关于论统计学中的统计思想
统计学中的贝叶斯统计和决策理论
统计学中的贝叶斯统计和决策理论统计学是研究数据收集、分析和解释的学科，而贝叶斯统计和决策理论是统计学中的两个重要分支。
贝叶斯统计理论是一种基于贝叶斯定理的统计推断方法，而决策理论则关注如何在面对风险或不确定性时做出最佳决策。
一、贝叶斯统计1. 贝叶斯理论的基本思想贝叶斯统计理论是以英国数学家Thomas Bayes的名字命名的，其基本思想是通过先验知识和新收集的数据来进行参数估计。
与传统频率统计不同，贝叶斯统计将概率看作是描述人们对不确定性的信念，通过更新这些信念来进行推理。
2. 先验概率和后验概率在贝叶斯统计中，先验概率是在考虑新数据之前已经拥有的关于参数的概率分布。
随着新数据的不断积累，我们可以更新先验概率，得到后验概率，从而更加准确地估计参数的值。
3. 贝叶斯公式贝叶斯公式是贝叶斯统计的核心公式。
根据贝叶斯公式，我们可以计算参数的后验概率，从而基于数据来更新我们对参数的估计。
4. 贝叶斯推断的优点和应用贝叶斯统计有一些独特的优点。
首先，它允许我们将先验知识与数据结合，从而得到更加准确的推断。
此外，贝叶斯统计还可以通过使用先验概率来处理缺乏数据的情况。
贝叶斯统计在各个领域中都有广泛的应用，包括医学诊断、金融风险评估和机器学习等。
二、决策理论1. 决策理论的基本概念决策理论是研究在面对不确定性和风险时如何做出最佳决策的学科。
决策问题涉及到选择行动和评估不同行动的后果。
决策理论包括概率理论、效用理论和风险管理等概念。
2. 概率理论在决策中的应用概率理论是决策理论中的一项重要概念，它用于描述事件发生的可能性。
决策者可以使用概率理论来估计不同决策的结果，并在不确定性下做出合理的决策。
3. 效用理论和决策权衡效用理论是决策理论中的另一个关键概念，它描述了个体对不同结果的偏好程度。
根据效用理论，决策者可以根据结果的效用来评估不同决策的价值，并选择效用最大化的决策。
4. 风险管理和决策优化决策理论还涉及到风险管理和决策优化。
0714统计学一级学科简介
0714统计学一级学科简介一级学科（中文）名称：统计学（英文）名称：Statistics一、学科概况统计学是一门古老的科学,始于古希腊的亚里斯多德时代,迄今已有两千三百多年的历史。
统计学的产生与发展是和生产的发展、社会的进步紧密相联的。
在两千多年的发展过程中,统计学至少经历了“城邦政情”,“政治算数”、“统计分析科学”三个发展阶段。
“城邦政情”阶段始于古希腊的亚里斯多德撰写“城邦政情”或“城邦纪要”，其内容包括各城邦的历史,行政,科学,艺术,人口,资源和财富等社会和经济情况的比较,分析。
“城邦政情”式的统计研究延续了一两千年,直至进入17世纪--近代科学体系形成的鼎盛时期，以威廉·配第1676年提出的“政治算术”的经济测度和约翰·格朗特于1662年提出的人口变动测度方法为标志, “城邦政情”才逐渐被"政治算数"这个名词所替代,并且逐渐被演化为“统计学”。
“政治算数"阶段与“城邦政情”阶段的分界标志是统计方法、数学计算和逻辑推理的结合，分析社会经济问题的方式更加注重运用定量分析方法。
“统计学”阶段是在"政治算数"阶段出现的统计与数学的结合趋势中逐渐发展形成的。
十九世纪末,欧洲大学开设的"国情纪要"或"政治算数"等课程名称逐渐消失,取而代之的是"统计分析科学"课程，它的出现是现代统计发展阶段的开端。
18世纪末至19世纪末是统计学的基础形成时期，形成了以数理统计为基础的统计学基本框架。
