心理测量学答案+简要解析
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案心理测量学是研究心理特质的测量方法和理论的学科。
以下是一份心理测量学试题及答案，供参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学中的信度是指：A. 测量工具的准确性B. 测量结果的一致性C. 测量工具的可重复性D. 测量结果的普遍性答案：B2. 以下哪个不是心理测量学中常用的效度类型？A. 内容效度B. 构念效度C. 标准效度D. 可靠性答案：D3. 标准分数是：A. 原始分数B. 相对分数C. 百分位分数D. 标准差答案：B4. 以下哪个是心理测量学中常用的统计方法？A. 回归分析B. 因子分析C. 聚类分析D. 所有以上答案：D5. 心理测量学中，哪个指标用来衡量测量结果的变异程度？A. 均值B. 标准差C. 方差D. 范围答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 心理测量学中的________是指测量结果的稳定性和一致性。
答案：信度7. 心理测试的________效度是指测试结果与外部标准的相关程度。
答案：标准8. 心理测量学中，________分数是将原始分数转换为具有相同标准差（通常为15）的分数。
答案：T9. 心理测量学中，________分析用于识别变量之间的潜在关系。
答案：因子10. 心理测量学中，________是指测量工具能够测量到它所要测量的心理特质的程度。
答案：构念三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述心理测量学中信度和效度的区别。
答案：信度指的是测量结果的一致性和稳定性，而效度指的是测量结果的准确性和真实性。
信度是效度的前提，但高信度不一定意味着高效度。
12. 解释什么是标准九分数，并说明其用途。
答案：标准九分数是一种标准化分数，其分布符合标准正态分布，均值为50，标准差为10。
它用于将原始分数转换为具有相同标准差，便于不同测试或不同时间的分数进行比较。
13. 描述心理测量学中因子分析的基本原理及其应用。
答案：因子分析是一种降维技术，用于识别变量之间的潜在关系，通过提取少数几个因子来解释变量间的相关性。
(0076)《心理测量学》复习思考题及答案
(0076)《心理测量学》复习思考题本课程的考试题有解释、填空、单项选择、判断分析、简答题和论述等。
为使大家熟悉各类题型及其回答方式和要求，我们对各章都拟出了各类题型的例子，并附有参考答案或答案要点，可作为学习备考的参考。
但必须说明，这些题目只是举例，并不等于就是今后的考题，题目也没有覆盖全部考核范围。
考生应全面、灵活地理解和掌握教材内容；才能举一反三，融会贯通，取得好的学习和备考效果。
备考的范围以视频课件光盘里所讲内容为准。
各章重难点在其中已有说明。
第一章心理测量概述一、解释1．测量2．心理测验3．量表二、填空1．无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（）和（）两个要素。
2．量表可以分为（）、（）、（）和（）四级水平。
3．要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（）。
4．以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（）。
三、单项选择1．心理测量的参照点是（）。
①人定零点②绝对零点③人定零点和绝对零点④不能确定2. 一般而言，心理测验的分数属于（②）。
①类别量表②等级量表③等距量表④比率量表3．狭义的心理测量是指以（）为工具的测量。
①调查②测验③实验④口试四、判断分析1．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。
（）2．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。
（）3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。
（）五、简答1．心理测量的特点是什么？六、论述题1．联系实际谈谈心理测量的功能。
2．联系实际谈谈如何正确使用心理测验。
第二章心理测量的编制一、解释1．测验的标准化2．双向细目表二、填空1．良好测验的特征有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。
2．在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（）、（）和（）。
3．在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。
心理测量试题及答案
