121209建筑工程施工专业建设方案修改说明
建设工程设计方案修改
建设工程设计方案修改一、项目概况XX建设工程是针对XX地区的一项重大基础设施建设工程，旨在改善当地交通、水利等基础设施条件，促进经济发展，提升居民生活质量。
该工程涉及道路、桥梁、排水、供水、供电等多个方面，是一项综合性的基础设施建设项目。
在设计方案中，我们将充分考虑当地地质、气候、环境等特点，确保工程安全、可靠、经济、环保。
二、项目背景XX地区位于XX省，人口众多、经济繁荣，但基础设施建设相对滞后，交通拥堵、排水不畅等问题十分突出。
为解决这些问题，当地政府决定启动XX建设工程，以改善基础设施条件，提升城市形象和居民生活质量。
作为该工程的设计单位，我们将通过科学规划、合理设计，确保工程顺利实施，达到预期效果。
三、技术方案（一）道路1. 根据当地交通流量、车辆类型等情况，科学规划道路布局，合理确定主干道、支路、环城道等。
2. 结合地形地貌情况，设计道路纵横交错，兼顾视觉美观和行车安全，并采用环保材料，降低施工成本。
3. 采用现代化设计理念和技术手段，提高道路适驾性，确保车辆行驶平稳，减少交通事故。
4. 设计合理的绿化带和人行道，满足行人和非机动车的通行需求，提升城市环境品质。
（二）桥梁1. 考虑XX地区的复杂地质和气候条件，合理选址、设计桥梁结构，确保经久耐用。
2. 依据当地水文地质条件，设计合理桥梁跨度和基础形式，保证桥梁安全可靠。
3. 考虑当地交通状况，设计桥梁通行能力，确保畅通性和安全性。
4. 结合城市规划，设计桥梁外观，提升城市形象。
（三）排水1. 调研当地降雨情况，确定排水设施的设计标准，确保城市排水系统高效运行。
2. 设计合理的雨水收集、储存和排放系统，提高城市水资源利用率。
3. 考虑城市排水系统与周边环境的协调性和美观性，采用绿化、景观等手段，提升城市环境品质。
4. 结合当地地质条件，选用耐腐蚀、耐磨损的排水设备，减少设施维护成本，延长使用寿命。
（四）供水1. 分析当地供水需求，设计合理的供水系统，确保水资源充足，并考虑水资源开发、利用和保护。
建筑工程施工专业建设方案
建筑工程施工专业建设方案I.简介II.目标1.培养学生掌握建筑工程施工相关知识，包括建筑规划、土木工程、建筑材料等领域。
2.培养学生具备掌握施工图纸、工程量清单和工程进度计划编制能力。
3.培养学生具备工地组织管理、施工技术掌握和协调能力。
4.培养学生具备质量控制和安全管理的能力。
III.课程设置1.基础课程-高等数学-大学物理-线性代数-工程经济学-土木工程测量学2.专业课程-建筑结构-工程材料-施工技术-工程管理-建筑设备与安装工程-建筑法规识别3.实践教学-实习实训：学生将参与实际建筑工地的施工和管理，熟悉建筑工程现场的各项操作和流程。
-设计实践：学生将参与建筑工程设计过程，掌握施工图纸和工程量清单的编制方法。
IV.实践教学基地建设1.办公场所：建立师生办公室，配备必要的办公设备和实用工具，以方便教师和学生的学习与研究工作。
2.实验室建设：建立建筑工程材料实验室、工程测量实验室和施工技术实验室，配备先进的实验仪器设备，保证学生的实验掌握能力培养。
3.实训基地建设：与建筑公司、工程承包商合作，建立实训基地，提供实习实训的场所和机会。
V.教师队伍建设1.选拔合适的专业教师，注重他们的教学能力和实践经验。
2.组织教师参加相关培训和学术交流活动，提高他们的专业水平和教学质量。
3.鼓励教师参与科研项目，提升他们在学术领域的影响力和知名度。
VI.实施步骤1.开展宣传推广活动，吸引有志于从事建筑工程施工的学生报考该专业。
2.招聘合适的教师，完善教学团队。
3.设计合理的课程体系，建设需要的实践教学基地。
4.逐步开展实践教学活动，引导学生在实际操作中掌握实用技能。
5.定期评估与改进，根据学生和教师的反馈进行课程的优化和调整。
VII.预期效果1.学生毕业后能够胜任建筑工程施工相关工作，从事工程管理和实际操作。
