大学人文讲座心得体会
人文素质教育心得体会（精选5篇）
人文素质教育心得体会（精选5篇）人文素质教育心得体会（精选5篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的人文素质教育心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。
人文素质教育心得体会篇15月11日—5月14日，我参加了第四届名家人文教育高端论坛既名师课堂研讨会。
名师大家展示了一堂堂精彩纷呈的课例，做了精深的学术报告。
我被他们那丰厚的文化底蕴，深厚的课堂教学功底及高尚的人格魅力深深吸引，听课期间一次次受到心灵的震撼。
现将我本次学习的收获及今后工作打算汇报如下：一、我的体会1、我看到名师的课堂是集学习化、人文化和潜移默化于一体的课堂。
所谓“学习化”,我看到他们都把培养学生的语文能力放在首要地位，把听说读写的训练有机高效的结合在一起。
他们的课堂设计没有一环扣一环的环节模式，有的是对文本深入感悟的巧妙点拨，有的是想象说话、写话的训练，有的是激情的朗读示范与指导，学生在老师的引导下，习得学习语文的方法，学习能力得到提升，使得语文课堂真正的返璞归真。
所谓“人文化”，我看到大师们的课堂之所以那么轻松自然，与学生的亲和力是那么的强，是因为他们真正把学生当做有思想的、可以倾心交流的朋友。
在他们的课堂上，孩子们的感觉就像在和自己的长辈聊天、谈心，在彼此的谈笑风生中进行着知识的学习，获得情感的熏陶。
学生的身心始终处在一种放松的状态，他们真正的是在享受课堂，所以我们经常会在课堂结束时看到孩子们依依不舍的神情。
所谓“潜移默化”，我看到这些名师都是“言传身教”的楷模。
他们利用自己的特长，自己的人格魅力，自己深厚的文化底蕴赢得学生对自己的敬仰之情，从而使得学生因崇敬老师而喜欢他的课，激发起学生的学习热情。
老师的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着每一位学生。
2、我听到名师的语文课堂是充满激情的诵读课堂。
我静下心来回想每节课，大师们激情的诵读示范，反复地朗读指导贯穿于课堂的始终。
人文讲座心得体会
人文讲座心得体会篇一：人文科学讲座心得体会人文科技讲座心得体会从刚进入大学到而今大学四年生活即将结束。
此间听了很多场的讲座，现在就听过的人文与科技讲座谈谈自己心得。
科学和人文从来都是两个性质不同而又相互联系着的领域，它们代表着人类探索研究自然的两个方面的成就，同时也代表着人类两种不同的思维方式和精神状态。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
人文精神，也可以说是一种主体精神。
其核心就是把人作为评判一切的标准，作为一切行为的出发点和归宿。
科学精神，是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。
科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。
实事求是，是科学精神的核心；开拓进取，是科学精神的活力。
科学精神要求我们要坚持以科学的态度看待问题、评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段去解释和看待。
人文精神也可以说是艺术精神，亦即诗意的精神。
这种精神以想象为其主要特点。
它并不是要真实的反映现实，而是在脱离现实的基础上进行创造的意识活动。
人文精神追求人的多元化发展，主张每个人都应当是有个性的，在此意义上常常发展为个人主义。
多元精神坚持价值和意义的多样性，反对统一化、普遍化的要求。
人文精神有追求永恒价值的倾向。
人文精神有超出目前的状况、不计较当前的得失,尤其是物质利益得失而为信仰、目标或价值而献身的倾向，具有非理性的特点。
科学精神，是一种实证精神，是属于理性思维的范畴。
理性的本质就是符合逻辑和规律，就是要有可控制性，就是要按部就班地进行活动，而科学最严格地体现了这一点。