心理测量试题及答案# 心理测量试题及答案## 一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学是研究什么的科学？- A. 心理现象的测量与评估- B. 心理疾病的治疗- C. 心理活动的分析- D. 心理问题的咨询2. 以下哪项不是心理测量的特点？- A. 客观性- B. 标准化- C. 随意性- D. 可重复性3. 心理测量的常用工具包括以下哪项？- A. 心理测试- B. 物理仪器- C. 化学试剂- D. 生物样本4. 以下哪个量表是用于评估焦虑水平的？- A. Beck抑郁量表（BDI）- B. 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）- C. 明尼苏达多项人格量表（MMPI）- D. 艾森克人格问卷（EPQ）5. 心理测量的信度指的是什么？- A. 测量结果的一致性- B. 测量结果的准确性- C. 测量结果的稳定性- D. 测量结果的普遍性### 答案：1. A2. C3. A4. B5. A## 二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理测量的目的和意义。
2. 描述心理测量中的效度和信度的区别。
3. 列举至少三种常见的心理测量方法。
### 答案：1. 心理测量的目的是通过对个体的心理特征和行为进行量化评估，以了解个体的心理状态、能力、性格等。
其意义在于帮助心理学家、教育工作者和医疗专业人员更准确地诊断和评估个体的心理问题，制定个性化的干预和治疗方案。
2. 效度是指测量工具能够准确测量其预定的心理特质或行为的程度。
信度则是指测量结果的一致性和稳定性，即在不同时间或不同条件下重复测量得到的结果是否相似。
效度关注的是测量的准确性，而信度关注的是测量的可靠性。
3. 常见的心理测量方法包括：- 心理测试：如智力测试、性格测试等。
- 行为观察：通过观察个体在特定情境下的行为来评估其心理状态。
- 生理测量：如心率、皮肤电反应等，用于评估个体的情绪状态或压力水平。
## 三、案例分析题（每题25分，共50分）1. 某高中生在参加高考前感到极度焦虑，学校心理辅导老师对其进行了心理测量，并发现其焦虑水平较高。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案1、测验编排的一般原则应排除答案混合排列。
测验编排应该依据各种类型测题本身的特点编排题目与选项，将同类型的测题组合在一起，难度逐步上升，先易后难。
2、测验的使用者利用转换表可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数做出有意义的解释。
3、XXX将离差智商的平均数定为100，标准差定为15.4、等比变量是其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表。
5、离差智商表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。
6、在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的准确性。
7、从不同测验获得的离差智商只有当标准差相同或接近时才可以比较。
8、错误的测验观不包括心理测验即智力测验和测验万能论，而测验无用论是错误的观点。
9、标准二十分，平均数为10，标准差为3.10、XXX发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到5岁时才会理解质量守恒；6岁时才会掌握重量守恒；7岁时才具有容量守恒概念。
11、比内-西蒙量表中首先使用智力年龄的概念。
12、1965年，美国测验专家XXX(L.Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数D为．19以下，说明该项目差，必须淘汰。
13、近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的本土化研究。
14、当测验的信度系数小于0.7时，不能用于对个人做出评价或预测，也不能作团体比较。
15、年龄量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。
16、对于不同平均能力水平的团体，题目的难度会影响信度系数。
17、在测验理论中，效度被定义为在一组测量中，与测量目标有关的真实方差（或称有效方差）与总方差的比率。
18、取样是指从目标人群中选择有代表性的样本。
19、效标与测验分数之间的相关，用皮尔逊积差相关系数的前提是假设两个变量的关系是线性的分布。
20、用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异，一般是2-4周较宜，间隔时间最好不超过6个月。
心理测量练习题及答案
心理测量练习题及答案心理测量学是一门研究心理特征和行为的测量方法的科学。
它广泛应用于心理学研究、教育评估、职业指导、临床诊断等领域。
以下是一些心理测量练习题及答案，供学习者参考和练习。
练习题1：理解心理测量的基本概念1. 心理测量学的主要目的是什么？A. 预测个体的行为B. 评估个体的心理特征C. 诊断心理疾病D. 以上都是答案：D. 心理测量学的主要目的是预测个体的行为、评估个体的心理特征以及诊断心理疾病。