2.学生具备规范施工和安全生产的意识，减少建筑事故发生的可能性。
3.通过与建筑公司的合作，专业技术和管理水平得到提高，提高国家建设事业的效益。
建筑工程施工专业建设方案
建筑工程施工专业建设方案一、建设基础2013年县紧紧围绕创建省级“建筑业强县”目标，积极搭建建筑企业发展平台，加快建筑业总部经济建设，全面落实建筑业扶持政策，推进建筑业转型发展，力争实现建筑业产值100亿、创税1亿元的目标。
据预计2014年县建筑业的企业人才需求将较有较大幅度的增长，增长幅度将超过30%，建筑业人员需求近3.0万人，其中对技能型人才的需求将占到总需求的35%以上。
我校建筑工程施工专业于1998年创办，具有较丰富的办学经验，先后培养出了像等一批建筑企业能手，2009年我校调整专业结构，将该专业确定为我校重点建设专业，计划通过5年努力将其建设成为市级骨干专业，目前，本专业在校生298人，建有校内实训基地1个，校外实训基地3个，校企合作与工学结合办学模式已初具规模。
本专业项目建设可辐射我校公路桥梁施工、市政园林等专业。
二、建设目标（一）人才培养模式与课程体系改革建立“校企合作，教学做一体化”的“岗位主导型”人才培养模式，形成“重实践、重技能”、适应建筑行业发展趋势并与工程实际对接、以校企合作为特色的课程体系。
（二）教师队伍建设专任教师总数达到12人（现有5人），培养或引进高级教师1人，“双师型”教师达到6人。
行业企业兼职教师5人。
（三）校企合作、工学结合运行机制建设校企共建校外实训基地保持5个以上，重点建设2个。
新建校内实训基地400平方米。
与学校企业建立紧密的合作关系，建立以“企业冠名”为主的订单培养机制。
三、建设内容（一）人才培养模式建立具有建筑工程施工专业特色的人才培养方案，使原有的重实践、重技能更加突出，改革和完善“工学结合”、“订单培养”的人才培养模式。
对接工作环境，建设实训基地；对接岗位要求，实施专业教学；对接企业文化，培养学生职业素养。
以“项目导向、师生参与、实战育人、校企双赢”为目标，深化“项目导向”的人才培养模式改革，与各实训基地企业深度合作，进行1年基本能力培养、1年校内项目教学+生产性实训、1年校外顶岗实习的“1+1+1”能力提升人才培养模式改革，最终实现毕业生能力、素质与用人单位岗位需求对接。
施工专项方案修改
一、修改背景随着我国建筑行业的快速发展，施工项目日益增多，施工安全、质量、进度等方面的问题也日益凸显。
为了确保施工项目的顺利进行，提高施工质量和施工安全，本施工专项方案进行了全面修改，旨在优化施工流程，提高施工效率，确保施工质量和安全。
二、修改内容1. 施工组织设计（1）优化施工组织架构，明确各部门职责，确保施工过程中的协调与沟通。
（2）合理配置施工资源，包括人力、物力、财力等，确保施工进度不受影响。
（3）加强施工现场管理，制定严格的施工管理制度，确保施工安全。
2. 施工技术方案（1）针对施工过程中可能出现的质量问题，优化施工工艺，提高施工质量。
（2）针对施工过程中可能出现的施工安全隐患，加强安全防护措施，确保施工安全。
（3）针对施工过程中可能出现的进度问题，优化施工计划，确保施工进度。
3. 施工安全管理（1）加强施工现场安全管理，严格执行安全生产责任制，确保施工安全。
（2）加强对施工人员的培训，提高施工人员的安全意识和操作技能。
（3）加强施工现场的巡查，及时发现并处理安全隐患。
4. 施工质量控制（1）建立健全施工质量管理体系，确保施工质量符合国家标准。
（2）加强施工过程中的质量检查，及时发现并解决质量问题。
（3）加强施工材料的检验，确保施工材料质量。
5. 施工进度管理（1）优化施工进度计划，确保施工进度符合合同要求。
（2）加强施工过程中的进度监控，及时发现并解决进度问题。
（3）加强与业主、监理等单位的沟通，确保施工进度顺利进行。
三、修改效果1. 提高施工质量：通过优化施工工艺、加强施工材料检验、建立健全施工质量管理体系等措施，提高施工质量，确保工程质量符合国家标准。
