新苏教版小学一年级上册数学8.10 求加法算式中的未知加数

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(新)苏教版一年级上册《8.10 求加法算式中的未知加数》课件PPT(精美)

(新)苏教版一年级上册《8.10 求加法算式中的未知加数》课件PPT(精美)
小数如何改写成百分数?
典题精讲
1.把下面的小数改写成百分数,并把百分号前面的数与原来的小 数比较,你有什么发现?
0.3= = =( )%
0.248=
=
=( )%
想一想:怎样把小数直接改写成百分数?
典题精讲
2.你能把下面的百分数直接改写成小数吗? 27%=( ) 150%=( ) 13.5%=( )
( )里的数叫作求知数。
探究新知
课件PPT
8 + ( ) = 10
( )里的数是几呢?你是怎样想的?
可以想8和几合成10,因为8和2合成10,所以求 的未知数是2;也可以想从10里去掉8得到2,也 就是10-8=2,所以求的未知数是2。
典题精讲
课件PPT
7+( 3)=10
7支钢笔,再放几支是10支?7和几合成10?
典题精讲
课件PPT
6+(2)=8
典题精讲
课件PPT
1 7 4
易错提醒 填一填。
5+( )=9
课件PPT
易错提醒 填一填。
5+( 5 )=9
课件PPT
易错提醒
课件PPT

错解分析:
5+( )=9
5加几等于9,想的是5和几合成9。要求未知 数时,不仅要想对分成,而且要看清合成的 是几。5和5合成10,5和4合成9。
探究新知
要知道谁完成的个数多, 只要比较1.15和110%哪个大。
可以把小数改写成百分 数,再比较。
可以先把百分数化成小数, 再比较。
探究新知
把百分数改写成小数: 110%= =1.1 因为1.15>1.1, 所以1.15 > 110%, 王红完成得多。

2024年苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案

2024年苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案

2024年苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版一年级上册《数学》教材,主要内容包括第三章第三节“求未知加数”。

详细内容包括:认识加法算式中的未知加数,学会使用逆运算求解未知加数,掌握加法算式的平衡性质。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解加法算式中未知加数的概念,学会使用逆运算求解未知加数。

2. 过程与方法:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点:理解加法算式的平衡性质,运用逆运算求解未知加数。

教学重点:认识未知加数,学会求解未知加数的方法。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、实物模型、卡片。

学具:练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个小朋友买文具的场景,引导学生观察并提问:“小朋友买了3个铅笔,又买了几个橡皮呢?”2. 例题讲解以教材中的例题为例,引导学生分析并求解未知加数。

(1)出示例题:3 + ? = 5(2)学生思考并讨论求解方法。

(3)教师讲解逆运算求解方法,得出答案:? = 23. 随堂练习出示若干道求未知加数的题目,让学生独立完成。

4. 小组讨论学生分成小组,讨论求解未知加数的方法,并分享各自的心得。

六、板书设计1. 求未知加数2. 内容:(1)加法算式的未知加数(2)逆运算求解方法(3)加法算式的平衡性质七、作业设计1. 作业题目(1)2 + ? = 5(2)4 + ? = 6(3)? + 3 = 7(4)? + 5 = 92. 答案(1)3(2)2(3)4(4)4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生对未知加数概念的理解,以及求解方法的掌握程度,及时调整教学策略。

2. 拓展延伸(1)引导学生思考:在生活中,还有哪些地方可以用到求解未知加数的方法?(2)鼓励学生尝试编写自己的求未知加数的题目,与同学分享交流。

8求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)

8求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)

8 求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)一、教学目标1. 让学生理解加法的意义,知道加法算式中各部分的名称。

2. 培养学生通过观察、操作、推理等数学方法解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

二、教学内容1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。

2. 求加法算式里的未知加数的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握求加法算式里的未知加数的方法。

2. 教学难点:让学生能够灵活运用不同的方法求解未知加数。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。

2. 学具:练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一些日常生活中的加法现象,引导学生理解加法的意义。

2. 新课导入:介绍加法算式的基本结构及各部分的名称,让学生初步认识加法算式。

3. 案例分析:通过PPT展示一些求加法算式里的未知加数的案例,引导学生观察、分析、总结求解方法。

4. 小组讨论:让学生分组讨论,总结出不同的求解未知加数的方法。

5. 全班交流:让各小组代表分享他们的讨论成果,教师点评并总结。

6. 练习巩固:让学生独立完成练习题,巩固所学知识。

7. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调求解未知加数的方法。

六、板书设计1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。

2. 求加法算式里的未知加数的方法。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生回家后与家长分享今天学到的知识,并尝试用所学方法解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学方法,提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中,要注意引导学生观察、分析、总结,培养学生的数学思维能力。