2. 信度和效度是心理测量学中两个重要的概念。
请问以下哪个不是效度的类型？A. 内容效度B. 构念效度C. 标准效度D. 信度答案：D. 信度是指测量工具的一致性和稳定性，而效度则是指测量工具测量出所要测量的心理特征的准确性。
内容效度、构念效度和标准效度都是效度的类型。
练习题2：理解心理测量的信度和效度1. 以下哪个因素可能会影响心理测量工具的信度？A. 测量工具的复杂性B. 测量时的干扰因素C. 被测者的疲劳状态D. 以上都是答案：D. 测量工具的复杂性、测量时的干扰因素以及被测者的疲劳状态都可能影响心理测量工具的信度。
2. 一个心理测量工具的效度可以通过以下哪种方式来验证？A. 通过与其他测量工具的结果进行比较B. 通过专家评审C. 通过理论分析D. 以上都是答案：D. 效度的验证可以通过与其他测量工具的结果进行比较、通过专家评审以及通过理论分析等多种方式。
练习题3：心理测量的类型1. 以下哪种心理测量属于客观测量？A. 智力测验B. 性格问卷C. 心理投射测试D. 行为观察答案：A. 智力测验通常采用客观的评分标准，因此属于客观测量。
2. 心理测量中，哪种类型的测试通常需要专业的评估者来解释结果？A. 客观测试B. 投射测试C. 自我报告问卷D. 行为评估答案：B. 投射测试的结果通常需要专业的评估者来解释，因为它们依赖于对被测者反应的主观解释。
练习题4：心理测量的应用1. 心理测量在教育领域中通常用于：A. 选拔学生B. 评估学生的学业成就C. 诊断学习障碍D. 以上都是答案：D. 心理测量在教育领域中可以用于选拔学生、评估学生的学业成就以及诊断学习障碍。
心理测量学知识真题及答案解析
心理测量学知识真题及答案解析心理测量学知识真题05年11月单选74、难度p值越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异。
相反，p值越接近于0.50，区不力越搞。
为了使测验具有更大的的区不力，应挑选难度在0.50左右的试题比较合适。
各题难度在( )之间。
（A）0.50±0.10 (B) 0.50±0.20 (C) 0.50±0.30(D) 0.50±0.4075、（）指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。
（A）内容效度（B）构想效度（C）效标效度（D）区分效度76、别能把分数（），更别能仅仅依照一次测验的结果轻易下结论。
我们讲一具人在任何一具测验上的分数，基本上他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情景的函数。
（A）绝对化（B）神化（C）固定化（D）变成一具点77、我们把通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量。
（A）命名（B）顺序（C）等距（D）等比78、（）是指同一被试在别并且间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。
（A）信度（B）效度（C）难度（D）区分度79、测验编排的普通原则应排除（）（A）难度逐步上升，先易后难（B）将同类型的测题组合在一起（C）答案混合罗列（D）依各种类型测题本身的特点编排题目与选项80、（）量表首先使用智力年龄的概念。
（A）比内-西蒙（B）斯丹福-比内（C）韦克斯勒（D）瑞文81、全国性常模。
样本量普通要达到（）。
（A）1000~2000个（B）2000~3000个（C）3000～4000个（D）4000~5000个82、高考的最高分为650分，其百分等级为100，最低分为105分，百分等级为1，要录用20％的学生进入大学，百分等级为80的百位数为（）。
（A）500 （B）512（C）532 （D）540多选137．心理测验命题的普通原则能够从（）方面来思考。
测量心理学考试及答案
测量心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 测量心理学的主要研究对象是什么？A. 心理测量工具B. 心理测量方法C. 心理测量理论D. 心理测量实践答案：C2. 以下哪项不是心理测量的基本要素？A. 被测量对象B. 测量工具C. 测量环境D. 测量结果答案：C3. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的稳定性B. 测量结果的一致性C. 测量结果的准确性D. 测量结果的可靠性答案：B4. 在心理测量中，效度是指什么？A. 测量工具是否能够测量到所要测量的心理特性B. 测量工具是否能够测量到其他心理特性C. 测量工具是否能够测量到所有心理特性D. 测量工具是否能够测量到正确的心理特性5. 以下哪项是心理测量中常用的标准化测试？A. 智力测试B. 情绪测试C. 人格测试D. 所有选项答案：D6. 心理测量中的常模是什么？A. 一组标准化的分数B. 一组标准化的测试C. 一组标准化的被试D. 一组标准化的测量工具答案：A7. 心理测量中的项目分析主要关注什么？