科学必须成体系，必须具有严格的逻辑自恰性，必须精确等等，这些都是理性特征的体现。
在进行高等教育过程中，注重培养学生对科学应该保持怎样的态度，结合人文教育深化科学精神培养，努力培养学生学以致用，并在未来的工作中创造出有价值的新概念、新体系、新方法。
新文科讲座心得体会范文
近日，我有幸参加了一场关于新文科的讲座，这场讲座由我国著名学者主讲，深入浅出地阐述了新文科的内涵、发展趋势以及在我国高等教育中的地位和作用。
通过这次讲座，我对新文科有了更为全面和深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、新文科的内涵新文科，顾名思义，是指以新时代为背景，以人文社会科学为核心，融合自然科学、工程技术等学科，以培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质人才为目标的一门新兴学科。
新文科强调学科交叉、融合与创新，旨在打破传统学科的壁垒，培养适应新时代发展需求的复合型人才。
1. 学科交叉与融合新文科倡导学科交叉与融合，认为学科之间的边界并非绝对，而是相互渗透、相互影响的。
这种交叉与融合有助于拓展学生的视野，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
例如，将经济学、管理学、心理学、社会学等学科交叉融合，可以培养具有跨学科背景的复合型人才。
2. 创新精神与实践能力新文科强调培养学生的创新精神与实践能力。
在新时代背景下，创新是推动社会进步的重要动力。
新文科教育注重培养学生的创新意识、创新思维和创新实践能力，使他们能够适应快速变化的社会需求。
3. 国际视野与跨文化素养新文科教育注重培养学生的国际视野和跨文化素养。
在全球化的今天，具备国际视野和跨文化素养的人才越来越受到社会的青睐。
新文科教育通过引入国际优质教育资源、开展国际交流与合作，帮助学生拓宽国际视野，提升跨文化沟通能力。
二、新文科的发展趋势1. 学科交叉融合不断深化随着科技的发展和人类社会的进步，学科之间的交叉融合将越来越深入。
新文科将打破传统学科的壁垒，形成更加多元化、交叉化的学科体系。
2. 人才培养模式不断创新新文科教育将不断创新人才培养模式，注重培养学生的综合素质和创新能力。
未来，新文科教育将更加注重实践环节，通过校企合作、产学研结合等方式，提高学生的实践能力。
3. 国际化程度不断提高随着全球化的深入发展，新文科教育的国际化程度将不断提高。
我国新文科教育将加强与国外高校的合作与交流，引进国际优质教育资源，培养具有国际竞争力的人才。
大学人文素质心得体会5篇
大学人文素质心得体会5篇大学人文素质心得体会 (1) 人文素养,百度百科的意思是人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质。
人文素质与职业修养这门课带给我的感觉不仅仅是一种学习上的启迪，更是一种在精神上的影响。
人文素质与职业修养可以解释为人文素质与职业修养的相互影响，人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。
职业素养是专业第一位，但是除了专业，敬业和道德是必备的。
因此，这门课对我们将来的就业也有一定的影响。
我其实是那种不太会适应环境改变的人，进入大学，如果不适应环境的改变，那就会一点点落后于别人，因此，开学第一课时，老师就讲了我们应该如何适应大学的生活。
大学与中学的确有很大的不同，在这里的确比高中自由，但现在的自由，也是需要付出一定的代价。
在这里我们要学会独立，不再像我们高中那样，上个厕所也要拉上一个人一起去。
刚开始真的不适应，其实现在觉得，一个人也没什么不好，可以独立做很多事情，手脚麻利，不用牵挂什么。
当然，我们也要适应教学的安排，一天中总有那么几个时候是没课的，所以要合理安排空余的时间，积极为未来的就业做安排。
