语文学习方法之我见
语文学习方法之我见
作者：袁婷婷
来源：《读与写·教师版》2019年第01期
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0045-01
中国古代著名的思想家、教育家老子曾言：“授人以鱼只救一时之急，授人以渔則可解一生之需。
”可见，从某种程度上来说，掌握学习方法比掌握学习内容更为重要，而且学习方法的优劣直接影响着学习者学习效果的好坏和学业发展的成败。
因此，作为一名教师，在教学过程中，要让学生由“学会”转变为“会学”，成为学习的真正主人至关重要。
语文学科不仅是基础学科，而且对学生道德品质的培养、审美情趣的熏陶、思想境界的的提升都发挥着举足轻重的作用。
可见，学好语文对小学生的的成长和发展有着重要的意义，而如何学好语文学科就成为这其中一个非常关键的问题。
笔者现就个人语文教学实践中的尝试，略谈几点管窥之见。
1.激发学习兴趣，培养主动精神
托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。
兴趣是人类力求新知、探究某种事物或进行某项活动的一种带有情绪色彩的心理倾向。
没有兴趣这个基础，即使再科学系统的学习方法都无法给学生提供帮助。
孔子日：“知之者不如好知者;好之者不如乐知者。
”就是阐述兴趣培养的重要性的道理。
作为一名语文教师，为了培养学生兴趣，在课内外我运用了多种方法。
1.1 利用导入，激发兴趣
导入是思维的起点，成功的课堂导入可以自然地把学生的思维引入既定的方向，激发他们的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性。
导入的方法得当，有利于学生对重难点的理解。
因此，导入设计得好，就能集中学生注意力，酝酿情绪，渗透主题，自然、有效地引导学生进入学习情境。
要做到这一点，教师就要根据不同的教学内容采取不同的导入方法，要讲求导入的趣味性，努力启发学生积极思考，激发他们学习新课的迫切愿望。
1.2 注意课堂语言，使语言生动风趣
语言是教师劳动的特殊工具，是教师向学生传递教学信息的载体，也是联系教师和学生情感的纽带。
教师是靠语言把书本知识、科学信息、教师自己的思想和教学要求传递给学生的。
优美的语言无疑是情感性与知识性的完美统一，既可以激发学生的兴趣，启迪学生的智慧，又可以创设和谐的课堂氛围，提高课堂教学效果。
教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。
”在课堂教学中，教师风趣幽默的话语，精妙而诙谐的比喻和联想都会使学生惊奇、兴奋，产生浓厚的兴趣，激起强烈的求知欲。
教师要因时、因事制宜，让学生去领会生物内容的真谛，激励学生去探索发现。
2.讲求科学方法，注重能力培养
2.1 举一反三，提高推理能力
《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。
”意思是说，我举出一个墙角，你们应该能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。
后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！从一件事情类推而知道其它许多事情。
比喻善于学习，能够由此及彼。
在语文教学中，教授知识的同时还要不断引导学生总结方法和规律，由一种知识的习得递变为一类知识的掌握。
例如学习《爬山虎的脚》一课时，作者通过生动有趣的语言将平凡的植物写出了奇特之处，在讲授课文内容时我引导学生总结作者的观察方法，并且将这些观察方法运用到习作中去体现，做到了学以致用。
2.2 掌握规律，提高认知能力
掌握规律，是提高认知能力的一个重要方法。
子曰：“工欲善其事必先利其器。
”《卫灵公》篇这句话，告诉我们一个认知的方法：要去圆满的完成一件事，首先必须搞清楚哪些东西是你的工具，而且是最有效的工具。
学生在识字中，音、形、义三方面，字形是难点，为了突破难点，我放手引导学生通过自己的方式去了解和掌握字形特点，从中摸索规律，从而正确书写和运用。
