古诗词赏析技巧归纳
古诗鉴赏的技巧
古诗鉴赏的技巧古诗鉴赏是古诗学习的一个重要环节，它涉及到对古诗的理解、分析、评价等多个方面。
因此，掌握一些古诗鉴赏的技巧对于提高古诗鉴赏能力非常有帮助。
一、理解诗人的背景和经历诗人的背景和经历对于理解诗歌有很大的帮助。
了解诗人的生平、性格、诗歌风格以及所处时代背景等，有助于我们更好地理解诗歌所要表达的思想和情感。
例如，李白的诗歌豪放奔放，充满浪漫主义色彩，而杜甫的诗歌则更加深沉，充满现实主义精神。
二、把握诗歌的主题和情感诗歌的主题和情感是鉴赏诗歌的关键。
通过把握诗歌的主题和情感，我们可以更好地理解诗歌所要表达的思想和情感。
一般来说，诗歌的主题包括爱情、友情、思乡、怀古、咏史等，而情感则包括喜怒哀乐、悲欢离合等。
通过分析诗歌中的意象和用词，我们可以更好地把握诗歌的主题和情感。
三、注意诗歌中的意象和用词意象和用词是诗歌鉴赏的重要元素。
通过分析诗歌中的意象和用词，我们可以更好地理解诗歌所要表达的思想和情感。
一般来说，诗歌中的意象包括自然景物、人物形象等，而用词则包括形容词、动词、副词等。
通过分析这些元素，我们可以更好地理解诗歌的意境和语言特点。
四、注意诗歌的节奏和韵律诗歌的节奏和韵律是鉴赏诗歌的重要因素。
通过分析诗歌的节奏和韵律，我们可以更好地感受诗歌的音乐美和语言美。
一般来说，古体诗的节奏比较自由，而近体诗的节奏则比较严谨。
通过朗读诗歌，我们可以更好地感受诗歌的节奏和韵律。
五、对比阅读对比阅读是一种非常有效的古诗鉴赏方法。
通过将同一主题或风格的诗歌进行对比阅读，我们可以更好地理解不同诗人之间的差异和相似之处。
例如，可以将李白的豪放奔放的诗歌与杜甫的深沉的现实主义诗歌进行对比阅读，从而更好地理解两位诗人之间的差异和特点。
六、联系实际联系实际是一种非常有效的古诗鉴赏方法。
通过将诗歌与现实生活联系起来，我们可以更好地理解诗歌所要表达的思想和情感。
例如，可以联系当前的社会现实、个人经历等来理解古诗所要表达的情感和思想。
语文古诗词鉴赏答题技巧归纳
语文古诗词鉴赏答题技巧归纳语文古诗词鉴赏答题技巧归纳(精选3篇)大家知道吗?语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
下面是为大家整理的语文古诗词鉴赏答题技巧归纳，希望能帮助到大家!语文古诗词鉴赏答题技巧归纳（精选篇1）1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例1 :华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
[参考答案] “侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。
“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。
这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
答题示例2 :旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂*著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
[参考答案]“名岂*著，官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为*而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退”。
(步骤二)诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑之情。
诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。
“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。
(步骤三) 答题示例3：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
古诗词鉴赏技巧总结
古诗词鉴赏技巧总结一、古诗词的形象1.人物形象主要指主人公形象(诗人自我形象、诗人塑造的诗中人物形象等)。
2.景物形象主要有景物描写(季节、时令、地域、山川、河流等)，场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)，色彩描写。
3.事物形象主要指诗词中描写的事物、事物的特征等。
