八年级生物下册第七单元第三章第三节 生物进化的原因课件
环境的改变是生物进化的外在动力 （自然选择）
生物的进化是一个漫长 而且永远不会停止的过程．
某海岛上残翅和无翅的昆虫
孩子们，其实生活中处处 都有美丽的景色，我们要善于 去发现美，感受美，愿你们每 个人的心中都有一片美的天地！
达尔文自然选择学说主要内容
过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
自然选择
小结
生物在繁衍的过程中会不 断产生变异，并遗传给下一 代,在激烈的生存斗争中,具 有有利变异的个体容易生存 下来,具有不利变异的个体 则被淘汰,也就是适者生存, 不适者被淘汰.
——自然选择
生物进化的原因： 遗传和变异是生物进化的基础
如果人们要使 英国曼彻斯特地 区的浅色桦尺蠖 又重新恢复为常 见类型你认为该 怎样做？
模拟保护色的形成过程
提出问题： 保护色是怎样形成的？
作出假设: 体色与栖息环境色彩相似的个体容易生存。
制定并实施计划:
实验汇报
第一代 第二代 第三代
背景 颜色
纸片的 颜色
开始 数目
幸存 开始 数目 数目
幸存 开始 幸存 数目 数目 数目
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
保护色
几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
保护色： 动物适应栖息环境而具
有的与周围环境色彩相似的体色。
一.实例分析
桦尺蠖
95%
5％
长满地衣 的树皮 1850年 这 些 变 化 由 什 么 引 起 ？
英国工业革命
5％Biblioteka 95%被煤烟熏 黑的树皮
1950年
两 次 调 查 结 果 显 示 该 地 区 发 生 了 哪 些 变 化 ？
得出结论：
遗传和变异是生物进化的基础
环境的改变是生物进化的外在动力
讨论:
还可以用什么方法 来模拟探究保护色的 形成过程?
拟态
竹节虫
兰花螳螂
枯 叶 蝶
警戒色
箭毒蛙 蛾类幼虫
小结
有利变异
遗传
生存
生物
变异
不利变异
淘汰
物竞天择
适者生存
小结
生物进化的原因： 遗传和变异是生物进化的基础
环境的改变是生物进化的外在动力
第三节 生物进化的原因
A.他是英国人 B.他是一位伟大的科学家 C.他在青年时代曾进行过 五年的环球航海考察 达尔文
D.他是《物种起源》的作者
第三节 生物进化的原因
1.在生物进化的过程中，为什么 有些生物种类会灭绝？ 2.新的生物种类是怎样形成的？
3.在自然界中推动生物不断进化 的原因是什么？
合集下载
八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因教学课件(新版)新人教版
四个要点间的关系
必然结果 核心内容
过度 繁殖
基本条件
适者 生存
自然 选择
生存 斗争
生物进化内因
遗传 变异
手段、动力、途径
（外因）
课堂小结：
生 物 进 化 的 原 因 内因：可遗传的变异 原 因 外因：环境的变化 过度繁殖---产生生存斗争的条件 生存斗争---推动生物进化的动力 自然选择 遗传变异---生物进化的基础 适者生存---生物进化的结果
在生物漫长的进化过程中，为什么有 些生物种类会绝灭呢？新的生物种类又是 怎样形成的呢？推动生物不断进化的原因 是什么呢？
1．由于过度繁殖，任何生物要生存下去， 就得为获取足够的食物和空间而进行 生存斗争。 2．在自然界中，生物个体都有遗传和变异 的特性，只有那些具有有利变异的个体，在生 存斗争中才容易生存下来，并将这些变异 传给下一代，而具有不利变异 的个体则容易 被 淘汰 。 3．自然界的生物，通过激烈的生存斗争， 适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这 就是 自然选择 。