3.调整学习心态，端正学习态度
现代社会，快节奏的快餐式的生活和过于功利的思想深深地影响着人们。
只有带着一双发现的眼睛，多去学习，审察自己的内心，去充盈自己的心灵，才能提高自己内心境界和品德修养。
孔子曰：“学犹不及，犹恐失之。
”就是告诫人们“学习知识就像追赶什么而追不上那样，追上了还担心在丢失它。
”一个人，只有不断的学习，才能不断地提高自己分析事物，解决问题的能力。
对于学生来说，“学犹不及”是一个不断学习知识，储备技能，以培养自己的创新意识和创造能力的过程。
对我们成年人来说，“学犹不及”是一个不断储备自己的学识，提高自身的品德修养，培养终身学习理念的过程。
七年级新生语文学习之我见——新课标下语文教学的探索
神 州 教 育
七年级新 生语文学 习之我 见
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新 课 标 下 语 文 教 学 的 探 索
徐海 彦
河北省保定市清苑县世纪 中学 河北清苑 ０ ７ １ １ ０ ０
摘要 ： 语 文课程应致力 于学生语 文素养的形成与发展 。 语 文素养是 学生 学好其他课程 的基础 ，也是 学生全 面发展和终 身发展 的基础。 这是《 全日 制 义务教育语文课 程标 准》 中（ 以下 简称课标 ） ， 对语文课 程性 质与地位的评价。新课标下语文教 学要 改变教师教学方式和学生学习方式 ，积极倡 导学生主动 学 习和主动探 究的精神 ， 教师要 不断地实现 自我更新。
一
、
《 课标 》 提出： “ 阅读是搜集 处理信息 、 认识 世界 、 发展 思 维、 获得审美体验的重要途径 。” 这充分说 明阅读是人类获取 知识的主要渠道 ， 对 提高学生素质 ， 陶冶 学生心灵 ， 培养健全 人格具有重要作用 。 在教学 中， 每周安 排阅读课 ２ — ３ 节， 每周写阅读 随笔 ２ — ３ 篇。这样做 ， 我认 为首先增加学生 阅读量。阅读本质不是技能 训练 ， 而是要通过大量了解内容或获取信息 ， 提高阅读能力和 运用语言水平 ， 丰富 自己的精神世界 。在语文阅读活动中 ， 学 生对文章 中的人物 、 情节 、 事物 总有 自己的爱 憎感 情 ， 要让学 生说 出来 、 写出来 ， 比老师不厌其烦 的分析效果好 的多 。每堂 阅读课上 ， 要求 学生及时整理读后感受 ， 形成文字 ， 表达出来 ， 就是知识理性 的飞跃 ， 知识的迁移 。 通过认真写好每一篇读后 感受 ， 会积 累大量的优美 丰富 的词 、 句， 这些都 为写作 打下坚 实 的基础 ， 真正做到“ 厚积” 。 “ 能力来 自基础 ， 基础来 自积累。 ” 这充分说 明了积累的重 要性。为扩大阅读量 ， 引导学生制定 自己的阅读计划 ， 广泛 阅 读各种类型的读物 ， 充分利用学校图书馆 、 网络搜集信息 和资 料。 进行阅读评 比活动 ， 展示本周 阅读收获。 同时 ， 定期开展讨 论式辩论会 ， 进行读 书心得的交流。 ４ ． 要求学生留心观察 。 写好 日记（ 每周 ２篇 ） 。 叶圣陶说 ： “ 多写是写作 的历练” 。只有我们热爱生活 ， 善 于发现 ，敏于思考 ，写作时真情实感就会如汩汩泉水 流入笔 端。 并且 ， 坚持每 日积累 ， 每天一名学生送给大家两个成语 ， 一 句名言 。（ 要求在课前把成语意思和名言抄写在黑板上 ， 然后 在课堂上脱稿讲成语故事 ， 背诵名言。 ） 三、 联 系实际 ， 内外沟通 。 语文是一门实践性很强的课程 ， 积极 培养学生 的 自 主、 合 作、 探究精神 ， 是语文新教学大力提倡 的学习方式和基本 理念 之一 。 学习语 文， 形成 自主 、 探究的学习精神 ， 把语文应用到实 际中 ， 才是语文教学的出发点和归宿。有活动 ， 才会有鲜活的 教学局 面。 真正 的语文素质、 语文能力是在长期 的语文活动中 形成和提高的 。现在的学生普遍具有强烈 的表现欲 ，在活动 中， 正好能最有效地激活学生 的创造冲动 ， 让学生更充分地施 展才华 ， 发挥特长 ， 享受成功 的乐趣 。 