A. 测试的难度B. 测试的信度C. 测试的效度D. 测试的区分度答案：D8. 心理测量中的效标关联效度是通过什么来评估的？A. 测量结果与效标之间的相关性B. 测量结果与效标之间的差异性C. 测量结果与效标之间的一致性D. 测量结果与效标之间的独立性答案：A9. 心理测量中，哪个指标用来衡量测量结果的变异性？B. 效度C. 标准差D. 变异系数答案：C10. 在心理测量中，哪个指标用来衡量测量结果的集中趋势？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 标准差答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 心理测量的基本原则包括哪些？A. 客观性原则B. 标准化原则C. 保密性原则D. 系统性原则答案：ABC12. 心理测量中的误差来源可能包括哪些？A. 测量工具的不完善B. 测量环境的不稳定C. 被试的不合作D. 测量者的主观性答案：ABCD13. 心理测量中，哪些因素会影响信度？A. 测试的长度B. 测试的难度C. 被试的动机D. 测量的时间间隔答案：ABCD14. 心理测量中，哪些因素会影响效度？A. 测量工具的选择B. 测量环境的控制C. 被试的心理状态D. 测量者的专业性答案：ABCD15. 心理测量中，常模的建立需要考虑哪些因素？A. 被试的代表性B. 测量的时间性C. 测量的地域性D. 测量的文化性答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述心理测量的目的和意义。
心理测量学试题及答案
心理测量学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理测量学是研究什么的科学？A. 心理现象的测量B. 心理现象的解释C. 心理现象的预测D. 心理现象的治疗2. 以下哪项不是心理测量学的基本要求？A. 标准化B. 客观性C. 随意性D. 可重复性3. 心理测量的信度指的是什么？A. 测量结果的一致性B. 测量结果的准确性C. 测量结果的稳定性D. 测量结果的广泛性4. 效度是指测量工具的什么特性？A. 可靠性B. 准确性C. 相关性D. 一致性5. 以下哪种类型的测试是心理测量学中常见的？A. 物理测试B. 化学测试C. 心理测试D. 生物测试6. 心理测量中的项目分析通常包括哪些内容？A. 难度和区分度B. 信度和效度C. 测试时间和测试费用D. 测试目的和测试对象7. 标准九分法是一种什么样的评分方法？A. 绝对评分法B. 相对评分法C. 综合评分法D. 客观评分法8. 以下哪个不是心理测量中的常见误差？A. 随机误差B. 系统误差C. 测量误差D. 人为误差9. 心理测量中的常模参照测试是指什么？A. 参照常模进行的测试B. 参照个人历史进行的测试C. 参照其他测试结果进行的测试D. 参照统计数据进行的测试10. 以下哪个是心理测量中常用的统计方法？A. 方差分析B. 相关分析C. 回归分析D. 所有选项都是答案：1-5 ACBDC 6-10 ABBCD二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理测量学中的信度和效度的区别。
答：信度是指测量结果的一致性或稳定性，即在相同条件下重复测量得到的结果是否一致。
效度则是指测量工具是否能够准确测量出它所要测量的心理特质或能力。
信度是效度的基础，但高信度并不保证高效度。
2. 描述心理测量中的项目分析的重要性。
答：项目分析是心理测量中评估测试题目质量的重要步骤。
它包括对题目的难度、区分度等进行分析，以确保测试题目能够有效地区分不同水平的受测者，并且能够准确反映受测者的心理特质。
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心理测量学答案+简要解析学科简史单选：首先使用智力年龄概念的是（）量表。
（A）比-西蒙（B）韦克斯勒（C）斯坦福-比（D）瑞文A编制世界上第一个正式的心理测验的学者是（）。
（A）高尔顿（B）比（C）卡特尔（D）推孟B近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（）研究。
（A）本土化（B）数量化（C）引进并修订国外量表（D）大量测验A多选：英国生物学家和心理学家高尔顿的主要贡献有（）。
A.提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的B.为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法C.为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念D.创立了积差相关ABC高尔顿只是提出了“相关”的概念，并没有提出相关的具体计算方法。
“积差相关”作为一种计算相关的方法，是由皮尔逊提出的。
美国心理学家卡特尔为促进心理测验做出的巨大贡献是（）。
A.使心理测验首次出现于心理学文献中B.认为心理学应立足于实验和测验C.为智力测量制定了常模D.认为心理测验应有普遍的标准ABD卡特尔只是提出了“常模”的概念，并没有实际制定常模。