二、古诗词的语言1.语言风格淡雅闲适、朴素自然、豪迈雄奇、婉约细腻、清幽委婉、直率洗练、旷达奔放、悲壮慷慨、沉郁顿挫等。
2.语言内容(1)意象语言意象，即诗中的形象，指诗词中蕴含诗人情感、思想、观点等的景物，是(物)象与(情)意的结合。
常见的景物(事物)在古诗中往往表达着某种固定的情感，如白发多表达韶光易逝、壮志难酬的悲凉;浮萍、柳絮等多表现漂泊的孤寂等。
(2)情感语言指直接表达诗人情感的词语。
例如诗词中经常出现的孤、苦、悲、伤、怨、恨、乐等词语。
(3)象征语言托物言志诗中使用具体的物象来表达诗人的情感，而这些物象体现的特征、品格就是诗人追求的精神、品格。
例如蝉多表达诗人清高的品格：松柏表达孤直的性格：飞鸟表达居无定所等。
(4)特定语言指诗词使用的一些用典、用事特征的语言。
例如"秋水"多指眼睛；"尺素"指书信；"杨花"指性格多变："登临"表达对家国的思念、昔盛今衰的悲凉等。
3．语言特色指古诗词在使用语言时体现出的词句变化特征等。
例如词类活用、语序颠倒、叠词（又叫"叠字")、炼字、诗眼等。
三、古诗词的表达技巧1．表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情等。
这里重点讲述描写、抒情。
(1)描写用生动、形象的语言把事物的特征表现出来的一种写作手法。
1)描写手法2)景与景的关系常见的景物关系有动静、虚实、乐哀、抑扬、古今等，以及远近、色彩的明暗、浓淡等。
(2)抒情直接抒情（直抒胸臆)和间接抒情（寓情于景、触景生情、移情于景、借景生情、情景交融、托物言志等)。
语文古诗词鉴赏技巧
鉴赏古诗词是一项深刻而有趣的技巧。
以下是一些语文古诗词鉴赏的技巧：
1. 了解背景：了解古诗词所处的历史时期、社会背景、诗人的生平等，有助于更好地理解诗歌的内涵。
2. 解读诗歌结构：分析古诗词的格律、韵律和结构，了解诗歌的形式对于理解诗歌的意境和表达方式至关重要。
3. 注重修辞手法：关注诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这有助于揭示诗歌的意象和表达手法。
4. 把握意境：理解诗歌的意境，感受诗人通过诗歌表达的情感和思想，从而更好地领略诗歌的艺术魅力。
5. 品味诗歌语言：欣赏诗歌中的用词，体味古代汉语的深沉和优美，理解诗歌中的文字之美。
6. 联想与联络：将诗歌与其他文学作品、历史事件、哲学思想等联系起来，有助于更全面地理解诗歌。
7. 注意文化内涵：对于古诗词中蕴含的文化内涵要有一定的了
解，包括传统的哲学思想、宗教观念等。
8. 细读细品：多次细读一首古诗词，从不同角度思考，可以发现更多的细节和深意。
9. 参考注释：阅读一些古诗词的注释和解读，能够提供更多的文学背景和诗歌意义的解释。
通过运用这些鉴赏技巧，可以更深刻地理解古诗词，领略其中蕴含的美和智慧。
从五个方面入手,更好地鉴赏古代诗歌
从五个方面入手，更好地鉴赏古代诗歌下面从以下五个角度简析鉴赏古代诗歌的一般方法。
一、正面描写1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（唐•杜甫《登高》）【解说】正面描写晚秋落叶纷飞，江水滔滔东流的雄阔壮美之景。
2.绿树村边合，青山郭外斜。
（唐•孟浩然《过故人庄》）【解说】正面描写了山村幽雅宁静的田园生活氛围。
二、侧面描写（衬托）（间接）1.衬托分映衬和反衬。
如《梦游天姥吟留别》中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，《琵琶行》中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。
2、直接抒情间接抒情直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。
中国古典诗歌追求含蓄，所以往往是间接抒情。
如对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
答案是D项：作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
作者是通过问答、责问慨叹绿肥红瘦，将怜花伤春之情，委婉含蓄地表现出来，是间接抒情，而不是直抒胸臆。
三、正面侧面描写相结合（动静结合）1.《梦游天姥吟留别》（唐•李白）正面描写是：天姥连天向天横【解说】直接说天目山很高，直插云霄，侧面描写是：势拔五岳掩赤城，天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
【解说】天姥山的高度超过了五岳和赤城。
天台山和天姥山相比，也要向东南倾斜拜倒，五岳、赤城、天台都从侧面衬托天目山的高大。