自然选择的意义：能科学地解释生物的进化、生物的 多样性和适应性。
1.下表是某地区不同时期两种桦尺蛾的数量比，
这种变化是因为（ C
森林时期 灰色桦尺蛾 黑色桦尺蛾 99% 1%
）
建成工业区后50年 灰色桦尺蛾 黑色桦尺蛾 1% 99%
A、工业煤烟使灰色桦尺蛾变成了黑色桦尺蛾
B、灰色桦尺蛾迁离，黑色桦尺蛾迁入
于它们不适应环境造成的，这是自然选择的结果。但在
这一过程中还是会有少量生命力较强的浅色桦尺蛾存活 下来，同时大量的黑色桦尺蛾在产生后代时也会产生一
些浅色桦尺蛾，所以浅色桦尺蛾还是可以在树林中生活，
只是数量减少了。
人教版生物八年级下册 第七单元第三章第三节生物进化的原因课件(共25张PPT)
进化。
2.长颈鹿的进化 古代的长颈鹿，本身存在变异，有颈长一些的和颈短
一些的，颈的长短是可以 遗传 的。 在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候， 颈长 的
为有利变异，可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并
且繁殖后代。 颈短 的为不利变异，吃不到足够的树
叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少。经过
这在自然选择学说中被称为 生存斗争 。
（3）致命性更强和更弱的新冠病毒，哪一种更容易生 存？哪一种更容易被淘汰呢？致命性更强的病毒容易导致 病人死亡，病毒也就随之减少了传播的机会；致命性更弱 的病毒不易导致病人死亡，病毒因此获得了更多的传播机
会。这就是自然选择学说中的 适者生存 。
（4）由上述分析可以做出如下推测：在不考虑其他因素
择的结果。
2.保护色
（1）概念：动物的体色与 周围环境 的色彩非常相
似，这种体色称为保护色。 （2）意义：具有保护色的动物不易被其他动物所发现，
利于 躲避敌害 或捕食猎物。
读教材 P65—P66，了解什么是自然选择。 1.自然选择学说
（1）概念：自然界中的生物，通过激烈的 生存斗 争 ， 适应者 生存，不适应者被淘汰。
（2）主要内容
①过度繁殖：自然界中的生物，普遍具有很强的 繁殖 能力 ，能产生大量的后代。
②生存斗争：任何生物要生存下去，就得为获取足够的
食物 和空间而进行 生存斗争 。
③遗传变异：在自然界中，生物个体都具有 遗传变异
的特性，通过遗传和变异产生不同性状的个体。
④适者生存：具有 有利变异 的个体容易生存下来， 具有 不利变异 的个体容易被淘汰。 （3）意义：生物通过遗传、变异和 自然选择 而不断
向”） 温馨提示：此题考查学生对保护色形成过程以及原因的认 识，本题只需要明确保护色是与所处环境颜色相同或相近 的体色，属于有利变异，其形成是自然选择的结果即可。
2.长颈鹿的进化 古代的长颈鹿，本身存在变异，有颈长一些的和颈短
一些的，颈的长短是可以 遗传 的。 在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候， 颈长 的
为有利变异，可以吃到高处的树叶，就容易生存下来，并
且繁殖后代。 颈短 的为不利变异，吃不到足够的树
叶，活下来的可能性就很小，留下来的后代也更少。经过
这在自然选择学说中被称为 生存斗争 。
（3）致命性更强和更弱的新冠病毒，哪一种更容易生 存？哪一种更容易被淘汰呢？致命性更强的病毒容易导致 病人死亡，病毒也就随之减少了传播的机会；致命性更弱 的病毒不易导致病人死亡，病毒因此获得了更多的传播机
会。这就是自然选择学说中的 适者生存 。
（4）由上述分析可以做出如下推测：在不考虑其他因素
择的结果。
2.保护色
（1）概念：动物的体色与 周围环境 的色彩非常相