2. 保障施工安全：通过加强施工现场管理、严格执行安全生产责任制、加强对施工人员的培训等措施，保障施工安全，降低施工事故发生率。
3. 确保施工进度：通过优化施工进度计划、加强施工过程中的进度监控、加强与业主、监理等单位的沟通等措施，确保施工进度符合合同要求。
121211建筑任务书修改说明
（2）建筑工程施工专业○1针对专家提出的“验收要点两年前后有的重复、雷同”的情况，根据专家建议，分出建设先后顺序和逻辑关系，逐一进行了修改：一是“人才培养模式改革”2013验收要点、2014验收要点中删除了重复内容，2013中增加了新内容：才培养模式改革调研论证报告；人才培养模式改革方案；专业、基地结合的管理机制体系；“定向”培养方案；教学计划、课程内容改革资料；岗实习协议，学生花名册。
2014验收要点修改为: 修订、完善后的人才培养模式方案；教学改革相关资料；修订、完善后的“定向”培养方案、教学计划；“定向”培养的过程性资料。
高素质技能型人才培养体系相关资料。
二是“课程体系建设”2014验收要点修改为：建设实施方案，专家论证活动记录；专业课程教学评价体系；体现工学结合特色的、突出职业能力培养的理论课程体系资料；与生产活动密切相连的、融职业技能要求于一体实践课程体系资料；教学内容改革的过程性资料。
三是“课程教材建设”2014预期目标修改为：依据毕业生应具备的“专业技能”和“核心能力”，实现核心课程的重组，确立满足“生产、教学、科研、培训”一条龙人才培养需求的核心课程体系；完成《AutoCAD建筑制图》《房屋建筑构造》2门核心课程教材建设工作。
验收要点修改为：核心课程重组的过程性资料；核心课程建设的典型经验汇报；内容完备的核心课程体系资料；《AutoCAD建筑制图》《房屋建筑构造》样本；核心课程和课程教学资源资料；教材使用、推广的反馈意见。
四是“教学模式及评价模式改革” 2014验收要点修改为:专业指导委员年会会议记录、总结；委员核心成员参与教学模式改革的过程记录、总结；教师评价体系及实施资料；教学评价规章制度及检查实施资料；教学模式与评价模式改革的总结、宣传、推广材料；五是“骨干教师培养”2014验收要点修改为:骨干教师培训、企业锻炼、院校进修等培养过程材料及考核情况；企业实践总结、实践过程记录、小结、企业证明；参与课题的研究过程及阶段性总结材料；参与开发的教材样本；参与核心课程开发、实训基地建设、学生培养等工作实绩的总结；指导青年教师、示范课、课题研究等总结性材料。
121209建筑工程施工专业建设方案修改说明
建筑工程施工专业建设方案修改说明一、修改过程接到《第三批国家中等职业教育改革发展示范学校建设方案和任务书修改工作的通知》后，学校领导高度重视，吕学强校长在第一时间，亲自召集学校项目建设领导小组、专项项目建设工作小组、专家咨询指导委员会的所有成员，再次深入学习了《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》、《关于加强国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划相关项目管理工作》、《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》等文件，并带领所有成员认真学习、深入研究《项目建设方案和任务书的专家分项复核意见》，统一认识、明确思路，根据我校实际，组织讨论，提出修改意见和建议。
我们建筑工程施工专业项目建设工作组的所有成员，针对《项目建设方案专家分项复核意见》中提出的本专业的修改意见，进行了认真学习、深入研究、广泛讨论，并结合近一段时期我区教育教学改革的内容，从人才培养模式与课程体系建设、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设三个方面进行了修改，提高了方案的完整性和可行性。
