提高学生课堂参与积极性论文：如何提高学生课堂参与积极性
激发学生课堂参与热情 小学老师如何提升学生课堂的积极性
激发学生课堂参与热情小学老师如何提升学生课堂的积极性激发学生课堂参与热情：小学老师如何提升学生课堂的积极性导语：在小学教育中，激发学生的课堂参与热情对于提高学生的学习积极性和促进他们的全面发展至关重要。
本文将探讨小学老师如何通过调整教学方法、设计参与活动和营造积极的课堂氛围来提升学生课堂的积极性。
第一部分：调整教学方法小学老师在课堂教学中，可以通过调整教学方法激发学生的兴趣，并提高他们的参与度。
以下是一些有效的教学方法：1. 创设情境：通过创设生动的情境，将学习内容与学生的实际生活联系起来，激发他们的兴趣。
例如，在讲解生活常识时，可以引入有趣的案例或实际经历，让学生主动融入其中。
2. 互动式教学：采用互动式的教学方式，让学生参与到教学过程中。
可以采用问答、讨论、小组合作等活动形式，让学生积极思考、交流，并激发他们的学习动力。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术在教学中加入图片、音频、视频等元素，丰富教学内容，提高学生的注意力和参与度。
同时，适当运用动画、游戏等方式，增加学习的趣味性。
第二部分：设计参与活动设计参与活动是提升学生课堂积极性的重要手段。
以下是一些设计参与活动的方法：1. 角色扮演：通过安排学生进行角色扮演活动，让他们在模拟的情境中发挥想象力和创造力。
例如，在语文课上，可以邀请学生扮演小说中的角色，让他们通过角色的语言和行动来了解故事的情节和主题。
2. 实践活动：组织一些实践活动，让学生亲身参与其中，实际操作并体验所学知识。
例如，在科学课上，可以组织学生进行实验，让他们通过亲自动手来观察、探索和验证科学原理。
3. 小组合作：通过小组合作的方式，让学生在小组中相互协作、共同完成任务。
这样可以激发学生之间的互动和交流，增强他们的参与热情。
同时，小组合作也能培养学生的合作意识和团队精神。
第三部分：营造积极的课堂氛围营造积极的课堂氛围对于激发学生的积极性和主动参与至关重要。
以下是一些营造积极课堂氛围的方法：1. 鼓励表扬：及时表扬学生的学习成果和积极参与，让他们感受到被肯定和鼓励的力量。
学生课堂参与积极性提高
学生课堂参与积极性提高近年来，学生课堂参与积极性的提高成为了教育界的热门话题。
学生的积极参与不仅可以促进知识的掌握和理解，还可以培养学生的思维能力和创造力。
本文将从多个方面探讨如何提高学生课堂参与积极性。
首先，教师的角色至关重要。
教师应该成为学生的引路人，激发他们的兴趣和学习动力。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，如使用生动有趣的教学材料、引入实例和案例分析等。
此外，教师还应该鼓励学生提出问题和进行讨论，以促进他们的思维和创造力的发展。
其次，创设良好的学习环境也是提高学生课堂参与积极性的重要因素。
学生在积极的学习环境中更容易主动参与课堂活动。
教师可以通过组织小组讨论、开展小组活动等方式来培养学生的合作精神和团队意识。
此外，教师还可以通过布置富有挑战性的任务和开展角色扮演等活动来激发学生的主动性和创造力。
第三，培养学生的自主学习能力也是提高学生课堂参与积极性的关键。
学生应该具备独立思考和解决问题的能力。
教师可以通过让学生独立完成任务、开展自主学习项目等方式来培养学生的自主学习能力。
此外，教师还可以鼓励学生进行自主探究和研究，提供适当的指导和支持。
第四，提供及时的反馈和奖励也是提高学生课堂参与积极性的重要手段。
学生在得到及时的反馈和奖励后，会更有动力参与课堂活动。
教师可以通过及时批改作业、给予肯定和鼓励等方式来提供反馈和奖励。
此外，教师还可以设置学习目标和奖励机制，激励学生主动参与课堂活动。
第五，运用多种教学方法和工具也可以提高学生课堂参与积极性。