十九世纪初,数学家们利用概率论逐渐建立了观测误差理论、正态分布理论和最小二乘法则，使得现代统计方法有了比较坚实的理论基础。
拉普拉斯1802年和法尔1861年在欧洲各国统计机构广泛开展的经济社会调查活动中分别提出了抽样调查概念与技术；比利时的凯特勒于1835年至1846年间将概率论中的中心极限定理与正态分布理论引入社会经济数量研究的开创性工作。
浅析统计学中的统计思想
的关系必须依 赖其他关 系而存在 ， 所
去验 证 一 个 假 设 。 即 以所 掌握 的 数 据 信
息 为 依 据 ．归 纳得 出具 有 一 般 特 征 的 结 论 。归 纳 推 理是 要 在 数 据 信 息 的 基础 上 透 过 偶 然性 去发 现 必 然 性 。演 绎 推理 是 对 统计 认识 能力 的深 化 ．尤 其 是 在根 据
性 ” 。
必 然性 去 研 究 和 认 识 偶 然性 方 面 。具 有
很 大 的作 用 。
有 着 自 己的 特想强调方法性 与应用性 的统一 ： （ ）统 计思 想 强 调 科 学 性 与 艺术 性 的统 ２ 一 ；３ 统计 思 想 强 调 客 观性 与 主 观性 的 （） 统 一 ；４ 统 计 思 想 强 调 定性 分析 与定 量 （） 分 析 的统 一 。 １均值 思 想。 均 值 是 对 所 要 研究 对 。 象 的简 明 而 重 要 的代 表 。均 值 概 念 几 乎 涉 及 所 有 统计 学理 论 ．是 统 计 学 的基 本 思想。 均值 思 想 也要 求 从 总 体 上看 问题 ．
６检 验 思 想 。统 计 方 法 总 是 归 纳 性 ． 的 ． 结 论永 远带 有 一 定 的 或 然 性 ． 于 其 基 局部 特 征 和 规 律 所推 广 出来 的判 断 不 可 能完 全 可 信 ，检 验过 程 就 是 利 用 样 本 的
实际 资 料 来 检验 事先 对 总 体 某 些 数 量 特
体 具 有 相 同 的性 质 。 本 才 能 代 表 总体 。 样
但 样 本 的 代 表性 受 偶 然 因素 影 响 ，在 估 计 理 论 对 置信 程 度 的测 量 就 是保 持 逻 辑
严 谨 的必 要 步 骤 。
(完整版)统计学简答题整理
统计学简答题第一章1.统计的含义和本质是什么？统计一词包含三个含义：统计数据、统计活动和统计学。
统计的本质就是关于“为何统计，统计什么和如何统计”的思想，就是围绕研究目的和任务，运用科学的统计方法，去获取真实客观的有关统计数据，做出必要的统计分析，以了解和认识事物的真相。
2.什么是统计学？有哪些性质？统计学是关于如何收集、整理和分析统计数据的学科。
统计学就其研究对象而言，具有数量性、总体性和差异性的特点；就其学科范畴而言，具有方法型、层次性和通用性的特点；就其研究方式而言，具有描述性和推断性的特点。
3.总体、样本、个体三者的关系如何？试举例说明。
概念：总体就是统计研究的客观对象的全体，是由所有具有某种共同性质的事物所组成的集合体，有时也称母体。
样本就是从总体中抽取一部分个体所组成的集合，也称子样。
组成总体的每个个别事物就称为个体，也称总体单位。
总体与个体的关系：1.总体的容量随着个体数的增减可变大变小。
2.随着研究目的的不同，总体中的个体可以发生变化。
3.随着研究范围的变化，总体和个体的角色可以变换。
样本和总体的关系：1.总体是所要研究的对象，而样本则是所要观测的对象，样本是总体的代表和缩影。
2.样本是用来推断总体的。
3.总体和样本的角色是可以改变的。
4.如何理解标志、指标、变量三者的含义？试举例说明。
