人教精通版三年级上册Unit1Hello!I’mMonkeyLesson1教学设计
Lesson1 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。
通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。
2. Just learn
学习动物的英文名称：cat, monkey
3. Let’s sing
学唱歌曲Hello!巩固运用本课教学内容。
二、课前准备
1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。
2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 课前播放歌曲Hello!活跃气氛，引起学生兴趣。
2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3, TV, taxi, E-mail, DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。
2. 新课导入(Presentation)
1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello，引导学生向老师说Hello，表示问候。
然后让学生相互间用Hello!练习问好。
2) 教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello, I’m ... 借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知I’m…的含义。
3) 让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说Hello, I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
4) 向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。
同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, what’s that?教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出cat和monkey，然后依次戴上两种小动物的面具说：Hi, I’m Monkey. Hello, I’m Cat.
5) 听录音，展示Just talk和Just learn部分的教学内容。
让学生听录音跟读，并要求学
生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。
3. 趣味操练(Practice)
1) 分别将Li Yan，Peter, Monkey, Cat的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, I’m...如果猜错，要说No, I’m...猜对得一分。
2) 教师要注意学生的语音、语调，特别是I’m的发音，防止丢音现象。
3) 游戏：找朋友。
将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4) 教唱歌曲Hello! 学生学会后，可结合TPR活动边唱边做动作。
4. 课堂评价(Assessment)
在教师指导下完成活动手册的内容。
这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。
1) 首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励(见附录)。
教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。
2) 教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。
3) 让学生听录音完成练习。
4) 再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。
最后，通过给印章涂颜色进行自我评价。
5. 课外活动(Additional activities)
1) 鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用Hello! Hi!打招呼，分手时用Goodbye!或Bye-bye!道别。
2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
〔人教精通版〕三年级上册Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 1)PPT课件
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
句型讲解 课文应用：Hello! 你好！
Hi！嗨！
注释：当我们遇见熟人或亲朋好友时，该如 何与他们打招呼呢？我们可以说“Hello！” 或“Hi!”。回答时通常也用“Hello！”和 “Hi!”。
句型讲解 课文应用：I am Kate.我是凯特。
注释：当我们遇到陌生人，想要向他介绍自 己时，可以用：I’m…“我是……”。 I’m=I am，用于介绍自己，意为“我是”。
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 1 人教精
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson1 人教精通版一、教学目标本节课的教学目标为：1.学生能够理解、准确发音并听、说、认读以下单词：hello, monkey, rabbit, bear, elephant。
2.学生能够通过情境去理解对话，并发现对话中重要的信息。
3.学生能够模仿、朗读并能够熟练表达与本课内容相关的句子。
二、教学过程1. 导入新课1.问好并让学生互相打招呼。
2.出示一张图片，引导学生讨论课程主题 - “Hello! I’m Monkey”。
2. 听和说1.教师播放英语单词的发音，并一遍一遍地让学生模仿。
2.教师播放录音，引导学生跟读对话，增强记忆。
3. 学习重点1.教师出示单词卡片 - hello、monkey、rabbit、bear、elephant，让学生模仿音标及着重音节的发音。
2.教师引导学生看图片，并轮流问出显示的动物是什么。
3.教师出示动物图片，并让学生发音及认读动物单词。
4.教师再次播放录音，让学生跟读对话。
4. 小组对话1.以小组为单位，教师引导学生完成以下对话：学生1问“Hello, what’s your name?”，学生2回答“Hello, I’m Monkey.”2.学生轮流互相问答，应用所学单词和句型。
5. 游戏方式复习1.在教室里放置几个小动物玩具，让学生喊出其对应的英语单词。
2.教师做好表扬学生的准备工作。
三、教学重难点教学重点：单词和句子的发音；对话中的重要信息。
教学难点：通过语境理解和学生之间对话。
四、教学评价本节课的教学评价：1.学生朗读单词和句子的流利程度。
2.学生准确理解并回答问题的能力。
3.学生模仿其同学进行对话和交流的能力。
五、教学后记本节课的教学经验：1.多渠道让学生学习单词发音和拼写，如图像、音频等。
2.积极鼓励学生通俗易懂的表达方式，提高英语交流能力。
3.创造多种合适的教学方式和教育游戏，更好的调动学生的学习兴趣和积极性。
人教精通版三年级上册Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 1)教学-课件
Practice
猜一猜 四位同学分别扮演Li Yan, Peter, Cat和Monkey, 另外一名同学用眼罩蒙住眼睛，四位同学中的 一个说Hello, 蒙住眼睛的同学猜，如果猜中， 要说Yes, I am…如果猜错，要说No, I’m…猜对 得一分。
Play a game
找朋友
同学们分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当 音乐停止时，里外圈的小朋友互相问好并进行 自我介绍。 Hello, I’m…
Hello, I’m Li Yan.