大学生人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文化折射体现着一所学校的内在精神和行为规范，对学生的思想和行为有很大影响。
作为一个大学生，我们要积极参加社会实践，积极投身社会主义建设中。
而关于做人，我们的确要有自主意识，正确定位自己的人生，确定自我。
在每个角色中，安分于自身，不逾越。
就像老师说的，该玩的时候，玩的疯点没关系，而在学习时也应该认真对待。
大学里，每个人都是一张白纸，每个人都从零开始，我们应该从现在开始做最好的自己，我们可以做一个独立自主、诚实守信的人，我们要合群、要有责任感。
其实，我们还需要在这里学习一种叫团队意识的东西，与别人沟通交流，发表自己的意见，也要倾听别人的意见，与别人沟通交流，其实这也是一种素质的体现。
《人文课程》学习心得范本(二篇)
《人文课程》学习心得范本学习人文课程是我大学生活中的一大收获。
通过这门课程，我深入了解了人文学科的重要性和价值。
通过课程学习，我对诗歌、哲学、历史等一系列人文学科都有了更深刻的理解。
下面是我在人文课程学习的心得体会。
首先，人文课程让我认识到人文学科的重要性。
在过去，我对人文学科的了解相当有限，更多关注的是技术和科学方面的知识。
然而，通过人文课程的学习，我逐渐认识到人文学科的重要性。
人文学科能够帮助我们理解人类的思想、文化与社会问题，使我们具有更深刻的人文素养。
一个拥有人文素养的人，会更好地理解自己、理解世界，增加人生的智慧与幸福感。
其次，人文课程提高了我的思辨能力。
课程内容涉及众多经典著作和深度思考的问题，要求我们进行分析和思辨。
通过与同学们的讨论和老师的指导，我学会了跳出自己的思维定势，从不同角度去思考一个问题。
在课程中，我们常常进行小组讨论，这使我学会与他人合作和互动，表达自己的观点并听取他人的意见。
这些能力在日常生活和学习中都对我有很大的帮助。
再次，人文课程让我看到了不同的文化和价值观。
课程中，我们学习了不同国家和时代的文化和历史，了解了不同文化背景下的人们的思维方式和价值观。
这样的学习给我一个更广阔的视野，使我能够更好地理解和尊重他人的观点和文化。
这也使我更加谦虚，意识到自己的知识和经验是有限的，需要不断学习和更新。
最后，人文课程让我对自己的未来有了更深刻的思考。
通过学习人文科学，我逐渐意识到自己的兴趣和潜力所在。
我认识到，我对诗歌、哲学和文学等人文学科有着浓厚的兴趣和热情。
这使我更加明确了未来的发展方向，并为自己设定了明确的学习和职业目标。
我愿意将来在人文领域深耕，并为人类的文化和社会发展做出贡献。
综上所述，人文课程的学习让我受益良多。
通过这门课程，我认识到了人文学科的重要性，提高了我的思辨能力，看到了不同的文化和价值观，并对自己的未来有了更深刻的思考。
我相信这些收获将对我的未来学习和发展产生积极的影响。
人文教育课程心得体会
随着我国教育事业的发展，人文教育逐渐成为教育改革的重要方向。
作为一名教育工作者，我有幸参加了学校举办的人文教育课程，通过这门课程的学习，我对人文教育有了更深刻的认识，也让我在教育教学实践中受益匪浅。
以下是我对人文教育课程的心得体会。
一、人文教育的内涵与意义人文教育是指培养学生的人文素养，包括人文知识、人文精神、人文情怀和人文实践能力。
人文教育旨在引导学生关注人生、关注社会、关注自然，培养学生的道德品质、审美情趣和创新能力。
在我国，人文教育具有以下意义：1. 培养学生的道德品质。
人文教育强调道德教育，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，成为有道德、有品质的人。
2. 培养学生的审美情趣。
人文教育注重审美教育，使学生具备欣赏美、创造美的能力，提高审美素养。
3. 培养学生的创新能力。
人文教育鼓励学生独立思考、勇于探索，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 促进学生的全面发展。