3. 课后要关注学生的作业完成情况,及时发现问题,为学生提供针对性的辅导。

综上所述,本节课通过导入、新课导入、案例分析、小组讨论、全班交流、练习巩固、课堂小结等环节,让学生掌握了求加法算式里的未知加数的方法,培养了学生的数学思维能力,提高了学生的合作交流能力。

苏教版小学数学一年级上册10《求加法中的未知数》说课稿

苏教版小学数学一年级上册10《求加法中的未知数》说课稿

《求加法中的未知数》说课稿今天我说课的内容是苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第68—69页例11和“想想做做”第1—6题。

一、说教材1、教学内容的地位、作用和意义《求加法中的未知加数》这一内容,安排在10以内的加法和相应的减法之后,单设一个课时进行教学。

这时学生已初步建立10以内数的数感,对10以内数的概念有了一定的理解,并能正确计算10以内的加减法。

填未知加数这一内容,从知识的逻辑顺序来说,与10以内的减法一样,属于同等难度的;但是,从学生的认知发展来看,需要逆向思考才能解决这一问题,对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性,需要教师的帮助和指导。

这一内容的学习,一方面让学生初步感受方程的思想,另一方面也进一步巩固10的分与合知识以及有关10以内数的加、减法计算,同时为学习20以内的进位加法和退位减法做准备。

2、学生情况分析一年级的小学生只有7岁左右,天真活泼,以直观、形象思维为主,能够识别物体的特点,教学中为学生创设赋有儿童情趣的教学活动,能吸引学生主动参与进来,让学生通过观察、合作、交流等方式来认识、探究、学习并运用数学,从而激发学生学习数学的兴趣。

3、教学目标(1)使学生能够联系具体的情境认识求未知加数的算式,能够说出算式的意义。

能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数,培养学生数形结合观察思考的能力以及逆向思考的能力。

(2)通过看一看、数一数、画一画等活动,引导学生经历填未知数的过程,探索求未知数方法的过程。

同时,在解决问题的过程中,感受运用旧知解决新知的方法,学会知识的迁移。

(3)通过从实物图抽象填未知加数算式,使学生感受到数学与现实世界的密切联系,培养热爱数学的积极态度和情感。

4、教学重、难点教学重点:学生能用自己的方法正确填出10以内加法算式中的未知数。

教学难点:理解填未知加数的方法。

5、教学准备(1)搜索“填写未知加数”的相关知识及课例设计,以供参考。

(2)搜索制作课件所需要的图片和文字内容,并对其进行选择、整理,制作成课件用于课堂教学。

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节,详细内容包括:利用数一数、画一画、连一连等方法,帮助学生理解加法算式中未知加数的概念,并能运用简单的逻辑思维解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握加法算式中未知加数的概念,能正确找出未知加数。

2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力,提高逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识,激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:理解并找出加法算式中的未知加数。

教学重点:掌握求解未知加数的方法,并能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具:PPT、卡片、磁性白板、计数器学具:铅笔、橡皮、练习本、计数器五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示主题图,引导学生观察并描述情景。

(2)提出问题:“同学们,你们知道这些小朋友在做什么吗?他们要求我们帮忙解决这个问题,我们一起来帮助他们吧!”2. 例题讲解(1)出示例题:“已知两个数的和,求其中一个加数。

”(2)引导学生运用数一数、画一画等方法找出未知加数。

3. 随堂练习(1)出示练习题,学生独立完成。

4. 小组合作探究(1)将学生分成小组,讨论求解未知加数的方法。

(2)小组代表分享解题方法,全班讨论交流。

(2)拓展延伸:引导学生思考如何在生活中运用求解未知加数的方法。

六、板书设计1. 板书主题:求未知加数2. 板书内容:(1)加法算式:5 + 3 = 8(2)未知加数:3(3)求解方法:数一数、画一画、连一连七、作业设计1. 作业题目:(1)找出下面加法算式中的未知加数:6 + □ = 94 + □ = 7(2)已知两个数的和,求其中一个加数:5 + 4 = □7 + 2 = □2. 答案:(1)3、3(2)9、9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,帮助学生掌握了求解未知加数的方法。