Hello, I’m Miss Liu.
小猫和小猴在美丽的大森林里相遇了。看！ 两个小伙伴在互相打招呼呢。
Hello, I’m Monkey.
monkey
Hello, I’m Cat.
cat
Hello! Hi!
Hello! I’m Kate.
Hi! I’m Gao Wei.
人教精通版三年级上册
Helo!
Hello, boys and girls. Do you know the words’ meaning?
MP3 TV taxi DVD VIP Cool
Hello! “你好！” 同学之间互相用Hello向别人问好。
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
伦写
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
使
人
巧
Unit1Hello,I'mmonkeyLesson1(教案)人教精通版英语三年级上册
教案：Unit 1 Hello, I'm monkey Lesson 1教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 学生能够运用所学单词和句子进行自我介绍和问候他人。
3. 学生能够理解并运用简单的英语日常用语进行交流。
4. 培养学生的英语听说能力和语言运用能力。
教学内容：1. 单词：hello, I, monkey2. 句子：Hello, I'm monkey.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握单词hello, I, monkey的发音和意义。
2. 教学难点：学生能够运用所学单词和句子进行自我介绍和问候他人。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、图画纸教学过程：Step 1: 导入1. 教师与学生用英语进行简单的问候和自我介绍，引导学生进入英语学习状态。
2. 展示PPT课件，呈现本课的主题“Hello, I'm monkey”。
Step 2: 新课内容学习1. 教师播放录音，学生跟读单词和句子，注意模仿语音语调。
2. 教师用单词卡片教授单词hello, I, monkey的发音和意义。
3. 学生跟读单词和句子，并模仿教师进行自我介绍和问候他人。
Step 3: 练习与活动1. 学生分组进行角色扮演，用所学单词和句子进行自我介绍和问候他人。
2. 教师组织学生进行“猜谜语”游戏，巩固单词和句子的学习。
2. 布置作业：学生用所学单词和句子写一篇自我介绍的小短文。
板书设计：1. 在黑板上写出本课的“Unit 1 Hello, I'm monkey”。
2. 在黑板上列出本课的单词和句子，并用彩笔进行标注。
作业设计：1. 学生用所学单词和句子写一篇自我介绍的小短文。
2. 学生用所学单词和句子进行角色扮演，录制视频并提交给教师。
课后反思：本节课通过听、说、读、写等多种形式，让学生掌握了单词hello, I, monkey的发音和意义，并能运用所学单词和句子进行自我介绍和问候他人。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I'm Monkey Lesson 1-人教(精通
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1-人教（精通）一、教学目标1.听懂并掌握日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.能够正确模仿和朗读单词及短语：hello, monkey, I’m, nice to meet you.3.能够用英语简单介绍自己。
二、教学重难点1.重点：能够正确理解和使用日常交际用语：Hello! I’m monkey.2.难点：能够用英语介绍自己。
三、教学准备1.教师准备：PPT课件、黑板笔、投影仪、课件、学生卡片。
2.学生准备：学习卡片、笔。
四、教学内容与过程1. 自我介绍教师可以向学生介绍自己，然后引导学生向全班介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
2. 复习教师可以通过图片、卡片等方式复习上节课所学的单词，如：dog、cat、hello、apple等。
3. 新授•教师出示相关图片，引导学生学习和理解相应的单词：monkey、I’m、nice to meet you等。
•教师用PPT展示相应的日常场景，如：在公园、在教室等，出示关联图片和单词，让学生理解并能运用日常交际用语：Hello! I’m monkey.，向对方问好并介绍自己。
•教师分组出示卡片，让学生互相介绍。
教师可用黑板或PPT写下同学的名字。
学生介绍完自己后，其它组的同学可以提出问题或补充自己的介绍内容。
4. 练习•学生手抄相关单词，学习发音和书写。
（可分组进行）•听录音并跟读，掌握熟悉单词和日常交际用语。
•学生分组进行对话练习。
一个模仿老师的样子介绍，一个则模仿在公园、教室等场景练习打招呼和介绍。
五、教学反思本节课通过实际场景熟悉单词及日常交际用语，帮助学生学会用英语介绍自己，通过小组练习，建立了同学间的交流机会和互动。
同时，通过多种方式的复习、操练，巩固学生对单词和短语的掌握，并提高学生的英语口语表达能力，达到了教学目标。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!I’mMonkeyLesson1人教精通
三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey Lesson 1 人教精通教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如“Hello, I’m Monkey”。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组合作，培养学生运用英语进行自我介绍的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作精神和自信心。
教学内容1. 单词：Monkey, Hello, I’m。
2. 句子：Hello, I’m Monkey。
3. 歌曲与游戏：与课文相关的歌曲和游戏，增强记忆与趣味性。
教学重点与难点重点：正确发音和书写单词，流畅地运用句子进行自我介绍。
难点：理解“Hello, I’m Monkey”句型的应用，并进行适当变形。
教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，录音机。
学具：练习本，彩色笔。
教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲，活跃气氛。
2. 新课导入：展示课件，介绍本课主题。
3. 单词教学：利用单词卡片，教授Monkey, Hello, I’m。
4. 句型练习：分组练习“Hello, I’m Monkey”句型。
