【苏教版】三年级上册数学第五单元 解决问题的策略 (含解析)
小学数学苏教版三年级上册第五单元解决问题的策略单元卷
一、小学数学苏教版三年级上册五解决问题的策略测试卷
1.一包糖果有32块,第一次吃掉它的一半,以后每次吃掉剩余数量的一半,第三次吃掉几块?第五次呢?(算一算,填一填)
2.根据表中的信息回答问题。
（1）豹子每秒跑的路程比老虎和袋鼠每秒跑的路程和少7米,豹子每秒跑多少米?
（2）请你再提出一个数学问题并解答。
3.水果店有苹果25千克,香蕉比苹果多15千克。
两种水果一共有多少千克?
4.甲有600元,乙有400元,甲给乙多少元后,甲、乙两人的钱数就同样多?
5.国庆节到了,同学们买了装饰品装饰教室,买来25个气球,买来的彩带数量是气球的3倍,买来的鲜花数量比气球的2倍少15朵。
买来的彩带和鲜花分别有多少?
6.乐乐家养兔子和鸡共86只,卖掉30只鸡后,鸡和兔子的只数相等。
他家原来养兔子多少只?养鸡多少只?
7.放学了,同学们排成一队回家,从前数天天排第10,从后数天天排第6。
这一队共有多少人?
8.20个工人排成一行,其中有两个工人戴帽子,从左往右数,第5个戴红帽子;从右往左数,第8个戴蓝帽子。
戴帽子的两个工人中间有几人?
9.舞蹈队共有60名学生,其中女生的人数是男生人数的2倍。
舞蹈队有多少名男生?有多少名女生?
10.妈妈到市场去买水果,她买的苹果个数是梨的4倍,苹果比梨多18个。
妈妈买的梨和苹果各有多少个?
答案解析部分
一、小学数学苏教版三年级上册五解决问题的策略测试卷
1.【答案】解：
块
【考点】整数的除法及应用
【解析】【分析】根据题意可知，用上一次吃掉的数量÷2=下一次吃掉的数量，据此计算填表.
2.【答案】（1）解：20+12-7=25(米)
答:豹子每秒跑25米。
（2）解：(答案不唯一)问题:豹子比老虎每秒多跑多少米?
25-20=5(米)
答:豹子比老虎每秒多跑5米。
【考点】两位数与两位数的加减法
【解析】【分析】（1）根据条件“豹子每秒跑的路程比老虎和袋鼠每秒跑的路程和少7米”可得，用老虎和袋鼠每秒跑的路程和-7=豹子每秒跑的米数，据此列式计算；（2）根据统计表中的信息可以提出问题：豹子比老虎每秒多跑多少米?据此列式解答.
3.【答案】解：25+15+25=65(千克)
答:两种水果一共有65千克。
【考点】整数连加
【解析】【分析】根据条件“香蕉比苹果多15千克”可得，用苹果的质量+香蕉比苹果多15千克=香蕉的质量，然后将苹果的质量与香蕉质量相加即可解答.
4.【答案】解：600-400=200(元)
200÷2=100(元)
答:甲给乙100元后,甲、乙两人的钱数就同样多。
【考点】整数四则混合运算
【解析】【分析】根据题意可知，先求出甲原来比乙多的钱数，用甲的钱数-乙的钱数=甲比乙多的钱数，然后把甲比乙多的钱数平均分成2份，即可得到甲应该给乙的钱数，从而保证甲、乙两人现在的钱数同样多，据此列式解答.
5.【答案】解：彩带:25×3=75(条)
鲜花:25×2-15=35(朵)
答:买来的彩带有75条,买来的鲜花有35朵。
【考点】两位数乘一位数一次进位的计算
【解析】【分析】根据题意可知，用买来的气球数量×3=买来的彩带数量，用买来的气球数量×2-15=买来的鲜花数量，据此列式解答.
