人教版高中生物必修三[激素调节(二)：激素调节作用知识点整理及重点题型梳理]
高中生物激素调节知识点
高中生物激素调节知识点高中生物激素调节知识点梳理一、引言激素，作为人体内传递信息的重要物质，对人体的生理功能起着重要的调节作用。
在高中生物课程中，我们学习了激素调节的知识，它是我们理解人体生理机能的重要基础。
本文将系统地回顾高中生物激素调节的主要知识点。
二、激素及其作用激素是由人体内分泌腺或细胞产生的一类化学物质，它们通过与靶细胞上的受体结合，进而产生一系列的生理效应。
激素的种类繁多，每种激素都有其特定的靶细胞和生理作用。
例如，甲状腺激素能够促进新陈代谢，生长激素则有助于生长发育。
三、反馈调节反馈调节是激素调节的一个重要机制。
当体内激素水平过高时，相应的感受器会感知到这种变化，并通过神经元将信息传递给内分泌腺，从而抑制激素的分泌。
反之，当激素水平过低时，内分泌腺则会增加激素的分泌。
这种自我调节机制维持了人体激素水平的稳定，从而使生理功能保持正常。
四、激素的分泌调节神经调节和体液调节是激素分泌的两种主要调节方式。
神经调节是通过神经元产生的神经递质来调节激素的分泌，而体液调节则是通过内分泌腺产生的激素来调节其他内分泌腺的分泌。
这两种调节方式相互配合，共同调节人体的激素水平。
五、激素的生理功能不同的激素有着不同的生理功能。
例如，胰岛素能够降低血糖，肾上腺素能够提高心率和血压。
此外，激素的生理功能还与生长发育、物质代谢、免疫功能等密切相关。
六、总结高中生物激素调节知识点是理解人体生理机能的重要基础。
通过学习这些知识点，我们能够更好地理解人体如何通过激素的调节作用保持正常的生理功能。
同时，对于一些常见的内分泌疾病，如糖尿病、甲亢等，我们也有了初步的了解。
这些知识不仅有助于我们理解生命的运行机制，还对我们的健康生活有着指导意义。
在复习这些知识点的过程中，我们可以结合生活实例进行思考。
例如，思考为什么人在紧张时会出现心跳加速、手心出汗等现象，这其实就是肾上腺素分泌所导致的生理反应。
通过这种理论联系实际的学习方法，我们能够更好地理解和掌握这些知识点。
高中生物必修三植物的激素调节知识点总结 高中生物必修三知识点
高中生物必修三植物的激素调节知识点总结高中生物必修三知识点在高中生物必修三中，植物的激素调节是一个重要的知识点。
植物激素是植物内部产生和运输的一类具有调节植物生长和发育的化合物，通过激素的合成、运输和作用来调节植物的生理过程。
以下是关于植物激素调节的一些重要知识点总结：1. 植物六种主要的激素：- 生长素（IAA，インドール-3-酢酸）：促进细胞伸长和分裂。
- 细胞分裂素（cytokinins）：促进细胞分裂和分化。
- 赤霉素（gibberellins）：促进幼苗的生长和发育。
- 絮果酸（abscisic acid）：抑制生长，促进休眠和干旱适应性。
- 生长抑素（ethylene）：促进果实成熟和叶片脱落。
- 发芽素（brassinosteroids）：促进植物发芽和生长。
2. 植物激素的合成和运输：- 植物激素在植物体内多种组织中合成，如根尖、茎尖、果实和叶片等。
- 激素通过细胞间运输、细胞内运输和体液运输方式在植物体内进行传递。
- 运输途径包括：主要的维管束运输和胶质体运输。
3. 植物激素的作用：- 植物激素能够调节细胞的分裂、伸长和分化。
- 激素还参与调控器官的形成和发育，如根、茎、叶、花和果实。
- 激素在植物的生长、开花、开果等生理过程中起着重要作用。
4. 植物激素调节机制：- 多数植物激素是通过结合蛋白质受体，从而改变细胞内信号传导途径的活性来发挥生理效应。
- 激素通过激活基因转录、增加或减少蛋白质合成等方式，调节细胞的生长和发育。
总之，了解植物激素调节的知识点对于理解植物生长和发育的调控机制具有重要意义，也有助于我们理解人类对植物的种植和利用。
但需要注意的是，该知识点在各个教材版本中的具体内容可能有所不同，建议结合相关教材进行学习。
高中生物必修三激素调节常识点小结
高中生物必修三激素调节常识点小结激素调节是人教版高中生物必修三第二章动物和人体生命活动的调节的第二节内容。
为了把同学学好激素调节常识点，下面我们给大家带来高中生物必修三激素调节常识点，期望对你有协助。
