提高学生课堂参与度
提高学生课堂有效参与度
提高学生课堂有效参与度学生的有效参与是课堂教学中非常重要的一环，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而更好地指导和帮助他们。
在现实中，有些学生可能因为各种原因而不愿意参与课堂活动，这对于教师来说可能是一个挑战。
那么，如何提高学生的课堂有效参与度呢？接下来我们将从教师和学生两方面进行探讨，并提出一些实用的方法。
一、教师方面1. 创设良好的课堂氛围教师在课堂上可以通过一些方法来营造良好的课堂氛围，例如可以通过音乐、图片等多媒体手段来打造一个轻松活泼的课堂氛围，让学生在这样的氛围下更愿意参与到课堂活动中来。
2. 设计生动有趣的课堂活动教师在教学中可以设计一些生动有趣的课堂活动，例如课堂游戏、小组讨论等，让学生在活动中更愿意参与，以此来提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 相互沟通，鼓励表达教师可以在课堂上鼓励学生多表达自己的观点和想法，可以通过举手、讨论等方式来让学生参与到课堂讨论中来，同时也要给予学生积极的反馈，让他们感到自己的观点和想法是受到尊重的。
4. 灵活运用奖励机制教师可以设置一些奖励机制，例如可以给予课堂表现积极的学生一些小奖励，让他们感到自己的努力是被认可和鼓励的。
这样可以激发学生更多地参与到课堂活动中来。
5. 耐心倾听，善于引导教师在课堂上要有耐心倾听学生的观点和想法，要尊重学生的选择和决定，同时也要善于引导学生思考和表达，引导他们更积极地参与到课堂讨论中来。
二、学生方面1. 积极主动参与学生在课堂上要积极主动地参与到各种课堂活动中来，要勇敢地表达自己的观点和想法，要敢于发言，敢于提问，不要因为害羞或者其他原因而退缩。
2. 多与老师和同学交流学生在课堂外要多与老师和同学进行交流，增进彼此的了解和信任，这样可以在课堂上更愿意表达自己的观点和想法。
3. 注重团队合作学生要注重团队合作，在小组讨论、课堂活动中要积极地与同学合作，共同完成任务，相互帮助，这样可以增进友谊，也可以提高整体的参与度。
学生课堂参与度提高的方法
学生课堂参与度提高的方法一、设置合适的教学环境在课堂上，学生的参与度受到诸多因素的影响。
为了提高学生的参与度，我们首先需要营造一个积极、秩序井然的教学环境。
教师可以通过设置合适的座位布置，保持课堂整洁，提供良好的视听设备等方式来打造一个学生愿意参与的课堂环境。
二、使用多种教学方法单一的教学方法容易导致学生的厌倦和参与度不高。
因此，为了激发学生的兴趣和参与度，教师应该尝试多种不同的教学方法。
例如，可以使用小组合作学习、角色扮演、实验演示等方式来呈现知识，创造互动性，鼓励学生积极参与。
三、鼓励学生提问提问是学生参与课堂的重要方式之一。
教师可以通过积极鼓励学生提问，给予正面的反馈和鼓励，培养他们的问题意识和探索精神。
同时，教师还可以设置一些开放性问题，引导学生深入思考，促进思维的发展。
四、充分利用教具和多媒体资源现代化的教育教学手段为教师提供了丰富多样的教具和多媒体资源，教师可以充分利用这些资源来提高学生的参与度。
通过展示精彩的图片、视频和实物示范，教师可以使课堂内容更加生动有趣，吸引学生的注意力，使他们更愿意积极参与其中。
五、设立小组讨论环节小组讨论是培养学生合作意识和交流能力的有效方式。
教师可以将课堂内容分为几个小组进行讨论，让学生在小组中相互合作，互相启发，共同解决问题。
这样一方面能够提高学生的参与度，另一方面也能够培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六、定期组织课外活动除了课堂教学，定期组织一些课外活动也是提高学生参与度的有效途径。
例如，可以组织实地考察、实验活动、社会调研等，让学生亲身体验和参与其中，从而提高他们对知识的兴趣和学习的积极性。