6.【答案】解：86-30=56(只)
56÷2=28(只)
28+30=58(只)
答:他家原来养兔子28只,养鸡58只。
【考点】100以内数的退位减法，倍的应用
【解析】【分析】根据题意可知，用原来兔子和鸡的总只数-卖掉的30只鸡=现在鸡和兔子的总数，然后根据条件“卖掉30只鸡后，鸡和兔子的只数相等”，用现在鸡与兔的总只数÷2=兔子的只数，也是现在鸡的只数，然后用现在鸡的只数+30=原来鸡的只数，据此列式解答. 7.【答案】解：10+6-1=15(人)
答:这一队共有15人。
【考点】20以内数的加减法
【解析】【分析】根据题意可知，从前数和从后数，天天会被数两次，用从前数排的数量+从后数排的数量-重复数的1次=这一队的总人数，据此解答.
8.【答案】解：20-5-8=7(人)
答:戴帽子的两个工人中间有7人。
【考点】100以内数的退位减法
【解析】【分析】根据题意可知，要求戴帽子的两个工人中间有几个人，用总人数-从左数到戴红帽子的人数-从右数到戴蓝帽子的人数=戴帽子的两个工人中间的人数，据此列式解答.
9.【答案】解：2+1=3(份)
男生:60÷3=20(名)
女生:20×2=40(名)
答:舞蹈队有20名男生,有40名女生。
【考点】和倍问题
【解析】【分析】根据条件“女生的人数是男生人数的2倍”可知，先求出男生和女生一共有几份，然后用总人数÷总份数=每份数，也就是男生的人数，然后用男生人数×2=女生人数，据此列式解答.
10.【答案】解：4-1=3
梨的个数:18÷3=6(个)
苹果的个数:6×4=24(个)
答:妈妈买的梨有6个,苹果有24个。
【考点】倍的应用
【解析】【分析】根据条件“买的苹果个数是梨的4倍”，可以求出苹果比梨多几倍，用倍数-1=多的倍数，然后用苹果比梨多的个数÷苹果比梨多的倍数=梨的个数，然后根据倍数关系，用梨的个数×苹果是梨的倍数=苹果的个数，据此列式解答.。
苏教版三年级数学上册第五单元解决问题的策略 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第五单元解决问题的策略第1课时从条件出发思考的策略（1） (3)第2课时从条件出发思考的策略（2） (6)第3课时间隔排列 (9)（一）教学目标1．使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。
2．使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力3．使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
（二）教材说明和教学建议本单元主要帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，进一步体会可以用从条件出发思考的策略解决问题。
本单元内容及其前后联系如下：从已知条件出发，想出由这些条件所能解决的问题，并最终与所需解决的问题建立起联系，这种由因导果的思考方法，我们称之为从条件出发思考的策略，习惯上这也被称为综合法。
从条件出发思考的策略几乎在每一次解决实际问题的过程中都会得到运用，因而理解并掌握这一策略，对于学生形成解决问题的能力具有非常重要的意义，这也是本单元教学的重点。
教材一共安排了两道例题，让学生基于已经熟悉的一些常见数量关系，体会并掌握如何用从条件出发思考的策略分析并解答实际问题。
在每道例题随后的“想想做做”以及练习十中，教材还安排了以图文、表格等不同方式呈现的，基于不同情境的实际问题，让学生在变式应用中逐步掌握上述策略，加深对策略本身的体验。
本单元教材的编排主要具有以下几个特点：1．所安排的实际问题紧扣常见的数量关系，既突出便于从条件出发思考的特点，又有利于学生进一步熟悉这些常见的数量关系。
从条件出发思考，是从实际问题中的已知条件人手的，其关键是首先要能看出条件间可能存在的关系。
换言之，只有看出已知条件之间所存在的数量关系才能有效运用上述策略来分析和解决问题。
为了突出这一特点，教材中所安排的实际问题，其条件间的数量关系都是学生所熟悉的求两数和（或差）、比多比少、求几个几是多少、把总数进行平均分等等。
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》说课稿及单元分析
