小学五年级品社试卷分析
四、连线题。这道题一共有5条连线小题，但考查的内容挺有意思，有两道是考查少数民族的特点，其余三道都跟自己的固定名称有关，如果学生平时多积累些有关少数民族的知识，这道题就不会丢分了，有很多在语文课本中都出现过，这道题我校学生的得分率也较高。
2、在课堂上必须把与新知识有关的背景、信息介绍清楚，让学生真正领会，如果简单地勾勾划划，写写背背，难免知识在学生头脑中僵化，到考试时题目的类型一变，就无法答题。教师教学要结合学生的接受能力，设计一个知识点采用多种方式来训练，这样才能达到综合运用的高度。
3、凡是跟品德与社会联系紧密的知识，必须要做适当延伸拓展，品德教育是在一定的载体中实现，离开了具体的教育环境，只靠书本的例子，是远远不够的。
五、简答题。这道题一共有两道小题，都是与我们平时的生活息息相关，而它考核的内容在平时的安全教育课上也提到过，所以学生在回答时，不必要死记硬背，可以结合自己的理解而做出答案，基本上都得分了。
最好班的成功经验
总结
其实品社课，重点是与平时的生活还有课外的一些知识相结合起来上，是一门非常有意思的学科，因为学生对所学的知识内容非常感兴趣，而且在平时的语文课上也提到了很多有关方面的内容，我们平时上课不要求学生死记硬背，只要多留心，多在课外书或者是在电视中稍稍多加注意就会掌握其中的知识的，但老师在讲课时要有重点的去练习，尤其课本中的一些文字段落要求学生必须掌握。
18
58.06%
5
16.13%
最
好
班
分
析
答题情况逐题分析
一、填空题。共4小题。可以说都是课本上的题，因品社课本在书中要求学生填空的段落数量有限，且都是要求学生平时就应掌握的常识，只要稍微多读多背基本上都能填对，我校学生在这一题中表现较好，得分率较高。
二、判断题。共10小题。也都是课本上各课，都作为重点句子，重点掌握的知识的内容，可以说是都是名句，只要学生平时稍加注意，都会背得朗朗上口，所以，这道题我校的学生得分率也较高。
4、品德与社会课程的知识，要靠学生在课堂上的自我阅读，自我发现和同学间的合作交流、多次的展示来完成。
注：各校成绩登统结束后，要尽快进行数据分析，找出总校内各年级各学科最好班和最差班，组织最好班和最差班科任教师共同深度剖析试卷，总结经验，发现问题，最后由教学管理人员撰写整体试卷分析，教研室将对最好班和最差班进行跟踪。
总校五年级品社学科
2015—2016学年度第二学期期末学业水平检测整体试卷分析
分析人职务：分析人姓名：
统计项目
所在学校
任课
教师
优秀人数
优秀率
整体数据
324
77.12
290
89.51%
173
53.39%
最好班数据
19
94.68
19
100%
19
100%
最差班数据
31
60.71
第五题是简答题，共2小题，第一小题考查学生遇到地震，如何防范，以增强自我保护意识意识，学生不是不知道，思想意识淡薄不想去写，教师对学生教育不够。第二小题让学生了解毒品的危害，部分学生知道却不下笔写。
最差班存在的突出问题
1、在教学上教师课程多，“分清”主次，把品社作为副科进行教学，没有得到重视，以至成绩相当差。
2、学生方面：学习兴趣不浓厚，没有认识到学习品社的重要性，只在老师教时不认真的学了一点点。
3、教师对后进生关心不够，很少关注品社知识(国家常识)的理解与认知。
转化最差班拟采取的措施
1、依据教材提供的例子，要求学生灵活掌握知识，尤其在训练过程中注意题目要从填空、判断、选择、问答等几个内容举一反三，触类旁通，坚决杜绝死记硬背，学生真正了解了知识，不论遇到怎样的题，都能够融会贯通，应答自如。
最
差
班
分
析
答题情况逐题分析
第一题为填空题，满分30分15个空，本题涉及主要内容是我国的地理位置及面积，我国行政单位、首都相关等知识，但学生指不出答案，常识教育不到位。
第二题是判断题，满分20分，实本题是考查学生对知识理解的准确性，在增加了许多干扰因素后，学生不能做出正确判断，可见对国家民族特色，各省瑰宝了解不够。
第三题是选择题，满分30分，1-9是单选题，10-12是多选题，学生答题难度不小，因为只要稍微有马虎，就做不出准确选择。本题失分最多的题是4、8、10、12。说明品德与社会课程的实施跟有直接关联的地方资源密切联系，学校和教师忽视常识教学，忽视了学生所在大环境的知识信息，从而导致失分。
第四题是连线题，满分10分，本题考查民族特色。有失分现象。说明教师对教材延伸部分的地方知识信息关注不够。
五年级品社试卷分析
本张试卷试题难度0.6，只有创新乐园学生对生活实践不够了解，知识积累不够丰富，导致失分较多。
区分度
本张试卷区分度为。
其中四、2.题把思维灵活、善于联系生活实际的同学与敷衍应对、方法单一的同学区分开来。
覆盖面
紧紧围绕新课程规范出题，既全面又有偏重，试题既重视了对同学知识技能的考查，也注重了对同学学习过程与学习方法的考查。
试题的信息呈现方式应和学生的年龄水平、认知水平和生活经验基础相适应，要清楚地说明每一道试题的解答要求，使所有的学生都能理解如何完成试题内容
2012至2013学年度第一学期秋季质量检测试卷分析表
学科：品社年级：五年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
29
4
10
5
10
63.1%
17.9%
题类
答题状况
一、判断
二、选择
1、教师在新理念的指导下，注重学生知识的学习，更应注重基本能力的培养，扩宽知识面。
2、端正学习态度，培养良好的学习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查。
教学中存在的问题
改进措施
1、对所学的知识掌握的不够扎实，知识点模糊，并且错别字多。
2、但个别学生马虎，对生活了解不够。
3、此题得分率较高，学生的选题出现错误较少，但也透视出个别学生对知识的掌握较模糊，人物、事件混淆。
4、个别学生失分严重，审题意识差，对问题不知如何下手，另外教师对教材知识的扩展与延伸，做的还不是很好，致使学生出现了知识的盲区。