第一个制定常模的测验是“比-西蒙”测验。
20世纪以后，心理测验在（）等方面取得了长足的发展。
A.操作测验B.团体智力测验C.能力倾向测验D.人格测验ABCD能人团做测量知识单选：关于测量，正确的说法是（）。
A.测量就是心理测量B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定的过程C.就是用数字来描述事物的法则D.就是用一些题目或数字来描述事物的属性B参照点就是确定事物的量时，计算的（）。
A.起点B.中点C.终点D.重点A在顺序量表中，变量具有（）。
A.相等单位B.绝对零点C.等级D.可做四则运算C一般来说，心理测量是在（）上进行的。
A. 命名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表B多选：测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。
A．区分性 B．序列性C．等距性 D．可加性ABCD关于心理测量的客观性，下列说确的包括（）。
(A)测验的刺激是客观的 (B)对反应的量化是客观的(C)测量没有绝对的标准 (D)对结果的推论是客观的ABD任何测量必须具备的要素包括（）。
(A)事物 (B)单位 (C)法则 (D)参照点BD注意，测量的“要素”是“参照点”和“单位”，测量的“元素”是“法则”“数字”和“事物”。
好的测量单位应具备有（）的条件A.确定的大小B.相同的意义C.确定的意义D.相同的价值CD等距量表中的数值可以进行（）运算。
A．加 B．减C．乘 D．除AB命名量表中的数据仅仅是一种符号，没有任何数学意义。
顺序量表中的数据可以比较大小。
等距量表中的数据可以进行加减运算。
等比量表中的书记可以进行加减乘数四则运算。
测验知识多选：按测验材料的性质，可将测验分为（）。
（A）文字测验（B）个别测验（C）操作测验（D）团体测验AC按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。
A.最高行为测验B.客观测验C.典型行为测验D.投射测验BD正确的测验观包括( )。
(A)心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具(B)心理测验是诊断病情的重要依据(C)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善(D)“一考定终身”说明心理测验非常重要AC我国目前心理门诊中运用较多的测验有（）。
A.态度量表B.智力量表C.人格量表D.心理评定量表BCD目标分析 & 测题编写单选：（）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。
A.心理测验的对象B.心理测验的用途C.心理测验的动机D.心理测验的目标D一般来说，测验的用途可分为两类（）。
A.显示和预测B.描述和诊断C.选拔和预测D.样本和标记A关于心理测验题目的来源，下列说法中不正确的是（）。
A.直接翻译国外测验的题目B.已出版的标准测验C.理论和专家经验D.临床观察和记录A关于编制简答题的原则，下列说法中不正确的是（）。
A.将其操作化B.宜用问句形式C.填充形式的空格不宜太多D.每题只有一个正确答案A多选：心理测验的目标分析因测验不同而异，一般可以分为 ( )。
A.工作分析B.对特定的概念下定义C.项目分析D.确定测验的具体容ABD一般来说，编制心理测验时应考虑的因素包括（）。
A.容B.文字C.理解D.社会敏感性ABCD在编制涉及社会敏感性问题的测验时，菲力普列举的基本策略包括（）。
A.假定受测者具有某种行为B.假定规不一致C.指出该行为是常见的D.指出该行为是少见的ABC心理测验选择题的编制要领包括（）。
(A)选项要简明扼要 (B)各选项尽量长度一致(C)避免题干与选项用词一致 (D)选项最好用同一形式ABCD测验编排 & 预试 & 指导手册单选：比-西蒙测验的编排方式是（）。
(A)并列直进式 (B)混合螺旋式 (C)因素分析法 (D)逻辑分析法B下列属于并列直进式的编排的测验是（）。
A.WAISB.比量表C.MMPID.EPQA多选：在选择题目形式时需要考虑（）。
A.测验的目的B.材料的性质C.接受测验的团体的特点D.各种实际因素ABCD审定试题要注意题目的（）。
A.围应与测验计划的双向细目表相一致B.数量要比最后所需的题目数量多一倍至几倍C.难度必须符合测验的目的D.说明必须清楚明白ABCD测验指导手册的容有（）。
A.测验的目的和功能B.编制的理论背景，选材的原则方法C.实施实验的说明，测验的记分标准D.测验的基本特征，常模资料ABCD施测过程单选：一般来说大多数（）是不受时间限制的。
A.最高行为测验B.速度测验C.典型行为测验D.智力测验C最高行为测验是有正确答案的测验，时间对答题会有影响，如果同样能做出正确答案，则谁做得快谁厉害，相反即使做出了正确答案，但是超过了规定时间也是错误的。