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》说课稿及单元分析一. 教材分析苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》主要包括两部分内容：一部分是简单的排列、比较和分类；另一部分是简单的加减法和应用题。
这一单元的教学目标是让学生掌握排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算和排列比较。
但是，他们在解决实际问题时，往往缺乏有效的策略和方法。
因此，在教学过程中，我需要引导学生运用已学的知识解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
2.过程与方法：学生能够运用所学的知识解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
2.难点：如何引导学生运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片和实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考如何解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
3.案例分析：分析一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，巩固所学内容。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享解决问题的方法和策略。
5.总结提升：教师引导学生总结所学内容，梳理解决问题的思路。
6.课后作业：布置一些实际问题，让学生课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。
可以采用流程图、图示或等形式，展示排列、比较和分类的方法，以及加减法的运算规则和应用题的解题策略。
苏教版三年级上册数学第五单元《解决问题的策略》全单元教学课件
类型3
运用已知部分量，先求出总周期，再求其他部分量来解决问题
4．班上开联欢会，同学们布置教室，按照下面的顺序 挂气球。
一共买了63个红气球，要买多少个黄气球？ 多少个蓝气球呢？
6个气球为一个周期，63个红气球有63÷3＝21(个)周期 63÷3＝21(个) 黄气球：21×1＝21(个) 蓝气球：21×2＝42(个)
三 教材习题
（教科书第72-73页想想做做）
1. 根据已知条件提出不同的问题，并说说怎
样解答。
（1）
答案不唯一。 例：一个苹果有多重？ 500÷4=125(克)
答：一个苹果有125克重。
（2）买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠 笔比钢笔多18支。 答案不唯一。
如：买了多少只圆珠笔？ 10×3=30(支) 30+18=48(支)
2、老师给全班40位同学出了两道趣味题，你 知道至少有多少位同学两道题全做对吗？
有23人做对 了第一道题。
有22人做对 了第二道题。
23+22−40=5(位)
答：至少有5位同学两道题全做对。
苏教版三年级上册数学
第五单元 解决问题的策略 用画线段图的策略解决问题
教学目标
1. 使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的过程，初 步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析 数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两部计算 实际问题。 2.使学生借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问 题的联系，感受从条件想起球问题结果的分析推理过程，发展 集合直观，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力。 3.使学生进一步体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用 ，感受数学价值，提高学习数学的积极性。
