创新性QC课题评语
关于课题评审意见评语
关于课题评审意见评语关于课题评审意见评语1某某第四小学课题鉴定小组，于20某某年6月10日对王某某老师主持的《小学数学课堂教学有效发挥学具作用研究》课题进行了鉴定。
专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：1、课题选题具有较强的实践价值。
2、课题研究的组织管理工作扎实有效。
从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
3、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
着力于解决教育实践中的具体问题，课题研究具有较强的实效性和创新性。
4、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，真实反映了课题研究的`过程和轨迹，利于进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
经课题鉴定小组全体人员鉴定，该课题研究完成了预定的研究目标，在同类研究中居于领先水平。
课题鉴定小组全体人员一致同意，通过对该课题的鉴定，同意结题。
关于课题评审意见评语2某某市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于20某某年12月27日对学校老师主持的沧州市教育科学研究“十五”规划课题《》进行鉴定。
专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。
1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。
2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。
调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。
创新项目评语
创新项目评语创新创业指导老师评语1、溶液浓度实时检测系统该方案针对工业生产中酒精浓度检测问题，提出利用谐振腔对不同浓度酒精进行测试的方法，所提方案可行，研究内容充实，测试结果较好，相比于传统方法，其具有可实时在线监控酒精浓度的优点，但在测试原理方面还需更具体的阐述。
2、室内空气质量与局部雾霾探测器该方案利用单片机、粉尘传感器等部件对雾霾浓度进行监控，着眼于解决当下生活中的.环境勿扰问题，所提方案可行，但工作内容仅是围绕实现GP2Y1010AUOF传感器功能来开展，缺乏一定的创新性。
3、电磁灭虫枪所提设想立意新颖，具有一定创新性，但上交材料缺乏具体的方案表，缺乏对系统结构及工作原理的说明。
4、空载自动断电节能插排该方案着眼于解决生活中排查空载耗电问题，具有较好的研究意义，所提方案可行，系统原理清晰，但市面上已有相关产品在售，需进一步阐述所提方案的优势。
5、自清洁表面结构该方案着眼于未来新材料的研究，具有一定的科技含量，也能够面向市场进行推广，具有一定的社会经济效益，但从所提交资料来看，相关产品早在2014年申请了专利，缺乏对目前阶段产品相关改进的介绍。
创新创业指导老师评语21、智能遥控开关：想法是很好的，如果实现了可以为我们的生活提供很大的便利，但是并没有给出实际的控制了开关或者门的实例，也没有给出本创意的成本介绍，可行性分析，还需要继续优化创意。
2、技术组手臂骨骼动态追踪设备做的东西很前沿，也是未来的发展趋势，涉及到的技术要求很高，可以看出本组参赛人员的工作是很有意义的，也做了视频展示，但是现在做VR的公司有很多，这个设备能否应用在VR里面以及使用的局限性还需要进一步给出说明，总的来说还是很有创意的。
3、技术组3d扫描仪很有创意，不过图片展示的扫描结果有点粗糙，所以还需要继续优化，对现实生活的意义不大，功能有点雷同于现在的照相机。
4、技术组家用火情报警装置有一定的技术含量，而且想法很好，切身关系到我们的日常生活，但是烟雾浓度和温度的一个报警限值有必要给出说明，如果当浓度和温度很大时再给出报警已经失去意义，最好还能够在报警的基础上增加一些挽救火灾的措施，比如触发喷水设备等。
高中创新评价评语
高中创新评价评语
积极思维：