鉴于此 ， 我在语文教学中 ， 大胆改革课 型， 创新 教法 ， 把课 外学习和课 内学习结合 到一起 ， 让他们多参加社会 实践 ， 尽可 能的使用有效教学时间得 以增加。引导学生关注身边的人和 事， 通过观察 、 调查、 参观 、 访 问， 用心感 受生活 ， 深入 思考生 活 。不仅增加学生的生活经验 、 阅历 ， 而且对学生积 累审美经 验， 形 成健康的审美 隋 趣， 具有极为重要的作用 。开 阔学生视 野， 训 练学生思维 ， 提高能力 和素养 。通过实践 真正把学 习的 主动权 交给学生 ， 充分调动学生 的积极性 、 主动性和创造性 ， 全面提高语文素养 。
工欲善其事,必先利其器——高中语文学习方法之我见
工欲善其事，必先利其器——高中语文学习方法之我见发表时间：2018-02-02T12:05:07.453Z 来源：《教育学文摘》2018年2月总第256期作者：刘紫妍[导读] 本文基于高中语文知识，结合日常学习中所总结的学习经验，谈谈自己对语文学习方法的基本见解，为未来语文学习打下坚实基础。
刘紫妍定州中学河北保定073000摘要：语文属于交际中最主要的工具，它关系到语言表达能力及组织文字能力的锻炼，同时也关系到阅读能力、交际能力及写作能力的培养。
因此我们在学习过程中，选择适合个人的语文学习方法是十分重要的，所谓“工欲善其事，必先利其器”就在某种程度上很好地阐述了高中语文学习方法的重要意义。
本文基于高中语文知识，结合日常学习中所总结的学习经验，谈谈自己对语文学习方法的基本见解，为未来语文学习打下坚实基础。
关键词：高中语文学习方法探究我们具备了初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力，不仅有益于提高我们自身的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力以及语言文字的运用水平，而且能够帮助我们学好其他各门学科。
掌握语文学习的基本方法，培养良好的语文学习习惯，提升发现、探究、解决问题的能力，还能为我们将来适应社会打下良好的基础。
一、高中语文的基本学习方法1.制定明确的学习计划。
计划对于事物的执行具有重要的指导意义。
生活中，我们做许多事情之前都会事先拟定一个计划，使事情更有效率地完成。
我认为要想学好课堂上教师讲解的基础知识，也需要制定明确的学习计划，这样才有可能达到事半功倍的效果。
制定学习计划有助于加强我们学习的主动性，如在今天的学习活动中，“我”需要掌握哪些知识，这些知识的学习有何要求都会在计划中体现，这样也有助于我们养成良好的学习习惯，从而提升课堂学习效率。
2.做好充分的课堂学习准备。
在学习新知识之前，我们需要做好课前的准备工作。
首先，我们需要调整好自己的心态，以积极的态度面对教师的教学，如在平时的学习中，身边有些同学比较讨厌诗歌和古文知识的学习，在课堂上很难集中注意力，往往会分散注意力做其他的事情，这样是很难学好语文知识的。
小学生进行有效的语文学习之我见
小学生进行有效的语文学习之我见学生是学习的主体，教师要通过发挥学生的主体作用才能真正让学生参与到学习探究过程中，体验到自我建构知识的成功感。
因此，教师提高学生有效的学习能力是当前课堂教学改革的一种主流。
它是相对于传统学生被动接受学习而提出的一种新的学习方式。
新课程改革下的教学改变了以往以教为主宰的课堂教育，强调从学生“学”的角度来实现提高学生语文学习的效果。
那么，在小学语文课堂该如何让学生进行有效的学习呢？以下，我将谈谈个人的见解。
一、在课堂板书中进行有效学习板书是课堂教学的重要资源，是教师必须掌握的一项基本教学技能，板书的质量影响着整个教学过程。
好的板书能够将书本的教学重点和教师的教学思想展示在学生面前，告诉学生学习的过程，给学生学习的提示，起到提纲挈领、启发学生的作用。
（一）板书设计1．图形美。
运用精美的图形来强化直观效果，达到教学目的。
板书应将内容与形式高度地统一，故事与中心构成一个有机的整体。