二、修改内容（一）对专家复核意见的建议全部做了对应修改；（二）对所有无专家复核建议C指标的建设项目也做了完善、优化、修改；（三）对方案完整性和一致性进行了认真梳理，使建设内容、建设进度和资金预算表三者里的标题以及内容做到一一对应和一致。
（四）对数据、内容上下不匹配的地方，先梳理后修改，基本做到全部核对，查看了多遍以上。
（五）具体修改内容1、结合近一段时期我区教育教学改革的内容，人才培养模式与课程体系改革之课程体系建设之创新教学内容中增加“积极进行教学改革，建立规范的专业教学系统，包括实施课程的规范、教学各领域的规范（核心）、教学评价的规范；形成“三化”教学模式，即：公共基础课程的教学模式化，专业理论课程的活动探究化，实训拓展课程工厂化。
规范、转变教师的教学行为，推进教师的探究化教学；规范、转变学生的学习行为，探索学生的探究化学习；研究教师和学生的多元评价方式，建立规范的教学评价机制。
121029专业二建筑计划方案
专业二：建筑工程施工重点支持专业建设计划1.需求论证(1)产业背景建筑业是关系国计民生的支柱性基础产业，关系到国民经济增长质量和可持续发展。
随着工业化和城镇化进程的加快，建筑业正处在高速发展阶段，建筑业作为拉动经济发展速度的重要力量，在国民经济发展中的地位不断增强。
新型城市基础设施建设以及城市基础设施领域服务管理体制的改革，不仅给建筑业带来工程建设的空间，还为建筑业及其相关产业的共同发展提供了机遇，即从单纯的工程施工转向投资、建设、运营、服务一体化运作。
济南市是山东省的政治、经济、文化、科技、教育和金融中心,拥有各类建筑企业800余家，其中建筑施工企业500余家，房地产开发企业100余家，监理企业100余家，招标代理企业50余家，工程造价咨询企业50余家，从业人员达60多万人。
2007年--2010年年均产值以15%左右的速度增长。
近几年，建筑业发展势头强劲，产业规模迅速壮大，综合实力明显增强。
（2）社会需求随着济南市产业结构的调整和产业技术的升级，行业人才匮乏的现象也逐渐凸现，同时，随着产业结构的优化、质量意识的不断提高，对建筑工人的技术水平提出了更新更高的要求，技能人才的短缺和急需已成为影响全市经济发展的突出问题。
要增加建筑业在市场上的竞争力，更迫切需要大量的具有一定职业技能和较高综合素质的应用型技能人才。
据济南市人力资源和社会保障局统计，目前，仅建筑工程施工及管理人才缺口达2.4万人。
且现有职工队伍中劳动者素质不高，专业技术人员比率较低，明显制约了我市建筑业的发展。
济南市将组织实施建设行业高技能人才培养培训工程，采取校企结合、产教结合、订单式培养等多种形式，2015年计划完成培训技能操作人员2万人，以后将逐年提高技能型人才的培训比例。
历城区地处济南市城乡结合部，“一带两区”战略的顺利实施及唐冶新城的开发建设，将有力拉动建筑产业的优化升级。
随着建筑产业结构的调整优化，城镇基础设施配套建设将迅速发展，急需大批高素质建筑专业技能型人才。
建筑工程施工专业课程体系建设方案
建筑工程施工专业课程体系建设方案一、深化课程体系改革根据本专业职业岗位群的要求，以培养职业能力为主线,融入专业资格证书制度确立课程体系。
构建适应社会需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系，进一步完善和发挥校内生产性实训基地的作用，走工学、产学结合的道路,融“教、学、做”为一体,强化学生职业能力的培养。
以适应社会需求为目标,优化整合专业基础课程，加强核心课程的实训内容,使课程内容体现最新技术,使学生能力符合社会职业岗位的最新要求,构建项目课程体系，使课程方向体现工作过程为导向、工作任务为载体，课程内容体现新技术、新工艺、新标准，建立以“滚动式"教学等多种教学模式共存的技能训练机制。
促进学生综合素质的全面提高.（1）结合专业岗位需求设置课程体系。
在专业建设指导委员会的参与和指导下,本专业经过广泛调研、充分论证,结合培养建筑施工生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才的培养目标,课程设置以“能力培养为主线”，突出“实际、实用、实践”，结合专业岗位和相关专业资格证书考核标准，建立了与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系。