似，这种体色称为保护色。 （2）意义：具有保护色的动物不易被其他动物所发现，
利于 躲避敌害 或捕食猎物。
读教材 P65—P66，了解什么是自然选择。 1.自然选择学说
（1）概念：自然界中的生物，通过激烈的 生存斗 争 ， 适应者 生存，不适应者被淘汰。
（2）主要内容
①过度繁殖：自然界中的生物，普遍具有很强的 繁殖 能力 ，能产生大量的后代。
②生存斗争：任何生物要生存下去，就得为获取足够的
食物 和空间而进行 生存斗争 。
③遗传变异：在自然界中，生物个体都具有 遗传变异
的特性，通过遗传和变异产生不同性状的个体。
④适者生存：具有 有利变异 的个体容易生存下来， 具有 不利变异 的个体容易被淘汰。 （3）意义：生物通过遗传、变异和 自然选择 而不断
向”） 温馨提示：此题考查学生对保护色形成过程以及原因的认 识，本题只需要明确保护色是与所处环境颜色相同或相近 的体色，属于有利变异，其形成是自然选择的结果即可。
八年级生物下册第七单元第三章第三节_生物进化的原因课件
7．(09泰安中考模拟)青霉素是一种常用的广谱抗生素，几十年来，
由于反复使用致使某些细菌对青霉素的抗药性越来越强，其根本
原因可能是（ ） C
A．细菌接触了药物后，慢慢地产生了抗药性 B．细菌为了适应环
境，产生了抗药性
C．抗药性细菌的出现是自然选择的结果 D．青霉素的质量下
降，杀菌能力低
• 8. (09威海中考)下列关于长颈鹿长颈进化的叙述 中，符合达尔文自然选择学说的是（ C ） A．由于环境变化，长颈鹿产生了长颈的变异
然选择的结果
自然选择学说-------达尔文
主要内容：适应者生存下来，不适 应者被淘汰。 生物通过遗传、变异、自然选择不 断地进化
三、知识内化（形成知识结构）
内因：可遗传的变异
生 原 因 外因：环境的变化
物
过度繁殖---产生生存斗争的条件
进
生存斗争---推动生物进化的动力
化 自然选择 遗传变异---生物进化的基础
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
人教生物八年级下册7.3.3生物进化的原因课件
它们有颈长和颈短的 差异
（遗传变异）
草没有了，它们都要 吃树叶而树叶较高
（生存斗争）
颈长的能吃到树叶生 存下来，颈短的却因 吃不到树叶而最终饿
死了 （适者生存）
12
随堂检测
1．生物进化的内在因素是（Ｂ） A. 自然选择 B. 遗传和变异 C. 生存斗争 D. 适者生存
13
随堂检测
2.在非洲草原上，猎豹以100Km/h的速度追捕奔跑的羚羊， 由此可以得出的结论是（Ｄ） A.在此过程中，存活下来的羚羊肯定是跑得快的 B.能捕食到羚羊的猎豹肯定是跑得快的 C.长此以往，猎豹的后代和羚羊的后代都是跑得快的 D.A、Ｂ、C都是
小组讨论
这种变异对桦尺蠖的繁衍来说是有利的的还是有害的？为什么？ 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色
5
新课探究
你能找出我在哪儿？
我像树叶吗？
6
新课探究
这是花吗？
你看到一个小动物吗？
我在哪儿？
7
新课探究
是枯叶吗？
考考大家的眼力
8
探究二：自然选择学说包括哪些主要内容？
9
新课探究
14
随堂检测 3.人类长期使用抗生素，使细菌的抗药性不断增强， 这是（ D ） A. 药品质量下降的结果 B. 自然选择的结果 C. 人工选择的结果 D. 人的体质变化的结果
15
再见
16
二、自然选择学说
自然选择学说
达尔文
主要内容：适应者生存下来，不适应者被淘汰。 生物通过遗传、变异、自然选择不断地进化
10
新课探究
不定向 颈长 —有利变异 生存 变异
颈短 —不利变异 淘汰
颈长…… 颈短
适者 生存
（遗传变异）
草没有了，它们都要 吃树叶而树叶较高