2．结构美。
教师善于将文中分散的内容构成一个整体，具有一定的逻辑性，构思严谨，结构精美。
（二）板书的内容、格式教师可以用不同颜色的粉笔注明，变换字符的大小，使用不同的标点等，使学生不会对黑板上的字迹产生视觉疲劳，从而增强学习的注意力，增加了对板书关注的兴趣。
教师将学习内容脉络清楚地展现在学生面前，使学生通过板书对所学内容一目了然。
教师设计图表板书，让学生在课堂上填写空白处，在双边活动中完成板书。
任何优秀板书的产生，是以教师对教材的深入研究为前提的。
只有吃透教学内容，才能进行总结概括，主次分明，重点突出，提高课堂教学的时间效率。
优秀的板书有助于学生有层次地掌握知识的体系，有助于学生做好笔记，领会知识，强化记忆，启迪思维，还有助于学生良好书写习惯和规范化书写技巧的形成。
教师板书的科学性和艺术性，有助于学生在学习时掌握知识体系，强化记忆，使学生学起来省时、省力、省事，提高了学习效率，优化了课堂教学。
二、在课后练习中进行有效学习课后练习题是学生学习不可缺少的内容，突出了语文学科的特点，加深了学生对知识的理解和掌握，并能“温故而知新”。
语文学习之我见的作文
语文学习之我见的作文提起语文学习，那可真是让我又爱又恨。
爱它，是因为语文的世界就像一个充满惊喜的大花园，每朵花都有独特的芬芳；恨它，是因为有时候要理解那些深奥的文章和诗词，感觉就像在走一条没有尽头的迷宫。
记得小时候，刚开始学习认字，那一个个方方正正的汉字在我眼里就像神秘的符号。
老师在黑板上一笔一划地写，我就在下面跟着一笔一划地模仿。
“一”字最简单，就是一横，可这一横也有它的讲究，要写得平平整整的才有样子。
“人”字呢，一撇一捺，相互支撑，就像两个人手拉手站在一起。
那时候，我觉得认字就像在认识新朋友，每个字都有它的性格和脾气。
后来，开始学习组词、造句。
“美丽”这个词，我最先想到的就是妈妈的笑容，于是我写“妈妈的笑容很美丽”。
老师给我打了个红红的勾，还夸我写得好。
那一刻，我心里美滋滋的，对语文的兴趣也更浓了。
再大一点，要写作文了。
第一次写作文的经历，我到现在都还记得清清楚楚。
题目是，我从早上起床写到晚上睡觉，事无巨细，统统写了进去。
什么早上吃了面包喝了牛奶，中午在学校和同学一起玩跳绳，晚上回家看了动画片。
结果交上去，老师的评语是“流水账，没有重点”。
我当时还挺委屈，心里想，我明明把一天都写下来了呀。
后来老师耐心地给我讲解，写作文不是简单地记录事情，要有详有略，要突出重点，还要加入自己的感受和想法。
于是我重新写了一篇，重点写了中午和同学跳绳的快乐时光，我写道：“绳子在空中飞舞，就像一条灵活的蛇。
我们的笑声在操场上回荡，仿佛要把整个天空都填满。
”这次，老师给了我一个大大的优，还在全班同学面前读了我的作文。
从那以后，我明白了，写作文要有感情，要让读者能感受到你所感受到的。
上了中学，开始接触文言文和古诗词。
哎呀，那可真是让人头疼。
那些之乎者也，看着就晕。
特别是古诗词，要理解诗人的情感，还要分析写作手法，真是不容易。
有一次，学到李白的，“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
语文学习之我见
我的父亲是潮汕人，因此我最爱的美食是隆江猪脚饭。
而作为一名理科生，我的梦想是清华园，但语文一直是我的弱项。
因此能否考上清华大学，关键取决于语文。
我平时语文成绩都是115左右，但高考语文136，算是不错，究其原因我想是勤能补拙吧。
很多人问我学习方法，其实非要说的话，就一个字：拼，再一个字：忍，这也是我们潮汕人的优良传统。
如果你试过背书背到两点背到哭，如果你试过做题连做四个小时起来的时候腿都麻了，你就会明白，世界上没有免费的午餐，当你用轻飘飘的一句“学霸”表示赞叹的时候，那两个字根本无法体现我付出的艰苦。
我的语文基础并不好，在高一下学期毛遂自荐当上语文科代表，其实主要目的在于培养语文学习兴趣。
语文，其实我想平常老师都讲过很多方法和要求，问题是你们坚持做了多久。
其实所谓学霸不是有多聪明，而是多有心。
