课堂观察量表(学生参与度)
最新学生课堂学习行为观察记录表
学生课堂学习行为观察记录表2012-04-24 08:35:51| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生的课堂学习行为【观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。
它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。
在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。
【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
基于课程标准的试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表2012-04-24 09:34:22| 分类：研修作业| 标签：|举报|字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目的】1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。
实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。
课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。
通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。
【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
课堂观察量表(学生参与度)
11.当堂检测效果如何？
评
价
注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.
课堂观察量表（教师行为等级量表）
执教者
姓名
单位
课题
观察者
姓名
单位
教研组
研究问题
高效课堂中学生评价方式研究
观察记录
视 角
评分
备 注
评
价
注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.
课堂观察量表（学习方式及学习环节时间分配）
执教者
姓名
单位
课题
观察者
姓名
单位
教研组
研究问题
高效课堂中学生评价方式研究
环节
内容
采取教学方式
用时
课前复习及导课
复习及导课用时
学习过程
自学用时
对学用时
群学用时
展示用时
评价用时
知识巩固及小结
4. 是否勇于发表自己的意见、乐于听取和尊重别人的意见？
5. 有效组织小组活动、分工合作、各负其责，是否体现小组内互帮互组？
6. 参与小组讨论、展示、评价的频度？
7. 学生自主学习的质量如何，自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？
8. 学习中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见.
9. 学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题.
评价
由同伴补充完善（合作学习时）
最终明确正确解答
忽视或视而不见
观察者通过观察
得出的结论
7.是否指导学生学习（自主，合作，探究学习），是否有效？
学生课堂表现评价量表
~注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；<4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息、小组成员互评表小组汇报量化评分表、注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
；研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学!姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1．我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3．我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意：5．我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7．根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意（9．我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。
课堂观察月报学生参与度提升互动更活跃
课堂观察月报学生参与度提升互动更活跃近期对课堂观察进行了详细统计和分析，发现学生的参与度有所提升，课堂互动也变得更加活跃。
本报告将详细分析提出具体的原因，并对后续工作提出一些建议。
一、学生参与度提升的原因1.引入互动性的教学方法在课堂上，老师采用了许多互动性的教学方法，例如小组讨论、角色扮演、问题解答等。
这样的教学方式能够激发学生的兴趣，调动他们的思维，引发他们的参与欲望。
同时，互动性的教学方法还能够让学生之间形成互助合作的氛围，提高他们学习的效果。
2.鼓励学生积极提问和发表意见在课堂上，老师鼓励学生提出问题、发表意见，这使得学生们感到自己的声音得到了尊重和重视。
学生们开始勇于表达自己的观点，积极参与到课堂讨论中。
这种鼓励参与的氛围有助于培养学生的思辨和表达能力，提高他们的学术水平。
3.丰富多样的教学资源学校为教师提供了丰富多样的教学资源，包括多媒体课件、实验设备、图书馆资源等。
这使得老师能够更好地开展教学活动，激发学生的学习兴趣。
通过利用这些教学资源，老师能够更加生动有趣地呈现知识，吸引学生的注意力，并增强他们的参与度。
二、课堂互动更活跃的原因1.创设宽松活跃的课堂氛围老师在课堂上注重创设宽松、活跃的氛围。
他们鼓励学生展示自己的才能和观点，尊重学生的个性差异，给予多样化的表达方式。