高中生物必修三激素调节常识点1、促胰液素是大家发现的第一种激素2、激素是由内分泌器官分泌的化学物质激素进行生命活动的调节称激素调节3、血糖平衡的调节①血糖正常值0.8-1.2g/L出处：①食物中的糖类的消化吸收②肝糖元的分解③脂肪等非糖物质的转化去向：①血糖的氧化分解为CO2 H2O和能量②血糖的合成肝糖元、肌糖元③血糖转化为脂肪、某些氨基酸②血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素提升血糖浓度由胰岛B细胞分泌胰岛素减少血糖浓度两者激素间是拮抗关系血糖含量升高时：胰岛B细胞分泌胰岛素增加,促进血糖合成糖原、氧化分解或转变为脂肪;同时抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖血糖含量减少时：胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,主要功效于肝脏,促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖.③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗功效共同维持血糖含量的稳定,它们之间存在着反馈调节.4、激素的分级调节与反馈调节.寒冷、过度紧张等刺激反馈调节下丘脑有枢纽功效,调节流程中存在着分级调节与反馈调节5、激素调节的特征：微量和高效通过体液运输功效于靶器官、靶细胞.注: 激素是有机分子,信息分子,由腺体产生后,运输到各器官和细胞,只功效于相应的靶器官和靶细胞,激素功效是间接的.6、水盐平衡调节中枢,体温调节中枢都在下丘脑.体温的相对稳定,是机体产热量和散热量维持动态平衡的结果.水盐平衡调节的要紧激素是抗利尿激素7、神经调节和体液调节的关系：a、特征比较：比较项目神经调节体液调节功效途径反射弧体液运输反应速度飞速较缓慢功效范围准确、比较局限较广泛功效时间短暂比较长b、联系：二者相互协调地发挥功效不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节,体液调节可以看作神经调节的一个环节;内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
高中生物必修三—第二章第二节激素调节(含答案)
第2节通过激素的调节知识点一素调节的发现1．法国学者沃泰默的实验(1)实验假设：胰液分泌是一种神经调节。
(2)实验方法：单变量对照法。
(3)实验步骤及现象①把稀盐酸注入狗的上段小肠腔内――→引起胰腺分泌胰液。
②直接把稀盐酸注入狗的血液――→没有引起胰液分泌。
③切除通向该段小肠的神经，只保留血管，再向小肠内注入稀盐酸――→引起胰液分泌。
(4)实验结果分析：小肠上微小的神经难以剔除。
2．斯他林和贝利斯对沃泰默实验现象的分析及验证实验(1)斯他林和贝利斯对沃泰默实验现象的分析在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血液到达胰腺，引起胰液分泌。
(2)斯他林和贝利斯的实验①实验方法：单变量对照法。
②实验步骤及现象剪下狗的一段小肠，刮下黏膜，将黏膜和稀盐酸混合磨碎后的提取液注射到同一条狗的血液――→引起胰液分泌(本实验是和沃泰默的实验②作对照)。
③实验结果分析：小肠黏膜能够分泌一种化学物质，这种物质具有促进胰液分泌的作用。
他们把这种物质称为促胰液素。
(3)促胰液素发现的意义促胰液素是人们发现的第一种激素。
这一重要发现使人们认识到人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在一些化学物质的调节。
知识点二动物体内的主要激素1．激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。
2．人体内主要的激素及其作用(如下表)知识点三 激素调节的实例——血糖平衡的调节1．血糖的来源与去路(1)“三来”——食物的消化吸收(主要)、糖原分解、非糖物质转化。
(2)“三去”——氧化分解(主要)、合成糖原、转化为脂肪和某些氨基酸等。
2．调节血糖浓度的激素 (1)胰高血糖素①内分泌细胞：胰岛A 细胞。
②作用：作用于肝脏，主要促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖。
③这是升高血糖最重要的激素。
(2)胰岛素①内分泌细胞：胰岛B 细胞。
②作用：促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化，抑制肝糖原分解和非糖物质转化。
高中生物激素调节知识点高中生物知识点大全
高中生物激素调节知识点高中生物知识点大全
以下是高中生物激素调节的知识点大全：
1. 激素的定义：激素是一种能够通过血液或组织液传播，具有特殊生物活性的化学物质，能够调节生物体的生理过程和行为。
2. 调节器官：内分泌腺和靶器官是激素调节的主要器官。
内分泌腺负责激素的合成和释放，靶器官则接受并响应激素的作用。
3. 内分泌腺：包括下丘脑和垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺和胰腺等。
4. 主要的激素：激素可以分为蛋白激素、脂质激素和氨基酸衍生物激素。
常见的激素包括促肾上腺皮质激素（ACTH）、甲状腺素、胰岛素、雌激素和睾丸激素等。
5. 激素的作用机制：激素通过结合到靶细胞表面的受体，进而影响细胞内的信号传导通路和基因表达，来实现对生物体的调节。