标志是用于描述或体现个性特征的名称，如某人是男性，教师。
统计指标简称指标是反映现象总体数量特征的概念以及数值，如09年全国人口13亿。
从狭义上看变量是指可变的数量标志，从广义上看变量不仅指可变数量标志也包括可变的品质标志，因此可变标志就是变量。
5.什么是统计指标体系？有哪些表现形式？试举例说明。
统计指标体系是由一系列统计指标构成，但并不是单个指标的简单组合，而是各个指标之间相互联系，相互制约的。
表现形式：1.数学等式关系 2.相互补充关系 3.相关关系 4.原因、条件、结果关系第二章1.概率抽样和非概率抽样有什么本质区别？试举例说明。
浅论统计学中的统计思想
浅论统计学中的统计思想统计学是一门研究数据收集、数据分析和解释的学科。
统计学的关键是如何通过数学方法和统计推断来揭示数据背后的规律性和含义。
统计思想是统计学研究的核心，对统计方法和解释数据结果都有深远的影响。
本文简要探讨统计学中的几个重要的统计思想。
1. 抽样思想抽样思想是统计学研究的重要思想之一。
它是指在对一个大总体进行研究时，通过抽取一部分个体来代表整个总体，以达到减小调查难度、节约调查成本、提高调查效率以及保证研究结果可靠性的目的。
因此，研究中的抽样需要具有代表性和随机性，这样才能真正地反映总体的分布规律。
抽样思想在实际应用中有着广泛的应用，例如在大型民意调查、市场调研、人口普查等领域都需要采用抽样方法。
通过抽样得到的样本数据，可以用于描述总体的特征并推断总体的性质。
2. 可观测性思想可观测性思想是指数据中所包含的因果关系应该是可以通过直接观测来判断的。
数据中的因果关系往往并不是直接可见的，需要通过对数据的分析和解释来推断。
在这个过程中，可观测性思想是个关键概念，它要求因果关系不能超出数据本身所给出的范围。
例如，用研究心脏病的数据来分析冠心病与吸烟的关系。
虽然数据展示了吸烟者患冠心病的比例更高，但不能轻易地认为这是吸烟引起的，因为有其他可能的因果关系，例如饮食、运动、遗传等。
因此，在解释统计结果时要慎重，不能过于简单化或偏颇。
可重复性思想是指研究结果应该可以被别的研究者复制或者验证，以保证研究结果的可靠性。
在统计研究中，因为存在偶然误差，所以研究结果存在一定的不确定性。
为了减小这种不确定性带来的影响，科学研究需要满足可重复性思想的要求，确保研究结果的可靠性和客观性。
举例来说，在医学研究中，一种新药物的疗效需要通过临床试验来验证。
而临床试验必须符合严格的科学标准，才能保证研究结果的可靠性和可重复性。
只有在一次次临床试验中，不同研究者得到的数据结果大致一致，才能证明这种新药物的疗效确实可以被公认和接受。
统计学中的统计思想
刘 丽娟 ’ 唐 山 陶 瓷股 份 有 限 公 司研 究 院 张 鹏 唐 山 学 院
【 摘 要 】 我 们平 时 所 说 的 统 计 思 想 是 在 我 们 的 实 际 工 作 所 必 须 遵 循 的 基 本理 念 和 指 导 思 想 。 ，其 主 要 包括 值 思 想 、 变异 思 想 、估 计 思 想 、 相 关 思 想 、拟 合 思 想 、检 验 思 想 等 思 想。 文 ｑ 通 过 作 者 自身 多年 的 工 作 经 验 总 结 和 对 统 计 思 想 的 理 解 和 认 识 ，提 出 了对 于 －
计思 想 、 关 思 想 、 合思 想 、 验 思 想 。 这几 种 思 想 我 们简 单 的 现 分述 相 拟 检 就
如下 ： 均值 思 想 是对 所要 研 究 对象 的 简 明 而重 要 的代 表 。 均值 概 念几 乎 涉及