人文教育关注学生的个性发展，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
二、人文教育课程的学习体会1. 课程内容丰富多样。
人文教育课程涉及哲学、历史、文学、艺术、伦理等多个领域，使我拓宽了知识面，了解了人类文明的发展历程。
2. 教学方法灵活多样。
教师采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 注重实践与反思。
课程要求学生参与实践活动，将所学知识应用于实际，并在实践中不断反思，提高自己的综合素质。
4. 强调跨学科学习。
人文教育课程鼓励学生跨学科学习，培养学生具备综合分析问题的能力。
三、人文教育在教育教学实践中的应用1. 融入课程教学。
在课程教学中，我将人文教育理念融入教学内容，引导学生关注人生、关注社会，培养学生的道德品质和审美情趣。
2. 开展课外活动。
组织学生参加读书会、辩论赛、文艺演出等活动，提高学生的综合素质。
3. 关注学生个性发展。
在教育教学过程中，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，促进学生的全面发展。
人文大讲堂心得体会
人文大讲堂心得体会人文大讲堂是一项非常有意义的学生活动，通过参加人文大讲堂，我收获了许多知识和体验，也提高了自己的综合素质。
首先，人文大讲堂举办的主题非常丰富多样，涵盖了历史、文学、哲学、艺术等多个领域。
在过去的一年里，我有幸参加了一些讲座，其中最让我印象深刻的是一场关于尼采的讲座。
在这个讲座中，我了解到了尼采的思想和哲学观点，尤其是他对于个体自由和权力的关注。
这使我对尼采产生了浓厚的兴趣，我还进一步阅读了一些他的作品，加深了对他思想的理解。
这场讲座让我看到了不同的思想观点和世界观，激发了我对知识的渴望。
其次，人文大讲堂为我们提供了一个展示自己的平台。
有一次，我在人文大讲堂上做了一个关于中国古代文学的介绍。
我准备了很多资料，并且进行了深入的研究，从中选择了几个有代表性的作品进行讲解。
在演讲过程中，我感到自己的知识得到了充分展现，同时，我也收到了很多同学的赞赏和鼓励，这让我对自己的能力更加有信心。
通过这次经历，我也学会了如何去准备和展示一个主题，提高了沟通和表达能力。
另外，人文大讲堂还经常举办一些文化活动，例如音乐会、戏剧表演等。
这些活动不仅增加了同学们的娱乐和放松时间，同时也丰富了大家的文化修养。
有一次，我参加了一场古典音乐会，那是我第一次接触到古典音乐，并且被音乐家们的才华和热情所打动。
这次经历让我对音乐产生了极大的兴趣，我开始主动学习音乐理论和尝试弹奏一些乐器。
通过这些文化活动，我不仅增加了自己的文化修养，还开启了一扇新的门，拓宽了自己的兴趣范围。
最后，人文大讲堂的学习氛围非常浓厚，同学们之间的交流和互动也非常活跃。
在讲座结束后，大家经常会聚在一起讨论和交流，分享自己的体会和感受。
通过这样的交流，我可以学习到其他同学的观点和见解，拓宽自己的思维方式。
同学们之间的交流也促进了友谊的建立和深化，我认识了很多志同道合的朋友，一起追求知识，分享成长的喜悦。
总的来说，人文大讲堂是一个既丰富了我们的知识，又提高了自己的综合素质的平台。
人文课程心得体会
人文课程心得体会人文课程给我带来了很多收获和启示。
通过学习人文课程，我进一步了解了人类文明的演进历程，增强了自己的人文素养，也开拓了自己的视野。
以下是我在人文课程学习中的一些心得体会。
首先，人文课程拓宽了我的知识面。
在课程中，我学习了不同国家、不同时期的文化，包括文学、艺术、哲学等方面。
之前，我对于文学、艺术和哲学的理解非常肤浅，只停留在一些基本常识和表面现象上。
通过人文课程的学习，我深入了解了各个学科的内涵和发展历史，对于文学、艺术和哲学有了更为深刻的认识。
比如，在学习文学作品时，我不仅学习了作品的表面形式和结构，更进一步了解了作品背后所包含的思想、情感和人文意义。
在学习哲学思想时，我不再局限于表层的观点和理论，而是更加注重思辨与思考，锻炼自己的思维能力。