课程内容突出了基础理论知识的应用和实践操作技能的培养.理论教学体系为：公共课模块、职业技术课模块、选修课模块。
公共课教学模块提供掌握本专业所必需的基础理论、基本素质等基本技能;职业技术课教学模块主要通过专业基本知识的学习和实验、制图、测量等专业基本技能，以及专业核心技能的培养，培养学生运用专业理论知识解决工程中实际问题的能力，即有效地把知识转化为相应的职业能力和操作技能；选修课教学模块以职业岗位能力培养为主,加强学生专业岗位技能训练,人文素质与专业拓展为辅助，提高学生的综合素质、拓宽学生的知识面、丰富学生的专业知识、强化学生适应职业岗位的技能培养.实践教学体系为：基本技能培养、专项能力培养和专业工作能力培养。
基本技能培养主要通过专业基础课程的实验及课程实践的单项技能，并设置专项技能课的边讲边练内容，为培养专业能力奠定基础；专项能力培养主要培养学生动手操作的基本专业技能及专业知识的应用技能，在此阶段提倡学生拿到1~2个职业岗位资格证书，同时加强学生在施工技术、组织管理、建筑工程造价等核心课程和实训中逐步培养系统优化的思想；专业工作能力培养主要通过工种与生产实训、顶岗实习提高学生的专业知识综合应用能力，培养学生的全局观念，提高学生的适应能力和协调能力。
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建筑工程施工专业建设方案修改说明
一、修改过程
接到《第三批国家中等职业教育改革发展示范学校建设方案和任务书修改工作的通知》后，学校领导高度重视，吕学强校长在第一时间，亲自召集学校项目建设领导小组、专项项目建设工作小组、专家咨询指导委员会的所有成员，再次深入学习了《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》、《关于加强国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划相关项目管理工作》、《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》等文件，并带领所有成员认真学习、深入研究《项目建设方案和任务书的专家分项复核意见》，统一认识、明确思路，根据我校实际，组织讨论，提出修改意见和建议。
我们建筑工程施工专业项目建设工作组的所有成员，针对《项目建设方案专家分项复核意见》中提出的本专业的修改意见，进行了认真学习、深入研究、广泛讨论，并结合近一段时期我区教育教学改革的内容，从人才培养模式与课程体系建设、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设三个方面进行了修改，提高了方案的完整性和可行性。
二、修改内容
（一）对专家复核意见的建议全部做了对应修改；
（二）对所有无专家复核建议C指标的建设项目也做了完善、优化、修改；
（三）对方案完整性和一致性进行了认真梳理，使建设内容、建设进度和资金预算表三者里的标题以及内容做到一一对应和一致。
（四）对数据、内容上下不匹配的地方，先梳理后修改，基本做到全部核对，查看了多遍以上。
（五）具体修改内容
1、结合近一段时期我区教育教学改革的内容，人才培养模式与课程体系改革之课程体系建设之创新教学内容中增加“积极进行教学改革，建立规范的专业教学系统，包括实施课程的规范、教学各领域
的规范（核心）、教学评价的规范；形成“三化”教学模式，即：公共基础课程的教学模式化，专业理论课程的活动探究化，实训拓展课程工厂化。
规范、转变教师的教学行为，推进教师的探究化教学；规范、转变学生的学习行为，探索学生的探究化学习；研究教师和学生的多元评价方式，建立规范的教学评价机制。
提高本专业的教学质量，促进学生的全面发展。