所 有 统计 学 理论 ， 统计 学 的 基本 思 想 。 是 均值 思 想 也要 求 从 总体 上 看 问题 ， 但要 求观 察 其一 般 发展 趋 势 ， 概 率 的 干扰 ， 以它 是 一种 总 体 的 思想 。 避免 所 统计 研 究 同类 现象 的总 体特 征 ， 的前 提是 需 要 我们 各 个研 究 对 象 存 它 在 差异 的 。 计方 法 要求 我们 认 识事 物 的各 个方 面 差异 。 统 统计 学 当 中我 们反 映 差异 应 用 的 是方 差 ， 是表 示 “ 异 ”的 “ 变 一般 水 平 ”的概 念 。平均 与 变异 都是 对 同类 事物 特 征的 抽象 和宏 观 度量 。 估 计 其实 是 我们 所 说 的 由一 个看 全 面 ， 是对 同类 事物 的 由此及 彼 式 的 认识 方 法 。 估 计方 法有 一 个 预设 ： 所 找 的样 本 可 以代 表总 体 。但样 使用 我们 。 本 的代表 性受 偶然 因素 影 响 ， 估计理 论 对置 信程 度 的测量 就 是保 持逻 辑严 在 谨 的必要 步 骤 。 我 们 其 实认 为 事物 是 普遍 存 在 联 系 的 ， 变 化 中 ， 常 出 现一 些 事 物 在 经 相互 随 同变化 的情 况 ， 们 所说 的总 体 又 是 由许多 个 别事 务 所组 成 ， 些 而我 这 个别事 物 都是相 互 关联 的 ， 我们所 研 究 的事物 总体 其 实是在 同 一个 胜质 的基 础上 形 成 的 。 因而 ， 们所 研 究 的 总体 个 体 ， 体 总体 是相 互联 系密 不 可分 我 个
统计学
2、社会统计学派
代表人物：德国的克尼斯(K. G. A. Knies)、恩格尔 (C. L. E. Engel)、梅尔(G. V. Mayr)等。 他们强调统计学是研究社会现象 的社会科学，包括统计资料的搜集、 整理和分析研究，目的是要揭示社会 现象内部的联系。
1、统计学的研究对象 “统计学是一门研究客观事物数量方面的方法论 科学，其研究对象是客观现象总体的数量方面，即 现象总体的数量特征和数量关系。” ——刘德智主编的《统计学》教材 “统计学的研究对象是统计工作的规律。” ——暨南大学韩启南、韩兆洲所编的《统计学》教材
2、统计学的学科体系
a、理论统计学与应用统计学(P6~8)
1.数量性
统计工作的目的是从数量上认识事物的 性质和规律,在统计工作过程中始终要 求用数据说话。
原始社会后期： 统计萌芽于计数活动； 奴隶制国家产生：使统计日显重要；
封建社会时期： 统计已具规模；
资本主义的兴起： 统计扩展到社会经济各方面。
目前，人们一般认为统计学作为一门系统的科学， 产生于17世纪中叶 ，距今只有300多年的历史。
可分为三个时期：
古典统计学时期
（17世纪中叶－18世纪中叶）
与统计教育的现状，特别是统计学完全成为一级学科后面对的大好发展机遇，以
及在做大的基础上如何做强统计学科需要我们重视、研究和解决的主要问题。
http://202.195.176.39/showart.asp?id=265
第二节 统计工作的特点和方法
一、统计工作的基本特点（统计学的基本特点）
见P11年）
07 理学 0701 0702 0703 0704 0705 0706 0707 数学 物理学 化学 天文学 地理学 大气科学 海洋科学 0708 0709 0710 0711 0712 0713 0714 地球物理学 地质学 生物学 系统科学 科学技术史 生态学 统计学
