统编版九年级上册语文知识点梳理

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部编版九年级上册语文《艾青诗选》知识梳理及练习

部编版九年级上册语文《艾青诗选》知识梳理及练习

部编版九年级上册语文名著导读:《艾青诗选》常考知识点梳理名著导读常考知识点《艾青诗选》是统编初中语文教材推荐的必读名著中唯一一本诗歌选集。

虽然考试中对这部作品的考查较少,但题型种类丰富多样,不仅考查对作品内容的掌握,还考验同学们对文学作品的阅读能力。

今天,为大家梳理了《艾青诗选》的常见考查点,让我们带着问题与思考,一起走进经典!常见考查点1.把握诗歌的内容和情感。

如:“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……”此节中所描述的鸟儿歌唱的四个对象是什么?简述《我爱这土地》这首诗的主旨。

2.把握诗歌的意象。

如:阅读《礁石》,说说“礁石”象征什么;艾青诗歌的中心意象是土地和太阳,请结合具体诗歌说说太阳表现了作者怎样的追求。

3.品析诗歌的语言。

如:《礁石》这首诗运用了哪些修辞手法?4.分析诗歌的写作手法。

如:艾青的《太阳的话》用了哪些写作手法,有什么作用;《风陵渡》中“……听呵/那野性的叫喊/它没有一刻不想扯碎我们的渡船/和鲸吞我们的生命/而那潼关啊/潼关在黄河的彼岸/它庄严地/守卫着祖国的平安”,赏析此节的写作手法。

5.按照要求推荐这部名著。

如:班级开展“我最喜爱的诗歌”推荐活动,请你选择一首诗歌推荐给大家并阐述推荐理由。

6.了解与这部名著有关的常识。

如:给出相关诗句,要求判断出处,或者思考诗人“归来”后的诗歌有哪些。

7.续写、补写、仿写诗句。

如:请仿照《镜子》的画线句,以《太阳》为题,仿写四句诗。

解答这样的名著阅读题,首先必须建立在日常阅读的基础上,熟读艾青的诗歌,掌握诗歌的基本内容和大致的主题。

阅读在于积累,日常阅读时同学们要在诗歌内容、主题、意象、艺术风格等方面加以梳理和把握。

答题时,要审清题意,认清题型,再根据具体的诗歌内容,组织语言,认真答题。

知识点梳理一、主要作品及特征20世纪30年代写作背景:抗日战争开始后,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文九年级上册

第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文九年级上册

《艾青诗选》知识点整理
20世纪30年代,艾青的诗歌创作达到了一个高峰时期。

他这一时期的诗歌总是
【作品分析】
【意象补充】
1.火把意象:表达诗人驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望;
2.镜子意象:通过镜像反观人生,充满哲理,诗人借此揭示人心世态;
3.春意象:表明了作者对和平的渴望,同时也表现了对反动派的痛恨,以及对牺牲的军人的崇敬和对战争的痛恨;
4.鸟意象:诗中的鸟有一颗深挚的爱国之心,一腔浓烈的爱国之情,诗人借此表达自己对祖国的深情和对同胞的热爱;
5.光意象:表达了诗人对“光”,以及“光”带来的社会文明和“像光一样坚强的社会正义”的赞美;
6.黎明意象:黎明即破晓时分,天亮之时,反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的渴望;
7.月光意象:表达了诗人与百姓之间的关系是血肉相连的,是同呼吸共命运的;
8.生命意象:表达了诗人对生命的伟大的赞叹。

第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文九年级上册

第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文九年级上册

艾青诗选年代序号题目思想感情三十年代1 《当黎明穿上白衣》这首诗通过描写黎明时田野上的景色和诗人的感受,传达了诗人对光明到来的兴奋喜悦和对黎明时田野景色的崇敬之情。

表达诗人对黎明、光明的喜爱和赞美,以及对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨,以及对黎明、光明的向往与追求。