三、实践天地
四、创新乐园
第一、题，学生对所学的知识掌握的不够扎实，知识点模糊，相比之下，第二题学生失分较少，得分率较高，但个别学生马虎，对生活了解不够。第三题个别学生失分严重，审题意识差，对问题不知如何下手，另外教师对教材知识的扩展与延伸，做的还不是很好，致使学生出现了知识的盲区。第四题学生答题不完整，表述不到位，语句不通顺。
五年级品德与社会试卷分析
五年级品德与社会试卷分析归强一、对试卷总体评价：《五年级品德与社会》试题总分为25分．．试题类型有：填空题、判断题、简答题。
这次试题保持了试题的开放性，突出了学科的特点，以能力立意命题，符合小学生的实际，有利于促进学生综合素质的提高，有得改进小学品德课教学。
现将本次考试情况作如下具体的分析：二、试题分析整体看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，试题具有以下几个特点：１、改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容有拘泥于课本知识，注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养。
２、很多基础知识在试题中通过填空、判断中等到广泛审查。
基础知识既全面又突出重点，填空题涉及面广，连线题中有国家与首都对应连线，活动主题与活动日相对应连线。
三、试题失分原因：通过评卷发现，学生失分最多的题主要是填空题中问答题，原因：（1）课外拓展面窄，品德与社会课程是一门综合课程，与其它课有一定的联系。
（2）基础知识记忆模糊不认真。
（3）分析材料不全面。
得不了满分。
丢1、2分的最多。
总的来说，这次品德与社会考试总体成绩还行。
参加考试人数共145人，人均分数21.22，及格人数139人，及格率百分之95.86，优秀人数116人，优秀率百分之80。
四、教学建议1、在教学中要注重对学生品德的考查与培养，能用课本中的知识分析材料。
2、进一步增加拓展一些与生活联系比较密切的题目。
将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生的学习热情。
3、在教学法中，不能只注重知识的传授忽视情感态度价值对这一目标，在品德与社会课程中，这是首位分目标。
4、教学中应注意做到搞活课堂，开放课堂，拓展学生的知识面，训练学生装的发散思维创新能力。
五年级品德与社会期末试卷分析
小学五年级品德与社会期末试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。
注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。
3、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“判断题”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“简答题”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
二、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。
（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。
（3）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，对于一些地理、文物或地方局部有名的知识可适当减少。
三、今后改进措施考试作为目前品德与社会学科评价的主要一环，其根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。
五年级上册品社期末试卷分析
五年级上册品社期末试卷分析；
一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了品德与社会在生活的应用。
本试题不仅仅局限于课本上的知识，还密切联系生活，充分体现了品社学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。
二、答题整体情况分析；从整体上看，多数同学答得较好，失分较少；个别学生有点差。
三、逐题分析：；（一）、填空；共13个小题，每空1分，总计20分；（二）、判断；共15个小题，每题1分，计15分；第三题是选择题共14题计28分，第四题连线题共九分，第五题回答问题共28分。
答题整体情况分析，从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
我会答学生联系生活实际做的也不错，回答问题学生能通过自己的情况回答，答得不错。
四、改进措施：
1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。
任课教师：陈月玲
2015年1月。
五年级第二学期品德与社会期末检测试卷分析.doc
五年级第二学期品德与社会期末检测试卷分析一、试题分析：本次试题，涵盖了五年级下册所学的大部分知识，偏重于第二、三单元的知识。
试题注重基础性，考察学生情感的发展。
二、学生考试情况分析：等级优秀良好及格不及格班级21人3人42五一三、学生答题分析：从学生试卷来看，情况较好。
填空题出错较多，很多学生出现错别字，也有混淆的。
试卷难点及失分点分析：1> “江南水乡四季分明，夏季，冬季。
被称为。
”学生理解不够，与东北地区的气候特点混淆。
品社以固定的知识为主，但是最好是在孩子理解的基础上进行记忆。
各个地区的气候特点，根本不用死记硬背，理解足矣。
2、判断题。
经石峪摩崖石刻、三北防护林、水土流失三个题目出错较多，孩子的知识掌握不了如此细致，出题过于注重知识性。
对于小学五年级来说，这样的题目导向出现失误，我觉得教学中应注重情感性的发展，而不应该是知识的死记硬背。
