平角,小于180度的角是钝角.（____）26．7时30分,时针和分针所成的角是锐角．（_____）27．钟面上是6时整时,时针和分针所夹的角是平角. （________）28．把一个平角分成2个角,其中的一个角是锐角,另一个角一定是钝角．（________）29．角的大小与角两边叉开的大小有关,与两边的长短无关．（_______）30．比直角大的角只有钝角. （______）四、解决问题（共5题）31．拿出一张正方形纸,将它对折,出现一条折痕,将A角、D角折到刚才出现的折痕上,折出的∠1=60°.那么,∠2为多少度呢？32．下面为一张正方形纸折起来后的图形．其中∠1＝30°,∠2是多少度？33．小丽在作业本上画了两条交叉的直线,并用量角器量出∠1=40°,你知道其他三个角都是多少度吗？34．如图,∠1=30°求∠2的度数.35．小东在操场上做游戏.他从A点出发向南走了20米,接着向右转了70°,再向右转110°,然后向前走了30米到达B点,请问:B点在A点的哪一面?距A点多少米?参考答案1．B2．B3．D；A4．A5．C6．B7．C8．D9．C10．C11．50° 130° 50°12．半一13．360°周角 10°锐角14．25° 115° 65°15．直 90°锐 60°16．两边张开的大小17．6 直锐18．直角锐钝19．44 136 4420．90 15021．√22．√23．×24．√25．×26．√27．√28．√29．√30．×31．120°解：∠2 =360°-60°-90°×2=120°.32．30°解：折上去的三角形和空白部分的三角形形状大小完全相同,所以∠1＝∠3．发现了∠1＝∠3这个关系,问题就迎刃而解了．∠1＝∠3＝30°,∠2＝90°－30°×2＝30°．∠2＝90°－30°×2＝30°答：∠2是30°．33．∠2=140°∠3==40°∠4=140°解：∠2=180°-40°=140°∠3=∠1=40°或∠3=180°-140°=40°∠4=∠2=140°或∠4=180°-40°=140°34．30°解：因为90°-∠2＝90°-∠1,所以∠2=∠1=30°35．北面,10米解：北面 30-20＝10(米)答：B点在A点的北面,距A点10米.。
(新)冀教版四年级数学上册《4.2角的认识》配套练习(附答案)
4.2 角的认识一、我会选。
1、计量角的大小常用的单位是（）。
A、米B、千克C、度2、测量角的大小使用的工具是（）。
A、天平B、直尺C、量角器3、用量角器量一量，右图中的角是（）度。
A、90B、40C、604、角的大小是由（）决定的。
A、边的长短B、两条边叉开的大小二、判断题。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)1.角的两条边画得越长,角就越大。
( )2.画一定度数的角,有时也可以不用量角器。
( )3.用一副三角尺不能拼成150°角。
( )三、看钟面，先填空，再测量角的度数。
( )时 ( )时 ( )时（）度（）度（）度四、写出下面各角的度数。
五、下面是一张长方形纸折起来以后形成的图形，已知：∠1 = 32°，求∠2 =？答案：一、1、C 2、 C 3、B 4、B二、1. × 2.. √ 3. ×三、 3 8 11 90 120 30四、 40° 130° 90°五、∠2=90°-32°-32°=26°3.1 认识乘法1. 看图填空。
用加法算：（）用乘法算：（）或（）用加法算：（）用乘法算：（）或（）2. 把下面的加法的算式改写成乘法算式。
8+8+8+8=（）×（）12+12+12+12=（）×（）9+9+9+3=（）×（）12+12+12-12=（）×（）3.列出乘法算式。
4.每两棵树之间是10米，从第一棵树到第五棵树之间有多远？加法算式：（）乘法算式：（）5.连一连。
答案：1. 2+2+2+2=8 24=8 4×2=8 6+6+6+6+6=30 5×6=30 6×5=302. 8×4 12×4 3×7 12×23. 3×6=18 3×2=6 6×4=24 7×5=354. 10+10+10+10=40 10×4=405.。
2016-2017年新冀教版数学四年级上册《角的认识和度量》习题(精品资料)
情感。
1.选择。
一副三角尺可以拼出（ ）的角。
A.75° B.35°
C.55°
2.用一张正方形的纸对折两次，打开后再沿一条对角线对折，再打开。（如下图）
（1）
（2）
（3）
（4）
你能从图（4）中分别找出45°、90°、135°的角吗？
3.用一副三角板拼出下面度数的角。
105°
120°
135°
二、方法应用，能力训练
（一）基础过关
【参考答案】
1.填空。
量角器
度
2.判断。
（1）√
（2）√
（3）√
（4）×
（二）综合提升
【参考答案】
1.选择。 A 2.略 3.略
二、方法应用，能力训练
【参考答案】
1.数一数，下图中各有几个角？ 24
2.在下图中填上一条线段，使该图形增加4个角。 （答案不唯一） 【关联知识】
认知角的计量单位------“度”，学会用量角器正确测量角的度数。
150°
180°
1.数一数，下图中各有几个角？
2.在下图中填上一条线段，使该图形增加4个角。
三、情感抒发，实践拓展
1.先估计各角的度数，再量出各角的度数。
1
2
∠1=
∠2=
2.量出下面个角的度数，你能发现什么？
1
2
4
3
3 ∠3=
3. 一张长方形纸片，用剪刀剪去一个角，还剩几个角？
答案
一、知识积累，过程检测
三、情感抒发，实践拓展
【参考答案】
1.先估计各角的度数，再量出各角的度数。 略 2. 量出下面个角的度数。 略。
∠1=∠3 ∠2=∠4 ∠1+∠2=180° ∠1+∠4=180° ∠3+∠4=180° 3.5个或4个或3个 【设计说明】