2 《阳光在远处》是诗人艾青1932年作于异国他乡的诗作,这首诗通过对比和象征的手法,表达了诗人心中的愁苦和对理想的向往。

阳光象征着光明和温暖,是诗人心中的希望和理想。

阳光在沙漠的远处,象征着诗人对美好生活的向往和追求。

船在暗云遮着的河上驰去,暗的风、暗的沙土、暗的旅客的心啊,这些暗色调的景致与阳光形成鲜明对比,突出了诗人心中的愁苦和对光明的渴望。

3 《那边》《那边》这首诗的创作背景是1932年艾青在,国途中,当时国家,忧外患,,况紧急,在这种情况下艾青写,这首诗,表现了艾青忧国忧民的思想。

对理想和美好生活的向往与热烈的追求,对黑暗的憎恶,对光明的讴歌和向往,对物质贫困然而精神富有的依恋。

4 《窗》艾青的《窗》是一首爱情诗,通过描写窗外的景色和主人公的情感变化年轻人了年青人坠入爱河的初恋情景。

诗中通过描写“她”的眼睛,象征着爱情的光芒,表达了爱情的甜蜜和痛苦。

5 《透明的夜》于1932年创作的一首抒情新诗。

这首诗的创作背景是艾青因发行美术画报等宣传品被捕,囚于上海看守所期间所作,表达了对现实的不满和对故乡的怀念。

这首诗描绘了一个充满活力的场景,充满了生人气息,包括酒徒的阔笑和狗的吠声等细节,使读者仿佛身临其境,感受到诗人的复杂心境。

6 《大堰河——我的保姆》诗人以幼年生活为背景,集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历,抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美,表达了诗人对旧社会的仇恨和诅咒,以及对广大劳苦大众的赞美。

7 《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》作者在上海监牢的不眠之夜,借铁栅外的灯光,写下了这首悲壮的、叛逆的诗篇《芦笛——纪念故诗人阿波里内尔》,他控诉了这个没有自由的罪恶世界。

统编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》知识梳理

统编版语文九年级上册第三单元《课外古诗词诵读》知识梳理

九上第三单元课外古诗词知识梳理月夜忆舍弟杜甫作者文常:杜甫(712-770),字子美,河南巩县(今河南巩义西)人,自号少陵野老,后世称其“杜拾遗”“杜工部”,也称他“杜少陵”“杜草堂”。

唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。

后人尊称他为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》无家别》)。

有《杜工部集》。

背景资料:杜甫兄弟五人,他是长兄。

《月夜忆舍弟》这首诗写于唐肃宗乾元二年秋天,当时仍处在安史之乱中,诗人客居秦州(今甘肃天水),只有最小的弟弟在他身边,其余三人散处河南、山东等地,战事阻隔,音信不通,引起他强烈的忧虑和思念之情。

这首诗就是他当时思想感情的真实记录。

原文解析及常考题汇总:戍鼓断人行,边秋一雁声。

【译文】戍鼓:边防驻军的鼓声。

断人行:指实行宵禁,禁止人行走。

边防驻军的鼓声响过,实行宵禁,禁止人行走。

秋天的边境,传来孤雁悲切的鸣声。

【点评】首联描绘了一幅边塞秋景图,渲染了浓重悲凉的气氛,点明“月夜”的背景。

【常考问答】1、此句描绘了哪些意象?为我们展示了一幅怎样的画面?(描绘画面题)意象:边防驻军的鼓声、边境的秋天、失群的孤雁。

画面:通过描绘戍楼上的更鼓声断绝了人行,秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣的图景,展示了一幅悲凉寂寥的边塞秋景图。

2、请简析首联在诗中的作用。

含蓄点明正值战乱这一社会背景;渲染浓重的悲凉气氛;烘托人物沉郁的心情;为下文表达对弟弟的忧思奠定感情基调。

露从今夜白,月是故乡明。

【译文】恰逢白露时节,更怀念家人,还是觉得家乡的月亮更明亮。

【点评】“露从今夜白”既写景又点明时令,让人顿生寒意。

“月是故乡明”在写景的同时,突出了诗人对故乡的感怀。

【常考问答】此句是千古名句,请从景与情关系的角度赏析这两句采用移情手法,在自然景物描述中融入主观感受,写景生情,景随情变,是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。

2023-2024学年统编版九年级语文上册各单元知识点汇总

2023-2024学年统编版九年级语文上册各单元知识点汇总

人教部编版九年级语文上册各单元知识点汇总(细致到每一课)1 沁园春·雪记 重点字词生难字沁.园春(qìn) 莽.莽(mǎng) 滔.滔(tāo) 妖ráo(娆) 风骚.(sāo) 一代天jiāo(骄) 红zhuāng(装)素裹俱往矣.(yǐ) 多音字汗⎩⎨⎧hán (成吉思汗)hàn (汗水) 朝⎩⎨⎧zhāo (今朝)cháo (朝见)形近字⎩⎨⎧娆(ráo )妖娆饶(ráo )富饶 ⎩⎨⎧驰(chí)心驰神往弛(chí)有张有弛重点词须: 等到。