其次，人文课程提高了我的人文素养。
人文素养对于一个人的综合素质非常重要，它包含了个人的道德修养、文化素质和艺术修养等方面。
人文课程教会了我如何用更宽广的视角看待世界，如何以人文关怀对待他人。
通过学习文学、艺术和哲学等人文学科，我对于人类文明和人类情感有了更加深刻的认识。
我明白了人文关怀和理解的重要性，学会了尊重和欣赏他人的观点和文化。
此外，人文课程还培养了我独立思考的能力和创造性思维，这对于我个人的成长和未来的发展都具有重要意义。
再次，人文课程拓宽了我的视野。
通过学习人文课程，我了解了世界各个国家和地区的文化和历史，拓展了自己的国际视野。
在课程中，我通过各种形式的教学和学习资源，了解了不同文化的传统习俗、价值观念和人类共同的文化遗产。
这不仅让我了解到了世界的多样性和复杂性，也让我对于不同文化之间的联系和互动有了更为深刻的认识。
通过学习不同国家和地区的文化，我也意识到了文化交流的重要性，懂得了如何正确对待和理解其他文化，以及如何在自己的生活中注重文化价值的传承和创新。
最后，人文课程提醒我关注当下社会问题和人类发展的方向。
在课程中，我学习了一些当代社会问题和全球性挑战，如环境问题、贫困问题、种族和性别平等等。
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大学人文讲座心得体会人文科学讲座心得体会从刚进入大学到而今大学四年生活即将结束。
此间听了很多场的讲座，现在就听过的人文与科技讲座谈谈自己心得。
科学和人文从来都是两个性质不同而又相互联系着的领域，它们代表着人类探索研究自然的两个方面的成就，同时也代表着人类两种不同的思维方式和精神状态。
人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
人文精神，也可以说是一种主体精神。
其核心就是把人作为评判一切的标准，作为一切行为的出发点和归宿。
科学精神，是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。
科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。
实事求是，是科学精神的核心;开拓进取，是科学精神的活力。
科学精神要求我们要坚持以科学的态度看待问题、评价问题而不借用非科学或者伪科学的手段去解释和看待。
人文精神也可以说是艺术精神，亦即诗意的精神。
这种精神以想象为其主要特点。
它并不是要真实的反映现实，而是在脱离现实的基础上进行创造的意识活动。
人文精神追求人的多元化发展，主张每个人都应当是有个性的，在此意义上常常发展为个人主义。
多元精神坚持价值和意义的多样性，反对统一化、普遍化的要求。
人文精神有追求永恒价值的倾向。
人文精神有超出目前的状况、不计较当前的得失,尤其是物质利益得失而为信仰、目标或价值而献身的倾向，具有非理性的特点。
科学精神，是一种实证精神，是属于理性思维的范畴。
理性的本质就是符合逻辑和规律，就是要有可控制性，就是要按部就班地进行活动，而科学最严格地体现了这一点。
科学必须成体系，必须具有严格的逻辑自恰性，必须精确等等，这些都是理性特征的体现。
在进行高等教育过程中，注重培养学生对科学应该保持怎样的态度，结合人文教育深化科学精神培养，努力培养学生学以致用，并在未来的工作中创造出有价值的新概念、新体系、新方法。
学生科学观的建立是高等教育的目的。
教科书是现代教育中最有效的学习工具，它是经编排而成的知识体系。
只要从头到尾接受它的灌输，循序渐进，就可以全面而完整地掌握这个学科。
但是，人们在把握以先辈们的智慧荟萃成的知识体系的同时，常常忘记了它的反面:因为省略了这个学科漫长的发展过程，把人们在生生不息的探索过程中的不同思路、不同表达方式、还有不完善或错误统统去掉了，留下来的虽然是目前为止这个领域里最正确的知识，但它的生命却凝固了。
人们通过教科书掌握知识、应付考试，用它解决具体问题，但人们也被它禁锢了思想，把它当成真理的标准，难以发现它所有的缺陷，就导致难以永远走出它的思维框架。