教师可以运用多种教学方法和工具，如讲解、讨论、实验、游戏等，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
此外，教师还可以利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，增加学生的参与度和学习效果。
第六，家庭教育的支持也是提高学生课堂参与积极性的重要因素。
家长应该积极参与学生的学习活动，与教师保持良好的沟通和合作。
家长可以与教师一起制定学习计划和目标，为学生提供良好的学习环境和条件。
谈提高学生课堂积极性的有效策略研究
谈提高学生课堂积极性的有效策略研究提高学生课堂积极性是教育领域中一个重要的研究课题，它涉及到学生的学习态度、学习动力、学习效果等方面。
通过研究有效的策略来提高学生课堂积极性，可以促进学生更好地参与课堂学习，提高学生的学习兴趣和主动性。
本文将以文献综述的方式，分析讨论一些提高学生课堂积极性的有效策略。
创建良好的学习氛围是提高学生课堂积极性的重要策略之一。
教师可以通过设计合理的教学环境和激发学生的学习兴趣来营造积极向上的学习氛围。
教师可以布置课前准备任务，鼓励学生积极参与课堂讨论，提供丰富多样的学习资源等方式，引导学生主动参与到课堂学习中。
采用互动式教学方法是提高学生课堂积极性的有效策略之一。
互动式教学可以激发学生的学习动力，提高学生的学习参与度。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生主动参与到课堂中，培养他们的思辨能力和团队合作精神。
教师还可以给予学生一定的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和特长选择学习内容或者学习方式，增加学生的主动性和积极性。
及时反馈是提高学生课堂积极性的有效策略之一。
学生在学习过程中，需要得到及时的反馈来指导他们的学习进程。
教师可以给予学生正确的认可和积极的鼓励，增强学生的学习动力和信心。
教师还可以通过检查学生的作业、课堂测试等方式，及时发现学生的学习问题并提供指导和帮助，使学生感受到自己的进步和成就，激发他们的学习兴趣和积极性。
合理的奖惩机制是提高学生课堂积极性的有效策略之一。
教师可以根据学生的学习情况和表现，设置相应的奖励和惩罚机制来激励学生的学习积极性。
教师可以设立学习奖励制度，给予优秀学生一定的奖励或者表扬，以激励他们继续努力学习；对于不积极参与学习或者违反课堂纪律的学生，可以采取相应的惩罚措施，以引导他们调整学习态度和行为方式。
【2019年整理】教学论文：调动小学生课堂学习的积极性-打造高效语文课堂
教学论文：调动小学生课堂学习的积极性，打造高效语文课堂语文这一学科是非常灵活的，它的意境优美而且无限，作为一名语文教师，要在课堂教学过程中发展学生的思维，提高学生听说读写的能力。
要达到这个目的，最根本最重要的是要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
只有发挥学生的主体作用，调动起学生学习的积极性，活跃课堂气氛，才能使学生以饱满的情绪投入到学习中去，有效的提高学习效率。
任何学科的教学想要取得最佳教学效果都要切实培养学生学习的积极性，语文教学更是如此。
我就调动小学生积极性思考了如下对策：首先、在教学过程中，如何调动起积极性，关键在于掌握好其心理特点，才能够从根本上改善其不良习惯，激发起积极性。
对于自制力差的问题，教师在教导过程中要肯定其上进心，并可通过让其完成细小的事来培养其耐心和意志力，逐步提供其自制力。
笔者的一次成功经验是，通过制定课题跟踪记录，老师记录班长，班长记录组长，组长记录组员行为的方式来维持课题纪律，并定期进行公开指证，久而久之，课题纪律有明显的改善。
第二、满足好奇心激发积极性。