6. 负反馈调节：机体内的激素分泌一般受到负反馈调节的控制。
当某种激素的水平过高时，会抑制该激素的合成和释放，以维持激素水平的平衡。
7. 等位效应：不同激素融合在同一靶器官上的效应可以相互补充或相互增强，叫做等位效应。
8. 激素调节的例子：垂体激素（如生长激素、甲状腺刺激素）对生长和发育的调节、胰岛素和葡萄糖的代谢调节、性激素对性成熟和生殖的调节等。
9. 激素失调引起的疾病：激素失调可能导致多种疾病，如甲亢、糖尿病和内分泌肿瘤等。
10. 人工激素应用：人工合成的激素可以被用于医疗和农业上，如生长激素用于治疗生长激素缺乏症、激素农药用于促进植物生长等。
以上是高中生物激素调节的知识点大全，希望可以对你的学习有所帮助。
人教版生物必修三第2章 激素调节
高考考纲
人体主要内分泌腺所分泌激素的种类与功能 激素调节的概念及特点 血糖平衡及其调节 甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节机制 神经-体液调节 体液调节和神经调节的区别和联系
一、促胰液素的发现
(1)此实验的探究者是 斯他林和贝利斯 。 (2)小肠黏膜受到刺激后产生了 促胰液素 。 (3)参与上述过程的调节方式是 激素调节 。
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
人教版生物必修三第2章 激素调节(共29张PPT)免费课件下载免费 课件优 秀ppt 公开课 ppt免 费课件 下载免 费课件 优秀ppt 公开课 ppt
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
垂体
促
人教版生物必修三第2章 激素调节(共29张PPT)免费课件下载免费 课件优 秀ppt 公开课 ppt免 费课件 下载免 费课件 优秀ppt 公开课 ppt
人教版生物必修三第2章 激素调节(共29张PPT)免费课件下载免费 课件优 秀ppt 公开课 ppt免 费课件 下载免 费课件 优秀ppt 公开课 ppt
5、各种激素之间的关系
生长发育： 甲状腺激素，生长激素
协同作用 血 糖： 肾上腺素，胰高血糖素
不同激素对同一生理效
应都发挥作用，从而达 体温调节： 肾上腺素，甲状腺激素
到增强效应的结果。
拮抗作用 血
不同激素对某一生理效 应发挥相反的作用。
糖： 胰岛素，胰高血糖素
人教版生物必修三第2章 激素调节(共29张PPT)免费课件下载免费 课件优 秀ppt 公开课 ppt免 费课件 下载免 费课件 优秀ppt 公开课 ppt
高中生物激素调节知识点
高中生物激素调节知识点1.人和动物生命活动调节包括神经调节和体液调节，其中神经调节处于主导地位。
2.植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动，属于应激性，是植物对外界环境的适应性。
3. 生长素是最早发现的一种植物激素。
4. 光照对胚芽鞘生长的影响：(1)受到单侧光照射，弯向光源生长(2)切去胚芽鞘尖端，不生长也不弯曲(3)将胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来，直立生长(4)胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。
5. 生长素——吲哚乙酸，具有促进植物生长的功能。
6. 在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著地调节作用的微量有机物，就统称为植物激素。
7. 生长素在高等植物体内分布广泛，但大多集中在生长旺盛部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子)8. 生长素在植物体内运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，运输方式——主动运输。
9. 生长素对植物的生长作用，往往具有两重性。
既能促进植物生长也能抑制植物生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。
与生长素的浓度和植物器官种类有关。
10.一般来说，低浓度的生长素可以促进植物的生长，而高浓度的生长素则抑制植物的生长，甚至杀死植物。
11. 顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽收抑制的现象，因为顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽的部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。