典型行为测验是按照习惯答题的测验，无所谓快慢，只要按照自己的惯常方式答题就可以了。
对于测验环境条件的要求，下列说法中不正确的是（）。
A.完全遵从测验手册对环境的要求B.可以适当改变测验环境C.记录下任何意外的测验环境因素D.在解释测验结果时，必须考虑环境因素ACD关于如何使评分尽可能的客观，下列说法中不正确的是A.及时而清楚的记录反应的情况B.评分者自由地把握评分的尺度C.要有记分键D.对照记分键对反应进行分类ACD多选：为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意( )。
(A)尽量使用专业术语(B)让受测者知道如何运用他的分数(C)考虑给受测者带来的心理影响(D)让受测者参与测验分数的解释BCD施测三要素单选：受应试动机影响较小的测验是（）。
A.成就测验B.智力测验C.能力倾向测验D.投射测验D各种测验其实都受动机的影响，但是投射测验是最难让受测者发现主测者或者测验编写者用意的，所以这时无论受测者有什么样的动机（是愿意参与测验还是不愿意参与测验）都不会影响实测。
左侧这一幅画是《主题统觉测验》中经典的一题——“你认为图片中的两个人是什么关系，两人之间正在发生什么”。
（）会提高最高行为测验的成绩。
A.过高的焦虑B.适度的焦虑C.一点焦虑也没有D.适度的抑郁B多选：测验主测者的职业道德包括（）。
A.测验的B.测验的控制使用C.测验中个人隐私的保护D.对测验特别熟悉ABC选择测验必须注意，所选测验必须（）。
A.符合主测者的要求B.适合测量的目的C.符合心理测量学的要求D.适合主测者的职业道德要求BC受练习效应影响较大的情况，具体表现为（）。
A.教育背景较差者B.智力较高者C.着重速度的测验D.重复实施相同的测验ABCD在完成心理测验时，常见的反应定势主要包括（）。
A.喜好非正面叙述B.喜好长选项C.喜好特殊位置D.求快求精BCD常模的建立单选：解释心理测验分数的参照基础是( )。
(A)常模分数 (B)常模 (C)导出分数 (D)分数B测验的原始分本身是没有意义的，要解释测验的分数需要以常模为标准，所以常模是解释测验分数的基础。
具有某种共同特征的人所组成的一个群体或者是该群体的一个样本，叫做（）。
A、团体B、常模团体C、样本D、受测人群B样本大小适当的关键是样本要有（）。
（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性A常模样本量一般不小于( )。
(A)100或500 (B)800或1000 (C)20或25 (D)30或100D取样是指从（）中选择有代表性的样本。
A、总体B、群体C、目标人群 C、样本C注意，取样是从目标人群中抽样的过程，而不是从总体或一般总体抽样的过程。
随机表法是( )。
(A)简单随机抽样 (B)系统抽样 (C)分组抽样 (D)分层抽样A先将目标总体分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试的方法是( )。
(A)简单随机抽样 (B)系统抽样 (C)分组抽样 (D)分层抽样D多选：常模团体的选择一般包括( )。
(A)确定测验目标 (B)确定一般总体(C)确定目标总体 (D)确定样本BCD常模团体的条件包括（）。
A.群体构成要明确决定B.对群体具有代表性C.样本大小要适当D.注意保持其传统性ABC实际测验中，选取样本量的大小应当考虑的因素包括( )。
A、减少误差B、实用C、尽量大D、经济ABD抽样的方法一般包括（）。
（A）分层抽样（B）系统抽样（C）分组抽样（D）简单随机抽样ABCD系统抽样要求包括( )。
A、目标总体有序可排B、存在等级结构C、目标总体无序可排D、不存在等级结构CD发展常模的使用单选：发展常模就是（）。
（A）团体的分数（B）百分位数（C）个人的分数（D）年龄量表D根据塞尔研究婴儿行为变化的顺序，（）周的婴儿能使头保持平衡。
A.4B.16C.28D.40A量表中首先使用智力年龄概念的是( )。
(A)比一西蒙 (B)韦克斯勒 (C)斯坦福一比 (D)瑞文A比西测验是第一个正式测验，第一个制定常模，第一个使用智力年龄。
常模中6年级的算术平均分为35，某3年级儿童的算术平均分也为35，那就是说该儿童的算术能力的年级当量是（）。
A.3年级水平B.6年级水平C.IQ为200D.IQ为100B多选：发展顺序量表可以告诉人们某儿童的发育与其年龄相比（）A、超前B、滞后C、正常D、以上都不是ABC在吴天敏修订的比-西蒙量表中，某儿4岁童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为（），其比率智商为（）。
A.5岁B.5岁2个月C.IQ为125D.IQ为80AC“4岁童通过了4岁组的全部题目”，于是基础年龄就是4岁；“5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题”，一共通过的零散题目数为6题，每一题代表2个月的月龄，于是零散题目通过了6个，那么附加月龄就是12个月，即1岁。
所以该儿童的心理年龄是5岁。
然后IQ=（心理年龄/生理年龄）*100=5/4*100=125。