好奇心是小学生共有的特性，正是在好奇心的牵引下，他们对未知的一切渴望了解。
从心理学上分析，好奇心能够促使人们加强对其的了解，并不断的进行探究，因此在课堂中，教师应该充分满足其好奇心，以激发学习的主动性和好奇心。
第三、营造良好的学习氛围，注重情感的体验和交流。
教学中只有营造宽松、和谐、民主的课堂氛围才能激发学生的积极性，同时，课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。
语文教学要善于发掘情感的积极因素，促使学生对语文学习活动本身的追求、渴望和满足，营造民主平等的情感氛围。
教师在教学中要尊重学生的人格和个性。
人都是有感情的，尤其是小学生，他们的感情较之于成人更丰富，更纯真，也更易于被损伤，他们当然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们。
课堂上，教师亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，都无疑在教与学之间架起了一座情感交流的桥梁，鼓励学生个体之间融洽的合作和平等竞争。
提升学生主动参与课堂学习的积极性
提升学生主动参与课堂学习的积极性在当今教育领域中，提升学生主动参与课堂学习的积极性是一项重要而具有挑战性的任务。
传统的教学模式中，学生通常扮演被动接受知识的角色，而缺乏主动参与的动力。
然而，积极参与课堂学习对于学生的学习效果以及终身学习的能力具有重要影响。
因此，教师和教育机构应该采取有效措施，激发学生的学习积极性。
首先，创造积极的学习环境是提升学生主动参与课堂学习的关键。
一个良好的学习环境可以促使学生感到舒适、安全，并激发他们的学习兴趣。
为了创造这样的环境，教师可以通过以下几种方式：1. 掌握学生的需求和兴趣：了解学生的兴趣和需求，并将其融入到课堂教学中。
通过引入与学生相关的实例和案例，使学生能够找到学习的价值和意义。
2. 创设活动和角色扮演：设计具有挑战性和趣味性的活动，鼓励学生主动参与。
同时，通过角色扮演或小组合作等形式，激发学生的积极性和创造力，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3. 提供积极的反馈：给予学生积极的反馈和奖励，鼓励他们在学习中取得成就。
通过表扬、机会分享或小奖励等方式，增强学生的主动性和积极性。
其次，采用多元化的教学方法和资源也能够促进学生的积极参与。
传统的讲授式教学方式通常缺乏互动和个性化的因素，容易导致学生的学习兴趣下降。
因此，教师可以尝试以下策略：1. 采用互动式教学方法：例如小组讨论、问题解决、角色扮演等，可以激发学生的思维活跃和参与热情。
通过学生之间的互动和合作，促进他们对知识的理解和应用。
2. 利用多媒体和技术资源：当今社会，学生们对数字和多媒体的兴趣较高。
因此，教师可以利用多媒体和技术资源来呈现课程内容，如使用幻灯片、视频、在线学习平台等，以增加学生的参与度。
3. 引入案例和问题解决：通过引入真实世界的案例和问题，鼓励学生思考和解决具体问题。
这种情境化的学习可以提高学生的主动性和参与度，培养他们的分析和解决问题的能力。
另外，教师的角色和教学风格也对学生的主动参与起着重要影响。
提高学生积极参与课堂
提高学生积极参与课堂学生积极参与是课堂教学中至关重要的一个环节。
积极参与不仅可以提高学生对知识的理解和掌握程度，也有助于培养学生的思维能力和创造力。
然而，许多老师都面临着学生被动的问题，他们需要采取有效的方法来激发学生的积极参与。
本文将探讨一些提高学生积极参与课堂的方法和策略。
一、创设积极互动的氛围为了激发学生的积极参与，老师可以创设一个积极互动的氛围。
首先，老师可以在课堂上鼓励学生提问，并及时给予回应。
这样可以让学生感受到他们的问题是被重视的，进而激发他们的学习兴趣。
同时，老师还可以安排小组合作学习的活动，让学生之间进行互动和合作，培养他们的交流能力和团队合作精神。