专业人士乐于重复有限的科学事实，而缺乏有想象力的大胆假设和艰辛论证，从而导致没有创造性的科学追求。
有些中国学生去美国后，发现自己掌握的知识远比那里的同龄人多，就因为教科书灌输式的学习模式。
但是，他们缺少独立思考的体验，没有无数试错性的游戏，没有个人化的即兴探索，独立工作、探索创新的能力远不及别人。
所以，我们教师在进行教育时，要培养学生建立起正确的科学观。
我们要培养学生反对知识迷信、科学崇拜、科学主义、教科书主义，建立为求知而求知，为科学而科学的精神，培养学生对科学对理论敢怀疑、敢探索、敢想象的态度，而不是对科学顶礼膜拜，奉之为遵守客观规律的迷信。
要克服教科书教育的缺陷，一方面要从课程教学本身着手，课程设置应当适当社会需求;上课应当有更多的对话，更多的思考;多一些学科历史，多一些前沿领域的最新进展，多一些问题，包括还没有解决的问题。
另一方面要从课程之外着手，学校不仅是上课的地方，还是自修、研究、对话、交流、游戏、实践的园地。
教育不仅是文化的传承、扩散和推广，也是文化的创造和再生。
科学精神立足于特定的哲学、信念，并依托广泛的文学、艺术修养，专业研究不是科学探索的全部内容。
科学创造力的源泉在于广泛的文化修养，其中主要是人文修养，而不是单纯的科学知识本身。
任何学科，都是人类智慧的结晶，都是通向自由的阶梯。
一切思想在它最终的状态下是一致的，共通的。
科学的每一重大发展都与非科学的滋养有关。
哲学构成各种文化形式、各门学科内在的思想基石。
总之，在高等教育中，倡导科学精神与人文精神的结合，是战胜“科学迷信”的有效途径，是培养学生创新精神的必然选择。
作为高等教育的主体，教师更要重视科学精神和人文精神的教育，必须明确科学和艺术是不可分的，就像一枚硬币的两面。
它们的共同基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。
所以，要求教师在教学过程中注重科学素质和心理素质的培养，在教学过程中倡导科学精神、道德素质与人文精神的结合。
2大学人文科技讲座心得体会不知不觉我已近快毕业了，现在回忆起来，这大学四年来的听讲座，我从中受益匪浅。
还记得第一次去听讲座场景，那时的我还只是一个傻乎乎的大一新生，只是听说听讲座可以加学分就去听。
现在想想未免觉得有些荒唐，但却就是这个看似荒唐的行为，让我从此迷上了208那个有着浓浓的学术气息的讲学厅，让我在大学的四年里不至于真的荒废了一切～大学这四年，听过多少讲座，早已数不清;这四年，听过多少讲座，说都说不过来。
每一次讲座，都有可供我们借鉴的地方。
教授们、讲师们，每一位，无不是陆海潘江，他们那幽默、诙谐、睿智的言语一直回荡在我的脑海里，激励着我，指引着我。
虽然有一些讲座的具体内容我已忘记，但有一些却留个我很深刻的印象。
比如我听过的赵玲玲教授关于“如何在面试中脱颖而出”的讲座，听完以后确实给了我很大的帮助。
作为一名大四的准毕业生，面临着严峻的就业形势，那我们应如何从中脱颖而出,除了高学历的证书外，基本的面试技巧和职场礼仪也是我们迈向成功必不可少的一部分。
一开始，赵玲玲教授讲述决定第一印象要素中包括外表、举止仪态、交谈内容。
讲座围绕着主题简述以下四个方面:一:提出男女正确的着装方式。
套装、配饰选择与色彩搭配均以简单、大方、稳重为主，衣服的面料要选择质感好的。
二:简述正确的站姿、坐姿、行姿。
如站时要挺胸收腹，行走时优雅稳健。
三:从肢体语言方面提出建议。
四:简述应聘面试时的礼仪，包括进出门礼仪、交谈礼仪、肢体礼仪。
讲座共分两个环节:第一环节是老师对男女生的穿衣礼仪、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿进行讲解，还现场找了两位同学手把手的教。
第二环节是进行如何化好面试妆的介绍，达到了讲座的高潮。
老师亲自为现场的同学作模特，给大家做示范，从各个细节入手，仔细描述在职场中需注意的问题。
