人教PEP版小学英语四年级下册 Recycle 1 第三课时 教学设计
Recycle 1 第三课时
一、课时内容
Read and write. Read and circle
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第三课时。
围绕“作息时间”展开话题，主要通过观察图片、阅读句子复习1~3单元的核心句型和词汇。
激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时的重点是1~3单元的核心句型的综合运用。
本课时包括Read and write. 和Read and circle两个板块。
Read and write.板块主要复习含有字母组合ir ,ur, al, ar的单词和句子书写的规则。
Read and circle板块主要学习内容是通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。
教材以John为主人公，用第一人陈叙述John 一天的作息活动，让学生在贴近日常生活的情境中完成有意义的阅读任务。
本课时是复习课，学生要掌握的词汇、句型在前面的单元中已经学过，有了一定的基础，所以在设计教学过程时，通过听、说、读、表演等方面全面训练学生，引导学生自主学习。
三、课时目标
1. 能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
2. 能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
3. 能够注意句子中首字母需要大写的规则。
4. 能够掌握1~3单元核心句型。
5. 能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
6. 激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1. 重点
（1）能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
（2）能够掌握1~3单元核心句型。
（3）能够注意句子中首字母需要大写的规则。
（4）能够通过阅读独立完成任务的活动。
2. 难点
（1）能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
（2）能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
五、教学准备
⑴课件
⑵录音机和磁带
⑶奖励学生用的卡通贴画。
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问候
T: How are you, boys and girls?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks. What’s the weather like today?
S1: It’s sunny/windy…
2. Let’s do
It’s time for breakfast.
Let’s drink some milk.
It’s time for lunch.
Let’s have some chicken.
It’s time for dinner.
Let’s eat some rice.
It’s time for PE class.
Let’s jump and run.
It’s time for English class.
Let’s read and write .
It’s time for music class.
Let’s sing and dance.
（播放课件，师生边拍手，边吟诵Let’s do）
设计意图：通过Let’s do，既活跃课堂气氛，又复习已学的词汇，为下文做准备。
Step 2 Lead in
活动：连环问答
活动方案：教师请出一位学生，让他用“Can I …?”的句式来发问，如：Can I go outside? 并边往外走边问，随后其他学生与他一起来发问：Can I go outside? .老师突然喊：“stop”
这位学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“Yes,you can .( 或No, you can’t) 接着交换角色，由回答问题的同学来绕着教室发问。
设计意图：通过有趣的活动，让每一个学生都在积极参与的过程中加深对所学知识的理解、掌握和运用，增强了学生的学习兴趣。
Step 3 Presentation
1.教学Read and write.
⑴教师播放第一，二，三单元Let’s spell.板块歌谣录音。
学生边做动作表演。
⑵课件依次出示课本图片，老师引导学生看图猜单词。
⑶教师请学生翻开教材，用单词完成句子。
⑷师生核对答案，教师请学生圈出每个句子的大写字母，提醒学生书写句子时要注意首字母要大写。
设计意图：通过播放歌谣让学生熟悉学过的单词，通过引导学生观察图片培养了学生观察能力和思考能力。
2. Read and circle
⑴师生交谈
T: (老师采用抛球游戏）What’s the weather like today?（学生们边重复老师的问题边传球）
T: Stop!（老师说完后球传到谁手里就有谁来回答问题并提出一个新的问题继续游戏）S1: It’s sunny. What time do you get up?
……
设计意图：通过抛球游戏进行问答练习复习了1~3的核心句型，为下文做了铺垫。
⑵T: Do you want to know when John gets up? (教师导入教材情景）
Ss: Yes, I do.
T：（课件出示课本第一幅图片，老师引导学生认真观察。
）然后提问：
There is a mistake in the picture. Can you find?
Ss: (可以两人一组讨论得出答案并圈出来。
）经师生核对引导学生圈出sunny。
T: 接下来老师继续依次出示图片和句子边出示边问：
There are more mistake on this page. Let’s find them.