课后,教师应关注学生对知识的巩固与应用,鼓励学生在生活中发现加法问题,培养其学以致用的能力。

苏教新课标小学数学一年级上册《八 10以内的加法和减法 13.求未知加数》_3

苏教新课标小学数学一年级上册《八 10以内的加法和减法 13.求未知加数》_3
课 题
求未知加数
教学目标
1、结合具体情境理解未知加数的含义,探索求未知加数的方法。
2、指导小学生联系具体情境理解含有括号的式子的含义。
3、引导学生利用已有知识思考,解决括号里的数填几。
教学重点
用多种方法求括号里的数,能够看图用连贯的语言说图意。
教学难点
探索求括号里的数的方法。
教学过程
教学板块(目标分解)
分合式:你是通过什么方法来算的?
师:为什么通过这个分合式可以算出填2呢?
加减法:你是怎么算出来的?
加法:通过8+2=10这道算式和上面一对照,就能得出括号里填2。
减法:你的学习力真强。因为10-8=2,所以括号里要填2。你都会用减法来求未知加数了。
师:刚才我们在求未知加数时,用了哪几种方法?
师:你觉得这几种方法中,哪种方法算的最快?
师:为什么要送进这个信箱?说说你是怎么想的?
2.第5题
请问:通过看图,你知道原来地里有多少个萝卜吗?
师:已经拔了几个萝卜?
师:还要再拔几个才能把地里的萝卜拔完呢?你是怎么算的?(请学生说计算方法)
目标检测:第4题
干预措施:交流,纠正
作业设计:基础作业:《补充习题》第页
能力提升作业:《课课练》第页
板书设计
师:在计算时,你可以选择你最熟练的方法去计算。
目标检测:想想做做第1题
干预措施:注意引导学生说出多种方法
目标检测:
1.第3题
师:看见小鸟可忙了,看一看它们在忙什么呢?
生:忙着送信呢。
师:一起来看一看,小鸟送的信封上写的是什么?
它们要把信送进正确的信箱,你能帮助它们吗?
师提要求:在帮小鸟送信时,请从左往右送。

苏教版一年级上册数学教案:八 求未知加数

苏教版一年级上册数学教案:八 求未知加数

苏教版一年级上册数学教案:八求未知加数一、教学目标1. 让学生掌握利用加法各部分之间的关系来求未知加数。

2. 培养学生数数和口头表达能力,提高学生的计算能力。

3. 培养学生主动参与数学活动,获得一些数学活动的经验,增进学生之间的交流。

4. 培养学生动手操作能力,观察能力,语言表达能力,以及小组合作能力。

二、教学内容1. 利用加法各部分之间的关系来求未知加数。

2. 学习加法算式的读法。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握利用加法各部分之间的关系来求未知加数。

2. 教学难点:理解加法各部分之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具:挂图,小棒,多媒体课件。

2. 学具:小棒。

五、教学过程1. 创设情境,激发兴趣a. 出示主题图T:同学们,你们看,天空中飞来了几只小鸟?(4只)又飞来了几只?(3只)一共有几只小鸟在天空中飞呢?b. 学生回答后,教师板书:4 3=7。

c. 提问:这个算式表示什么意思?你是怎样知道的?d. 这个加法算式怎样读?(先读加号前面的数:4 加上加号后面的数:3 等于和:7。

)e. 小结:像这样的算式,我们就把它叫做加法算式。

2. 动手实践,探究新知a. 摆一摆,说一说T:同学们拿出4根小棒,然后同桌互相合作,一人拿3根小棒,两人一齐摆出小棒的根数,并且互相说说你是怎样摆的。

b. 学生汇报,教师板书:4 3=7,3 4=7,7-4=3,7-3=4。

c. 小结:同学们真能干!我们知道了4和3合起来是7,所以4 3=7,3和4合起来也是7,所以3 4=7。

从7里面去掉3就是4,从7里面去掉4就是3。

d. 小结:像这样的算式,我们就把它叫做加法算式。

3. 巩固练习,内化新知a. 教科书第80页“练一练”。

第1题:让学生先数一数,再填空,集体订正。

第2题:让学生拿出学具,先摆一摆,再填空,集体订正。

b. 教科书第81页“练习十二”。

第1题:让学生先数一数,再填空,集体订正。

第2题:让学生独立完成,集体订正。

(教案)第八单元 求加法算式中的未知加数-一年级数学上册 (苏教版)

(教案)第八单元 求加法算式中的未知加数-一年级数学上册 (苏教版)