七、鼓励学生分享个人经验和看法每个学生都有自己独特的经验和看法，教师可以鼓励学生分享这些个人经验和观点，以丰富课堂内容。
例如，教师可以邀请学生谈论自己的亲身经历，让他们成为课堂的主角，从而提高他们的参与度和学习动力。
八、及时给予反馈学生的参与度容易受到教师的反馈和评价的影响。
学生课堂参与度提升方法
学生课堂参与度提升方法1. 充分了解学生特点与需求为了提高学生的课堂参与度，教师必须先了解学生的特点和需求。
通过与学生沟通、观察和了解其兴趣爱好、学习风格、学习能力和学习目标等，教师可以更准确地选择合适的课堂参与方式。
2. 创设积极互动的氛围打造积极互动的课堂氛围是提高学生参与度的关键。
教师可以通过设立小组讨论、合作学习的环节，鼓励学生互相分享观点和思考问题。
此外，教师还可以使用鼓励性的语言和姿态，给予学生充分的表达机会，激发他们的参与积极性。
3. 提供多元化的学习材料和资源学生的兴趣和参与程度会受到所使用的学习材料和资源的影响。
因此，教师应该提供多元化的学习材料和资源，包括图片、视频、实物展示等，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
4. 开展有趣的学习活动有趣的学习活动是吸引学生参与的重要手段。
教师可以组织学生进行实地考察、角色扮演、小组项目等活动，通过特色活动的形式激发学生的学习兴趣和参与热情。
5. 引导主动思考和提问教师应该通过适时的引导，鼓励学生进行主动思考和提问。
课堂上，教师可以提出开放性的问题，激发学生的思考和探究欲望。
并给予学生充分的回答时间，让他们有足够的机会表达自己的观点和问题。
6. 使用现代化技术手段现代化技术手段是提高学生参与度的有力工具。
教师可以利用电子白板、教学软件、网络资源等，创造多媒体的课堂环境，使学生可以通过多种形式多样化地参与学习。
7. 赋予学生课堂责任和角色学生在课堂中扮演不同的角色和担负不同的责任，有助于提高他们的参与度和积极性。
通过给予学生分组指导、课堂引导等方式，教师可以让他们感受到自己在课堂中的重要性，进而激发他们更积极地参与。
8. 实施个性化教学因材施教是提升学生参与度的有效方法之一。
教师可以根据学生的不同特点和需求，设计个性化的学习任务和活动，满足学生的个体差异，从而提高他们的参与度和学习效果。
9. 鼓励和肯定积极表现教师应该及时鼓励和肯定学生的积极表现。
如何提高学生的课堂参与度
如何提高学生的课堂参与度一、引言学生的课堂参与度是衡量他们对学习的积极程度及主动性的重要指标之一。
课堂参与度高的学生更容易实现知识的掌握和能力的提高，进而取得更好的学习成果。
因此，提高学生的课堂参与度对于教师来说具有重要的意义。
本文将探讨如何提高学生的课堂参与度，并给出一些实用的建议。
二、激发学生兴趣学生对于课程的参与度与他们的兴趣密切相关。
教师应该通过一系列的方法来激发学生的学习兴趣，包括但不限于以下几点：1. 创设情境：利用故事、实例等手段让学生置身于具体的情境中，增加学习的趣味和吸引力。
2. 引入互动元素：通过提问、讨论、小组活动等形式，激发学生的思考和积极参与，增加他们的课堂参与度。
3. 利用多媒体资源：运用多媒体教学辅助工具，如幻灯片、视频等，呈现生动有趣的内容，吸引学生的注意力。
三、鼓励积极表达学生在课堂上积极表达对知识的理解和看法，是提高他们课堂参与度的重要途径。
以下是一些鼓励学生积极表达的方法：1. 创造宽松的环境：教师应该营造一个鼓励学生表达的宽松和互动的课堂氛围，让学生感到自由和安全。
2. 鼓励不同观点：教师应该尊重学生的不同观点，鼓励他们敢于表达自己的想法，即使与教师的观点不同也要给予肯定和鼓励。
3. 提供机会和平台：为学生提供多种表达的机会和平台，如口头发言、书面作业、小组讨论等，激发他们的积极性和主动性。
四、灵活运用教学方法课堂教学方法的选择和运用对于提高学生的参与度起着重要作用。