二、采用多样化的教学方法在课堂教学中，老师可以采用多样化的教学方法来激发学生的积极参与。
首先，可以运用多媒体技术，展示精彩的图片、视频和实例，以吸引学生的注意力。
其次，老师可以采用案例分析、问题导向的教学方法，鼓励学生主动思考和解决问题。
此外，老师还可以利用游戏化教学的方式，设计一些趣味性强、互动性强的活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、给予积极的反馈和奖励学生积极参与课堂需要得到积极的反馈和奖励。
老师可以经常给学生鼓励和肯定，例如赞扬他们的好问题、好回答或者好的团队合作。
同时，老师还可以设置一些小的奖励机制，鼓励学生的积极参与。
这样既可以增强学生的自信心和积极性，也可以促进课堂气氛的积极向上。
四、与学生建立良好的师生关系建立良好的师生关系是提高学生积极参与课堂的关键。
老师应该与学生保持良好的沟通和互动，关心学生的学习和生活，了解他们的兴趣、需要和困惑。
在课堂上，老师要给予学生足够的关注和支持，鼓励他们敢于表达自己的观点和问题，创造一个开放、和谐的学习环境。
综上所述，提高学生积极参与课堂是一个需要老师付出努力的过程。
通过创设积极互动的氛围、采用多样化的教学方法、给予积极的反馈和奖励，以及与学生建立良好的师生关系，可以有效地激发学生的积极参与，提高课堂教学的效果。
关于同学们的课堂积极性的作文
关于同学们的课堂积极性的作文同学们的课堂积极性，这是一个让人感到欣慰又有趣的话题。
今天，我就来和大家聊聊这方面的内容。
我们要明确一点，课堂积极性并不是一件容易的事情。
它需要我们付出很多努力，比如认真听讲、积极思考、勇于提问等等。
但是，只要我们能够坚持下去，就一定能够取得好成绩。
那么，如何提高同学们的课堂积极性呢？我认为，有以下几点建议：
第一，老师要有激情。
只有老师自己对课程充满热情，才能够激发学生的学习兴趣。
所以，老师们一定要在课堂上充满活力，让学生感受到知识的魅力。
第二，老师要注重互动。
在课堂上，老师可以采用各种方式与学生互动，比如提问、讨论、小组活动等等。
这样一来，不仅可以提高学生的参与度，还可以让他们更好地理解知识点。
第三，老师要关注每一个学生。
每个学生都有自己的特点和优势，老师们应该根据不同的情况采取不同的教学方法，让每个学生都能够得到充分的发展。
第四，学生们要互相帮助。
在课堂上，同学们可以互相交流、互相学习。
如果有人遇到了困难，其他同学可以帮助他们解决问题。
这样一来，不仅可以提高大家的学习效率，还可以增强班级凝聚力。
提高同学们的课堂积极性是一个需要大家一起努力的过程。
只有我们每个人都尽自己的最大努力，才能够取得更好的成绩。
提升学生课堂积极性 启发学生的参与意识与主动性
提升学生课堂积极性启发学生的参与意识与主动性在现代教育中，提升学生课堂积极性是一个重要的课堂管理目标。
一个积极、主动参与的学生群体将能够更好地理解和消化所学知识，培养自主学习能力，提高学习成绩。
本文对如何提升学生课堂积极性，启发学生的参与意识与主动性进行讨论。
一、合理安排课堂活动为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应该合理安排课堂活动。
其中一个重要的方面是引入互动和合作学习方式。
例如，教师可以将学生分成小组，进行小组活动或合作讨论。
这样可以增强学生之间的合作意识，并激发他们积极参与。
二、鼓励学生提问和回答问题在课堂上，教师应该鼓励学生提出问题和回答问题。
提问和回答是学生参与课堂的重要方式之一。
教师可以主动提出问题，但也要积极回应学生的提问，鼓励他们勇于发言。
同时，教师还可以组织学生之间的互相提问，增加课堂氛围的活跃性。
三、创设良好的学习环境一个良好的学习环境对提升学生的积极性非常重要。
教师可以通过布置课堂环境、提供必要的学习工具等方式创设良好的学习氛围。