- 对问题的观察和分析非常敏锐，能够独立思考并提出新颖的解决方案。
- 思维灵活、开阔，能够从多个角度思考并找到创新的机会。
- 善于思考抽象概念，能够将理论知识与实际情况结合，产生创新的想法。
创造力表现：
- 具有丰富的想象力和创造力，能够提出独特而有实用性的创新点子。
- 在创新活动中展现出创造性的思维和行为，对于挑战寻找新方法和解决困难表现出极大的兴趣。
- 能够在设计、研究或实验方面展现出新颖的思路和方式。
团队合作：
- 具有出色的团队合作精神，能够积极参与团队项目，并有效地与队友合作。
- 乐于分享自己的想法和意见，并倾听他人的意见和建议。
- 显示出协作和领导的潜力，能够在团队中起到鼓舞和指导作用。
实践操作：
- 在创新项目中展示出扎实的实践能力，能够将想法转化为具体行动并取得可见的成果。
- 在实践过程中展现出良好的组织和执行能力，能够有效地解决问题并完成任务。
- 具备良好的创新意识和工作积极性，能够积极主动地探索和挑战新的创新领域。
沟通协调：
- 表达能力出众，能够清晰地传达自己的想法和观点，能够与他人进行良好的沟通。
- 与他人互动时表现出聆听和理解的能力，能够从他人那里获得有价值的反馈和建议。
- 具备协调和处理团队冲突的能力，能够在沟通中找到共同的理解和解决方案。
如何评价一个QC成果的优劣
如何评价一个QC成果的优劣第一、“问题解决型”方面存在的问题一、选题1. 仍有少量课题偏大或不能以特性值表示。
由于小组未能真正理解什么是好课题，所以课题名称未做到简洁、清楚，也看不出其特性值。
2. 课题名称手段加目的。
如：“优化改进氧枪参数，提高转炉产能”、“减少锥度表报废，降低量具成本”等。
3. 选题理由不直接，没用数据表达。
选题理由不能体现本小组的特点，放之四海而皆准，许多成果选题中没用数据说话，选题理由讲的全是重要性和理论概述4. 文字描述太多。
有部分小组的选题理由多达几百字以上。
5. 有一些课题问题及原因很清楚、直接，不适宜组织小组活动。
二、现状调查1. 现状调查不能为目标制定提供依据。
2. 不能对问题进行深入分层，最终确定关键问题3. 现状调查收集数据的时间没有约束，不可对比。
有的小组收集2001年至2004年的数据，而效果检查仅有三个月的数据。
4. 数据太少。
部分小组活动全过程仅围绕3个至4个数据做调查、分析、研究。
5. 数据缺乏科学性。
如排列图中所列项目没有计量单位或计量单位不一致。
还有的课题从选题开始，统计周期用不同计量单位，选题用时、现状调查用日、设定目标用季、效果检查用千件、月等，其中的换算关系说不清楚，也不具有可比性。
6. 排列图不起作用。
上述实例显示有些小组用排列图，但排出的关键问题与目标值确定不相关，画排列图成了形式。
7. 把A类因素作为关键少数。
仍有一些小组画排列图以2/8原则作为确定关键少数的依据，我们反复强调关键少数要看三点，一是看图形，关键问题比例高；二是看目标，对目标影响大；三是看实际能解决的问题（不可抗拒因素排除）。
8. 画图、标注不规范。
三、目标确定1. 目标值未量化。
只有定性目标，没有量化的目标值。
2. 目标值高且依据不足。
小组在定目标值时，没有充分考虑本次活动过程所能改进的程度。
如用排列图排列出关键问题，目标值却定为100%。
这种情况下不是排列图不起作用，就是目标值实现不了。
临床技术创新课题评语
临床技术创新课题评语
在开展研究性项目时，团队成员可以运用各种方式，如查找资料、专家访谈、实验等，积极组织和参与社会宣传。
具有勤于思考、吃苦耐劳、团结协作、严谨治学的精神，具有较强的创造性。
在成果汇报上，学生能够充分利用多媒体课件、演示实验等方法，所做的报告条理清晰、内容严密，富有创意。
这是一种很好的品质。
由于是首次参与探究式学习，小组成员均缺乏相关的经验，因此，在学习的过程中会出现一些问题。
比如：对一些问题的思考不够全面，不够细致，做事没有自信。
在今后的学习中，我们将会扬长避短，不断提高！初步评定：优秀。
创新设计作业评语
创新设计作业评语以下是对创新设计作业的评语：1. 执行力强：你的创新设计作业充分展示了你的能力和决心，你积极地收集信息、制定计划并将其付诸行动。
你的执行力让你的作品更加出色。
2. 创意独特：你的设计作业展示了非常独特而富有创意的想法。
你能够融合不同的元素和概念，为你的设计带来了非凡的美感和视觉冲击力。