【1082.】不懂统计思维的统计是没有灵魂的！
【1082.】不懂统计思维的统计是没有灵魂的！松哥一直纳闷一个问题，为啥咱本科生、硕士生以及博士生时，都学过统计，可是为啥一到自己独立处理科研数据就茫然不知所措，甚至连选择什么统计方法均不知道？究其原因，统计学确实难懂其奥，另外一点，就是大家在学习统计学的时候，忽视了统计学的思维，“没有统计思维的统计学的学习，是没有灵魂的”，因此才会“空有一身武艺，不知耍出那般武艺方可破敌千里”。
那统计的灵魂、或者说统计的思维是什么呢？大道至简，松哥给大家整理如下：1.抽样思想除非研究目的特殊，否则不可能获取到总体，几乎都是总体中的样本，而样本都是从总体中按照随机化的原则抽取获得的。
抽样思想的精髓为化繁为简，化无限为有限，化不可能为可能。
通过抽样我们可以获取研究样本，对有限的研究样本进行研究，从而得到样本统计量，并进而对总体进行推断。
2.推断思想样本统计量是实际可以检测获得的，而我们研究的目的总体。
因为抽样误差的必然存在，因此，样本统计量不等于总体参数，但会与总体参数比较的接近。
我们在一定误差的控制下，可以通过样本统计量去预测总体参数。
包括点估计和区间范围估计。
3.小概率思想小概率事件的应用意义是：小概率事件在一次抽样过程中发生的概率为0。
因此，一旦我们判断出某事件的发生概率P≤0.05，我们判断该事件在个体水平不会发生。
小概率思想是统计推断的核心，是统计学应用的基础。
假设检验就是反证法与小概率事件思想相结合的具体体现。
大意：别太低调，否则大家就忽略你哦！（P≤0.05or P≤0.01）4.反证法思想反证法的思想，松哥一直思之神奇，有一种隔山打鸟，指桑骂槐之感。
如下图，一个警察追一个小偷至一个Y型路口，但不知道小偷跑那边去了。
但通过统计分析，小偷往右边跑的概率，P<0.05，那么结合小概率的思想，小偷只能往左边跑了。
反证法+小概率，这两个简直就是绝配！科研中，验证某药是否有疗效，可以假设H0：药物无效，H1：药物有效。
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关于论统计学中的统计思想
统计学是一门实性的社会科学，既研社会生活的客观规律，研究统计方法。
统计学是继承和展基础统计的理论成果坚持统计学的社会科学质，使统计理论研究接近统计工作实际，在国和社会得到广泛发展。
2统学中的几种统计思想
2.1统计思想形成
统计思想是天然形成的，需经历统计观念、统计意识统计理念等阶段。
统思想是根据人类社会需求的变化而展各种统计实践、统计理论研究与括，才能逐步形成系统的统计想。
2.2比较常用的几种计思想
谓统计思想，就是统计实际工作、计学理论及应用研究中必遵循的基本理念和指导思想。
统计想主要包括:均值思想、变异思、估计思想、相关思想、拟合想、检验思想。
现述如下：
2.2.1均思想
均值对所要研究对象的简而重要的代表。
均值概念乎涉及所有统计学理论，是统计的基本思想。
均值思想也要求从体上看问题，但要求观察其般发展趋势，避免个别偶然象的干扰，故也体现总体观。
2.2.2变异想
统计研同类现象的总体特，它的前提则是总体各位的特征存在着差异统计方法就是要认识事物数量面的差异。
统计学反变异情况较基本的概念是方差，表示“变异”的“一般水平”概念。
平均与变异是对同类事
物特征抽象和宏观度量。
2.2.3估计思
估计以样本推总体，是对同类事物由此及彼式的认识方法。
使用计方法有一个预设：样本总体具有相同的性质。
样本才代表总体。
但样本的代表性受然因素影响，在估计理对置信程度的测量就是保持逻辑严的必要步骤。
