如何做高效能的父母

第六阶段：成年早期（ 18 ～ 24 岁）： 亲密对孤独的冲突
这个阶段是获得同一性的过程，即青年人脱离父母和其他家庭成员对他们的强烈 期望和限定的过程。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成爱的美德；否 则就会形成混乱的两性关系。
安全的依恋关系促成青年同一性的形成：同一性增强了青年探索社会关系、意识 形态和环境的信心；使青年产生了对家庭以外人际关系的积极期望；促进了青年离 家后的团体同一性的形成，使青年人以乐观的心态完成自我同一性的过程。 （内在自我与公众自我的平衡）
第三阶段：学龄初期（ 4 ～6 岁）： 主动对内疚的冲突（性器期）
在这一时期如果幼儿表现出的主动探究行为受到鼓励，幼儿就会形 成主动性，这为他将来成为一个有责任感、有创造力的人奠定了基础。
情绪、知识、行为 如果儿童在这个阶段获得的自主性胜过内疚，就会形成目的的
美德。随着儿童在前面三个阶段中所遇到的危机得到积极的解决， 就获得了希望、意志和目的三个积极的美德。 如果孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下 个性特征：
二、埃里克森人格发展八阶段理论
埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美国著名精神病医 师，新精神分析派的代表人物。
他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和 发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的， 但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，每一个阶段都是 不可忽视的。 它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质 哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，长大后可能会出现的个性特征：避免参与任何竞争或极度 喜欢与别人竞争；觉得不安全不及别人；对自己或别人吹毛求疵； 与此阶段有关的成人心理障碍：凡事要求完美；经常拖延及耽搁；不知如何达到目 标。
第五阶段：青春期（ 12 ～ 18 岁）： 自我同一性和角色混乱的冲突（生殖期）
孩子的需要或行为：找出怎样适应世界的方法；接受自己生理上的变化；界定 自己对于异性的身份；界定在同性及同辈里的身份；确定人生该怎么过。婚姻家 庭意识。
反之没有生育感的人，其人格贫乏和停滞，是一个自我关注的人，他 们只考虑自己的需要和利益，不关心他人（包括儿童）的需要和利益。
在这一时期，人们不仅要生育孩子，同时要承担社会工作，这是一个 人对下一代的关心和创造力最旺盛的时期，人们将获得关心和创造力 的品质。
第八阶段：成熟期（ 60 岁以上）： 自我调整与绝望期的冲突
此阶段孩子的需要得到满足，孩子将会受到老师和家长的鼓励而变得有活力。反之 孩子会不信任自己，或者不会自觉的做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。
同这一阶段相联系的还有另一个危险，即儿童会过分重视他们在工作能力方面的地 位。在这个阶段里，不能以牺牲人类某些其它重要的品质为代价，例如：关注自身的 态度、努力、爱人爱己的能力。
如何做高效能的父母？
七个习惯的前三个习惯可以使父母从依赖他人的 教育理念达到拥有自我的教育理念，即符合自己 孩子的家庭教育模式。
积极主动——个人愿景的原则 以终为始——自我领导的原则 要事第一——自我管理的原则
如何做高效能的父母？
而进一步养成了后四个习惯的父母则是最高境界 的父母。
表现的异乎寻常的害怕被遗弃；拼命的寻找一个依赖对象； 需要别人照顾；不能信任任何人。 与此阶段相关的成人心理障碍：竭力维护毁灭性的感情关系， 而且表现出偏执狂症倾向，如过度的暴饮暴食或过度的要求别人 夸奖。
第二阶段：儿童期（ 2 ～3 岁）： 自主与害羞和怀疑的冲突（肛门期）
儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。 儿童开始 “ 有意志 ” 地决定做什么或不做什么。而且还应用于控制和排泄大小便 。儿 童从这时起就介入了自己意愿与父母意愿相互冲突的矛盾之中。 丧失自我控制感和过度的外部控制则会产生爱疑虑和爱羞怯的倾向，可能会留下后遗性的 不良影响。 这阶段未满足的孩子长大后可能出现的个性特征：
害怕犯错；感到无助及内疚；只懂得安慰别人；回避风险； 隐瞒错误； 与此有关的成人心理障碍：不能认识或表达内心的感受；害怕说出 内心的事情；对感情关系负上过分的责任；不断讨好别人。
第四阶段：学龄期（ 6 ～ 12 岁）： 勤奋对自卑的冲突（潜伏期）
内部发展阶段似乎是为“步入生活”而设置的，会开始与比别人竞争及比较。 这一阶段最重要的课程是“体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣”。
如果配合双赢的动机、同理心的沟通技巧与统合综效的整合功夫， 不仅可以破解阻力，甚至可以化阻力为动力。
要求我也要成长——做父母就是一场修行 我也有需求、我也要空间、时间做我需要做的事情 我应该做什么——工作、陪孩子、读书、健身、看手机、应 酬......？
高效能的父母的七个习惯
习惯七：不断更新——平衡的自我更新原则
双赢思维——人际领导的原则 知彼解己——同理心交流的原则 统合综效——创造性合作的原则 不断更新——平衡的自我更新原则