以下是一些灵活运用教学方法的建议：1. 多样化的教学手段：教师应该运用多样化的教学手段，如讲授、示范、实践、案例分析等，以满足不同学生的学习需求，并激发他们的兴趣和参与度。
2. 小组合作学习：通过小组合作学习，可以增加学生之间的互动和合作，让每个学生有机会参与到课堂活动中。
3. 轮流发言：设置轮流发言的机制，确保每个学生都有机会表达自己的观点和想法，避免部分学生过于主动而导致其他学生参与度不高的问题。
如何在课堂中提高学生的参与度
如何在课堂中提高学生的参与度在课堂中提高学生的参与度是每位教师都面临的挑战。
一个积极参与的学生能够更好地掌握知识，提升学习成果。
那么，我们应该如何在课堂中激发学生的兴趣，提高他们的参与度呢？以下是一些有效的方法：1. 创设互动环境一个具有互动性的课堂环境可以激发学生的兴趣和参与度。
教师可以通过使用教具、展示实例、提出问题等方式，吸引学生的注意力。
同时，鼓励学生之间的合作与讨论，让他们在互动中学习和提问。
2. 设计有趣的活动有趣的活动是吸引学生参与的一种有效手段。
教师可以设计小组合作活动、游戏、角色扮演等内容，让学生以主动的方式参与到课堂中来。
这样的活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的团队合作和解决问题的能力。
3. 多元化教学方法不同的学生有不同的学习方式和偏好，因此，教师应该采用多样化的教学方法来满足学生的需求。
例如，使用多媒体教具、实地考察、小组讨论等，将知识呈现的形式变得多样化，激发学生的学习兴趣。
4. 引导学生思考和提问教师应该扮演引导者的角色，在课堂中引导学生进行思考和提问。
通过提出开放性问题，鼓励学生思考问题的不同角度和解决方法。
同时，鼓励学生提问，教师可以给予鼓励性的回答，激发学生的学习兴趣和思维能力。
5. 反馈和奖励机制在课堂中，及时给予学生反馈和奖励也是提高学生参与度的重要因素。
教师可以通过赞扬、鼓励等方式，及时反馈学生的回答和表现。
同时，设置一些奖励机制，比如表扬信、满分作业奖励等，激励学生参与到课堂中来。
6. 关注学生兴趣和需求了解学生的兴趣和需求可以更好地激发他们的学习兴趣。
教师应该关注学生的思想动态，通过与学生的交流和了解，了解他们的兴趣爱好和学习需求，在教学过程中有针对性地引导和激励。
7. 班级氛围的营造一个和谐积极的班级氛围对于提高学生的参与度至关重要。
教师应该注重班级管理，营造良好的学习氛围。
鼓励学生互相尊重、合作和分享，让每个学生都感受到自己的重要性和价值，从而更加积极主动地参与到课堂中来。
学生课堂参与度提高方法
学生课堂参与度提高方法教师在课堂教学中，学生的参与度起着至关重要的作用。
当学生积极参与课堂讨论时，他们更容易保持专注、理解和掌握知识。
然而，很多教师都面临着学生参与度不高的问题。
那么，下面将介绍一些提高学生课堂参与度的方法。
一、提前布置预习任务在新课开始之前，教师可以提前布置预习任务，让学生在课前阅读相关教材或材料，做好充分的准备。
这样，学生在课堂上可以更深入地理解和讨论教师的问题，提高参与度。
二、引入个人经验教师可以在课堂上引导学生分享自己的个人经验或看法，与教材内容相结合。
通过让学生分享他们的观点，可以激发他们的兴趣和参与度。
三、利用小组讨论小组讨论是提高学生课堂参与度的有效方法。
教师可以将学生分成小组，让他们在一起讨论问题，并将讨论结果汇报给全班。
这样不仅可以促进学生之间的互动，还可以增加他们在课堂中的参与度。
四、开展角色扮演活动角色扮演活动是一种生动有趣的教学方法。
教师可以给学生分发角色扮演的任务，并让他们在课堂上表演。
这样，学生可以通过模拟实际情境，更好地理解和应用知识，提高他们的参与度。
五、运用多媒体技术教师可以运用多媒体技术，如幻灯片、视频等来呈现课堂内容，激发学生的兴趣。
多媒体技术可以提供丰富的视听资源，帮助学生更直观、深入地理解知识，提高他们参与课堂的积极性。