首先你应该有至少一个语文专用的厚笔记本用来整理字词、成语、病句、文学常识。
这些东西很多人不太重视，觉得不用准备靠排除也可以。
这绝对是大错特错。
考过2016年全国高考卷的知道，平常练的词语、病句、文常等至少有上千条，考察的几率也就千分之一，很多人错的很惨，直骂考试院，我想他们错的原因主要在于没有平常积累。
而我的选择是全对的，至于对的原因，我想也许是我准备的比那些人充分。
从高一起，我专门找了两个本子，一个整理字词、病句、成语、文常、文言文，一个整理经典的阅读以及作文素材和范文。
其实很多时候题不在于你做多少，而在于你吃的有多透。
很多时候你做对一个成语题只意味着你知道某一个肯定错或者对，不代表四个选项你全理解。
有心有毅力的话，每次做成语，把每个选项的意思和用法查清楚写下来，难记的在本上专门找一个地方记下来，有时间就反复看——这也是考前值得回顾的易错点。
病句，一定要把它改对了才算勉强放过（想了半天的要专门划出来），有能力的就多试试几种改法。
同样的，词语也是如此，所有拿不准的都注上音，容易错的字用荧光笔画出来，在本子上专门整理。
初中语文学法指导之我见
初中语文学法指导之我见艺术家罗丹的老师布瓦博德教授对学生教导：谁能获得正确的方法，谁就将取得最伟大的创造性。
布瓦博德教授认为，正确的学习方法是事业成功的最重要因素。
让学生获得正确的学习方法是教育教学过程中一个不变的主题。
语文学习是一个系统工程，初中语文学习有其自身的特点和规律，只有让学生掌握了方法，学会了创造性学习，才能真正体现语文教学的艺术性和科学性。
那么，如何进行初中语文学习方法指导呢？以我之见，可从如下三方面具体操作。
1指导学生养成良好的语文学习习惯著名语文教育家叶圣陶先生说：“学习语文的目的在于养成运用语文的习惯，直到终生受之。
”由此可见，培养学生良好的语文学习习惯有利于学生正确运用语文，并且终生受益。
语文学习习惯主要包括以下几个环节。
1。
1充分预习，感知课文凡事预则立，不预则废。
预习课文是初中生学习语文一个很重要的环节，做好充分的课前预习分两步。
首先是粗读课文，利用工具书并结合课文有关注解，排除一些字、词、句的障碍，简要整理课文层次，初步熟悉课文内容。
然后是细读课文，揣摩关键语句，并进一步品味课文主题及其特色，从而整体感知课文。
1。
2专心听课，主动思考目前，课堂教学依然是新课改的一个重要组成部分，教师是学习的组织者和引导者，大部分的知识、信息和方法是通过课堂传递的。
学生在校直接或间接的学习收获大部分来自课堂。
因此，务必要指导学生重视课堂，认真笔记，开动脑筋，积极有序参与课堂讨论，发挥其主体性作用。
1。
3仔细作业，及时整理老师在训练学生语文作业时，必须要求他们仔细读题，谨慎做题，讲究格式的美观大方。
值得强调的是，老师要引导学生在作业过程中对所学新知进行及时巩固。
每学完一篇课文之后，指导学生及时把课堂笔记、作业要点以及教材内容进行综合整理，以便全面掌握所学内容，从而增强学习效果，提高学习能力。
对于上述几个学习环节，有的学生虽然能理解，但不一定能坚持做下去。
所以，语文老师一定要积极引导，加强督促，使之成为习惯2指导学生听、说、读、写的方法对于大部分农村初中学生来说，口语与写作能力是一个薄弱环节，需要老师多从学习方法上进行指导。
学习语文之我见
学习语文之我见作者：刘维峰来源：《学校教育研究》2018年第25期一、用师爱打开学生的心门学生对学科是否感兴趣，其中一个非常重要的因素就是学生与教师的关系如何。
师生亲密无间，如同朋友，学生自然愿意亲近教师，愿意与教师交流，怀着真挚的感情，爱屋及乌，也会将这种积极的情感转移到所任教的语文学科上来。
而要改善师生关系，让教师可以真正走进学生群体，激起学生对教师真挚的情感，赢得学生对教师的尊重，教师就必须要发自内心地热爱学生。
爱是教育永恒的主题，是教育成功的秘诀，也是打开学生心灵之门的钥匙。
尤其对于小学生来说，他们更加需要教师的热爱。
首先，爱是无私的。
教师要真诚地热爱学生，要深入学生的世界，俯下身来与学生进行平等对话，与学生多交流，关心学生的学习、生活，关注学生的心理变化与情感波动，能够在学生最需要的时候给予学生必要的关心、鼓励与帮助，这样才能让学生真正地接纳教师。