2021苏教版数学三年级上册第五单元 解决问题的策略
第五单元解决问题白勺策略【例1】一个梨白勺质量等于2个苹果白勺质量，2个梨白勺质量等于一个菠萝白勺质量， 已知一个苹果重100克，那么一个菠萝重多少克？解析：根据题意可以，1个菠萝白勺质量与2个梨白勺质量相等，要想知道菠萝白勺质量 先要求出梨白勺质量；因为一个梨白勺质量等于2个苹果白勺质量，且1个苹果重100克 ，所以1个梨重：100×2=200（克）.1个菠萝重：200×2=400（克）.解答：100×2=200（克） 200×2=400（克）答：一个菠萝重400克.【例2】小华看一本书，第一天看10页，以后每天都比前一天多看2页.小华第4天能看多 少页？第7天呢？解析：根据题意可知，小华第一天看了10页，第二天看了10+2=12（页），第三天看了12+2=14（页），第四天看了14+2=16（页），第五天看了16+2=18（页），第六天看了18+2=20（页） ，第七天看了20+2=22（页）.解答：【例3】明明、丽丽和奇奇三人跳绳比赛，丽丽跳了26下，明明跳了18下，奇奇跳白勺比他 们两人跳白勺总和白勺2倍少54下.奇奇跳了多少下？解析：根据题意可知，要想求出奇奇跳白勺个数，先要求出明明和丽丽跳白勺总和.已 知丽丽跳了26下，明明跳了18下，因此他们跳白勺总和为18+26=44（下）.奇奇跳白勺个 数比明明和丽丽白勺总和白勺2倍少54下，所以奇奇跳了44×2=88（下）88-54=34（下）.解答：18+26=44(下)44×2=88（下）88-54=34（下）答：奇奇跳了34下.【例4】小明看一本故事书，第一天看了6页，以后每一天都比前一天多看2页，5天正好看 完.这本故事书一共多少页？解析：根据题意可知，小明第一天看了6页，第二天看了6+2=8（页），第三天看了8+2=10（ 页）……第五天看了14页.把每天看白勺页数加起来即为这本书白勺总页数.解答：6+6+2+6+2+2+6+2+2+2+6+2+2+2+2=50（页）答：这本故事书一共50页.【例5】张叔叔今年44岁，李叔叔比张叔叔小8岁，王叔叔比张叔叔小6岁，（ A.王叔叔 ）最小.B.张叔叔C.李叔叔解析：根据题意可以画出线段图：由上图可以看出三位叔叔白勺年龄关系.解答：C【例6】一个长方形花池白勺宽是20米，长是宽白勺2倍还多5米，李明要沿花池走一圈，要走多少米？解析：先根据长和宽直接白勺关系算出长方形白勺长，再根据长方形白勺周长公式算出长方形花池白勺周长.解答：20×2=40（米）40+5 =45（米）45+20=65（米）65×2=130（米）答：李明要沿花池走一圈，要走130米.【例7】一个果园里栽了125棵桃树，梨树白勺棵数比桃树白勺4倍少15棵.这个果园一共栽了多少棵树？解析：先根据“梨树白勺棵数比桃树白勺4倍少15棵”算出梨树白勺棵数，在计算这个果园一共栽了多少棵树.解答:125×4=500（棵）500-15=485（棵）125+485=610（棵）答：这个果园里一共栽了610棵树.【例8】小花、小丽、小阳参加100米游泳比赛，小花比小阳多用1秒，小丽比小阳少用1秒，（）游得最快.A.小丽B.小花C.小阳解析：相同白勺路程，用白勺时间越多，速度越慢，用白勺时间越少，速度越快.小花比小阳多用1秒，小丽比小阳少用1秒，说明小丽用白勺时间最少，小花用白勺时间最多. 解答：A【例9】果园里有42棵苹果树，梨树白勺棵树比苹果树少15棵，苹果树和梨树一共有多少棵？解析：可以运用线段图将题目中白勺条件和问题表现出来，弄清数量关系，然后通过数量间白勺关系，解答问题.这道题白勺问题是求苹果树和梨树白勺总棵树，苹果树白勺棵树是已知白勺，那么我们就把已知白勺42棵苹果树，用一段线段表示，梨树白勺棵树比苹果树少15棵，再画一条比苹果树白勺数量少15棵白勺线段表示梨树白勺棵树，如图：要点提示：把条件和问题以线段图白勺形式表示出来，这样利于我们分析数量关系.从线段图中，可以清楚地看出苹果树42棵，梨树白勺棵树是42-15=27（棵），求梨树和苹果树白勺总棵树就是42+27=69（棵）.解答：42-15=27（棵）42+27=69（棵）答：梨树和苹果树一共有69棵.。
苏教版数学三年级上册第五单元 解决问题的策略爬坡练习题含答案