对生长素的敏感程度依次是根>芽>茎12. 常用的生长素类似物：萘乙酸、2.4—D13. 生长素类似物在农业生产中的应用(1)促进扦插的枝条生根(2)促进果实发育(3)防止落花落果14.目前公认的植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯和吲哚乙酸15. 体液调节是指某些化学物质通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。
生物必修三第二章激素调节知识点归纳
生物必修三第二章激素调节知识点归纳推荐文章高中必修三的知识点归纳介绍热度：高中会考的复习方法和知识点的归纳热度：高中生物必修3生态系统知识点归纳热度：高二生物必修三免疫调节知识点归纳热度：高中生物必修三激素调节知识点小结热度：高中生物教材中，激素调节是人体生命活动调节的一个重要方面，下面是店铺给大家带来的生物必修三第二章激素调节知识点归纳，希望对你有帮助。
生物必修三第二章激素调节知识点1、体液调节中，激素调节起主要作用。
2、人体主要激素及其作用激素分泌部位激素名称主要作用下丘脑抗利尿激素调节水平衡、血压多种促激素释放激素调节内分泌等重要生理过程垂体生长激素促进蛋白质合成，促进生长多种促激素控制其他内分泌腺的活动甲状腺甲状腺激素促进代谢活动；促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性；胸腺胸腺激素促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能肾上腺肾上腺激素参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动胰岛胰岛素使血糖水平降低胰高血糖素使血糖水平升高卵巢雌激素等促进女性性器官的发育、卵细胞的发育和排卵，激发并维持第二性征等睾丸雄激素促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征3、激素间的相互关系：协同作用：如甲状腺激素与生长激素、肾上腺素和胰高血糖素拮抗作用：如胰岛素与胰高血糖素4、激素调节的实例：血糖平衡的调节1)、血糖的含义：血浆中的葡萄糖(正常人空腹时浓度：3.9-6.1mmol/L)2)、血糖的来源和去路：3)、调节血糖的激素：(1)胰岛素：(降血糖)分泌部位：胰岛B细胞作用机理：①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内氧化分解、合成糖元、转变成脂肪酸等非糖物质。
②抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(2)胰高血糖素：(升血糖)分泌部位：胰岛A细胞作用机理：促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖4)、血糖平衡的调节：(负反馈)血糖升高→胰岛B细胞分泌胰岛素→血糖降低血糖降低→胰岛A细胞分泌胰高血糖素→血糖升高5)、血糖不平衡：过低—低血糖病;过高—糖尿病6)、糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足症状：多饮、多食、多尿和体重减少(三多一少)防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素检测：斐林试剂、尿糖试纸7)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节凡是叫做反馈调节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版高中生物必修三
知识点梳理
重点题型（常考知识点）巩固练习
激素调节（二）：激素调节作用
【学习目标】
1、理解血糖平衡的调节。
2、阐明动物和人体激素的反馈调节机制（难点）。
3、理解激素调节的作用特点（重点）。
【要点梳理】
要点一、血糖平衡的调节
（1）血糖平衡是通过调节来路和去路实现的。
血糖的平衡依赖于血浆中有适量的相关激素；适量的相关激素又是通过复杂的神经—体液调节实现的。
（2）调节激素：胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素；胰高血糖素和肾上腺素可升高血糖浓度，其中主要是胰高血糖素。
（3）具体调节过程可概括如下：
①激素调节
a．当血糖含量升高时→胰岛B细胞活动增强→分泌胰岛素→血糖含量降低。
b．当血糖含量降低时→胰岛A细胞活动增强→分泌胰高血糖素→作用于肝脏→促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖→血糖含量升高。
②神经调节
a．当血糖含量降低时→下丘脑有关神经→作用于肾上腺和胰岛A细胞→分泌肾上腺素和胰高血糖素→血糖含量升高。
b．当血糖含量升高时→下丘脑有关神经→作用于胰岛B细胞→分泌胰岛素→血糖含量降低。