妖娆:娇艳美好。

滔滔:词中指黄河波涛滚滚的样子。

俱往矣:都过去了。

俱,都。

惟余莽莽:只剩下白茫茫一片。

红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

风流人物:词中指能建功立业的英雄人物。

读 综合素养一 描写“雪”的古诗雪 梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。

苑中遇雪应制[唐]宋之问紫禁仙舆诘旦来,青旂遥倚望春台。

不知庭霰今朝落,疑是林花昨夜开。

二描写雪景的片段1. 太阳刚升起来不久,又红又大。

新雪将世界覆盖得一片洁白,将远山的轮廓勾勒出了一条柔和而起伏的耀眼曲线,将所有可以望见的树木都变成了巨大的或玲珑的银珊瑚。

江上还弥漫着薄薄的晨雾。

阳光是那么灿烂,晨雾被渲浸得像一片展开的透明的红纱,几乎是静止的,经久也不飘散。

雪地辐射着炫目的彤辉。

景色真是美极了。

—梁晓声《边境村纪实》2. 多么温柔的小雪花。

可是,你往四处看看,雪花又构成了怎样一个宏阔美丽的世界。

平时破陋不堪的农家土房,干打垒院墙,篱笆,井台,这时候都一律成了大理石构造,成了一座座琼楼玉宇;那一棵棵普通树木,这时候也都一下子骄傲地开出璀璨的银花。

山啦,田啦,都与天地交融成洁白的一体,人们的心也凝聚着圣洁无瑕的感情。

2 周总理,你在哪里记重点字词生难字谷穗.(suì) 沉甸.甸(diàn) 松涛.(tāo)篝.火(gōu)伐.木(fá) 宿.营(sù) 海fáng(防) zhēng(征)途读综合素养与青春有关的金句1. 青年者,国家之魂。

统编版语文九年级上册第四单元知识点梳理

统编版语文九年级上册第四单元知识点梳理

统编版语文九年级上册第14课《故乡》知识点+课后探究知识点一、作者简介鲁迅(1881-1936),本名周树人,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人。

代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》。

小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和许多本杂文集,都收在《鲁迅全集》里。

二、故事背景《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。

辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝,但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。

作者回乡期间,耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实,加之在这个社会中求索了几十年,于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。

三、理解词义1.阴晦:阴沉昏暗。

2. 萧索:荒凉、冷落的意思。

3.伶仃:孤独,没有依靠。

这里指瘦弱。

4. 愕然:吃惊的样子。

5.鄙夷:看不起。

6. 嗤笑:讥笑。

7. 大抵:大概。

8. 惘然:心里好像失去了什么的样子。

9. 恣睢:放纵,放任。

10.隔膜:彼此思想感情不相通。

四、课文分段第一部分(1-5):描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心理,并交代了“我”回故乡的目的。

第一部分(6-77):写“我”在故乡的所见、所闻、所感。

着重刻画了闰土与杨二嫂这两个人物形象。

第三部分(78-88):我”怀着失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此而消沉、悲观,而是把希望寄托于未来ꎬ寄托于下一代。

五、问题归纳1.简析课文第二段故乡给人的印象是怎样的。

“阴晦”“冷风”“苍黄”“横”等字词形象地渲染出故乡沉寂、荒凉、死气沉沉的景象。

“苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村”,仿佛使我们置身于深冬季节的原野,“苍黄的天”已使人感到压抑,远近村落又那么荒凉,更令人产生忧虑不安的感觉,而一个“横”字则更把一片荒凉的景象尽现,它们个个如同僵卧在严寒中一样,突出了故乡的“没有一些活气”。

作者只寥寥几笔就写出了旧中国农村日益凋敝的面貌。

第六单元知识点考点梳理(课件)九年级语文上册(统编版)

第六单元知识点考点梳理(课件)九年级语文上册(统编版)