(教案)第八单元求加法算式中的未知加数-一年级数学上册(苏教版)一、教学目标:1.了解求加法算式中的未知加数的概念。

2.掌握简单的加法算式的解法。

3.能够灵活应用解法解决实际问题。

二、教学内容:本次课程主要是学习求加法算式中的未知加数的方法。

根据学生年龄特点和学科特点,主要涉及以下内容:1.认识“未知数”:解释什么是未知数,为什么要用未知数。

2.掌握如何求加法算式中的未知加数。

3.实践操作:通读题目,总结解题思路,完成练习。

三、教学重点和难点:1.教学重点:让学生了解未知数的含义和作用,掌握求加法算式中的未知加数的方法,并通过实践操作运用解题思路。

2.教学难点:如何清晰准确的表达出解题思路和方法。

四、教学过程:1.导入老师拿出一道悬念小题: “5 + □ = 9”,学生们似乎很熟悉这种简单的加法式子,但是却不知道这里的“□”代表的是多少。

于是老师可以引导学生思考,如何基于已知条件求出未知的“□”呢?2.讲解一、一位数加一位数:示范:6+□=9解法一:绳结法,用一条长度为6的绳子和一段长度不知道的绳子搭配,直到与一段长度为9的绳子长度相等,这段被折叠的绳子就代表加号后的那个数。

这种方法非常易懂,而且可以帮助学生对比出两个数之间的关系。

解法二:数排法,目的是把9用两个数字表示,然后用第一个数减去第二个数即可得出未知数。

例如:9=5+4,那么6+□=5+4,因此□=3练习:5+□=8,7+□=9二、两位数加一位数:示范:27+□=35解法一:使用列竖式法。

前面有两个指示位,后面有一个指示位。

先算出十位上的数字,然后把这个数字从总和中减去,剩下的数字就是未知数。

例如: 27 + □ = 35,35 - 27 = 8,因此□=8。

解法二:数排法。

首先计算出个位上的数,然后从总和中减去这个数字即可。

例如:35=2+3+9,那么27+□=2+3+9,因此□=10练习:37+□=45, 54+□=60三、三位数加两位数:示范:246+□=296解法:列竖式法。

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10-6= 4 9-3= 6 2+4= 6
7+3= 10 2+8= 10 3+5= 8
课件PPT
7-2= 5 8-6= 2 4+6= 10
4
复习导入
7
34
2 8
6
45
9
9
81
3 6
3
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情境导入
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盒子里一共可以装多少苹果?已经 放了几个?
8 + ( ) = 10
再放几个是10个?怎样写算式?
在这组题中,有三道是要求未知减数,分别想:9 可以分成几和3,还可以分成几和5;10可以分成几 和7,还可以分成几和5;8可以分成几和2。
16
学以致用
课件PPT
17
学以致用
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有10个萝卜。已经拔了1个,再拔几个才拔 完10个?如果已经拔了2个呢?
9 7 5 3 1
18
课堂小结
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义务教育教科书苏教版
一年级 数学 上册
课件PPT
第八单元 10以内的加法和减法 10.求加法算式中的未知加数
2
学习目标
课件PPT

1.使学生联系具体情境认识求未知加数的算式,能说明 有未知数的加法算式的含义;理解和学会求未知加数的 方法,能正确地口算出未知加数;比较熟练地掌握一个 数加几等于10。
5加几等于9,想的是5和几合成9。要求未知 数时,不仅要想对分成,而且要看清合成的 是几。5和5合成10,5和4合成9。
14
易错提醒
5+( 5 )=9 5+( 4 )=9
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15
学以致用
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7+(3 )=10 5+(4 )=9
9-(6 )= 3 10-(3 )=7
5+(5 )= 10 8-(6 )= 2
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探究新知
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8 + ( ) = 10
读作:8加几等于10? 能看图说说这个式子表示什么意思?
( )里的数叫作求知数。
7
探究新知
课件PPT
8 + ( ) = 10
( )里的数是几呢?你是怎样想的?
可以想8和几合成10,因为8和2合成10,所以求 的未知数是2;也可以想从10里去掉8得到2,也 就是10-8=2,所以求的未知数是2。
2.使学生经历联系现实问题列出有未知数的加法算式, 探索求未知数方法的过程,初步体会抽象的过程。
3.使学生体会具体事物与算式之间的联系,逐步学会与 同伴讨论、交流;在探索学习的过程中体验成功,逐步 产生对数学的兴趣和学习数学的自信心。
3
复习导入
口算下面各题。
5+4= 9 4+4= 8 1+9= 10
求加法中的未知数 时怎么算?
可以结合图来想,也可以想数的合成,还可 以用加法的得数减去一个数,得到另一个数。
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典题精讲
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7+( 3)=10
7支钢笔,再放几支是10支?7和几合成10?
9
典题精讲
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6+(2)=8
10
典题精讲
课件PPT
1 7 4
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易错提醒 填一填。
5+( )=9
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12
易错提醒 填一填。
5+( 5 )=9
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13
易错提醒
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错解分析:
5+( )=9
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