第五单元解决问题的策略【例1】一个梨的质量等于2个苹果的质量，2个梨的质量等于一个菠萝的质量，已知一个苹果重100克，那么一个菠萝重多少克？解析：根据题意可以，1个菠萝的质量与2个梨的质量相等，要想知道菠萝的质量先要求出梨的质量；因为一个梨的质量等于2个苹果的质量，且1个苹果重100克，所以1个梨重：100×2=200（克）。
1个菠萝重：200×2=400（克）。
解答：100×2=200（克） 200×2=400（克）答：一个菠萝重400克。
【例2】小华看一本书，第一天看10页，以后每天都比前一天多看2页。
小华第4天能看多少页？第7天呢？解析：根据题意可知，小华第一天看了10页，第二天看了10+2=12（页），第三天看了12+2=14（页），第四天看了14+2=16（页），第五天看了16+2=18（页），第六天看了18+2=20（页），第七天看了20+2=22（页）。
解答：【例3】明明、丽丽和奇奇三人跳绳比赛，丽丽跳了26下，明明跳了18下，奇奇跳的比他们两人跳的总和的2倍少54下。
奇奇跳了多少下？解析：根据题意可知，要想求出奇奇跳的个数，先要求出明明和丽丽跳的总和。
已知丽丽跳了26下，明明跳了18下，因此他们跳的总和为18+26=44（下）。
奇奇跳的个数比明明和丽丽的总和的2倍少54下，所以奇奇跳了44×2=88（下） 88-54=34（下）。
解答：18+26=44(下)44×2=88（下）88-54=34（下）答：奇奇跳了34下。
【例4】小明看一本故事书，第一天看了6页，以后每一天都比前一天多看2页，5天正好看完。
这本故事书一共多少页？解析：根据题意可知，小明第一天看了6页，第二天看了6+2=8（页），第三天看了8+2=10（页）……第五天看了14页。
把每天看的页数加起来即为这本书的总页数。
解答：6+6+2+6+2+2+6+2+2+2+6+2+2+2+2=50（页）答：这本故事书一共50页。
第五单元解决问题的策略(单元复习讲义)三年级数学上册复习(苏教版)
第五单元解决问题的策略（单元复习讲义）（知识梳理+精讲例题+专项练习）1.从条件想起①要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题；②可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么；③可以列式计算，也可以列表找出答案；2.间隔排列一一间隔两种物体排成一行，两端相同，两端物体个数-中间物体个数=1，两端不同，两种物体的个数相等。
3.解决问题①每一天都比前一天多8个，到第三天是共增加了2个8，第五天是增加了4个8。
②不太明白谁多谁少或者不清楚相互关系时，要画线段图。
左数，津津排在第5。
他俩之间有（）人。
A．4B．14C．7【分析】根据题意，总人数减去9，再减去5，即等于他俩之间的人数。
【详解】21－9－5＝12－5＝7（人）他俩之间有7人。
故答案为：C解答此题的关键是明确孟孟与津津之间的人数不包括孟孟与津津。
【例题二】王老师看了一本54页的书，看了4天后，剩下的比已看的少2页，王老师平均每天看多少页？【分析】剩下的页数与已看的页数之和为这本书的总页数，即54页。
剩下的比已看的少2页，则已看的页数为（54＋2）÷2页。
用已看的页数除以看书天数，求出平均每天看书页数。
【详解】（54＋2）÷2＝56÷2＝28（页）28÷4＝7（页）答：王老师平均每天看7页。
本题考查和差问题，大数＝（和＋差）÷2，小数＝和－大数。
据此求出已看书页数，再进一步解答即可。
【例题三】希望小学一、二年级一共有781人。
如果一年级增加10人，二年级减少7人，那么两个年级的人数正好同样多。
一年级原来有多少人？【分析】根据题意在一年级增加10人，二年级减少7人的情况下，两个年级的人数相等，那么此时的总人数为781＋10－7＝784（人），所以每个班的人数为：784÷2＝392（人），因为此时一年级已经增加了10人，要求一年级原来有多少人那么只要减去增加的人数即可解答。
【详解】781＋10－7＝791－7784÷2－10＝392－10＝382（人）答：一年级原来有382人。
三年级上册数学试题 第五单元 解决问题的策略 苏教版【含答案】
单元培优测试卷第五单元解决问题的策略一、填空。