六、开展课堂游戏课堂游戏是一种活跃课堂氛围，提高学生参与度的有趣方式。
教师可以设计各种有趣的游戏，如竞赛、问答等，让学生积极参与，提高课堂参与度。
七、设立小组竞赛在课堂中，教师可以设立小组竞赛，鼓励学生参与并为小组争取荣誉。
这样可以增加学生的积极性，提高他们在课堂上的主动性和参与度。
八、提供多样化的学习资源教师可以提供多样化的学习资源，如教材、参考书、网络资源等，让学生进行自主学习和探索。
通过给学生提供多样化的学习资源，可以调动他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
九、鼓励积极回应教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，如肯定他们的参与，鼓励他们提出问题和表达自己的观点。
如何在课堂上提高学生的参与度
如何在课堂上提高学生的参与度
在课堂上提高学生的参与度是非常重要的，因为这将有助于提高学生的学习效果和兴趣。
以下是一些建议，可以帮助教师在课堂上提高学生的参与度：
1. 创造积极的课堂氛围：教师应该创造一个积极、友好和鼓励性的课堂氛围，让学生感到舒适和安全。
这将有助于减轻学生的压力，增加他们的自信心，并鼓励他们积极参与课堂活动。
2. 使用多样化的教学方法：教师应该使用多种教学方法，如讲解、讨论、小组活动、案例分析等，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。
3. 提问和讨论：通过提问和讨论，教师可以鼓励学生思考和表达自己的观点。
这不仅可以增加学生的参与度，还可以帮助他们加深对主题的理解。
4. 使用多媒体工具：使用多媒体工具，如投影仪、计算机和互联网，可以增加课堂的互动性和趣味性。
这些工具可以提供更多的视觉和听觉刺激，从而帮助学生更好地理解和记忆知识。
5. 鼓励学生参与：教师应该鼓励学生参与课堂活动，并对他们的贡献给予积极的反馈。
这可以增加学生的自信心和兴趣，并鼓励他们更积极地参与课堂活动。
6. 制定明确的目标：教师应该制定明确的目标，并确保学生了解这些目标。
这将有助于学生集中注意力，并积极参与课堂活动。
7. 给予及时的反馈：教师应该给予学生及时的反馈，以帮助他们了解自己的表现和需要改进的地方。
这将有助于提高学生的动力和参与度。
总之，提高学生的参与度需要教师采用多种教学方法和策略，创造积极的课堂氛围，并鼓励学生积极参与。
这将有助于提高学生的学习效果和兴趣。
如何在课堂上提高学生的参与度
如何在课堂上提高学生的参与度课堂参与度对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。
然而，很多教师都面临着学生参与度不高的问题。
本文将探讨如何在课堂上提高学生的参与度，并给出一些实用的建议。
一、创设积极的学习环境为了提高学生的参与度，首先要创设一个积极互动的学习环境。
教师可以通过以下方式来实现：1. 设计趣味性的教学活动：通过游戏、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中参与到学习中来。
2. 鼓励学生提问：教师要鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑。
这不仅可以增加学生的参与度，也有助于激发他们的学习兴趣。
3. 倡导尊重和包容：在课堂上要注重尊重每个学生的观点和意见，不论其与教师是否一致。
学生感受到被尊重和被包容的态度，会更愿意积极参与进来。
二、利用互动式教学方式互动式教学是提高学生参与度的有效方法。
以下是几种互动式教学方式的介绍：1. 小组活动：将学生划分为小组，让他们合作完成任务或讨论问题。
鼓励小组成员之间的互动交流，培养学生团队合作精神。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在虚拟场景中体验问题，增强学习的实践性和趣味性。