此外，教师还可以通过鼓励学生分享自己的见解和经验，倡导尊重和包容的学习文化。
四、充实课堂内容，注重实践与体验为了吸引学生的注意力和激发他们的积极性，教师应该充实课堂内容，注重实践与体验。
例如，教师可以引入案例分析、实际操作和角色扮演等形式，让学生在实践中学习，并感受到知识的实际应用场景。
五、及时给予鼓励和肯定教师在课堂上要给予学生及时的鼓励和肯定。
当学生积极参与并取得进步时，教师可以适时表扬，并给予积极的反馈。
这样可以增强学生的自信心，激发他们更多地参与到学习活动中。
六、充分利用现代技术手段现代技术手段为提升学生课堂积极性提供了新的可能性。
教师可以利用多媒体教学、网络资源、在线互动平台等现代技术手段来激发学生的兴趣和参与。
通过丰富多样的教学方式，提供更具吸引力的学习材料，可以让学生更主动地参与到课堂学习中。
总之，提升学生课堂积极性需要教师创造出良好的学习环境，激发学生的兴趣和参与意识。
如何促进学生的课堂参与和积极性
如何促进学生的课堂参与和积极性引言：学生的课堂参与和积极性对于他们的学习效果和发展至关重要。
然而，很多学生在课堂上缺乏积极主动性，缺乏参与度。
本文将探讨如何促进学生的课堂参与和积极性，包括创设积极的学习氛围、激发学生的兴趣和培养主动学习能力。
一、创设积极的学习氛围1.1 营造互动交流的环境为了激发学生的参与欲望，教师可以通过鼓励学生发表观点、提问和回答问题等方式创造积极的学习氛围。
教师可以采用小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生与同学间互动交流，提高他们参与课堂的积极性。
1.2 给予积极的反馈及时的积极反馈对于学生的参与和积极性是至关重要的。
教师可以给予学生肯定和鼓励，表扬他们的贡献和努力。
此外，教师还可以通过正面的评价，激发学生继续参与课堂活动和表达自己的意见。
二、激发学生的兴趣2.1 及时引入生动有趣的教材选择生动有趣、贴近学生生活的教材对于激发学生的学习兴趣至关重要。
教师可以通过选取有趣的例子、引用学生感兴趣的话题等方式来吸引学生的注意力，让他们对课堂的内容产生浓厚的兴趣。
2.2 创造多样化的教学方法单一的教学方法容易让学生产生审美疲劳，导致他们的参与度降低。
因此，教师应该灵活运用不同的教学方法，如小组合作学习、实践活动等，促使学生积极参与，并提高他们的学习兴趣。
三、培养主动学习能力3.1 设立清晰明确的目标学生参与的动力往往与他们的目标和动机息息相关。
因此，教师在制定学习任务或活动时应明确目标和意义，让学生明白自己为什么要参与这个活动，激发他们的学习动力。
3.2 提供学习策略和指导学生可能因为缺乏学习策略和方法而感到无从下手，导致他们的参与度降低。
在课堂中，教师可以向学生提供学习策略和指导，帮助他们更好地应对学习任务，提高学习效果。
结论：促进学生的课堂参与和积极性是教育工作者的重要任务。
通过创设积极的学习氛围、激发学生的兴趣和培养主动学习能力，可以提高学生的参与度和积极性，促进他们的学习效果和全面发展。
探讨如何提高学生参与意识和积极性
探讨如何提高学生参与意识和积极性提高学生参与意识和积极性教育是社会进步的重要推动力之一。
在当今世界，培养积极参与的学生变得尤为重要，因为他们将成为未来的领袖和决策者。
如何提高学生的参与意识和积极性是一个复杂而关键的问题。
本文将探讨一些方法，帮助教育工作者和家长更好地激发学生的积极性和参与意识。
一、建立积极的学习环境“学习的环境”是提高学生积极性的关键。
良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣和参与意识。
在教室中，教师可以通过以下方式来建立积极的学习环境：1. 创造性的教育资源：提供多样化的教材和资源，以满足不同学生的学习需求。
这可以包括教科书、多媒体资料、实验设备等。