（教师请学生翻开教材，分组讨论找出错误并圈出单词。
）
⑶师生核对答案，逐个圈出错误单词。
⑷教师请学生朗读句子，可在小组内分段进行，每个学生选择一个场景朗读。
教师提醒学生在朗读时注意根据意群进行朗读。
⑸改编文本
学生分组合作，互相选择一个时间点创编，然后择优台前表演。
选出优秀的小作家，予以奖励。
设计意图：通过看图找错，朗读到最后改编文本，锻炼了学生的观察能力，朗读能力以及语言的运用能力。
从而更加深刻地理解文本。
Step 4 Practice
活动：学生作息调查表
S1: What time do you get up?
S2: It’s six o’clock in the morning.
S1: What time do you have breakfast?
S2: It’s seven fifteen in the morning.
S1: What time do you go to school？
S2：It’s seven thirty.
…
活动方案：学生六人一组，利用第二单元的核心句型“What time …”及教师提供的表格进行“学生作息”的问卷调查。
设计意图：通过学生分组对对方作息时间的问答，调动了的学习兴趣，也锻炼了孩子们语言在实际情境中的运用能力。
Step 5 Summary
T:This lesson we review what content?(这节课我们复习了什么内容？)
Ss: 复习了提问某个时间干什么的句型：What time …？
It’s ….
复习了1~3单元字母组合发音规律：
字母组合er 在单词末尾一般发/ə/ 音
字母组合ir 和ur在单词中发/ə:/音
字母组合ar 在单词中发/a:/ 音
字母组合al 在单词中发/ɔ:/ 音
设计意图：师生总结归纳，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.将下列的字母重新排序，组成一个完整的单词并连线。
1. gerit A.
2. urnes B.
3. labl C.
4. dirb D.
5. iglr E.
Ⅱ.将图标与天气连一连。
1. A. cloudy
2. B.snowy
3. C.rainy
4. D.sunny
5. E.windy
Ⅲ.按要求完成句子。
1. It’s snowy today .( 对划线部分提问）
2. It’s seven o’clock. ( 对划线部分提问）
3. Can I sing and dance.(做否定回答）
4. It’s on the first floor. ( 对划线部分提问）
5. Is it cloudy today? (做肯定回答）
答案:
Ⅰ.1.tiger-- E 2.nurse --B 3.ball --D 4.bird -- C 5. girl --A Ⅱ. 1--D 2--E 3--B 4--A 5--C
Ⅲ.1.What’s the weather like today?
2. What time is it?
3.No, you can’t.
4. Where is it ?
5. Yes, it is.
八、板书设计
Recycle 1
第三课时
What time is it？
It’s ….
sunny(rainy) ；7:30(8:00) ；Chinese(English) ；second (first) ；
12 o’clock( 6:00) ；sunny(rainy) ; can (can’t)。
人教PEP四年级下册英语recycle1lesson3
人教PEP四年级下册英语recycle1lesson3
部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表.然后独立完成句子的正误判断.最后进行检查.注意检测时不要只停留在判断正误的层面上.要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books?
等问题.以此来检查学生掌握的情况.
三、趣味练习〔Practise〕
1．复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡.然后请学生依次抽出单词.抽到那个单词读出哪个单词.
2．教师还可将四会单词录在磁带上.每组发一张纸条.播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词.看哪一组全部拼写正确.给与奖励.