3. 举手答问题：教师可以设置一些问题，让学生通过举手的方式回答。
通过这种方式，可以让每一个学生都有机会参与到讨论中，发表自己的观点。
三、多样化的教学资源多样化的教学资源可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
以下是几种可供教师选择的教学资源：1. 多媒体教具：利用投影仪、电脑等多媒体教具展示丰富多样的教学内容，将抽象的知识变得直观、生动，提高学生的学习积极性。
2. 实物教具：通过实物、模型等教具，让学生从触摸和观察中获取知识，增加学习的趣味性和参与感。
3. 可视化展示：利用图片、图表、视频等视觉化手段展示学习内容，可以帮助学生更好地理解和记忆。
四、激励学生的主动性激励学生的主动性是提高参与度的重要策略。
以下是几种激励学生主动性的方法：1. 设立学习目标和奖励机制：教师可以在课堂上设立学习目标，当学生达到目标时给予适当的奖励，激励他们的学习积极性。
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提高学生课堂参与度
随着课堂教学改革的不断深入，现在越来越多的教师喜欢采用以学生自主学习、参与式学习为主的课堂。
逐步推行探究性的学习活动。
而语文教学中的探究活动，是指学生主动参与语文学习的过程中，自发的提出问题，通过观察、调查、研讨等活动过程，分析问题、解决问题，进而得出新结论的活动。
那么，如何引导学生提出有价值的问题，从而提高课堂参与度呢？我个人认为关键在于解决好“意识、情景、方法、指导”这八个字上。
一、意识。
就是要培养学生形成问题意识，让学生成为学习的主体。
问题意识是指学生在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态。
这种状态可以促使学生积极思考，不断提出问题、分析问题和解决问题。
问题产生在学生学习过程中无法回答或解释的地方，问题的提出者应当是学生。
传统教学中，课堂中的提问成了教师的专利，学生只是回答问题，很少有主动提问的机会。
教师把问题紧紧握在自己手中，引导学生围着自己的思维转，在新课程理念下这样的课堂教学已不能适应学生的学习，更不利于学生素质的全面培养，所以课堂教学中应充分体现学生是学习的主体，让学生的主体地位得以彰显、回归。
二、情景。
就是要求教师首先，创设民主和谐的语文课堂学习氛围。
儿童对于外界的一切事物都有着极大地好奇心，求知欲，他们会经常问问这，问问那，课堂上教师要给学生创设热烈宽松和谐民主氛围，多鼓励，多赞赏，让那颗容纳大海的心与奔跑着小溪泉水的心相撞;让那双触摸风霜雨雪的手与那双捧起露珠花瓣的手共舞。
当学生难以回答出问题时，千万不能讥讽，挖苦，嘲笑，要让他们带着安全感坐下，投入到对问题的重新判断思索之中。
让那颗萌发着求知欲望的心永远保持在积极的探索之中，直到解决问题带着种成就感，幸福感完成心灵的积淀。
其次，创设情境培养学生发现问题的能力。
在课堂教学中，教师除了创设民主和谐的学习氛围让学生敢于发问，还要努力创设情境，使学生置身于其中，投入到情境之中，达到身临其境。
在教学《花边饺子》时，从生活实际入手，让学生感受生活中吃饺子的情景。
让学生提出有价值的问题。
三、方法
1、落实预习，让学生从预习中提出问题。
我个人认为，学生提出前面提到的那样的问题，虽然幼稚，但是给我们教者提了个醒。
我们教师是不是应该反思一下，我们的备课是不是指导学生如何预习课文了，课前预习虽然每个老师都有这样的要求，却不知预习工作是个很费时，又很需要精心学习的过程，好的预习一点都不亚于我们教师的备课。
学生提出这样幼稚的问题，再一次提醒我们教师指导学生的预习，要落到实处，要真正起到预习的效果。
我相信，学生课前有效预习了，一定不会提出这样幼稚的问题，一定可以提出有价值的问题。
2、从课题上启发学生提出探索性问题。
标题是文章的眼睛。