• (二)文体知识
• 1.章回体小说。
• 定义:章回体,原为中国古代长篇小说的一种外在叙述体式,称为章回体小说。 后也应用于其它媒体领域,比如:章回体新闻 、章回体影视剧。
• 特点:将全书分为若干章节,称为“回”或“节”。少则十几回、几十回,多则 百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题,称为“回目”,概括本回的故 事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙,每回末有“欲知后事如何,且听 下文分解”之类的收束语,一回叙述一个较完整的故事段落,有相对独立性,但 又承上启下。
这个句子没有使用关联词语,可以看作是并列关系。如果加上不同的 关联词语,句子的关系就起了变化:
①因为我们共同努力,所以竞赛取得胜利。(因果关系)
②如果我们共同努力,竞赛就能取得胜利。(假设关系)
③只要我们共同努力,竞赛就能取得胜利。(条件关系)
• 2.关联词的使用。
• (1)要注意配对使用关联词语。
明清科举简表
考试级别 考中身份
称谓
院试(童生 试)
生员
秀才
乡试
举人
第一名:解元
会试
贡士Байду номын сангаас
第一名:会元
殿试 进士(分三甲) 一甲前三名分别称:状元、榜眼、探花
单元“补白”----恰当使用关联词语 1.关联词语的作用。
同一个句子,运用不同的关联词语,作用就不同,表达的意思也就不 一样。
例如:“我们共同努力,竞赛取得胜利。”
• 3.矛盾冲突。
• 表现的形式:
• 内部冲突、外部冲突、内外部冲突交织。
• 文学作品的矛盾冲突主要包括人与人、人与环境之间矛盾关 系和人的内心矛盾。矛盾冲突是推进情节发展的重要因素。
• 思考:《智取生辰纲》中有哪些矛盾冲突。

统编版语文九年级上册知识点梳理汇总(上)

统编版语文九年级上册知识点梳理汇总(上)
语言艺术
《你是人间四月天》这首诗的语言,画面感极强。不同于当今一些诗歌注重思想的表达, 它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点,也就是说,在诗歌意象、思想和语言之间, 这首诗追求的是一种整一的感觉,不是思想高于画面、意象和声音,而是以诉说为主,阅 读者在吟诵的过程中参与创作,共同“呈现”意蕴的面貌,在这里,没有抽象的思想,只有敞 开的画面,以形象的语言等待领悟。作者巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的组合 展示温馨柔媚的情调。
04 你你是是人人间间的的四四月月天天
字词解释:
⑴娉婷(pīngtíng):女子容貌姿态娇好的样子。 ⑵鲜妍(yán):光彩美艳的样子。 ⑶冠冕(guān miǎn):古代皇冠或官员的帽子,比喻第一,体面,光彩。 ⑷呢喃(ní nán):象声词,形容燕子的叫声。
文章整体赏析
《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同,形成复沓,构成对称的乐章,将心 中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比,节奏明快"排比的句式将画面连接,情感如水面涟 漪层层叠叠荡漾起伏,作品不仅美而且易于吟咏,朗朗动人"诗的第五节/你是爱,是暖,是 希望,/你是人间的四月天!”是收束的乐章,以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你,极尽 盛赞,美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应,重复中有变化,诗情回旋而流转,毫 无滞涩之感。
画面和声音是交织在 起的 在鹅黄和白莲之间有人们笑的声音 风舞动的声音 雨滴洒
画面和声音是交织在一起的,在鹅黄和白莲之间有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒 落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不 可缺的燕子的声音,在洁白温暖的画面上,这些声音喧闹起来,但并不觉得杂乱,热闹而 不杂乱,一定是和抒情主人公的心情有关,所以,透过这些表达声音的文字,我们可以看 到整首诗歌完整的情绪流,那是欢快的声音,类似溪水的流动———如同一个场景,春暖 花开,但是冰雪还没有完全消融,溪水在雪下流动,阳光照耀之处,漏出的一线溪流冰澈 清凉,在冷与暖的交界处,这些文字在跳动:“笑声、交舞着变、吹着风的软,星子在无意中 闪,细雨点洒在花前、雪化后、水光浮动、一树一树的花开、燕在梁间呢喃”,这里的每一 组文字都由两部分构成:一是画面、一是画面的流动,笑是一种形态,要有人来构成,我们 可以想象的抒情主人公是一个白衣少女,那声音可以“点亮”周围的“风”,而“轻灵”是由声音 的“脆质”导向画面的“光艳”,在通感中,“交舞着变”的是春天的面相,这一组文字中,由对 人的怀想引向声音,又借助声音引向春光,交舞的变是写场景,构成了一个热闹的开端。 接着换了一个场面,其实是一个黄昏,但是不是凄冷的黄昏,而是温暖微醺的黄昏,在这 里,写了“风吹”、“星闪”和“雨洒”,这些动感的词语引起阅读者对意象的认同,那是一种湿 润的感觉,是早春的感觉,从唯美的角度来说,这一节诗是一个容易被忽略的转折,但 是,也正是在这一转折中,诗的意象才构成了跌宕,不那么单一的灿烂,就像一幅画,是 在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色,而且动感十足,又轻柔得仿佛不见。
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湖南湘潭人。

诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和领导人。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪影响100人之一。

02、《雨说》选自《郑愁予诗的自选》,作者郑愁予,原名郑文韬,祖籍河北宁河,1933年生于山东济南,现代诗人。

台湾中兴大学毕业,现为中国海洋大学驻校作家。

被称为“浪子诗人”,“中国的中国诗人”。

03、《星星变奏曲》选自《上海文学》,作者江河,原名于友泽,著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等,是新时期朦胧诗派的代表诗人之一。

与顾城、北岛、舒婷和杨炼一起并称为“五大朦胧诗人”。

01《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》,作者济慈,全名约翰?济慈,出生于18世纪末年的伦敦,他是杰出的英诗作家之一,也是浪漫派的主要成员。

02、《夜》选自《外国名诗三百首》,作者叶赛宁,全名谢尔盖?亚历山德罗维奇?叶赛宁,俄罗斯田园派诗人。

1914年发表抒情诗《白桦》,1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人,并出版第一部诗集《亡灵节》。

1916年春入伍,退伍后与赖伊赫结婚。

1925年12月28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。

05、《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》,作者梁启超,中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。

字卓如,一字任甫,号任公,又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。

清光绪举人。

青年时期和其师康有为一起,倡导变法维新,并称“康梁”,是戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派代表人物,事败后出逃,在海外推动君主立宪。

辛亥革命之后一度入袁世凯政府,担任司法总长,之后对袁世凯称帝、张勋复辟等严词抨击,并一度加入段祺瑞政府。

他倡导新文化运动,支持五四运动。

曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

其著作合编为《饮冰室合集》。

06、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》选自《雨果文集》,作者雨果,全名维克多?雨果,法国作家,19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物,法国文学卓越的资产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论*,在法国及世界有着广泛的影响力。

雨果的创作历程超过60年,其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著,合计80卷之多。

其代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》,短小说有《“诺曼底”号遇难记》。

07、《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》,作者傅雷及其夫人,1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编,该书是一本优秀的青年思想修养读物,是素质教育的经典范本,是充满着父爱的教子名篇。

他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子,教育他们先做人,后成“家”,是培养孩子独立思考,因材施教等教育思想的成功体现,因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。

08、《致女儿的信》选自《关于爱的思考》,作者苏霍姆林斯基,全名瓦西里?亚力山德罗维奇?苏霍姆林斯基,前苏联教育实践家和教育理论家。

1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号,并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

09、《故乡》选自《呐喊》,作者鲁迅,字豫才。

原名周树人,现代文学家、思想家、革命家。

浙江绍兴人,作品有白话小说《狂人日记》、杂文集《坟》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等。

10、《孤独之旅》选自《草房子》,作者曹文轩,中国作家富豪榜当红上榜作家,精擅儿童文学,任北京作家协会副主席,北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任,儿童文学委员会委员,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,是中国少年写作的积极倡导者、推动者。

主要小说有《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《根鸟》等小说。

11、《我的叔叔于勒》选自《羊脂球》,作者莫泊桑,全名居伊?德?莫泊桑,19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。

人称“短篇小说巨匠”,与契诃夫和欧?亨利并称为“世界三大短篇小说家”,对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说”。

莫泊桑去世时,爱弥尔?左拉致悼词,并预言莫泊桑的作品将永垂不朽,将是“未来的学生们作为无懈可击的完美典范口口相传”的作品。

普法战争后,他到达巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了文学创作。

1880年,完成了《羊脂球》的创作,轰动法国文坛。

之后离职从事专门的文学创作,并拜师居斯塔夫?福楼拜。

10年间,他完成了300多个短篇小说和6个长篇小说。

其中许多作品流传甚广,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇有《一生》《俊友》(《漂亮朋友》)等;中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》《一个女雇工的故事》、《戴丽叶春楼》、《瞎子》、《真实的故事》、《小狗皮埃罗》、《一个诺曼底佬》、《在乡下》、《一次政变》、《绳子》、《老人》、《洗礼》、《穷鬼》、《小酒桶》、《归来》、《图瓦》、《与一个陌生女人的性爱》等。