这种课堂氛围使学生们感到自信和舒适，愿意积极投入到课堂互动中。
2.组织丰富多样的互动形式教师对课堂互动形式进行了多样化的组织。
除了学生之间的互动，还有师生之间的互动。
老师组织了小组竞赛、角色扮演、问题互动等形式，使得课堂充满了活力和激情。
学生们通过这样的互动形式，充分发挥自己的想象力和创造力，增强了他们的学习动力。
3.充分利用技术手段促进互动在现代科技的支持下，老师充分利用多媒体设备和网络资源，创造了更多的互动机会。
例如，通过在线投票、讨论平台等工具，学生们可以即时参与到课堂的互动中，发表自己的意见，提出问题。
这种技术手段的运用，使得课堂互动更加灵活便捷，学生们也更容易积极参与。
课堂观察量表
课堂观察量表（学生参与度）说明：1. 用箭头表示语言互动的流向，箭头的起始点代表发问者；箭头的方向表示回答这一问题者。
在图中向上箭头表示学生提出问题，向下表示来自教师的问题或反馈；其中问号表示教师提出问题、加号表示教师正面反馈、负号表示教师负面反馈。
2. 可以在学生出发的语言箭头上方加上字母或符号表示更多的含义，如A ：学生主动提出相关主题的问题B ：学生正确回答C ：学生提出无关主题的问题D ：学生错误回答？：学生主动表示疑问或不懂~ ：学生直接对全班发表见解3. 本记录由1人完成。
课堂观察量表(学习意识）5分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚好，1分。
总计：优41-50分良31-40分中等25-30分课堂观察记录表（学生活动记录）课堂观察表（氛围创设）观察纬度：学生参与状态、学生应答、氛围的有效性观察要点：课堂氛围的创设是否有利于学生的学习课堂观察记录表（学生小组合作学习情况）说明：本表的填写要求观察者密切关注小组学习的每一位学生的学习状态，及时记录小组互助合作学习的动态。
1积极2被动3消极。
凭借经验分析学生互助合作学习实效以及影响小组互助合作学校效能发挥的因素。
课堂观察量表(教学过程时间分布)课堂观察表（教师行为）注：评价：A表示“好”；B表示：“较好”；C表示：“一般”；D表示：“不理想”；E表示“较差”课堂观察表（氛围创设）观察纬度：学生参与状态、学生应答、氛围的有效性观察要点：课堂氛围的创设是否有利于学生的学习？课堂观察量表（教师提问记录）课堂观察记录表（教师评价语言的有效性）课堂观察量表 （教师对学生错误后的反应） 教师对学生错误后的反应 典型行为记录 频次教师的处理1. 鼓励2. 引导3. 换其他学生回答4. 教师自己指正（合理）5. 进行解释和说明6. 由学生评价7. 由同伴补充完善8. 最终明确正确解答9. 忽视或视而不见(白校银20151101下载地址;/s/blog_4055210f010121xg.html)lqhxuexiao 的博客/lqhxuexiao。
学生观课量表
学生观课量表观课量表是一种评估学生对教学活动的参与度和理解程度的工具。
通过观察学生在观课过程中的行为和反应，可以了解他们对课堂内容的掌握程度，并为教师提供改进教学的指导。
观课内容观课量表应该包括以下内容：- 学生的出勤情况，包括是否准时到达教室以及是否有旷课现象。
- 学生在课堂上的参与度，包括表达意见的次数、主动回答问题的频率等。
- 学生对课堂内容的理解程度，包括对教师提出的问题的回答准确度、解决问题的能力等。
- 学生在课堂上的合作和协作能力，包括与同学之间的互动、小组讨论的参与度等。
- 学生对课堂氛围的感受，包括对教师授课方式的评价、对与同学互动的满意度等。
观察方法观察学生的行为和反应可以通过以下方法实施：- 视频录制：利用摄像设备记录学生在课堂上的表现，然后进行分析和评估。
- 直接观察：教师或其他观察员在课堂上直接观察学生的行为和反应，记录相关信息。
- 学生自评：学生可以根据观察量表的要求自行评估自己的参与度和理解能力。
数据分析通过分析观察得到的数据，可以获得以下信息：- 学生的整体参与度和理解能力水平。
- 学生在不同课程和教学活动中的表现差异。
- 学生在特定研究任务中的强项和弱项。
结论与建议基于观察量表的结果，可以从以下方面提出建议：- 提高学生的出勤率和准时上课意识，加强与家长的沟通。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达意见的能力。
- 针对学生理解能力较低的问题，可以通过多样化的教学策略和辅助材料来帮助他们。
- 加强学生的合作和协作能力，组织小组活动或合作项目。
- 关注学生对教学方式的反馈，根据反馈意见对教学方法进行调整和改进。
观课量表是一种有效的工具，可以帮助评估学生的学习参与度和理解能力。
通过分析观察数据，并据此提出建议，教师可以改进教学方法，提高教学效果，促进学生的学习和发展。
综合实践活动课堂观察量表
综合实践活动课堂观察量表综合实践活动课堂观察量表是一种用于评估学生在课堂上参与度、合作能力、创新能力和实践能力的评估工具。
以下是一个综合实践活动课堂观察量表的模板，供参考：一、学生参与度（20分）1. 学生是否积极参与课堂讨论和活动？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）2. 学生是否主动提出问题和建议？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）3. 学生是否关注课堂内容，认真听讲？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）二、合作能力（20分）4. 学生是否能与同伴有效沟通，共同完成任务？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）5. 学生是否能为团队作出贡献，发挥自己的优势？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）6. 学生是否能接受同伴的建议和批评，改进自己的工作？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）三、创新能力（20分）7. 学生是否能提出新颖的想法和解决问题的方法？- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）8. 学生是否能独立思考，不依赖他人？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）9. 学生是否能从失败中吸取教训，不断尝试和改进？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）四、实践能力（20分）10. 学生是否能将理论知识应用于实际操作中？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 总是（12分）11. 学生是否能熟练操作相关工具和设备？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）12. 学生是否能在规定时间内完成任务，保证质量？- 从不（0分）- 很少（3分）- 有时（6分）- 经常（9分）- 总是（12分）。