（生存斗争）
颈长的能吃到树叶生 存下来，颈短的却因 吃不到树叶而最终饿
死了 （适者生存）
12
随堂检测
1．生物进化的内在因素是（Ｂ） A. 自然选择 B. 遗传和变异 C. 生存斗争 D. 适者生存
13
随堂检测
2.在非洲草原上，猎豹以100Km/h的速度追捕奔跑的羚羊， 由此可以得出的结论是（Ｄ） A.在此过程中，存活下来的羚羊肯定是跑得快的 B.能捕食到羚羊的猎豹肯定是跑得快的 C.长此以往，猎豹的后代和羚羊的后代都是跑得快的 D.A、Ｂ、C都是
小组讨论
这种变异对桦尺蠖的繁衍来说是有利的的还是有害的？为什么？ 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色
5
新课探究
你能找出我在哪儿？
我像树叶吗？
6
新课探究
这是花吗？
你看到一个小动物吗？
我在哪儿？
7
新课探究
是枯叶吗？
考考大家的眼力
8
探究二：自然选择学说包括哪些主要内容？
9
新课探究
14
随堂检测 3.人类长期使用抗生素，使细菌的抗药性不断增强， 这是（ D ） A. 药品质量下降的结果 B. 自然选择的结果 C. 人工选择的结果 D. 人的体质变化的结果
15
再见
16
二、自然选择学说
自然选择学说
达尔文
主要内容：适应者生存下来，不适应者被淘汰。 生物通过遗传、变异、自然选择不断地进化
10
新课探究
不定向 颈长 —有利变异 生存 变异
颈短 —不利变异 淘汰
颈长…… 颈短
适者 生存
人教版生物八年级下册 第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因课件(共13张PPT)
课后练习参考答案 1.（1）× （2）×。 2.C 3.家养动物是人工选择的结果，而野生动物
是自然选择的结果。与自然选择相比较，人们 根据自己的需要和爱好有目的地选择动物，可 以加快生物演变的历程,缩短生物演变的时间。
4.青霉素在刚使用时，能够杀死大多数类型 的细菌，但少数细菌由于变异而具有抵抗青霉 素的特性，不会被青霉素杀死而生存下来，并 将这些特性遗传给下一代。因此，下一代就有 更多的具有抗药性的个体，经过青霉素的长期 选择，有的细菌已不再受其影响了。
（C）
A.细菌接触了药物后，慢慢地产生了抗药性
B.细菌为了适应环境，产生了抗药性
C.抗药性细菌的出现是自然选择的结果
D.青霉素的质量下降，杀菌能力低
6.下列关于长颈鹿长颈进化的叙述中，符合达
尔文自然选择学说的是
（ C）
A.由于环境变化，长颈鹿产生了长颈的变异
B.在缺乏青草时，由于长颈鹿经常伸长脖子
过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
课堂小结
内 因—可遗传的变异 原 因 外 因—环境的变化
生 物
过度繁殖—产生生存斗争的条件
进 化 的 原
自然选择 生存斗争—推动生物进化的动力 遗传变异—生物进化的基础 适者生存—生物进化的结果
因
因 素—人类
人工选择 结 果—满足人类的需求
进化速度—较快
课堂检测
第三节 生物进化的原因
由于岛上经常刮大风,
那些有翅能飞但不够强大的
昆虫, 就常常被吹到海里, 因
在某个经常刮大 而生存和繁殖后代的机会较
少。而无翅或残翅的昆虫，
风的海岛上 ，有许多 由于不能飞，就不容易被吹
无翅和残翅的昆虫(如
到海里，生存和繁殖后代的 机会就多。经过一定的时间
人教版八年级生物下册课件：第七单元第三章第三节生物进化的原因 共52张PPT
适者生存 长颈、长前肢个体 自然选择 （遗传积累）
个体差异
生存斗争 适者生存
现代长颈鹿
实例
长颈鹿祖先发生变异
生物进化过程
变异是不定向
内因
个体有长颈长前肢的也 有短颈短前肢的
长颈长前肢生存
个体差异
观察以下图片，模拟探 究保护色的形成过程.
夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
泥土上的蛙
落叶上的蛙
绿叶上的蛙
枯叶上的蛙
草 丛 中 的 鸟
草丛中的虎
我 在 哪 儿 ？
动物体色与周围环 境的色彩非常相似，这 种体色称为保护色.
这些保护色是 怎样形成的呢？
模拟探究：模拟保护色的形成过程
有利变异个体
生存斗争
不利变异的个体
生存斗争
获胜生存 繁衍、遗传 有 利 变 异 不 利 变 异
失败而死亡
——适者生存
自然选择学说
内容
过度繁殖
生存斗争 遗传和变异
适者生存
Back
长颈鹿的长 脖子是怎么 来的？
实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释
长颈鹿的祖先 过度繁殖 生存斗争 后代个体间的差异 （变异） 现代长颈鹿
那么，拥有什么样的变异特征的生物才能在生存斗争中取胜呢？
４、适者生存：达尔文认为，在生存斗争中，某
种生物的变异特征如果是适应当时环境的,那就是一 种有利变异,而具有有利变异的个体，容易在生存斗 争中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体 ，则容易在生存斗争中失败而死亡。这就是说，凡 是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生 物都是对环境不适应的，这就是适者生存。
纸片 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 的颜 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 色
人教版 生物 八年级 下册 第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因课件(33张ppt)
➢ 课前提问：
1.研究生物进化主要运用了哪种科学方法？什么是研究生物进 化最直接、最有效的证据？ 2.植物进化的大致历程是怎样的？ 3.脊椎动物进化的大致历程是怎样的？ 4.生物进化的总体趋势是怎样的？
第三节 生物进化的原因
分析生物进化的一个实例 01
曼 5%
彻
斯
特
的
桦 尺
95%
蠖
英国工业革命
95%
1850年
长满地衣的树皮
5% 被煤烟熏黑的树皮
1950年
曼
彻 斯
生物进化的内因是
特
遗传与变异；
的
生物进化的外因是
桦 尺
环境的定向选择。
蠖
➢动物的体色与周围环境的 色彩非常相似，人们把这
种体色称为“保护色”。
探究：模拟保护色的形成过程
➢ 提出问题：
——动物的保护色是怎样形成的？
➢ 作出假设：
4
➢ 制定计划：
5
➢ 制定计划：
5
➢ 实施计划：
第一代 纸片的 开始 幸存 颜色 数目 数目 红色 25 2 蓝色 25 2 绿色 25 18 黄色 25 3
第二代
开始 幸存 数目 数目
8
1
8
2
72 19
12
3
第三代
开始 幸存 数目 数目
4
0
8
0
76 22
12
3
第四代
开始 幸存 数目 数目
0
0
和生命力更强的新物种形成，这就是“自然选择”。
自然选择
1.过度繁殖 ——前提 2.生存斗争 ——手段/动力 3.遗传变异 ——基础/内因 4.适者生存 ——结果
1.研究生物进化主要运用了哪种科学方法？什么是研究生物进 化最直接、最有效的证据？ 2.植物进化的大致历程是怎样的？ 3.脊椎动物进化的大致历程是怎样的？ 4.生物进化的总体趋势是怎样的？
第三节 生物进化的原因
分析生物进化的一个实例 01
曼 5%
彻
斯
特
的
桦 尺
95%
蠖
英国工业革命
95%
1850年
长满地衣的树皮
5% 被煤烟熏黑的树皮
1950年
曼
彻 斯
生物进化的内因是
特
遗传与变异；
的
生物进化的外因是
桦 尺
环境的定向选择。
蠖
➢动物的体色与周围环境的 色彩非常相似，人们把这
种体色称为“保护色”。
探究：模拟保护色的形成过程
➢ 提出问题：
——动物的保护色是怎样形成的？