（4）血糖平衡的调节过程：
要点二、激素间的相互作用【激素调节（二）】
（1）协同作用：对同一生理效应均发挥作用从而达到增效的结果
（2）拮抗作用：对同一生理效应发挥作用相反
要点三、激素分泌调节的方式——反馈调节
（1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
要点诠释：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
反馈调节有两种形式，一种是负反馈调节，指反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调节。
另一种是正反馈调节，指反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增强的调节。
内环境稳态主要通过负反馈调节起作用。
（2）激素的分泌受到神经和体液的调节，主要通过负反馈调节来维持激素的相对稳定。
以甲状腺激素的分级调节为例说明：（寒冷、过度紧张时血液中甲状腺激素的调节）
（3）意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对机体维持稳态具有重要意义。
要点四、激素调节的特点
（1）特异性：激素随血液分布到全身各处，与组织细胞广泛接触，但它们却是有选择地作用于某些器官、腺体或细胞。
能被激素作用的器官、腺体、细胞分别称为靶器官、靶腺体、靶细胞。
靶细胞能够识别特异极速信息，是因为靶细胞表面或胞浆内存在着与该激素发生特异性结合的受体。
但是各种激素作用的靶细胞的数量和广泛性却有很大差异，机体内大多数激素均有其固定的靶细胞或靶器官。
（2）微量和高效：美国学者肯德尔（E.C.Kendall）从3t新鲜的动物甲状腺中才提取0.23g的甲状腺激素。
在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5～1.4×10-4mg/ml，而1mg甲状腺激素可以使人体产热增加4200kJ。
（3）通过体液运输，内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。
因此，临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
（4）作用于靶器官、靶细胞，例如，甲状腺激素几乎对所有细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。
（5）激素在体内不断地失活，并不断地被排出。
激素失活地点主要有两个：一个是激素作用的靶细胞，即当激素发生作用后，激素本身失活；另一个是肝脏，肝脏内有许多酶，可使各种激素转化为活性很低、甚至没有活性的物质，最后随尿排出，这是激素失活的重要地点。
要点诠释：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。
【典型例题】
类型一：激素的调节特点
例1、正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是( ) A．在细胞内发挥作用B．由活细胞产生的蛋白质
C．在特定分子结合后起作用 D．在发挥作用后还能保持活性
【答案】C
【解析】激素是由内分泌腺分泌的作用于靶器官、靶细胞的物质，酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，既可以作用于细胞内也可以作用于细胞外、体外，神经递质是由神经细胞产生的传导兴奋的物质，兴奋传导后立即被分解。
这三种物质都需要与特定的分子结合后才能起作用。
【总结升华】本题考查激素、酶和神经递质三大物质的特点，需要同学们深刻理解这三大物质的特性及作用。
【举一反三】：
【变式一】在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5～1.4×10-4mg/ml，而1 mg的甲状腺激素就能使人体产热增加4 200kJ，说明了激素调节具有( )
A．通过体液运输
B．直接作用于靶器官、靶细胞
C．直接参与细胞内的生命活动
D．微量和高效的特点
【答案】D
【解析】在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5～1.4×10-4mg/ml，说明激素调节的量少（微量）；而lmg 甲状腺素可使人体产热增加4200kJ,说明激素调节高效。
综合起来，说明了激素调节具有微量和高效的特点。
【变式二】
下图是激素与靶细胞作用示意图，据图推测，下列叙述中错误的是( )
A．该激素多是脂溶性的小分子，能穿过细胞膜
B．激素—受体能引起基因转录出mRNA
C．该受体在细胞内，可以与多种激素结合
D．该基因产物不一定是酶
【答案】C