四、改进措施及努力方向：1、认真钻研教材，积极构建师本课程。
五年级下学期的教材已经教过一次，对于教材内容较为熟悉。
在达成课本知识目标的基础上，要积极构建自己的师本课程，改革教学思路，删减无效环节。
对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。
2、积极拓展课堂空间，进行实践活动的尝试。
在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将历史与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习, 尤其是开展研究型学习。
3、在品德与社会的教学中，渗透养成教育。
开学之初，就要在学生心里渗透养成教育，督促他们养成良好的行为习惯。
在教学过程中，也要及时关注孩子良好行为习惯的养成，不因知识的学习或能力的培养而淡化了养成教育。
4、积极进行心理健康教育。
完成教材教学之外，积极进行师本课程的构建——心理健康教育。
五年级孩子的理解能力得到了一定程度的发展，教授的三个班级足以支持团体辅导活动的开展。
针对学生的心理和年龄特点开展一定专题的心理健康教育，有利于充实品徳与社会的教学空间，能够激发学生学习和参与的积极性，同时也能够促进个人的专业成长。
五年级品德试卷分析报告模板3篇
五年级品德试卷分析报告模板3篇五年级品德试卷分析篇一：五年级上册品德与社会试卷分析一、试题分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。
本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。
本试卷共分为六道大题，主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明。
试卷侧重对基础知识和能力的考察。
二、考试情况分析本人所执教的班级是五年级一班，共有56人，55人参加考试（1人病假住院治疗），从试卷成绩来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生的成绩不是很理想。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
三、答题情况(一)填空题填空题分为两小题，重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。
本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字，造成不必要的失分。
（二）选择题这道题考察学生所学知识的掌握情况。
但第八、九题失分较多，学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式，这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关，印象不够深刻。
个别同学在选择题中不能正确选择，这都是审题不清，粗心造成。
（三）判断题这道题考察学生的判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。
这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。
大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做，部分学生不理解题意导致判断出现错误，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。
五年级品社语文数学试卷分析
五年级下册科学与品社期末试卷分析一、试卷情况分析本次科学试题主要有以下题型：填空、判断、选择、连线、问答题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
总体上来说，本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。
从这次品德与社会试题情况看，题型覆盖面广，有填空、判断、选择、连线、简答、看图答题六部分构成。
难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
二、学生考试情况分析我所带的是五年级的3个班，考试人数分别为68人、64人、64人，（3）班合格率达91%，优秀率44.12%，均分为80.03分，最高分100分。
（4）班及格率是84%，优秀率是35.94%，均分为76.73分，最高分是100分。
（5）班及格率是95%，优秀率是53.13%，均分为82.28分，最高分是100分。
其中，（3）班和（5）班考试成绩相对比较稳定；（5）班以前成绩一直不理想，但这次整体上有提高（上学期及格率是81%，优秀率是25%）。
三、存在问题分析：（一）科学1. 填空题，本题学生答题情况不错，失分在2—4分左右，说明知识点掌握情况还好，但有待加强。
有些属于概念模糊，问题主要出在第10小题四季的成因。
2. 判断题，本题学生得分情况也相对较好，失分在2—5分，失分最多的是第4小题，“古埃及人最早把一天分为12个时辰，每个时辰是现在的两小时。
”正确答案应该是“我国古代或分为24个小时”，从这道题上说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，把学过的知识弄混了。
其它易错题情况基本相同。
3. 选择题，本题学生答题情况3个班基本相同，基本在5分左右，每题都有或多或少的错误，说明学生对某一知识掌握得不够好，所以才会出错。
4. 连线题，本题的答题情况一般，3个班失分都在4分左右。
五年级品社期末考试试卷分析
第四题：A等18人，A等率45%，B等18人.B等率45％，C等2人，C等率5%. D等2人，D等率5%.