2、动静结合《归园田居》诗中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句运用了“以动衬静，动静结合”的手法，用狗的吠叫声衬托巷子里的宁静，用鸡的鸣叫声衬托环境的幽静，表现出田园生活的安逸、宁静，不似官场生活的喧嚣、嘈杂，表达出作者对田园生活的喜爱与赞美之情。
诗中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”抓住田园生活的特点，自然环境的特点，按照从近到远、从低到高的顺序，对诗人生活的环境进行描写。
诗词赏析方法(精选12篇)
诗词赏析方法(精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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如何鉴赏古诗词
如何鉴赏古诗词如何鉴赏古诗词在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都做过古诗词鉴赏吧？古诗词鉴赏，很多时候是指从“情”和“景”的角度对古诗词做深入的赏析。
还记得古诗词鉴赏是怎样做的吗？以下是小编收集整理的如何鉴赏古诗词，希望能够帮助到大家。
如何鉴赏古诗词 1一、扣住“题眼”了解诗词的大概品味富于表现力的“题眼”，可以了解诗词的主要内容。
如白居易的《钱塘湖春行》“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”题目中“春”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。
全诗每联紧扣“春”字展开，首联春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。
颔联写仰视所见禽鸟，黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢。
这里从动物的角度写春天的特点。
颈联写俯视所见花草。
因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。
而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。
这里则是从植物角度表现春天的特点。
尾联略写诗人最爱的湖东白沙堤。
只见绿杨阴里，修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。
诗人置身其间，饱览湖光山色之美，余兴未阑，透露诗人对春天美景的无比喜爱之情。
再如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意。
又如马致远的《天净沙秋思》，其题眼为“思”，可以断定诗歌内容是由眼前秋色引发起自己内心的思念之情。
这就是通过诗词的“题眼”去了解诗词的大概内容。
二、联系作者创作风格理解诗词的思想我们可以从作者的角度去理解诗词。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗人的经历在一定程度上决定了他的创作风格，反映了诗词的思想。
例如李清照，她的一生可以分为两个时期，前期生活富足安逸，家庭幸福美满。
古诗赏析有哪些表达技巧
古诗赏析有哪些表达技巧
古诗赏析有哪些表达技巧
1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的'诗歌）等。
5、意象：作品中具体的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）
古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情初中化学。
其中，“……”词使用得好，传神地表现了……。
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古诗赏析
一、
､借物抒情；比喻､象征､拟人､对比。
常见意象有:芭蕉､梧桐､梅花､松柏､杜鹃（子规）､乌鸦､鸿雁､月亮､草木等｡
2. ｡
常见意象有:鸿雁､明月､佳节､羌笛､关山､信等｡
､寄情于景､情景交融｡谢别、离愁、劝勉。
常见意象有:杨柳､骊歌､长亭､南浦､驿站､渡口等｡
,到唐代发展为山水田园诗,代表人物是王维和孟浩然｡表达出对山水风光和田园生活的喜爱,或不与世俗同流合污的高洁品格｡
常见意象有:田园风光､农家生活､花香鸟语､山水草木､莺歌燕舞､古寺､蛙声等｡