3. 用户体验考虑周到：你在设计过程中非常注重用户体验，考虑到了用户的需求和舒适感。
你的作品通过各种交互细节和功能改进，能为用户带来更好的体验。
4. 技术应用熟练：你的设计作业展示出你对技术应用的熟练掌握。
你灵活运用各种工具和软件，将技术与设计相结合，为你的作品增加了深度和效果。
5. 沟通能力优秀：你的设计作品清晰地表达了你的想法和意图。
你能够有效地与他人沟通，展示你的设计理念，并且在反馈中积极参与，不断改进。
6. 风格独特：你的设计作业展示出独特的风格和个性。
你能够表达自己的审美观点，并且将其融入你的作品中，使其与众不同。
7. 可持续性考虑：你的设计作业在考虑到了环境和可持续性方面有很好的把控。
你积极寻求解决方案，减少资源浪费，并为未来的可持续发展做出了贡献。
8. 理论基础扎实：你的设计作业展示出你对设计理论的良好理解和应用。
你能够将理论知识与实际操作相结合，以创造出更具价值和意义的作品。
9. 团队协作能力强：你在设计作业中展示出很好的团队合作能力。
你积极倾听和接受意见，并且能够有效地与他人合作，为整个团队的成功做出贡献。
10. 勇于挑战：你的设计作业展示出你对新想法和挑战的勇气和热情。
你不断推动自己的创造力和设计能力，超越了自己的舒适区，取得了令人瞩目的成果。
评语大全之创新能力评估小组评语
评语大全之创新能力评估小组评语
基础能力
- 在创新能力评估过程中，该小组展现了扎实的基础能力，能
够准确理解和运用创新的概念。
- 小组成员对创新的基本要素和流程有着清晰的认识，并能够
从实际案例中运用这些知识。
创新思维
- 该小组具备积极的创新思维，能够在解决问题时提供独特而
富有创意的解决方案。
- 在创新思维方面，小组成员展现出了广泛的想象力和创造力，能够深入挖掘问题的本质并提出创新的解决方案。
团队合作
- 小组成员之间的合作默契度高，能够充分发挥各自的专长，
共同完成任务。
- 在团队合作方面，小组展现了良好的沟通和协作能力，能够
有效地分工合作，并相互支持以达到共同的目标。
创新实践
- 小组在实践中积极尝试各种创新方法和策略，不断探索新的可能性。
- 该小组在实践中具备实验精神和勇于尝试的态度，能够从失败中汲取经验教训，并不断优化创新实践过程。
结论
该小组在创新能力评估中展现了出色的能力和潜力。
他们在创新思维、团队合作和创新实践等方面具备优秀的表现。
希望小组能够继续保持并发展这些优势，并在未来的创新项目中取得更大的成果。
大创专家评语
大创专家评语
1. 作品取材恰当，构思巧妙，能够针对现实生活中的热点问题，提出相应的解决方案，具有很强的实用价值。
2. 作品创意独特，充分运用了学科知识，展现出深厚的学术功底和创新能力。
3. 作品方案完整，实施步骤清晰，能够在实践中得到验证，具有很强的可行性。
4. 作品表现出作者对相关领域的深入理解，能够从多个角度分析问题，提出切实可行的建议。
5. 作品在实现过程中，充分考虑了成本、效率等因素，具有很好的经济效益和社会效益。
6. 作品在研究方法、技术手段等方面有所创新，具有一定的前瞻性和引领性。
7. 作品表现出作者严谨的学术态度和扎实的工作作风，具有很好的示范作用。
8. 作品在团队协作、资料整理等方面表现出色，体现了良好的组织协调能力和团队合作精神。
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创新性QC课题评语
篇一：课题导师评语
综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。
请老师们针对具体情况进行分析与整合。
一．研究性学习评语
课题导师评语1：
从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀
课题导师评语2：
在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。
表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。
在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。