5. 角色扮演：学生扮演不同的动物，用英语自我介绍。
板书设计中心：Lesson 1 Hello! I’m Monkey左侧：单词Monkey, Hello, I’m右侧：句型“Hello, I’m Monkey”作业设计1. 书面作业：抄写并翻译本课单词和句子。
2. 口头作业：向家长用英语自我介绍。
课后反思教学方法：观察学生反应，调整教学节奏和难度。
学生参与度：鼓励所有学生积极参与，特别是内向学生。
教学效果：通过作业和课堂表现评估学生的学习效果。
此教案旨在为三年级学生提供一个全面而有趣的英语学习体验，通过多样化的教学方法和活动，确保学生能够掌握本课的核心内容，并激发他们对英语学习的热情。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到学生能否有效掌握课程的核心内容，以及教师如何应对学生在学习过程中可能遇到的困难。
三年级上册英语教案Unit1Hello!I’mMonkey
教案三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson1 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；使学生能够理解并在实际情景中运用“Hello, I’m…”和“Nice to meet you”进行自我介绍和问候。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力；通过角色扮演，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣和自信心，使学生乐于参与课堂活动；培养学生的集体荣誉感和团队精神。
二、教学内容1. 单词：Monkey（猴子）、Panda（熊猫）、Bird（鸟）、Tiger （老虎）三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够用英语进行自我介绍和问候。
2. 教学难点：正确运用“Hello, I’m…”和“Nice to meet you”进行交际；单词的正确发音和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、动物头饰、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：展示动物图片，引导学生学习单词。
3. 课堂互动：进行角色扮演，让学生用英语进行自我介绍和问候。
4. 巩固练习：完成课本练习，检查学生对单词和句子的掌握程度。
6. 课后作业：布置作业，要求学生复习本节课所学内容。
六、板书设计1. 在黑板上画出思维导图，列出本节课的重点单词和句子。
2. 用彩笔标注重点和难点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句子。
2. 口语练习：用英语进行自我介绍和问候。
3. 写作练习：抄写本节课所学单词和句子。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力。
3. 注重培养学生的合作意识和交际能力，提高学生的综合素质。
人教精通版英语三年级上Lesson1英文教学设计
Unit 1. Hello!I’m monkey.Lesson OneDate:Ⅰ. Teaching Aims and Demands:（1）Knowledge Objects:1.Four skills words: cat monkey.2.To learn the new sentences:Hello,I’m ….(2). Ability Objects:1.Improve listening, speaking, reading, and writing skills.2.Learn to read and say the new dialogue.3.Students can greet with others and introduce themselves.(3). Moral Objects:Enable students to have an interest in language learning and cultivating students ' positive attitude towards language learning. Etiquette education to students. Learning strategies through activities within the group, let the students know how to listen, understand, respect and help others. Actively use the language to communicate.Ⅱ. Teaching Key Points And Difficult Points:1.Can understand in the real situation, say the following sentence: Hello,I’m ….2.Can listen, say, read , write the words and make up some sentenceswith the words.3. make up a new dialogue.Ⅲ. Teaching Methods:Pair work. Group work. Games. Chant.Ⅳ. Teaching Aids:powerpoint pictures tapeⅤ. Teaching Procedures:Step 1.warm-up⑴Greetings:T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Yan.⑵Free talk.How are you? How’s the weather today? What day is it today?Step 2: presentation⑴Play the tape and sing the song “Hello!”⑵T: Hello！ S: Hello! Say “Hello!” to the students and ask them to say “Hello!” to the teacher.⑶Ask them to say “Hello!” to each other.⑷T: Hello! I’m Miss Yan. S1: Hello! I’m… S2: Hello! I’m…Introduce the teacher herself using: I’m …. Ask the students to understand the meaning.⑸ Use the pictures to introduce the main persons: LiYan and Peter. T: I’m LiYan. T : I’m Peter.