【解析】因为受体在细胞内，该激素与受体结合必须穿过细胞膜，这类激素多是脂溶性的小分子，易穿膜。
激素——受体能引起基因转录出mRNA，合成出蛋白质，该蛋白质可能是酶，也可能是其他特异性蛋白。
受体有特异性，只能与特定的激素相结合。
类型二：血糖平衡的调节
例2、（2015 重庆高考）下表为某人血液化验的两项结果：
据此分析，其体内最可能发生的是
A. 神经系统的兴奋性降低
B. 血糖含量低于正常
C. 促甲状腺激素分泌减少
D. 组织细胞摄取葡萄糖加速
【答案】C
【解析】据化验单数据可知，甲状腺激素含量偏高，会提高神经系统的兴奋性，通过反馈调节会抑制垂体分泌促甲状腺激素，使促甲状腺激素分泌减少，A项错误、C项正确；由于胰岛素的含量低于正常值，会减缓组织摄取、利用葡萄糖，从而导致血糖含量高于正常值，B、D项错误。
【总结升华】本题主要考查了甲状腺激素和胰岛素的作用，意在考查学生的从图表中获取信息的能力，以及理解所学知识要点，能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断。
【举一反三】：
【变式一】
下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是（）
A.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
B.胰岛A细胞和胰岛B细胞分泌的激素协同调节血糖平衡
C.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高
D.糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的
【答案】C
类型三：激素分泌调节的方式——反馈调节
例3、（2015 新课标卷Ⅱ）甲状腺激素是人体中的重要激素。
回答下列相关问题：
⑴通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。
在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由①分泌促甲状腺激素释放激素，由②分泌促甲状腺激素。
⑵甲状腺激素的作用包括提高①的速率，使机体产热增多；影响神经系统的②。
甲状腺激素作用的靶细胞是③。
⑶除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有(答出一点即可)。
【答案】（1）下丘脑垂体
（2）细胞代谢发育和功能③几乎全身所有的细胞
（3）高效（其他答案合理也给分）
【解析】本题考查甲状腺激素的分级调节、甲状腺激素的作用及作用特点，难度较小。
（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分别是由下丘脑、垂体分泌的。
（2）甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性、提高细胞代谢速率，影响神经系统的发育和功能，如幼年时，甲状腺激素缺乏，会影响脑的发育，成年时，甲状腺激素分泌不足，会使神经系统兴奋性降低。
（3）激素的作用方式特点主要包括：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。
【总结升华】本题考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，甲状腺激素的生理作用，意在考查学生的理解和应用能力。
【举一反三】：
【变式一】
如下图所示是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是（）
A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加，但与大脑皮层无关
B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止
C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，但不促进代谢
D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌会增加
【答案】C
【变式二】
甲状腺激素浓度过高会引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。
根据这一事实，可以预料甲状腺机能亢进患者的症状是( )
A．食量小，肥胖，皮肤温度比常人低
B．食量小，肥胖，皮肤温度比常人高
C．食量大，消瘦，皮肤温度比常人低
D．食量大，消瘦，皮肤温度比常人高
【答案】D
【解析】甲状腺机能亢进患者甲状腺激素分泌增多，代谢加快，有机物氧化分解加快，故消瘦而食量大。
氧化分解过程中无ATP形成，释放的能量全部变为热能散失，皮肤温度比常人高。