其次，爱是公平的。
教师对学生的爱不能区别对待，不能以个人的喜好、成绩的优劣来决定对学生的态度，而是要一视同仁，公平对待，让每个学生都可以平等地享受教师的关心与期待。
只有这样才能激起学生对教师积极的情感，从而建立平等和谐的师生关系，促进学生将积极的情感转移到语文学科的学习上来。
二、用音乐来渲染课堂氛围语文是一门富有魅力的语言学科，音乐是一门艺术，语言的人文性与音乐的本质非常相似，可以用音乐特有的语言，如旋律、节奏、节拍、力度、音色等的变化来表达丰富的语言内涵。
这些音乐语言是微妙而强烈的，有着震撼人心的效果，更能启发思维，引发想象，带给欣赏者以美感。
将语言与音乐结合在一起，配乐朗读或是播放歌曲，既可以渲染氛围，带给学生轻松愉悦之感，激发学生学习的主动性；而且还能激起学生单纯的从语言或是阅读中所难以体会到的特定情感，更能加深学生对文本的理解。
实践证明在小学语文教学中引入音乐，可以让教学氛围更活跃，学生学习积极性更高，无需教师再做过多的讲解，学生便可以为音乐所感染，从而为更好地学习本文打下情感基调。
初中语文综合性学习教学之我见
初中语文综合性学习教学之我见倡导课程向少年儿童经验和生活回归,追求课程的综合化,以培养学生科学精神、创新精神和实践能力为价值取向的新型课程得到世界各国的普遍认同。
语文综合性学习正是在这样的时代背景下应运而生的一类新课型。
它的设置为学生自主合作探究从最大限度上创设了问题情景和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性,它给我们语文教学带来了崭新的气象。
但是,初中语文综合性学习毕竟是一个全新的语文教学板块,如何在初中语文教学中开展富有实效的综合性学习呢?下面我以个人的教学实践,谈一点肤浅的看法。
一、要把握综合性学习的语文性综合性学习作为与识字和写字、阅读、写作、口语交际四项等重的项目列入语文课程标准之中,充分体现了语文教学要全面提高学生语文综合素养的基本目标,努力实现语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,以及与其他学科的有机沟通,课堂学习与实践活动的紧密结合。
毫无疑问,语文综合性学习为教师组织、指导学生听、说、写这“三合一”创造了必要的情景,提供了明确而富有意义的话题;同时也为学生课外阅读圈定了一定的内容。
尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容,但必须把握它的语文性,其着眼点仍然在全面提高学生的语文素养上面,是人文精神与学科精神的相互融合。
例如七年级上册综合性学习“探索月球奥秘”,其目标定位是多方面的,涉及天文、地理等学科内容,这对学生来说是一个可以自由驰骋的广阔天地。
但应当注意,教师在为学生回顾和展望了人类对月球的认识过程后,其着眼点最终应放在指导学生探究“月亮文化”上,如搜集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。
我在上这一课时就重点让学生收集有关月亮的故事和神话,学生通过各种途径收集的资料有:嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的吴刚、古人关于月食的认识(天狗吃月)等。
特别是同学们对民间天狗吃月故事绘声绘色的讲述,把大家引入了人类早期对月亮粗浅而幼稚的认识中,让学生在好笑中明白人类对天体现象的认识过程,同时为人类的大胆想象而惊叹,正是因为人类有如此丰富的想象,才造就了丰富的月亮文化。
语文研究性学习之我见
语文研究性学习之我见关键词：研究性学习；语文教学；主动和思考研究性学习是近年来兴起的一种新的教学模式。
研究性学习是放手让学生自己探索、求知，使之在实践中获得知识，发展能力。
在语文学科领域中，进行研究性学习，就要改变传统的教学方式或模式，探索新的有效的教学方法。