➢ 作出假设：
4
➢ 制定计划：
5
➢ 制定计划：
5
➢ 实施计划：
第一代 纸片的 开始 幸存 颜色 数目 数目 红色 25 2 蓝色 25 2 绿色 25 18 黄色 25 3
第二代
开始 幸存 数目 数目
8
1
8
2
72 19
12
3
第三代
开始 幸存 数目 数目
4
0
8
0
76 22
12
3
第四代
开始 幸存 数目 数目
0
0
和生命力更强的新物种形成，这就是“自然选择”。
自然选择
1.过度繁殖 ——前提 2.生存斗争 ——手段/动力 3.遗传变异 ——基础/内因 4.适者生存 ——结果
人教版八年级生物 下册 7.3.3 生物进化的原因 课件(63张PPT)
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？ 长满地衣的树干上的桦尺蛾
根据桦尺蠖的工业黑化事例,小组讨论、交 流以下问题：
（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有 何意义？
（2）黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数，主 要是受什么的影响？
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？ 你从中受到哪些启发？
（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意 义？
人教版八年级生物 下册
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
3.3 生物进化的原因
1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数 量随环境变化而改变的事例。
2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的 原因。
3.养成运用生物知识分析生活中现象的能力 。
请大家利用5分钟时间：
自主阅读教材，理解教材内 容，初步归纳出本节课的知识点， 并标注在教材中。
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？ 你从中受到哪些启发？
桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变 异，而且变异的性状遗传给了后代；并且是在外界 环境变化及天敌的影响下，变异个体逐渐增加的结 果。启发：在工业高度发达的今天，更应注重环境 保护，减少工业“三废”对环境的污染。
小结:
变异 生物
有利变异 遗传 生存
2、对达尔文自然选择学说的不正确
理解是( A )
A．选择是不定向的 B．变异一般是不定向的 C．可遗传的变异是生物进化的基础 D．生物的有利变异经过长期的自然 选择和积累就可能产生生物的新类型
3、对达尔文自然选择学说的不正确理解
是：（B ）
A．选择是不定向的 B．变异一般是不定向的 C．可遗传的变异是生物进化的基础 D．生物的有利变异经过长期的自然选 择和积累就可能产生生物的新类型
用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段 时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害 虫产生了抗药性吗？
八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因课件(人教版生物)
实验汇报
第一代
第二代
第三代
背景 纸片的 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 颜色 颜色 数目 数目 数目 数目 数目 数目
得出结论：
遗传和变异是生物进化的基础 环境的改变是生物进化的外在动力
讨论:
还可以用什么方法 来模拟探究保护色的 形成过程?