一般来说，标题中有的是文章内容的最简要的概括，有的是提示文章的中心，还有的是截取文章故事的一个重要片断。
在教学中，若能很好地在标题上做文章，启发学生提出一些探索性的问题，将会很好的服务于课堂教学，取得意想不到的效果。
例如：学生接触《长城》这一课题后，教师以启疑：“读了这个课题，你想到了什么？还想知道些什么？”这样的情境，不但使学生思维活跃，提出很多有价值的问题：“长城究竟有多长？建筑长城产要用了什材料？为什么说长城是世界历史上的一个伟大的奇迹？……”而且为下一步教学找到了突破口，从而使学生进一步明白：扣题质疑要抓重点。
3、在熟读文本中寻找问题。
“书读百遍,其义自见。
”通过扣题质疑，学生有了读的兴趣，这时让他们带着题疑反复读，读通、读懂、读熟，读出重点,读出情感。
这一方面使他们在读中解疑，另一方面也为产生新的疑问而奠定基础。
等到学生确实读到位了，由题产生的疑问解决了，教师再为他们提供新的质疑契机，引导他们多角度地再去质疑，或从文中关键内容上设疑，或从语言运用上设疑，或从课文疑难点上设疑，或从人物、事物的特点上设疑。
例如：在执教《蟋蟀的住宅》时，课堂显得“井然有序”，是那么的平静。
于是我启发学生：“针对课文的句子，你有什么问题吗？”“为什么说它不肯随遇而安呢？”“为什么说蟋蟀的住宅算是一项伟大的工程？”这些问题的提出，为解决本课的重难点找准了一个出口，也激发了学生继续深入学习的欲望。
4、在课文的精彩处提出问题。
文章精彩之处，往往是文章的灵魂，需要学生进入情境，充分品味，有所感悟。
但由于学生自身的经历和认识有限，其直接经验或体验往往和课文所描绘的意境有所距离，不能很好地体会课文的精彩。
教学中教师要适时引导学生提出自己的困惑。
教学《“你必须把这条鱼放掉”》一课时，学生在前面的学习过程中读不出问题，教师可引导学生进一步自读最后一句精彩的语段：“可是那晚的情景却一直铭记在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
”通过对这一精彩语段的朗读，学生渐渐就会产生有价值的问题：为什么“那晚的情景却一直回响在他的耳边？”这样，学习目标就自然呈现出来：弄清课文中说明的道理——“不管有没有人看到，我们都应该遵守规定”
5、在课堂结尾寻找问题
学生通过课中质疑、解疑，对课文内容有了较好的把握，情感上与作者产生了共鸣。
在此基础上再次让学生质疑问难，并疏理、归纳出更有价值的问题，使课尾的质疑为教学发挥出更大的效益。
可以以文章留给读者的空白为切入点，引导学生提出开放性的问题。
6、对书中的插图进行提问。
教科书图文并茂，插图形象直观，对学生理解课文有很大的帮助。
而我们在教学中往往忽略这一点，引导学生按一定的顺序抓住特点观察插图，在观察中思考，并能从插图中发现问题，也应该是教学的一项重要的内容。
四、指导。
学生提问题须经历从“提出无价值的到有价值的问题”这样一个循序渐进的过程。
教师要适时点拨引领。
新课标中的学生“自读自悟”理念是强调以学生为主体，以教师为主导。
让学生提出有价值的问题，必须有教师主导参与。
可以说，几乎没有一个孩子能一开始就提出有价值的问题。
孩子们需要在阅读教学实践中被老师适时点化、及时引领畅游思维王国，从而探求到有价值的问题。
一堂课，学生可能提出许多问题，这些问题无法也无需一一都在这堂课里研究与解决。
为了确保研究的实效，教师要在学生自主选择的基础上，引导他们对所思考的问题进行归纳、筛选，选择出能围绕课文中心，具有蕴藏规律或道理，能牵一发而功全身等有价值的问题。
让学生带着这些问题探究文本，与文本、作者和编者进行对话，从而提高学生的思维探究能力
总之，想让学生提出有价值的问题,教师在平时教学中,就要有问题意识,给学生创设问题情景,放手让学生在预习的过程中要求学生大胆质疑,课堂上给学生提问的时间,对学生提出的问题进行指导,这样长期训练下去,学生的思维会更有深度,提出的问题也会更有价值，更会大大提高语文学习的参与度。