2. 鼓励积极互动：鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和互动。
教师可以采用小组讨论、合作项目等方式，促进学生之间的合作和互动。
3. 提供反馈和奖励：为学生提供及时的反馈和奖励，以鼓励他们积极参与。
这可以包括表扬、奖学金、证书等。
4. 营造积极的情感氛围：教师可以通过表现出对学生的关心和支持，建立积极的情感氛围。
这有助于学生建立自信和积极态度。
二、设定明确的目标和期望学生在学习中需要明确的方向和目标。
教育工作者和家长可以帮助学生设定明确的目标和期望，以激发他们的积极性。
这可以通过以下方式实现：1. 制定学习计划：帮助学生制定明确的学习计划，包括学习目标、时间表和任务列表。
这有助于学生管理自己的学习。
2. 激发自主学习：鼓励学生主动探索和学习，而不仅仅是被动接受知识。
自主学习有助于培养学生的积极性和主动性。
3. 提高期望：提高学生的自我期望和自信，帮助他们相信自己可以取得成功。
教育工作者和家长的支持和鼓励对于提高学生的自信心至关重要。
三、鼓励多样化的学习体验学生的积极性可以通过丰富多样的学习体验得到激发。
教育工作者和家长可以采用以下方法：1. 提供多样化的学科：让学生有机会接触不同学科和领域，以拓宽他们的视野。
这可以激发他们对学习的兴趣。
2. 实践性学习：鼓励学生参与实践性学习，如实验、实地考察、社区服务等。
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提高学生课堂参与积极性论文：如何提高学生课堂参与积极
性
长期以来“为教而教”、“为学而学”的教学形式，影响着教师的教学行为。
这使得整个课堂缺少感情交流，一片死寂。
在大力提倡课程改革的今天，我们应把新理论带进课堂，把课堂还给学生，把自主还给学生，变被动学习为主动探索，变教师单一讲解、发问为师生交流互动、共同发展。
充分调动学生课堂参与积极性。
使孩子们焕发出他们勃勃的生命力，从而获得健康优化的发展。
如何提高学生课堂参与积极性？怎样让学生快乐地学习，自觉地参与，就成了我们的重要课题。
为此提出几点个人意见供大家参考。
一：激趣的语言，激活课堂
语言是传授知识的重要工具，是反馈信息的中间媒介，是沟通感情的桥梁。
苏霍母林斯基说过：“教师语言带有审美色彩，这是一把精致的钥匙。
”因此，课堂上，学生听得是否专心，取决于教师的语言是否具有诱惑力。
教师的语言可能会激起学生积极思考的欲望、是学习的“兴奋剂”，也可能成为学生恹恹欲睡的“催眠曲”。
教师的语言应生动有趣，不失幽默；还要逻辑严谨；并且要语言精炼，不讲废话；更重要的是要绘声绘色。
二、：提高说的积极性。
引导鼓励学生多说、爱说教学是一个师生互动的双边活动，只有双管齐下才能取得较好的效果。
所以作为一个教师应引导学生敢说、多说、爱说。
这与新课标所提倡的“培养学生的质疑精神”是一致的。
世间万物纷繁复杂，一篇文章、一个段落，哪怕是一句话、一个词，有时也是蕴含着深刻道理的，多问的人自然就能近水楼台先得月。
要让学生多说，教师可以注意以下几点：
１、给学生交流的时间。
交流是最好的“活化剂”。
课堂是学生学习，提出问题，交流解决的最佳时机。
但由于课堂时间有限，老师们经常把提问的机会给了尖子生，忽视了其他学生的参与机会，或者老师就干脆自问自答，长此以往，学生就会丧失参与的积极性。
这就严重扼杀了学生自我探究的主动性。
２、给学生“问”的勇气。
赏识教育强调的是快乐地学习，主动地学习。
苏霍母林斯基说过：“快乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进儿童好好学习的欲望。
”轻松快乐的课堂能激发起学生的积极情绪，能激活学生的大脑细胞，从而激发起学生想表达的欲望。
即使是平时比较沉默的同学，也会受到集体情绪的感染，努力去克服困难，战胜自我，会情不自禁地有了“老师，我想说的”涌动。