(第5题4分，第6题3分，其余每题2分，共23分)1．小白兔拔萝卜，第一天拔了20个，以后每天都比前一天多拔5个。
小白兔第三天拔了()个萝卜，第五天拔了( )个萝卜。
2．希望小学组织学生参观爱国主义教育基地。
上午去了3批学生，每批169人，下午又去了213名学生，上午有()名学生去参观，这一天一共有()名学生去参观。
3．学校食堂买来300千克大米，吃了3天，还剩75千克。
平均每天吃()千克。
4．小明从一楼走到三楼用了18秒，他走一层楼梯要()秒。
照这样计算，他从一楼走到五楼要()秒。
5．下面是一辆公共汽车运行过程中上、下车人数的记录，根据每站上、下车人数的情况填一填。
6．小王、小张和小李三人参加50米跑步测试。
小张比小王少用2秒，小李比小王多用2秒。
跑得最快的是()，最慢的是()，他们相差()秒。
7．如图△○△○△○△○△……△，照这样的规律，如果一共摆了50个△，需要摆()个○；如果一共摆了50个○，需要摆()个△。
8．有18名同学排成一排，欢欢的左边有6人，乐乐的右边也有6人。
欢欢和乐乐中间有()人。
9．体育课上，15名女同学站成一排，如果每相邻的2名女同学之间站3名男同学，那么一共需要()名男同学；如果15名女同学围成一个圆形，每相邻的2名女同学之间站3名男同学，那么一共需要()名男同学。
10．公路的一边种着一排柳树，每相邻两棵柳树之间的距离是5米。
小强从第1棵树跑到第100棵树，他一共跑了()米。
二、选择。
(将正确答案的字母填在括号里)(每空2分，共24分)1．一根铁丝长350米，第一次用去126米，第二次用去207米，这根铁丝还剩下多少米？列式正确的是()。
A．350－126＋207B．126＋207C．350－(126＋207)D．350－207＋1262．一根木料，锯1次，能锯成( )段；如果锯成4段，需要锯( )次。
A．1B．2C．3D．43．果汁有80瓶，牛奶有6箱，补充下面条件中的()，可求出果汁比牛奶多多少瓶？A．果汁有8箱B．牛奶每箱有12瓶C．果汁每8瓶装一箱D．牛奶比果汁少2箱4．故事书有30本，童话书的本数是故事书的2倍，漫画书比童话书多9本，童话书有()本，漫画书有()本。
2023-2024学年小学数学三年级上册期末章节考点复习讲义五单元《解决问题的策略》(苏教版含答案)
期末知识大串讲苏教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第五单元《解决问题的策略》简单规划问题1. 用从条件出发的策略解决问题用从条件出发思考的策略解决实际问题，要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题，从条件开始思考，确定先算什么，再算什么；可以列式计算，也可以列表找出.2. 画线段图解决两步计算的问题用画线段图法解决问题：通过画线段图正确理解题目中的数量关系(此类题大多是求一个数的几倍是多少，比一个数多几或少几是多少)，确定先算什么，再算什么，从而解决问题。
3. 间隔排列间隔排列的两种物体，如果两端相同，它们的数量相差1；如果两端不同，它们的数量正好相等。
考点01：用综合法解决问题1．（2022三上·揭阳期中）爸爸今年40岁，比淘气年龄的4倍少4岁，淘气今年多少岁？正确列式（）。
A．40÷4-4 B．40÷4+4 C．（40+4）÷4 D．（40-4）÷4【答案】C【完整解答】解：淘气今年的岁数=（40+4）÷4。
故答案为：C。
【思路引导】淘气今年的岁数=（爸爸今年的岁数+爸爸今年的岁数比淘气年龄的倍数少的岁数）÷爸爸今年的岁数是淘气年龄的倍数，代入数值即可。
2．小东今年3岁，爸爸的年龄是小东的8倍，明年爸爸（）岁。
A．24 B．30 C．25【答案】C【完整解答】解：明年爸爸的年龄=3×8+1=24+1=25（岁）故答案为：C。
【思路引导】明年爸爸的年龄=小东今年的岁数×今年爸爸的年龄是小东的倍数+1，代入数值计算即可。
3．（2021三上·九台期末）一双鞋的价格是一双袜子的9倍，一双袜子的价格是10元，一双鞋的价格是（）A．18元B．90元C．99元【答案】B【完整解答】解：10×9=90（元）故答案为：B。
【思路引导】一双鞋的价格=一双袜子的价格×9，据此解答。
4．（2021三上·通榆期末）求一个数是另一个数的几倍用（）法。