⑹Ask the students to come to the front to do it again.Ask them to introduce themselves in pairs. Ask them to look at the picture on the blackboard and find the animals: cat and monkey.Cat: Hello, I’m Mimi.Monkey: Hi, I’m Micky.⑺Listen to the tape.Step 3: practice⑴Play a game:Ask them to put on the masters of LiYan, Peter, Micky and Mimi.Ask another one to close the eyes and guess who is saying “Hello!”LiYan: Hello! A: LiYan. LiYan: Yes, I’m LiYan.⑵Play another game: Find the friends. Draw two circles on the ground. Ask two students to close their eyes and turn around while listening to the Music. When the music stops, they will say “Hello!” and introduce themselves.Step 4: assessmentRole play.Let the Ss to make a new dialogue use the sentences “Hi”, “Hello”, “I’m…” Choose one group best and give them stickers.VI.Homework1.Listen to the tape and act out the dialogue.2. Preview next lesson3.Write the new words.VI.Blackvoard designLesson 1Hello! Hi! I’m…cat monkeyⅧ. Teaching Reflection：。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!I’mMonkey
三年级上册英语教案Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 2 人教精通版教学目标1. 学生能够正确使用“Hello, I’m”的句型进行自我介绍。
2. 学生能够听懂并正确识别本课中的动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。
3. 学生能够通过图片和情景模拟，理解并运用本课所学的问候语和自我介绍句型。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
教学内容1. 问候语：Hello!2. 自我介绍句型：I’m3. 动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。
4. 情景模拟：学生扮演不同的动物角色，用英语进行问候和自我介绍。
教学重点与难点重点正确使用“Hello, I’m”进行自我介绍。
正确识别并运用动物词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant。
难点自我介绍时的发音准确性和语调自然度。
动物词汇的记忆和应用。
教具与学具准备1. 多媒体课件：包含动物图片和英语单词。
2. 动物头饰：用于角色扮演活动。
3. 学生手册：用于课堂练习和课后复习。
4. 彩色卡片：用于词汇游戏。
教学过程第一阶段：热身与复习1. 教师与学生用英语互致问候，复习上一节课的内容。
2. 快速问答游戏：教师出示动物图片，学生快速说出英语单词。
第二阶段：新课导入1. 教师通过多媒体展示本课的主要教学内容：问候语和自我介绍句型。
2. 教师引导学生跟读并模仿，注意发音和语调。
第三阶段：互动与实践1. 角色扮演：学生戴上动物头饰，用英语进行问候和自我介绍。
2. 小组活动：学生分组，每组选择一种动物，用英语进行对话练习。
第四阶段：巩固与拓展1. 词汇游戏：教师出示彩色卡片，学生说出对应的英语单词。
2. 情景模拟：学生模拟在动物园的场景，用英语介绍所看到的动物。
板书设计课程Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 2重点词汇：Monkey, Cat, Dog, Elephant句型：Hello! I’m作业设计1. 学生用英语写下自己的自我介绍，并画出一个自己喜欢的动物。
三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 1 人教精通
三年级上册英语说课稿 - Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson1 - 人教精通版一、教学目标1.能够准确地听、说、认读单词：hello, I’m, monkey, giraffe, zebra, elephant, lion, tiger。
2.能够听懂并会说句型：Hello, I’m Monkey. 以及询问句：What’s your name?3.能够通过游戏、歌曲、活动等形式，轻松愉悦地学习英语，培养对英语学习的兴趣。
二、教学重点1.单词的听、说、认读。
2.句型Hello, I’m Monkey. 的听、说、认读。
三、教学难点1.询问句What’s your name?的听、说、认读。
2.听懂并正确回答问句的能力。
四、教学过程1. Warm-up（1）Greeting老师向学生打招呼，如用中英文问好等；（2）Sing a song教师用唱歌的形式激发学生对英语的兴趣，唱一首英文童谣Let’s Learn English。
2. Presentation（1）学习单词通过学生画出动物，教师逐个教授hello, I’m, monkey, giraffe, zebra, elephant, lion, tiger等单词，带领学生读和模仿。
（2）听句型教师放音频，朗读句型Hello, I’m Monkey. 几遍并板书，让学生听后模仿和背诵。
（3）学习问句教师板书问句：What’s your name?，并通过图片让学生能理解问句含义并正确回答。
3. Practice（1）Look, listen and say教师利用教材，让学生在课本上看图片、听音频、说单词和句型。
（2）Game time教师设计游戏：Find your friend，让学生互相模仿句型Hello, I’m…和What’s your name?，找到自己的朋友。
（3）Sing a song教师选用《Hello! I’m Monkey.》歌曲，让学生边唱边跟随动作。