又比如我听过的王乐夫院长关于《我的美丽祖国在长春》的讲座，听完以后我确实是有很大的感触。
讲座是关于周游方面的，旅游能给人带来灵感，很多时候，有一些难题一直被困住了，久久不能得到解决，有时侯出去逛逛，也许久突然来了灵感，一切难题都因迎面而解。
旅游还能使人的心胸更加宽广，在很多情况下，喜欢旅游的人心胸都是比较宽广的，并不是因为其心胸宽广才喜欢上旅游，而是在旅游的过程养成的一种气质。
爱旅游的人，在游山玩水的过程中，和各种各样的人打交道，和各式各样的事接触，渐渐地人也就变得大气，而这种大气会让别人觉得更乐意与之相处。
在这大学的四年里，我很庆幸自己能坚持去听了那么多各种各样的讲座，我也在这过程中不断的丰富自己，完善自我，为自己即将到来的职业生涯积聚着能量，我希望终有一天，我也能像我的老师们一样，以自己丰富的学识、不俗的谈吐去滋养我的学生们～3聆听大学生活中的人文科技讲座心得体会光阴似箭，转眼间我的大学生活就要画上句号了，犹记得在刚踏进广技师的时候，心里总是觉得这校园太小了，四年的时间要怎样才能过去呢,然而时光从来都是白驹过隙般的，突然间凤凰花开的时节就到了，毕业季也即将紧随而来。
回想起这四年青涩的校园生活，有太多的精彩，也有太多的平凡，其中排着轰轰烈烈的长龙去听学校讲座的画面就是这些平凡中永远也抹不去的美好回忆。
人们都说:“大学阶段是其一生中最重要的成长阶段，独立的生活能力、独立的思考和选择能力以及独立的世界观和价值观都在这一时期基本成形”。
对于这些道理，在踏进青青校园之前我总是抱着半信半疑的心态，然而四年之后，我彻底地相信了这个讲法。
大学的生活真的是可以塑造人的精神，影响我们的一生。
记得初进校园时，对生活以及学习都是那么的陌生，对于大学生活期间的各种压力和干扰总是那么的无助，然而就在我们存在这样或那样的疑惑的时候，学校的一场及时雨解决笼罩在我们身上的乌云，他们邀请各种各样的专家学者，组织开展一系列关于如何调整心态，如何面对压力、如何树立正确的人生观、价值观的，具有指导性思想的讲座。
虽然当初去聆听讲座的出发点更多时候是为了完成盖章的任务，但是既然人去了，总会有那么一点收获，在那些教授学者声情并茂的讲说下，我们的思绪也不知不觉跟着他们的思维走了，听着他们讲关于生活、情感、人际交往、未来等等的一些话题，也情不自禁的思考起自己的人生。
或许中国文化的精髓之处就是可以这样在不知不觉中潜移默化地影响我们的人生观，也或许是听君一席话，胜读十年书。
有好多次偶然的机会，都是能让我在听完之后豁然开朗、茅塞顿开。
大学生活中的指导性讲座能够改变我的价值观，让我的大学生活变得更加一帆风顺，那么学校组织的一系列讲座中的学术性讲座就是能够丰富我们的视野，让我们的知识更加全面，人生更加丰实的营养。
听完了这些教授学者关于社会方方面面的演讲之后，我们这些还处在象牙塔中的学子也逐渐萌发思考社会现实问题的想法，因此聆听此类的讲座，就真的是我们梦寐以求的，而且每次去的人都是特别的多，排的长龙更是可以排到饭堂。
这不仅是因为讲授者多是该领域的资深人士，更多的时候是因为他们能带给我们更多的知识，扩大我们的视野，培养我们的思维能力。
聆听着这些学者教授讲述关于科学的奥秘、汉字的精髓、经济的起伏、历史的踪迹等等一些精妙绝伦的演讲，心中总是会多几分对大自然神秘的向往、对科学世界的崇拜、对现行经济危机的担忧。
可能是因为有点厌倦了课堂上中规中矩的知识传授，对这种讲座那样的自由式知识接受就变得有一种从未有过的好感，平时觉得难以理解的知识有时候通过听讲座的方式就变得易容反掌。
而如今，大学时代的讲座就要离我们远去，认真反思着这几年在讲座中的收获，可以概括为以下几点:1、态度决定生活，这是我在其中一个讲座上听来的名言。
虽然在听这个讲座之前，早就已经听说过这句话，并且可能早已熟记于心，但是这也仅仅就停留在他的表层意义上。
在现实生活中每个人都有不同的生活轨迹，有的人成为单位的中流砥柱，实现了自己的价值;有的人一直碌碌无为;有的人牢骚满腹，总以为与众不同，而到头来仍一无所。
但是众所周知，除了少数天才，大多数人的禀赋相差无几。