一、师生角色的定位在研究性学习中，学生成为真正意义上的主体，教师和学生之间是一种平等的关系。
1.学生从被动到主动近年来，学生在教学中的主体地位越来越受到人们的关注，然而通过专职教师、专用教材和固定场所传授知识，学生始终还是处于被动学习的地位，学生的认识活动主要是“掌握”，而不是“发现”，师生的双边教学活动仍然限定在“传授—接受”的模式内。
因此，研究性学习所需的自主意识与当前学生的被动地位是我们迫切需要克服的矛盾。
2.研究性学习研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的形式去获取知识和应用的学习方式。
在学习过程中，学生需要的是指导或帮助，教师不仅仅是传授和教导，教师的主要职责是创设一个有利于研究的情境。
教师导在活动前，引在活动中，评在活动后，指导的形式不是直接明示，而是间接暗示。
语文研究性学习要求以学生的独立探索活动为基础，在教师“导演”和指导下活动，是教师主导作用更艺术的表现。
在语文研究性学习中，教师发挥的是“导而弗牵”“开而弗达”的主导作用，而不是传授、灌输中的主导作用。
二、研究性学习的指导1.引导学生选题引导学生选择一个适合的研究课题，这是教师在研究性学习中主导作用的充分体现。
选择课题要注意以下几个问题：（1）符合实际需要我们学习的关键是通过对某一问题的研究探寻，获得研究问题的方法，培养研究问题的意识，从而养成良好的学习习惯，因此，高中课题研究重在从学生的兴趣、能力和可能出发去选择课题。
如，学习古代诗歌，安排学生在课前查阅资料，了解作者的生活环境、政治主张、个人爱好、志向情趣等，全面地了解作者，再结合诗文所蕴涵的深意，勾画出作者立体的形象。
关于学习方法的作文材料5篇
关于学习方法的作文材料5篇第一篇：关于学习方法的作文材料关于学习方法的作文材料我们写作文有时候需要引用一些名人名言或者根据名人名言展开立论。
收集一些关于求实的名人名言供同学们参考使用！我们自动的读书，即嗜(shi)好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的校专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。
（中）鲁迅学者先要会疑。
（中）朱熹循序而渐进，熟读而精思。
（中）朱熹要引导学生学会读书，不要光学两本课本死读书，读死书，那样是培养不出人才的。
（中）叶圣陶君子之学，死而后已。
（中）顾炎武非静无以成学。
（中）诸葛亮学须静，静可以一心志；不静则学或骛(wu)外，不能向里。
（中）张謇用心不杂，乃是入神要路。
（中）黄庭坚手披目视，口咏其言，心惟其文。
（中）韩愈读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
（中）毛泽东可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。
-（中）张载学患无疑，疑则有进。
（中）陆九渊读书之法，莫贵乎循序而致精。
（中）王通学者用功，须是渐进而不已。
（中）朱舜水学习理论一定要联系实际。
（中）陈云第二篇：学习方法之我见作文学习方法之我见作文在日常生活或是工作学习中，大家都意识到了学习的重要性，正确的学习方法，能够让我们学习事半功倍！你知道都有哪些学方法吗？以下是小编为大家收集的学习方法之我见作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
临近期中考试，学业和作业负担加重了，但并不是作业做得越多分数越高，也许做了几本复习资料，却没有完全领会，做也是白做。
因此，更重要的是学习方法。
学习方法其实很简单，它不像打篮球，要有高命中率，良好的防守能力和配合意识，也不像打游戏那样，要会gank，会偷塔，会出装备。
确实，理解一种学习方法很简单，但运用起来却并不简单。
让我印象最深的学科是数学。
这个学期的前几次数学考试，我成绩不理想，因为总是有题目不会做，这让我很困惑。
经过我的分析，我发现这些题都是由几种类型组成，我对这些题型掌握较差。