如何做高效能的父母？
所有的教育理念、教育措施立足于规律
生理发展规律——外显 心理发展规律——内隐
人格是心理发展的重要内容，也称个性。 人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情 感，意志等机能的主体。 人格是个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合， 是指人的性格、气质、能力等特征的总和。
自我调整与绝望期的冲突。如果这一阶段的危机得到成功地解决，就形 成智慧的美德。如果危机得不到成功地解决，就会形成失望和毫无意义 感。
按照埃里克森的理论，只有回顾一生感到所度过的是丰足的，有创 建的和幸福的人生的人才会不惧怕死亡。这种人具有一种圆满感和满 足感。
而那种回顾挫败人生的人则体验到失望。看起来似乎令人奇怪，但 是体验到失望并不象体验到满足感的人那样敢于面对死亡，因为前者 在一生中没有实现任何重大的目标 。 如果儿童的长者完美得足以不惧怕死亡，那么这些健康的儿童也不会惧 怕生活 。 即成人的完整与儿童之间的信任感 。
第七阶段：成年期（ 25 ～ 60 岁）： 生育对自我专注的冲突
如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成关心的美德；如果危 机得不到成功的解决，就会形成自私自利 。
当一个人顺利地度过了自我同一性时期，以后的岁月中将过上幸福充 实的生活，他将生儿育女，关心后代的繁殖和养育。
他认为，生育感有生和育两层含义，一个人即使没生孩子，只要能关 心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。
父母的教育理念先在心中构想，然后付诸实践。
理念和行动的差距就要靠父母“以终为始”的习惯去调 整。亦或称之为父母的“自我修行”。
我的教育目标是什么 如何取舍众多教育理念、信息
高效能的父母的七个习惯
习惯三：要事第一——自我管理的原则
有效管理是掌握重点式的管理，它把最重要的事放在第一位。 父母亲决定什么是重点后，再靠父母和孩子的自制力来掌握 重点，时刻把重点放在第一位，以免被感觉、情绪或冲动所左 右。 要集中精力于当急的要务，就得排除次要事物上的牵绊，此 时要有说“不”的勇气。
不丧失自我，不自弃。 欣赏“对手”。 大气、大度、大进步！
高效能的父母的七个习惯
习惯五：知彼解己——同理心交流的原则
首先要求父母去了解孩子，然后争取让孩子了解自己。 这一原则是进行有效亲子交流的关键。
我最了解我的孩子，我的孩子发展的优势和弱势是什么 我应该是孩子最亲近的人 这就需要父母具有生理学、心理学、教育学的知识
高效能的父母的七个习惯
习惯六：统合综效——创造性合作的原则
在亲子互赖关系中，综合效益是对付阻挠成长与改变的最有力的 途径。 助力通常是积极、合理、自觉、符合孩子成长发展的力量；
相反地，阻力多半消极、负面、不合逻辑、情绪化、不自觉的，在 一定程度上会增进亲子交流的难度，阻碍孩子的发展。 不设法消除阻力，只一味增加推力，就仿佛施力于弹簧上，终有一 天引起反弹。孩子的叛逆、抵触，甚至心理异常。
高效能父母的七个习惯（教养行为） 人格形成的八个阶段 高效能的父母要立足于孩子的人格培养
一、高效能的父母的七个习惯
习惯一：积极主动 ——个人愿景的原则
采取教育行动，父母必须为自己的行为负责。 父母的教育行为取决于自身，而非外部环境：理智可以 战胜感情；父母有能力也有责任创造有利于孩子成长的外在 环境。 父母角色和任务
人生最值得投资的就是磨练自己，因为生活与培养孩子 都得靠父母，这是最珍贵的工具。 工作（财富）本身并不能带来安全感，父母和孩子具备 良好的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败之地。 拥有财富，并不代表经济独立，拥有创造财富的能力才 真正可靠。
财富：梦想？信念？自信？知识？骨气？身体？金钱？心 理和谐？行为妥帖？夫妻恩爱？家庭和睦？...... 能力培养：家庭、学校、社会
我的事情我做主——责任感（个人—家庭—集体—社会—国 家） 生活习惯——学习习惯 规矩——主次——合作——领导力
高效能的父母的七个习惯
习惯四：双赢思维——人际领导的原则
利人利己者把生活看作是一个合作的舞台，而不是一个 角斗场。一般人看事多用二分法：非强即弱，非胜即败。 其实世界之大，人人都有足够的立足空间，他人之得不 必就视为自己之失。 因此父母引导孩子学会欣赏他人。
如何做高效能的父母
新疆教育学院教育科学分院 刘玮
为国教子
为国教子
在父母照顾不到的时候、照顾不了的时候
孩子能管理好自己、被他人所依赖、归属于集体 责任感、合作能力、沟通能力
独立的人格
父母的人格成熟，才能培养独立人格的孩子
人格是一种具有自我意识和自我控制能力，是 个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结 合，是指人的性格、气质、能力等特征的总和。
经常觉得自卑、无用及不可爱；不相信自己在这个世界上有存在的理由； 自己塑造成一个必须依靠别人的人；觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性； 经常做出不恰当的道歉。 与此阶段有关的成人心理障碍：不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕 有新的经验，害怕面对别人的愤怒。成人中有所谓的肛门性格者，在行为上表现冷酷、顽固、 刚愎、吝啬等，可能就是肛门性格的特征。