板书设
计。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教版PEP英语四年级下册的一单元，主题是关于日常生活中的活动。
本节课主要让学生通过已有知识，进行听力理解、口语表达和简单的阅读理解。
教材内容丰富，通过图片和对话的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。
但是，部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到各个层次的学生。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常生活中的活动词汇，以及运用句型进行交流。
2.难点：学生对某些生活活动的表达方式可能不太熟悉，需要进行适当的引导和练习。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活活动图片，用于展示和引导学生表达。
2.准备本节课的重点单词和句型的卡片，用于操练和巩固。
3.准备一个小故事，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
–老师出示各种生活活动的图片，引导学生用中文描述。
2.呈现（10分钟）–老师出示本节课的重点单词和句型的卡片，用生动的语言和动作呈现单词和句型。
–学生跟读，老师纠正发音。
3.操练（10分钟）–老师分组，学生两人一组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
–老师巡回指导，纠正学生的错误。
新人教版PEP版小学英语四年级下册Recycle 1 优质教案(1)(精品).doc
四年级下册First Period教学设计（一）教学内容与分析1．教学内容：Chant and write/ Let’s read/ Let’s sing2．教学目标与要求：（1）复习关于时间的表达与问答。
（2）复习所学学科的表达并达到四会要求。
（3）学唱“Let’s sing”。
（4）初步学会说唱“Chant”。
3．教学重、难点分析（1）本课时的重点是复习关于时间的表达与问答、会唱歌曲“What time is it”以及复习所学学科的表达并达到四会要求。
（2）本课时的难点是初步学会星期的表达以及说唱“Chant”。
（二）课前准备1．自制钟面一个。
2．多媒体课件。
（三）教学过程1. Warm-up/ Revision（热身/复习）（1）玩猜拳游戏，复习数字。
教师先与一个学生玩，再让学生同桌一起玩。
（游戏描述：双方一起数“One, two, three”，然后同时伸出表示数量的手，两人的数量相加，看谁算的快。
赢者可以轻勾一次输者的鼻子。
）（2）全班齐唱歌曲“It’s Twelve O’clock”。
（多媒体呈现歌曲）2. Presentation（呈现）（1）复习时间的问答。
教师拿出一个钟面，问学生：“What time is it?”。
学生齐答。
教师转动钟面，再问：“What time is it now?”。
请一个学生回答。
（2）学唱歌曲What time is it?教师继续转动钟面，换成唱腔问“What time is it now，is it now, is it now?”。
请一个学生用唱腔回答。
请一个学生学教师的样，唱着问全体学生。
全体学生用唱腔回答。
多媒体播放歌曲“What time is it”，学生跟着唱。
（3）复习时间的表达多媒体课件出示几组时间，请同桌之间进行快速问答。
（4）学习Le t’s read请学生阅读P42 “Let’s read”，并回答下列问题（多媒体出示）：What time does John get up?What time does John go to school?What time does John have Chinese class?What time does John go to the library?What time does John eat lunch?What time does John go to P.E. class?（5）学习星期类词汇多媒体出示John的课程表，学习新词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，并让学生跟读。
新 人教PEP版英语四下Recycle 1 第3课时(教案)推荐
第三课时一、课时内容Read and write. Read and circle二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第三课时。
围绕“作息时间”展开话题，主要通过观察图片、阅读句子复习1~3单元的核心句型和词汇。
激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
本课时的重点是1~3单元的核心句型的综合运用。
本课时包括Read and write. 和Read and circle两个板块。
Read and write.板块主要复习含有字母组合ir ,ur, al, ar的单词和句子书写的规则。
Read and circle板块主要学习内容是通过阅读文本，寻找图文信息圈出不符合的单词。
教材以John为主人公，用第一人陈叙述John 一天的作息活动，让学生在贴近日常生活的情境中完成有意义的阅读任务。
本课时是复习课，学生要掌握的词汇、句型在前面的单元中已经学过，有了一定的基础，所以在设计教学过程时，通过听、说、读、表演等方面全面训练学生，引导学生自主学习。
三、课时目标1. 能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
2. 能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
3. 能够注意句子中首字母需要大写的规则。
4. 能够掌握1~3单元核心句型。
5. 能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
6. 激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点1. 重点（1）能够掌握1~3单元字母组合发音规律。