第五题：A等10人，A等率25%，B等18人.B等率45％，C等10人，C等率25%. D等2人，D等率5%.
（三）取得主要成绩及分析：
本次考试，学生对社会基本知识掌握比平时考查效果好，在基础知识方面的错误率减低了，学生能够将最基本的知识比较顺利地完成，另外，学生能够将社会知识运用于实际生活，
（四存在的问题及分析：
1、学生的思维定式，不灵活
2、学生的知识点掌握不准确，不扎实，
3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通
二、评卷分析：
（一）等级统计（全级）
参考人数
A等人数
A等率
B等人数
B等率
C等人数
C等率
D等人数
D等率
40
5
12.5%
21
52.5%
11
27.5％
3
7.5%
（二）各题做题情况：
第一题：A等10人，A等率25%，B等28人.B等率70％，C等2人。C等率5%.
第二题：A等8人，A等率20%，B等25人.B等率62.5％，C等7人，C等人，C等率17.5%.
试题评价及试卷分析报告
单位：年级：五学科：品社分析人：时间:年月日
一、试题评价：
本试卷侧重于社会知识，有选择、判断、回答问题、填一填四大类型，难易程度属于中等，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用
试卷知识覆盖全面，内容难易适中。试题呈现形式丰富多样，贴近学生的生活实际。注重基础知识和基本技能的综合考查，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童
五年级品社第一次月考成绩分析
五年级品社试卷分析富源四小王卫静一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、基本情况：这次考试，从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。
下面我做具体分析：（1）第一大题是判断题，这17个小题都比较简单，学生出错较少，其中第7个小题错的比较多，原因是学生不理解在种植小麦的过程中到底需不需要喷洒农药。
（2）第二大题是选择题，这些题基本上都是课本上的原话，学生基本没有出错的。
这些题目非常基础。
（3）第三大题是填空题，其中，第一个小题的内容我在讲课的过程中没有让学生画下来，这是我的疏忽，所以学生没有几个写上的。
（4）第四大题是连线题，学生基本没有出错，非常简单。
（5）排序题是课本上的原话，只有个别同学出错。
（6）第六题简单题，我让学生在平时中背的很熟了，所以班里基本每个学生都能写上。
三、应改进教学方法1、继续加强对基础知识的掌握，在此基础上，对基本能力进行拓展。
2、联系生活实际，让学生多观察、多思考身边的事，增强社会实践能力。
加强学生审题能力的培养。
3、在教学中多让学生去发现，多思考，从而发现其中的规律，得到解决问题的办法，加强学生解决实际问题能力的培养。
五年级品社期末试卷分析
五年级品社期末试卷分析一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了品德与社会在生活的应用。
本试题不仅仅局限于课本上的知识，还密切联系生活，充分体现了品社学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。
二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析：（一）、填空共9个小题，每空3分，总计30分。
此题正确率达80%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第3题，还有第6小题：我国的陆地面积达（960万）平方千米，许多学生落下了万字。
（二）、选择正确率80%以上，多数学生错在第5小题和第8小题。
错误的原因是由于学生缺乏对生活的理解，平时接触的少。
如：药材之乡是指（）。
（三）、判断共8个小题，每题2分，计16分。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达80%左右，错的较多的是第6、7小题。
（四）、智慧大冲浪共4个小题，计30分。
此题正确率为90%以上，大多数学生能够利用自己的语言较好的回答问题。
四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。