体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！
初评意见：优秀
课题导师评语3：
该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。
在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。
初评意见：合格
二．社区服务评语
1. 在服务期间，该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许；
2. 通过社区服务，拓展了知识，增长了经验，增进了社会适应与创新能力；
3. 能主动参与社区服务，体现了良好的公民意识和责任感；
4. 培养了自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；
5. 通过社区服务，让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；
6. 进一步理解了社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；
7. 通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；
8. 使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；
9. 使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感；
10. 通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感；
11. 促进了自我了解，肯定了自我价值。
三．社会实践（军训评语）
1. 在军训期间，该同学吃苦耐劳、严于律己、顽强拼搏，表现出色；
2. 站军姿，满头大汗，文丝不动；
3. 队列操练，停止间、行进间，动作、步伐规范；
4. 在步伐一致，行列整齐的队伍里有你的飒爽英姿；
5. 能严格要求自己，遵守纪律，不怕吃苦、受累，训练认真；
6. 尊敬部队的教官，一切行动听指挥；
7. 集体观念强，得到了部队教官的好评。
篇二：课题评语
2021年高级技师综合课题评价表
注：从技术含量、所能达到的技术等级及是否能解决实际问题三方面给出综合课题设计的
2021年高级技师综合课题
要求：辅导教师需要具有工程师以上技术职称或高级技师以上技术等级并附证
书复印件
篇三：研究性学习
研究性学习评语
优秀：
1、学习态度积极，主动承担并能圆满完成任务，有较强的研究探索能力，通过一段时间得研究，取得了比较理想得成绩，丰富了研究经验，锻炼了能力。
2、学习态度积极，能主动承担自己的研究任务，在研究过程中表现出较强的能力，通过努力取得了满意的研究成果。
3、主动积极地承担研究任务，在研究中表现出突出的探索能力，并最终圆满地完成了研究任务。
良好：
1、学习态度较积极，能较好得完成课题研究任务，研究取得了有一定价值的创新成果，通过一段时间的研究，掌握了与研究问题相关的基本知识与技能，积累了一定得研究经验。
2、在研究过程中认真积极，具备较好的研究能力，取得了有价值的研究成果，并且得到了较好的锻炼。
3、在课题研究中态度端正，主动承担任务并发挥了个人的作用。
表现出清晰的研究思路，和较强的研究能力。
合格：
1、能正确对待老师分配得任务，在课题研究中起到了一定得作用，具备基本得研究能力，取得了一定得成绩。
2、能正确认识研究性学习的课程意义。
掌握了与研究问题相关的基本知识与技能，研究取得了有一定价值的创新成果。
3、能自主确定研究课题。
经历了问题研究的全过程，获得了一定的研究经验；形成了与研究问题相关的正确的价值观
4、能主动参与课题研究。
在课程培训过程中态度端正，能自主确定课题。
研究手段、方法科学可行具备基本得研究运用能力，取得了一定得成绩。
能正确对待培训任务，在课题培训中起到了一定得作用，具备基本得研究、运用能力，取得了一定得成绩。
在培训过程中认真积极，具备较好的研究、学习能力，取得了有价值的成果，并且得到了较好的锻炼。
在培训过程中认真积极，能正确对待培训任务，主动承担任务并发挥了个人的作用。
具备较好
的研究、学习能力，取得了有价值的成果，并且得到了较好的锻炼。