（2）能够掌握1~3单元核心句型。
（3）能够注意句子中首字母需要大写的规则。
（4）能够通过阅读独立完成任务的活动。
2. 难点（1）能够根据句子意义，并能根据意义和发音规则拼写单词。
（2）能够理解文本含义，并能够进行图文信息匹配，选择不对称的信息。
五、教学准备⑴课件⑵录音机和磁带⑶奖励学生用的卡通贴画。
六、教学过程Step 1 Warm up1. 师生问候T: How are you, boys and girls?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. What’s the weather like today?S1: It’s sunny/windy…2. Let’s doIt’s time for breakfast.Let’s drink some milk.It’s time for lunch.Let’s have some chicken.It’s time for dinner.Let’s eat some rice.It’s time for PE class.Let’s jump and run.It’s time for English class.Let’s read and write .It’s time for music class.Let’s sing and dance.（播放课件，师生边拍手，边吟诵Let’s do）设计意图：通过Let’s do，既活跃课堂气氛，又复习已学的词汇，为下文做准备。
新版pep小学英语四年级下册recycle1教案
反思
课题
第二课时
课时
1
授课时间
教学
目标
一、填空：1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。
2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。
第四单元环境和我们3、能听懂Listen, tick and say并完成表格填空。
教学重、难点
6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。教学重点：1－3单元的重点。
教学难点：1－3单元的语音知识。
6、二氧化碳气体有什么特点？教学准备
教学光盘、单词卡片。
11、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把有类带入了一个崭新的微观世界。为了看到更小的物体，人们又研制出了电子显微镜和扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体放大到200万倍。教学过程
Recycle1导学案教案
课题
第一课时
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能听懂、会说单词: "show, jacket"以及句子："We have a show in the library. Do you have a jacket?"等。
2、能够熟练、流利朗读的课文并表演。
教学重、难点
教学重点：认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容。
三、巩固练习
完成作业本上Recycle 1的练习。
四、布置作业
读1－3单元的课文给家长听。
板书
设计
sunny outside get up
cloudy cold rainy
教学
反思
2、教师在黑板上出示教学挂图或放课件,让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。（What time does it begin? Where?）
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 1》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是一套针对中国小学生的英语教材，由人民教育出版社出版。
本册《Recycle 1》是其中的一个单元，主要围绕日常生活中的场景展开，让学生在学习中掌握日常英语口语交流能力。
本单元的主题包括自我介绍、家庭成员、喜好、天气等方面，通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。
但在本单元中，学生需要掌握更多的家庭成员、喜好、天气等方面的词汇和表达方式，同时还需要提高听力理解和口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握本单元所学的词汇和句型，包括家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2.提高学生的听力理解和口语表达能力，使他们在日常交流中能够熟练运用所学知识。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元所学的词汇和句型，能够熟练运用到日常交流中。
2.难点：家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式，以及听力理解和口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高英语口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级下册》2.课件：与本课主题相关的图片、视频等3.教学道具：家庭成员相关物品（如图片、玩具等）4.课堂练习题：与本课主题相关的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
–利用课件展示本单元的主题，引导学生关注家庭成员、喜好、天气等方面的表达方式。
2.呈现（10分钟）–教师通过展示课件、讲解教材等方式，向学生呈现本单元所学的词汇和句型。
人教版PEP四年级下册Recycle 1 教学设计
人教版PEP四年级下册Recycle 1 教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版(PEP)四年级下册Recycle1教学设计(共3课时)》
Recycle 1学习目标1. 能听、说、读、写1-3单元的35个单词和6组句子。