拟态
竹节虫
兰花螳螂
枯 叶 蝶
警戒色
蛾类幼虫
箭毒蛙
查 结
什果
么 引
显 示
起该
？
地 区
产
生
了
哪
些
变
化
？
如果人们要使
英国曼彻斯特地 区的浅色桦尺蠖 又重新恢复为常 见类型你认为该 怎样做？
夏天的雷鸟
保护色
冬天的雷鸟
几 种 同 环 境 中 的 蛙
保护色： 动物适应栖息环境而具
有的与周围环境色彩类似的体色。
模拟保护色的形成过程
提出问题： 保护色是怎样形成的？ 作出假设: 体色与栖息环境色彩类似的个体容易生存。 制定并实施计划:
第三节 生物进化的原因
第三节 生物进化的原因
1.在生物进化的过程中，为什么 有些生物种类会灭绝？
2.新的生物种类是怎样形成的？
3.在自然界中推动生物不断进化 的原因是什么？
一.实例分析
桦尺蠖
5％ 95%
1850年
英国工业革命
1950年
95%
长满地衣 的树皮
5％
被煤烟熏 黑的树皮
这两
些次
变调
化 由
小结
生物 变异
有利变异 遗传 生存 不利变异 淘汰
物竞天择 适者生存
小结
生物进化的原因： 遗传和变异是生物进化的基础 环境的改变是生物进化的外在动力
人教版生物八下3.3《生物进化的原因》课件 (共68张PPT)
➢ 尽管我们不能重复桦尺蛾体色变化的整 个过程，但我们可以设法模拟。模拟探 究有助于你对这一现象的理解。在模拟 探究之前，我们先来了解一下自然界中 几种常见的动物自我保护的现象。
➢ 保护色的概念：
动物的体色与周围环境的色彩非常相似， 人们把这种体色称为保护色。
动物的保护色
➢ 保护色的作用：
草丛中的鸟
1850年，一些生物学家来这里考察，发现 大多数桦尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深 色的。
提示： 深色桦尺蛾 是浅色桦尺 蛾在自然条 件下的变异 类型。
百年后，这里变成了工业城市，工厂林立， 烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露并被 熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察， 令他们惊讶的 是，这里的深 色桦尺蛾变成 了常见类型， 而浅色桦尺蛾 却成了少数。
➢ 保护色和拟态都表现为与环境色彩相似， 不易被识别，而警戒色则表现得与环境不
同，容易被发现，且具警戒色的动物一般都 具有潜在的伤害性，据此可把警戒色与其他 两者区分开。
警戒色
拟态
拟态
是
是 考考
落
花 你的
叶
吗 眼力
吗
？
？
都
是
我是树在枯叶哪
枝
吗
儿
吗
？
？
？
警戒色
小心！ 别碰我！ 有毒！危险！
思考：科学探究一般有哪些基本步骤？
活学活用
若要使曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾恢复 为常见类型，你认为该怎样做？
应关闭该地区的污染企业和工厂，治理环境， 恢复“林木葱茏，空气清新”的良好环境。 同时要保护鸟类等生物，维持食物链的相对 稳定，充分发挥鸟类对桦尺蛾的选择作用。
➢ 深色桦尺蛾利用变异而来的深体色保住 了自身的性命，并得以繁衍和发展。那 么，生物圈中其它生物不断进化的原因， 是否与此类似呢？
➢ 保护色的概念：
动物的体色与周围环境的色彩非常相似， 人们把这种体色称为保护色。
动物的保护色
➢ 保护色的作用：
草丛中的鸟
1850年，一些生物学家来这里考察，发现 大多数桦尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深 色的。
提示： 深色桦尺蛾 是浅色桦尺 蛾在自然条 件下的变异 类型。
百年后，这里变成了工业城市，工厂林立， 烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露并被 熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察， 令他们惊讶的 是，这里的深 色桦尺蛾变成 了常见类型， 而浅色桦尺蛾 却成了少数。
➢ 保护色和拟态都表现为与环境色彩相似， 不易被识别，而警戒色则表现得与环境不
同，容易被发现，且具警戒色的动物一般都 具有潜在的伤害性，据此可把警戒色与其他 两者区分开。
警戒色
拟态
拟态
是
是 考考
落
花 你的
叶
吗 眼力
吗
？
？
都
是
我是树在枯叶哪
枝
吗
儿
吗
？
？
？
警戒色
小心！ 别碰我！ 有毒！危险！
思考：科学探究一般有哪些基本步骤？
活学活用
若要使曼彻斯特地区的浅色桦尺蛾恢复 为常见类型，你认为该怎样做？
应关闭该地区的污染企业和工厂，治理环境， 恢复“林木葱茏，空气清新”的良好环境。 同时要保护鸟类等生物，维持食物链的相对 稳定，充分发挥鸟类对桦尺蛾的选择作用。
➢ 深色桦尺蛾利用变异而来的深体色保住 了自身的性命，并得以繁衍和发展。那 么，生物圈中其它生物不断进化的原因， 是否与此类似呢？