”
2、教学资源库建设将“一是建设多媒体课件资源库。
收录本专业所有课程的教师多媒体课件，通过专业建设网络平台实现共建共享。
同时，大量引进中职教育先进地区的优质课件资源，供教师们学习交流和使用。
二是搭建校园信息化平台，建设技能鉴定、技能大赛（比武）、常规考试试题库，实现计算机无纸考试和笔试的有机结合。
实现更广泛领域的资源共享、优势互补。
两年建设期内，构筑起多媒体终端的信息化交流系统，以实现专业教学与全国领先水平接轨。
”修改为：
“ 一是建设多媒体教学资源库。
收录本专业所有课程的多媒体课件、电子教案、教学案例等资源，建设技能鉴定、技能大赛（比武）、常规考试试题库，通过专业建设网络平台实现教学资源共建共享。
同时，大量引进中职教育先进地区的优质课件资源，供教师们学习交流和使用。
二是搭建校园信息化平台。
整合各类教学资源，形成快速高效的信息化教学资源库；开发建设网络教学平台，实现网络课件学习、实时讨论、辅导答疑、协作学习、自我测验、网上考试等形式的网络教学模式。
实现更广泛领域的资源共享、优势互补，满足新时期教师的教学、进修和学生自主学习、研究性学习、协作式学习的需求。
两年建设期内，构筑起多媒体终端的信息化交流系统，以实现专业教学与全国领先水平接轨。
3、骨干教师培养新增“能够承担学校、省、市级的示范课，能够指导青年教师制定职业规划，促进青年教师的专业发展。
”
4、“双师型”教师队伍培养
将“每人至少掌握1 项核心技能，熟练程度高，获得多个高级工及技师技能证书，“双师型”教师比例达到100% 。
”修改为“每人至少掌握建筑图纸设计、
建筑施工、工程预算、工程测量等1 项核心技能，熟练程度高，获得预算员、施工员、CAD 绘图员、资料员等多个高级工及技师技能证书，“双师型”教师比例达到100% 。
”
5 、校企合作、工学结合运行机制建设
增加标题“①建立“五共四合”校企合作长效运行机制、②拓宽工学结合的深度和广度、③引进企业文化，形成专业管理的“企业化”
特色”
6、校内实训基地建设
针对专家提出的“校内实训新增教学设备要做出计划”将表格
修改为:
新建校内实训基地（室）一览表
7、建设进度之第一年度：之（1 ）人才培养模式与课程体系改革中将“四是建立各种教学评价规章制度，建立以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式；建立科学、民主、主体多元、与企业对接的教学评价体系。
”修改为“四是成立专业指导委员会，共同参与专业教学模式改革，提升“滚动式教学”教改
特色，尝试推广项目教学、案例教学、场景教学等教学模式；建立各种教学评价规章制度，建立以贡献为导向的教师评价模式和以能力为核心的学生评价模式；建立科学、民主、主体多元、与企业对接的教学评价体系。
8、建设进度之第二年度：（1）人才培养模式与课程体系改革中将“三是深化实践“工学结合”教学模式，边实践边总结，总结出典型经验，完成《AutoCAD建筑制图》、《房屋建筑构造》2门核心课程教材建设。
四是健全各种教学评价规章制度，完善以贡献为导向的学校评价模式和以能力为核心的学生评价模式，建立科学、民主、主体多元、与企业对接的教学评价体系。
”修改为“三是依据毕业生应具备的“专业技能”和“核心能力”，实现核心课程的重组，确立满足“生产、教学、科研、培训” 一条龙人才培养需求的核心课程体系；完成《AutoCAD建筑制图》《房屋建筑构造》2门核心课程教材建设工作。
四是召开专业指导委员会年会，组织委员会核心成员参与教学模式改革，继续提升“滚动式教学”教改特色，推广项目教学、案例教学、场景教学等教学模式；健全各种教学评价规章制度。
完善以贡献为导向的教师评价模式和以能力为核心的学生评价模式，完善科
学、民主、主体多元、与企业对接的教学评价体系。
”
9、对“建筑工程施工专业建设项目资金预算”表进行了修改。
三、其他情况说明
除以上九处大的修改之外，对方案中的标点符号、语言描述、错字别字、文字格式等方面进行了30余处修改。