高适､岑参､王昌龄｡这类诗歌通过对军旅生活､边塞风光､战争场面的描写,抒发了对建功立业的渴望､山河沦丧的痛苦､久居边关的乡愁和报国无门的怨愤｡
常见意象有:羌笛､塞下､边城､烽火､关山､大漠､楼兰､沙场､月等｡
,或抒发个人的沧桑之感，怀古惜今､借古讽今｡
常见意象有:遗迹､古地､长城､楼兰､吴钩､明月等｡
,表现对征夫的思念,对战争的厌恶,对易逝青春的哀怨,表达对自由和幸福生活的向往｡
常见意象有:月､梦､泪､雁､寒蝉､花､水､烛光等｡
､送友､思乡､赠别､人生感悟､闲情逸趣等｡
常见意象有：四季､风雨､阴晴､夕阳､落花､流水等｡
､归家无望,表达对国家､民族前途命运的担忧,抒发为国捐躯的豪情壮志,为国效力的奉献精神｡
常见意象有:山河､九州､中原､秋风､夕阳､王师等｡
明月：思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情。
夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。
落花、流水：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。
春水：这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起
鸿雁：常借指书信，常寄托思乡怀人的情思
折杨柳：送别、留恋、伤感。
篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然
松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身
春风、东风：春天、希望等美好事物。
西风：惆怅哀伤、游子思归。
羌笛：凄切（征人思乡）
热爱自然、寄情山水；忠君爱国、建功立业；踌躇满志、乐观旷达；淡泊名利、恬淡闲适；
轻松愉悦、激动喜悦；喜爱赞美、向往憧憬；不畏艰难、豁达豪迈；思念家乡、想念亲人；
离愁别绪、凄清哀婉；遭贬愤世、伤感不平；借古讽今、感叹世事；怀古伤今、物是人非；
怀才不遇、壮志未酬；忧国忧民、焦虑矛盾；孤寂惆怅、凄苦烦闷；清高孤傲、超尘脱俗。
比喻､拟人､设问､反问､借代､对偶､夸张､通感､用典､化用､互文､反复等｡
记叙､议论､描写､抒情等｡
直抒胸臆､借景抒情､托物言志､情景交融､以动衬静､虚实结合､乐景写哀､哀景写乐､白描､工笔､衬托､对比､想象､联想､照应等｡
开门见山､曲笔入题､卒章显志､以景结情､以小见大､层层深入､过渡照应､伏笔铺垫等｡
忧愁､惆怅､寂寞､伤感､孤独､烦闷､恬淡､闲适､欢乐､激愤､坚守节操､忧国忧民等｡
浓墨重彩､惟妙惟肖､诗情画意､朗朗上口､富有哲理､淋漓尽致等｡
行云流水､自然流畅､形神兼备､简洁､洗练､浅显､平淡､质朴无华､清新自然､淡雅､沉郁顿挫､苍凉､低沉､苍劲､舒缓､雄健､深厚、绚丽明快、含蓄精炼、生动隽永、委婉含蓄、雄浑豪放等｡
深化意境､深化主旨､意境深远､意境优美､意味深长､耐人寻味等｡
1.诗歌塑造了一个什么样的形象?
格式：什么形象+形象特点+形象意义｡
2.炼字：诗中的某个字（词）用的好不好？为什么？
方法：释含义+明手法+说效果
格式：……字（词）在句中的意思是……，它运用了……修辞手法（表现手法），（形象生动地）写出了（描绘了）……景象（画面），表达了诗人……的情感。
3. 理解诗歌描绘了怎样的意境、画面、感情：
方法：具体描绘画面+整体概述画面+表达情感。
（1）
①找意象，加修饰；②补内容，析关系；③且联想，且绘景；④再整合，不离情。
（2）概括景物所营造的氛围特点｡
①具体时间；②地点事件；③客观特点；④主观感受
一般用两个双音节词表述,例如孤寂冷清､恬静优美､雄浑壮阔､萧瑟凄凉、恬淡闲适、幽深僻远、清幽明净、安谧美好、生机勃勃、华美艳丽、明快高远、热烈高昂、清新自然、空灵悠远、淳朴自然、瑰丽清新、辽阔旷远、慷慨悲凉等。
（3）分析作者的思想感情｡
一般可表述为:愉悦､欢快､激动､沉痛､悲愤､哀伤,赞美之情､仰慕之情､惜别之情､依恋之情､豪迈之情等,但切忌空洞,要答具体｡如只答“表达了诗人哀伤之情”是不够的,还应答出为什么而“哀伤”｡
4.分析诗歌的主题（情感）
方法：塑造的形象+作者的情感+作品的思想意义｡
格式1：这首诗描绘（表现）了••.....画面（或:描绘......景物,营造了一种......氛围,塑造了一个......形象）,表达（抒发）了作者......的思想感情｡
2:诗歌通过对……的描写（记叙……事情），展现了一幅……的画面（场景），表达（表现）了诗人……的思想感情（主旨）。
5.诗歌在语言上有何特色?
格式：通过......（某个字词）,描绘......（风格）的情境,表达了诗人.....的心情（思想感情）｡。