学生课堂表现评价量表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1．我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3．我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意5．我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7．根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意9．我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。
①同意②不知道③不同意13．我喜欢老师经常让我们上这样的课。
①同意②不知道③不同意14．我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。
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课题
观察者
姓名
单位
教研组
研究问题
高效课堂中学生评价方式研究
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
专注
倾听
人数
比例
辅助倾听方式
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讨论
自主
学习
回答人数
主动
回答
人数
比例
主动
质疑
人数
参与
讨论
人数
比例
参与
评价
人数
效果
注：1、专注倾听和参与讨论的比例应该是占全班人数的比例；2、主动回答的比例应该是占应答人数的比例；3、参与评价效果是指评价的即时性、合理性及激励性。
观察者通过观察得出结论：
课堂观察量表（学生活动等级量表）
执教者
姓名
单位
课题
观察者
姓名
单位
教研组
研究问题
高效课堂中学生评价方式研究
观察记录
学 生 表 现
评分
备 注
1. 课前导学案预习完成情况?
2. 学习兴趣是否浓厚,情绪是否高昂？
3.是否充分三动（动口、动手、动脑）、主动收集、交流、加工和处理学习信息？
评
价
注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.
课堂观察量表（学习方式及学习环节时间分配）
执教者
姓名
单位
课题
观察者
姓名
单位
教研组
研究问题
高效课堂中学生评价方式研究
环节
内容
采取教学方式
用时
课前复习及导课
复习及导课用时
学习过程
自学用时
对学用时
群学用时
展示用时
评价用时
知识巩固及小结
10. 预设的目标达成如何，有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？
11.当堂检测效果如何？
评
价
注：评分为5分制：优—5分，良—4分，好—3分，一般—2分，尚可—1分.
课堂观察量表（教师行为等级量表）
执教者
姓名
单位
课题
观察者
姓名
单位
教研组
研究问题
高效课堂中学生评价方式研究
观察记录
视 角
评分
备 注
评价
由同伴补充完善（合作学习时）
最终明确正确解答
忽视或视而不见
观察者通过观察
得出的结论
4. 是否勇于发表自己的意见、乐于听取和尊重别人的意见？
5. 有效组织小组活动、分工合作、各负其责，是否体现小组内互帮互组？
6. 参与小组讨论、展示、评价的频度？
7. 学生自主学习的质量如何，自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？
8. 学习中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见.
9. 学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题.
7.是否指导学生学习（自主，合作，探究学习），是否有效？
8.是否倾听学生发言，是否作出即时评价？
9. 能否通过恰当问题引导对学习主题的深入思考.
10.媒体(板书,课件等)表现是否合理，是否为学生学习提供了协助？
11. 是否有自觉调控课堂的能力？
12.问题设计是否符合学生实际？
13.教学方法是否切合学生实际和教学内容的要求？
当堂检测反馈用时
小结用时
观察者通过观察
得出的结论
课堂观察量表（学生的错误和教师的处理）
执教者
姓名
单位
课题
观察者
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ姓名
单位
教研组
研究问题
高效课堂中学生评价方式研究
教
师
处理
学 生 错 误
知识性错误
表达的错误(文字表述、图形等)
思考不全面
未把握问题
的指向
鼓励
引导
换其他学生回答
教师自
己指正
进行解释和说明
由学生
1. 导学案的编写是否具有可操作性、实用性和操作流程？
2.导学案是否具有导学功能？
3 .教学目标设计是否准确、具体、具有可测性？
4. 课前是否对学生导学案的预习情况实行检查、分析？
5.课堂教学语言用辞是否浅显易懂,讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？
6.非言语行为（表情/移动/体态语）表现是否合理，效果怎么样？