中学生课堂参与度的调查与分析

中学生课堂参与度的调查与分析

现在的历史课堂教学中主要存在以下几个方面的问题：

1、重教、轻学。课堂教学仍沿用“满堂灌”、“填鸭式”的传统模式，教学过程中不重视激发学生的学习兴趣，不能有效地调动学生学习的学习积极性，无视学生的认识规律，强把学生的思维活动纳入教师设计的轨道，教学中缺少师生间的默契配合，并且不给学生留有充分的学习活动时间，学生不能积极主动地参与教学活动，而是处于被动的接受状态，学生的主体地位被埋没。

2、重知识传授、轻能力培养。在教学活动中始终把知识放在首位，教学的一切措施都是为了使学生更多、更快、更好地接受知识。教学中教师不能很好地通过创设问题情境，来促使学生积极地进行思维。在分析和研究化学现象和问题时，往往是教师归纳出正确结论，而不是在教师的引导下让学生通过讨论和主动探究，在师生共同探索的基础上归纳得出。对于学生通过自学就能学懂的内容，教师往往也不敢放手。因此，在教学中学生的自学、思维、想象等能力特别是创新能力得不到充分的发展。

3、重知识、轻实验。在教学过程中教师只重视书本知识的传授，轻视实验教学，不能充分发挥化学实验在化学教学中所特有的功能。课堂教学中的实验大多是“教师做，学生看”很少给学生创造动手的机会，实验后也很少让学生对实验现象进行深入的分析，甚至大纲中规定的必做学生实验也不能全部开设。因而影响了学生观察能力、实验能力以及思维能力的发展。

4、教学手段单一、落后。在课堂教学中现代教育技术手段未能得到充分的运用，一块黑板、一支粉笔、一本书的现象还相当普遍。落后的教学手段制约了教学质量的提高。

5、忽视学生的个体差异，面向少数学生。在教学过程中教师不能贯彻因材施教的原则，教学要求和教学内容一刀切，教学面向少数学习优秀生，教师缺乏对学生的个别指导，导致学生严重分化，一部分学习困难的学生丧失学习的信心，对学习产生厌烦感。

基于现存的这些问题，我们进行了学生课堂参与度的调查，对于学生的调查我们采用问卷法。见下面内容：

学生课堂参与度的调查问卷

1.你的性别是男女，年龄是。

2.通过你的学习和观察，你认为现在中学生的课堂参与度情况如何？

A. 较高

B. 一般

C. 较低

3.你认为学生积极参与对学习成绩提高是否有帮助？

A. 有帮助，愿意参与；

B. 没有帮助，不愿意参与。

4.你对自己的课堂参与度的客观评价是？

A. 积极听课、思考、发言、参与互动交流

B. 部分课程参与度较高，另一部分很少参与

C. 很少参与互动，经常走神或者做其他事情

5.你积极参与课堂学习的原因是什么？（至少选一项）

A. 老师授课方式很吸引人

B. 老师个人魅力很大

C. 对所学课程非常有兴趣

D. 认为该课程对自己发展有好处

E.迫于老师的要求严格

F. 出于责任心，为了对得起自己、家长和老师

G. 其他同学的榜样作用H. 中考要取得成绩I. 其他

6.你课堂参与度不高的原因是什么？（至少选一项）

A. 老师的教学方法不太适合自己

B. 老师不关注自己

C. 虽然对课程有兴趣，但是上课内容比较枯燥

D. 对课程本身不感兴趣

E. 感觉自己考不上学，课程对自己没用，无实用性

F. 习惯于做其他事情，如看小说，玩手机

G. 其他

7.你认为影响学生课堂参与度最主要的原因是什么？（至少选一项）

A. 教学方法

B. 课程内容

C. 老师个人因素

D.学生个人因素

E. 课堂环境

F. 上课的时间安排

G.其他

8.你认为提高学生课堂参与意识最有效的方法是什么？（至少选一项）

A. 提高课程内容的实用性

B. 任课老师的强调和强迫训练

C. 学生自身端正学习态度

D. 其他

9.你最喜欢什么类型的老师？（至少选一项）

A. 趣味型

B. 严谨型

C. 传授型

D. 互动型E其他

10.你认为在课堂中哪些教学方法更能让你参与其中？（至少选一项）

A. 组建小组，参加课堂讨论，共同完成课后作业

B. 以实验分析为主，得出理论知识

C. 设置学生教学的环节

D. 设立家庭化的教学，营造老师学生畅所欲言的氛围

F. 设置课堂小竞赛

G. 与授课内容相关的实践

H. 其他

11.你认为什么细节会让你更积极地参与课堂学习？（至少选一项）

A. 每次回答问题都会得到老师的肯定和指导

B. 老师平易近人的态度

C. 课堂提问不出现老师的训斥

D. 幽默轻松的课堂氛围

E.分享很多有趣的有用的信息 F .其他

我们调查了八年级一个班30名学生，九年级一个班30名学生。

课堂教学学生参与度评价表

通过调查我们发现，学生在课堂教学中的参与度是非常低的，而学生是课堂教学的主体，学生参与度直接影响着学生对学科知识的接受效果，影响着学生的发展。课堂是学生获取知识、培养能力的主场所。只有帮助和激励学生积极参与，自信成长，才能让每一个学生都成为参与者、探究者，让课堂真正成为学生发展自我、完善自我、超越自我的平台，才能真正把素质教育落到实处。

因此我们提出研究课题：提高学生课堂参与度的策略与方法。我们主要的研究方向为课堂教学中建立教师的主导作用和学生的主体作用的双边互动关系提高学生的课堂参与度。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过调查学生积极参与教学的现状，有利于优化课堂教学。

本课题研究的实施具体的思路是：

一、课堂教学学生参与度的调查与分析，确定研究课题。

二、通过调查，查阅有关资料和文献，充实理论，建立理论指导体系。

三、根据方案开展研究活动，撰写教学活动方案，课堂教学的展示活动，

根据实际情况不断完善研究方案，收集、积累、整理相关的材料，撰

写阶段性研究报告。落实每一步研究计划。

研究重点：激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识，促进学生积极主动地参与教学活动，形成以学生学习为中心的生动活泼的学习局面。

研究方法：①分析课堂教学的诸因素，根据新课程目标，进行教学活动的设计（备课）。②实施课堂教学。③进行课后分析，调整设计方案。④实施实验测试，对比实验结果。

四、研究总结。