这就需要一种平等、民主、和谐的师生关系和开放、宽松、愉快的课堂氛围。
当学生专心注意时，教师投以赞许的目光；当学生发言精彩
时，教师竖起大拇指。
课堂上多用“你真聪明！”“你的问题提得真妙！”“我喜欢你！”“说得好！感谢你”“夸夸你，你真棒！”等语言。
哪怕他们说错了，也要对他们的勇气精神予以充分的肯定。
让他多得些认同，少些失落感、失败感。
这样，课堂上学生不再拘谨，踊跃参与，使课堂活跃了起来。
３、给学生明确的答案。
在学生提出问题后，教师应及时给予学生明确的答案，回答问题不能含糊不清。
如果课堂上对学生提出的问题没有把握，可课后查阅资料后再做解答，千万不可不了了之。
三、提高动脑积极性。
在传统的教学中，一味的灌输式教学扼杀了学生动脑的积极性，学生下处于求知欲高峰期，正确地引导会让学生地学习兴趣得到激发，情感得到释放。
1、让学生去观察
观察是一种积极的益智活动，它是儿童认识客观世界，扩大知识领域，发展思维和语言的重要途径。
新教材大都配有形象、生动、活泼的插图，有助于学生们观察、想象与理解课文内容，教学中除了让学生仔细观察插图，还应让学生在实践中学习、探究，把教科书与生活实践结合起来。
如：在教学第一册《识字4》时，课前布置学生到野外去观察，孩子们欣喜地去野外观察，去野外寻找。
捕捉蝴蝶，观察蚂蚁，寻找蟋蟀。
上课时，他们捧起教科书兴致勃勃地诵读课
文。
此时，文中的一个个词与观察到的事物很自然地联系起来，学生在观察、朗读的过程中加深了对事物的认识，使文字活起来。
学生的兴趣得到了激发，情感也得到了释放。
2、放手让学生演一演
现在的孩子，活泼好动，喜欢在无拘无束的环境中学习知识，厌烦枯燥无味的说教。
他们的表现欲特别强，他们喜欢表演，渴望表演，他们把表演当作一种游戏。
肢体语言的表达更能帮助学生加强对事物的理解和情感的表达。
情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。
低年级的课文中童话很多，教师可引导学生将一些童话题材的课文进行分角色表演或
改编为课本剧进行表演。
这样，既加深学生对课文内容的体会，又能发展语言，激发想象力和创造力，使课堂真正成为学生学习的“乐园”。
把表演这种形式引入课堂，就能改变语文课堂沉闷乏味的气氛，给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，给学生一个展示自我、表现自我的舞台，可以给学生带来无穷的乐趣，使他们觉得语文不再是单纯的字词句的教学，而是一种游戏，从而极大地调动学生学习的积极性，使他们愿学、乐学。
例如在教学《小猴子下山》，课文有一些表示小猴动作的词：“掰玉米”的“掰”，“捧桃子”的“捧”，“抱西瓜”的“抱”，“扛着往前走”的“扛”等，教师就让一年级的小朋友做这些词语的动作，不仅区别了这些动作，而且对词义加深了理解，也大大增强了阅读课文的情趣。
为
了扩大课堂表演的参与面，教师应当设计尽可能让全班学生都能参与表演的教学环节。
教《一粒种子》时，教师可采用“群体表演法”。
在深读课文后，教师让学生坐在座位上边读边演动作。
读到“一粒种子睡在泥土里”，“就把身子挺一挺”时，便抬起头，伸一伸腰、一副很舒服的样子；读到“他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺”时，学生们把腰挺得更直，头抬得更高；读到“又把身子挺一挺”时，大家便站起来；读到最后，“种子又把身子挺一挺，眼前一亮，啊，好个光明的世界。
”学生把两手上升，演出一派欢呼的神情。
这种群体表演，往往可以调动全班学生的热烈情绪，对调控课堂气氛能起重要作用。
以上几点是本人在教学工作中的一点拙见，提出来和各位同行交流，希望我们的课堂能在新课改的指导下，更有利于学生的身心发展，更好的落到实处，让课堂成为学生乐学，善学，会学的一片乐土！。