12、《心声》选自《儿童文学》,作者黄蓓佳,女。

历任江苏省外事办公室干部,省作协理事、副主席,中国作协第六、七届全委会委员。

专业作家。

1973年开始发表作品。

1984年加入中国作家协会。

文学创作一级。

代表作品:《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》《何处归程》《世纪恋情》及《含羞草》等。

13、《事物的正确答案不止一个》选自《中外母语教材选粹》,作者罗迦?费?因格,当代美国实业家、学者、创造学家。

曾任加利福尼亚创意顾问。

著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。

14、《应有格物致知精神》选自《散文选刊》,作者丁肇中,美国实验物理学家。

汉族,祖籍山东省日照市涛雒镇,华裔美国籍,现任美国麻省理工学院教授,曾获得1976年诺贝尔物理学奖。

他曾发现一种新的基本粒子,并以物理文献中习惯用来表示电磁流的拉丁字母“J”将那种新粒子命名为“J粒子”。

01《谈读书》选自《世界散文随笔精品文库?英国卷》,作者培根,全名弗朗西斯?培根,第一代圣阿尔本子爵,英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家。

他不但在文学、哲学上多有建树,在自然科学领域里,也取得了重大成就。

培根是一位经历了诸多磨难的贵族子弟,复杂多变的生活经历丰富了他的阅历,随之而来的,他的思想成熟,言论深邃,富含哲理。

他的整个世界观是现世的而不是宗教的(虽然他坚信上帝)。

他是一位理性主义者而不是迷信的崇拜者,是一位经验论者而不是诡辩学者;在政治上,他是一位现实主义者而不是理论家。

02《不求甚解》选自《燕山夜话》,作者马南邨,真名邓拓,原名邓子健,笔名叫马南邨、邓云特,福建闽侯人,无产阶级革命战士,当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家,他还是一位书画收藏家。

16、《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》,作者鲁迅。

17、《智取生辰纲》选自《水浒》,作者施耐庵,名子安,本名彦端,汉族,兴化(今江苏兴化市)人,原籍苏州,元末明初小说家。

博古通今,才华横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象等,36岁曾中进士,后弃官归里,闭门著书,与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》、《三遂平妖传》的创作,搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。

18、《杨修之死》选自《三国演义》,作者罗贯中,名本,字贯中,号湖海散人,元末明初小说家,《三国演义》的作者。

山西并州太原府人,主要作品有小说《三国志通俗演义》、《隋唐志传》、《残唐五代史演传》、《三遂平妖传》。

其中《三国志通俗演义》(又称《三国演义》)是罗贯中的力作,这部长篇小说对后世文学创作影响深远。

除小说创作外,尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。

19、《范进中举》选自《儒林外史》,作者吴敬梓,字敏轩,号粒民,清代最伟大的小说家之一。

因家有“文木山房”,所以晚年自称“文木老人”,又因自家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔,故又称“秦淮寓客”。

晚年,自号文木老人,客扬州,尤落拓纵酒。

后卒于客中。

20、《香菱学诗》选自《红楼梦》,作者曹雪芹,名沾,字梦阮,号雪芹,又号芹溪、芹圃,清代小说家。

曹雪芹素性放达,曾身杂优伶而被钥空房。

爱好广泛,对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有研究。

以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。

21、《陈涉世家》选自《史记?陈涉世家》,作者司马迁,字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人,国西汉伟大的史学家、文学家、思想家,司马谈之子,任太史令,因李陵之事有所辩解,受宫刑,后任中书令。

发奋继续完成所著史籍,被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

司马迁早年受学于孔安国、董仲舒,漫游各地,了解风俗,采集传闻。

初任郎中,奉使西南。

元封三年(前108)任太史令,继承父业,著述历史。

他以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公书》)。

被公认为是中国史书的典范,该书记载了从上古传说中的黄帝时期,到汉武帝元狩元年,长达3000多年的历史,是“二十五史”之首,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

22、《唐雎不辱使命》选自《战国策?魏策四》,作者刘向,原名更生,字子政、文学家,西汉楚国彭城(今江苏徐州)人,西汉经学家、目录学家,其散文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”,较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》,叙事简约,理论畅达、舒缓平易是其主要特色。

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