2. 通过复习第一单元，能用“This is…”“That is …”“It’s on the …floor.”介绍自已的学校；能听、说、读表示活动场所的名称。
3. 通过复习第二单元，能用“What time is it ? It’s nine o’clock. It’s time for/to …”描述自己的日常活动。
4. 通过复习第三单元，能用“Where is my …? What color is it? Whose is it?”进行语言交流，能正确使用“Those are my …”。
5. 能根据图示表演Read and act的对话。
6. 会唱歌曲“What time is it?”7. 能按小组完成Task time活动，并进行小组交流。
课时安排第一课时：Let’s sing Read and act第二课时：Task time Chant and write第三课时：Let’s find out Let’s read Think and write资源库文化习俗：星期的来历现在世界各国通用一星期七天的制度。
这个制度最早由君士坦丁大帝（Constantine the Great)制定。
他在公元321年3月7日正式宣布7天为一周，这个制度一直沿用至今。
一周七天的英文名称是Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday。
这些名称最早起源于古巴比伦（Babylon)。
公元前7至6世纪，巴比伦人便有了星期制。
他们把一个月分为4周，每周有7天，即一个星期。
古巴比伦人建造七星坛祭祀星神。
七星坛分7层，每层有一个星神，从上到下依此为日、月、火、水、木、金、土7个神。
7神每周各主管一天，因此每天祭祀一个神，每天都以一个神来命名：太阳神沙马什主管星期日，称日耀日；月神辛主管星期一，称月耀日；火星神涅尔伽主管星期二，称火耀日；水星神纳布主管星期三，称水耀日；木星神马尔都克主管星期四，称木耀日；金星神伊什塔尔主管星期五，称金耀日；土星神尼努尔达主管星期六，称土耀日。
四年级英语下册Recycle1课时3教案人教PEP
Recycle 1第 3 课时 Read and circle.教学目标:1. 能读懂Read and circle. 中John 一天的活动安排,并独立完成练习。
2. 能拼读前三单元的四会单词并用四会句型造句。
教学疑难:1. 重点：能听、说、读、写前三单元的四会单词。
2. 难点：运用所学知识灵活造句。
教学方法:谈话法,练习法教学准备:教学光盘,单词卡片教学过程:一复习与热身1. 教师出示前三单元中应掌握的四会单词卡片,可采取依次朗读的方式,也可采取让学生抽签的方式,看看抽到的是什么词,马上读出来。
在读单词的过程中,教师也可进一步提高要求,让学生用所读到的单词造句。
2. 复习1~3 单元的四会句型。
二导入师生自由谈话。
T：What's the weather like today?Ss： It's ...T：What time do you get up?Ss：I get up at...T：Do you want to know when John gets up?Ss：Yes, we do.设计意图: 通过对话交流练习已学知识。
三新课呈现学习Read and circle.1. 教师利用课件呈现第一幅图片和文字,请学生读句子。
2. 让学生再次观察图片,教师提问：There is a mistake in the picture. Can you find it?引导学生圈出单词sunny,教师告诉学生：There are more mistakes on this page. Let's find them.3. 教师引导学生仔细看图并阅读John 的活动时间表,然后独立完成练习,最后进行检查。
注意检测时不要只停留在判断正误的层面上,要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 以此来检查学生的掌握情况。
人教PEP版四年级英语下册《Unit1_第3课时教学设计》
Unit1第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP四下Unit1【主题】My school【课时】第3课时：A Let’s spell. Read, listen and chant.一、目标依据依据新课标，要求小学四年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生对字母组合在单词中的基本读音有初步的认知。
二、教材分析这是本单元的第三课时。
Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有er的单词来学会/ə/的发音及发音规则。
三、学情分析三年级及四年级上册教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音，本节课重在让学生通过学习字母组合er的发音/ə/及发音规律，让学生独立拼读出单词。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
）四、教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则。
2.能够在练习的基础上独立拼读出单词。
3.能够听录音，在四线三格中正确书写单词。
五、教学重难点1.重点：字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则；独立拼读单词。
2.难点：/ə/发音较难。
(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1.通过跟读例词发音学会字母组合er的发音/ə/。
（检测目标1的达成情况）2.通过拼读练习、趣味阅读学会拼读单词。
（检测目标2的达成情况）3.通过听录音、写单词来学会如何正确描红单词。
（检测目标3的达成情况）七、教学过程1.师生互相打招呼并唱“B Let’s sing”歌谣。
2.做游戏：我说你做（做A Let’s do中的动作）Step 2：PresentationListen, repeat and chant1.教师出示含有er的单词，学生读一读，让学生观察单词，说说它们有什么共同点。