苏教版三年级上册数学第五单元解决问题的策略教案(含教学反思)
苏教版三年级上册数学第五单元解决问题的策略教案(含教学反思)1.掌握用列表或列式的方法解决生活中的实际问题。
2.掌握用画图的策略解决简单的实际问题。
1.使学生经历用不同方法探索解决问题策略的过程。
2.通过解决简单的实际问题的过程,培养学生初步理解运用解决问题的策略的价值。
3.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
1.引导学生学会提出、筛选问题。
当需要对信息进行整理和筛选的问题放在每个学生面前时,教师应引导学生对发现的信息进行分析,从中筛选有用的信息。
然后再引导学生根据信息提出有价值的数学问题。
2.引导学生分析数量关系、寻求解决问题的策略。
在这个过程中,提倡并鼓励算法多样化,以培养学生多角度思考问题的能力;注意调动学生已有的学习经验和生活经验,采用独立尝试、动手操作、小组讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法,并在探索过程中锻炼提高学生解决问题的能力;在教学过程中,努力使学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的主动性。
解决问题的策略3课时间隔排列1课时用列表的策略解决简单的实际问题教材第71~73页的内容。
1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
会用列表或列式的方法解决实际问题。
课件。
1.教学教材第71页例1。
(1)出示课件。
学生读题,教师引导学生理解题意。
小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,以后每天都比前一天多摘5个。
(2)解决实际问题。
求小猴第三天摘了多少个,第五天呢可以用怎样的方法来解决小组讨论。
(3)汇报方法。
指名同学汇报,交流方法。
师:你们会用列表或列式计算求出答案吗第二天30+5=35(个)第三天35+5=40(个)第四天40+5=45(个)第五天45+5=50(个)(4)小结。
第五单元 解决问题的策略(单元测试)-苏教版数学三年级上册(含解析)
第五单元解决问题的策略（单元测试）苏教版数学三年级上册一、选择题1．有6个大小相同的零件，其中一个是次品，这个次品的质量轻一些。
用一架天平至少称（）次就可以找到这个次品。
A．2B．3C．42．小宇和爸爸去奶奶家，买两张火车票一共用去108元。
小宇的车票票价是爸爸的一半，爸爸的车票票价是（）元。
A．36B．54C．723．杨阿姨有300元，想买下面的一双鞋和一个包。
要想剩下的钱最多，应该买（）。
A．①和①B．①和①C．①和①4．看图补充缺少的条件：学校有30面小鼓，（），有多少面大鼓？A．小鼓面数是大鼓的5倍B．大鼓面数是小鼓的5倍C．小鼓比大鼓多5面D．小鼓面数比大鼓多20面5．超市进行促销活动，一袋开心果原价40元，现在半价销售．买2袋开心果要（）元．A．80B．40C．206．小朋友们手拉手围成一圈，有15个男同学，每两个男同学之间有一个女同学，一共有（）个女同学。
A．14B．15C．167．用下面哪组信息能直接求出平均每间教室有多少人？（）A．3个年级共300人B．5个班共300人C．6间教室里共300人8．一杯可乐，连杯重400克，喝掉一半后，连杯重210克，原来的可乐重（）。
A．420克B．400克C．380克9．小玲看一本128页的课外书，第一天看了8页，以后每天都比前天多看2页。
小玲第六天从第( )页开始看起。
10．乐乐的体重是30千克，爸爸的体重比他的2倍还多15千克，爸爸的体重是( )千克。
11．根据哪两个条件可以求出：一盒装多少个乒乓球？( )①每袋装5个乒乓球①每4袋装一盒①一共装20盒12．兰兰和爸爸的年龄加在一起是42岁，爸爸今年的年龄是兰兰的5倍，爸爸今年( )岁，兰兰今年( )岁。
13．芳芳看一本名著，从第1页开始看，第一天看了12页，以后每天都比前一天多看5页，前3天一共看了( )页，第5天从第( )页开始看起。
14．哥哥和妹妹一起去超市买东西，哥哥身上带的钱是妹妹的5倍，如果哥哥给妹妹30元钱，两人身上的钱就一样多，哥哥带了( )元，妹妹带了( )元。