2.2.4相关思想
事物是普遍联系的，在变中，经常出现一些物相随共变或相随共现的情况总体又是由许多个别事所组成，这些个别事物是相互联的，而我们所研的事物总体又是在同性的基础上形成。
因而，体中的个体之间、一总体与另一总体之总是相互关联的。
2.2.5拟合思想
拟合是对不同类型事之间关系之表象的抽象。
何一个单一的关系必依赖其他关系而存在，有实际事物的关系表现得非常复杂，种方法就是对规律或势的拟合。
拟合的成是模型，反映一般势。
趋势表达的是“物和关系的变化过程在数上所体现的模式和基于此而预的可能性”。
2.2.6验思想
统计方总是归纳性的，其结论永远带有一的或然性，基于局特征和规律所推广出来的判不可能完全可信，检验过就是利用样本的实际资料来检验事对总体某些数量特的假设是否可信。
2.3统思想的特点
作为一门应用统计，它从数理统计学派汲取新的营，并且越来越广泛
的用数学方法，联系也越来密切，但在统计思想的体现上与用学派相比，还有着自己的特别处。
其基本特点能从以下四个面体现出：（1）统计思想强调方性与应用性的统一；（2）统计思强调科学性与艺术性的统一（3）统计思想强调观性与主观性的统一；（4）计思想强调定性分析与定量析的统一。
3对计思想的一些思考
3.1要更正当存在的一些不正确的思想识
英国著名物学家、统计学家高顿曾经说过：“统计学有处理复杂问题的非凡能，当科学的探索者在前进的过程中棘载途时，唯有统计学可以帮他们打开一条通道。
但事实并非这么简单，因为我们面临的现实问题可能比想象的复杂得多。
外，有些人认为方法越复杂越科，在实际的分析研究中，欢简单问题复杂化，似乎这才能显示其科学含量。
其实真正的科学是使复杂的问简单化而不是追求复化。
与此相关联的是，有人认为只有推断统计才是科学描述统计不是科学，并延伸大到只有数理统计是科学、社经济统计不是科学这样的识。
这种认识是极其错误的，少是对社会经济统计的无。
比利时数学家凯特勒不研究概率论，并且注重于把计学应用于人类事物，图把统计学创建成改良社的一种工具。
经济学和人口统计学的某些近代概念，如GNP、口增长率等等，均是凯勒及其弟子们的遗产。
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3.2要不断拓展统计思维式
统计学是归纳推理或归纳思维为主要的逻辑式的。
众所周知，逻辑推理方主要有两种：归纳推理和绎推理。
归纳推理是于观测到的数据信
息去产生的知识或去验证一个假，即以所掌握的数据信息依据，归纳得出具有一般特征的结。
归纳推理是要在数据信息的基础透过偶然性去发现必然性。
绎推理是对统计认识能力的化，尤其是在根据必然性去研和认识偶然性方面，具有很的作用。
3.3深化对数据分析的认识
任何统计研究都离不开数据分。
因为这是得到统计研究论的必要环节。
虽然统计分析的形随时代的推移而变化着，是“从数据中提取一切信息”者“归纳和揭示”作为统计分析的的却一直没有改变。
对统计据分析的原因有以下三个方：一是基于同样的数据得出不同、甚至相反的分析结；二是我们所面对分析数据有时是缺损或存在不真实性；三我们所面对的分析数据有时又是海量的，让人无从手。
虽然统计数据分析已经经了描述性数据分析、推断性数分析和探索性数据分等阶段，析的方法技术已经有了质飞跃，但与人类不断高的要求相比，存在的问似乎也越来越多。
所，我们必须深化对数据分析的识，围绕“准确解答特定问题并且数据中获取一切有效信息”这一目，不断拓展研究思路，继续展数据分析方法技术的究。