人教版高中生物选修三2.1《植物细胞工程的基本技术》课件26张PPT
植物激素：细胞分 裂素、生长素等
小植株
切
取
接
种
愈伤组织的形成
试管苗的形成
试管苗大规模培养
移栽至土壤
植物细胞培养和器官培养的意义
①可以在实验室环境进行植物受精过程和植
物胚胎发育过程，以及调节控制这些过程的 环境因素、遗传基础和分子及生理生化机理 研究； ②可以进行遗传工程的操作，完成与植物生
长发育有关的重要基因或影响因素的研究；
③可以通过实验手段培育植物新品种。
三、植物体细胞杂交技术
科学家的幻想：让一 株植株的地上部分结番 茄，地下部分长土豆。
这个幻想可能实现吗？
思考探究
1．你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合， 遇到的第一个障碍是什么？ 2．有没有一种温和的去壁方法呢？ 3．为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜 的什么特性有关？ 4、把原生质体放在一起能自然融合吗？ 5．如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下 一步该做何处理？
特有的全套遗传物质。
3、全能性的体现： 受精卵 ＞ 生殖细胞 ＞ 体细胞 植物细胞 ＞ 动物细胞
不同植物或同一植物的不同基因型的个体，
细胞的全能性表达程度不同
为什么生物体细胞没有表现出全能性，而是 分化成为不同的组织、器官？ 基因在特定空间和时间条件下选择性表达的
结果。在个体发育的不同时期，生物体不同部位
植物体细胞杂交技术
染色体变异 膜流动性、细胞全能性 ①去除细胞壁 ②融合形成杂种细胞 ③组织培养
细胞全能性
①脱分化 ②再分化
保持优良性状繁殖 意义 速度快、大规模生 产提高经济效益
克服不同种生物远缘 杂交不亲和的障碍
联系
杂交技术应用了组织培养
课堂小结
组织培养
植 物 细 胞 工 程 采用技术 细胞杂交 细胞的全能性 细胞膜的流动性
二、植物组织培养
★植物组织培养的一般程序： 诱导根、芽顶 端分生组织
脱 分 化
再 分 化
相对没有分化的活薄壁 细胞团组成的新生组织
调节营养物质和生长 调节剂的适当配比
外植体 离体的植物器官、组织或细胞 脱分化 获得产物 如：紫草素 愈伤组织 再分化 根、芽
植物组织培养条件： 一定的营养物质和植物生 长调节剂、一定的温度、 空气、无菌环境、适合的 pH、适时光照等。
杂种细胞
去壁的常用方法： 酶解法（纤维素酶、果胶酶等） 原生质体融合方法：物理法：离心、振动、电刺激等
化学法：聚乙二醇（PEG）
植物体细胞杂交过程图
(1) (2) (蓝
白菜—甘蓝
“超级植物”
比较 所属 范畴 原理 步骤
植物组织培养
无性繁殖
2.1.1 植物细胞工程的
基本技术
新课导入
蝴蝶兰属热带气生兰，花
形似蝴蝶，因而得名。其花 形态美丽，色彩丰富，花期 长，在热带兰中有“兰花皇 后”之美称，是近年来最受 欢迎的洋兰之一。
蝴蝶兰是单茎性气生兰，植株极少发
育侧芽，且种子极难萌发，对其进行常规 性的繁殖，增殖速度很慢。你能够设计快 速培育方案吗？
的细胞表达的基因是不同的，合成的蛋白质也不 一样，从而形成了不同的组织和器官。
★植物细胞全能性的体现：几乎所有植物细胞都可
通过诱导再生新植株。
注：细胞全能性表达程度受植物种类和基因型的影响
细胞全能性成功的条件 1、深入探讨特定植物细胞全能性的表达条件 2、尽量选择性状优良、细胞全能性表达充分的
基因型
用两个来自不同植物的体细胞融合成 定义 一个杂种细胞，且把杂种细胞培育成 新的植物体的方法。 （与有性杂交方法比较）打破了不同 优势
种生物间的生殖隔离限制，大大扩展
了可用于杂交的亲本组合范围。
★过程：
植物A细胞 去壁 植物B细胞 杂种植株 原生质体A
原生质体融合
融合体 再生壁
原生质体B 细胞分裂 愈伤组织
5.下列植物细胞全能性最高的是（ A ） A.形成层细胞 C.木质部细胞 B.韧皮部细胞 D.叶肉细胞
6．下列细胞全能性最高的是（ C ）
A．植物的卵细胞
B．植物的精子细胞 C．被子植物的受精卵 D．被子植物的的叶肉细胞
退 出
A.具有完整细胞核的细胞
B.离体状态 C.导入外源基因 D.一定的营养物质和激素
4.有关全能性的表述中，不正确的是（ C ） A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体， 因此全能性最高 B.生物体内细胞由于分化全能性不能表达 C.卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能性很高
D.植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
学习目标
1.通过查阅资料、小组讨论，能够简述
植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2.通过资料分析，能够列举植物细胞工
程的实际应用。 3.尝试进行植物组织培养。
新知探究
一、植物细胞全能性 植物体的每个活细胞具有遗传上的全能 1、概念
性，都具有发育为完整植株的潜能，叫
做植物细胞全能性。
2、原因
生物体的每一个细胞都包含有该物种所
理论依据
随堂测试
1.下列属于组织培养的是（ A ）
A.花粉培养成单倍体植株
B.芽发育成枝条
C.根尖分生区发育成成熟区
D.未受精的卵发育成植株
2.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈
伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的
（ C ）
A.消毒灭菌
B.适宜的温度
C.充足的光照
D.适宜的养料和激素
3.要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株， 不需要（ C ）
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高中人教版选修3 2.1.1 植物细胞工程的基本技术 课件(58张)
栏目 导引
专题2 细胞工程
③假设用于体细胞杂交的双方细胞都有 2 个染色体组，则杂种 细胞有 4 个染色体组，由杂种细胞发育而来的杂种植株被称为 异源四倍体。该杂种植株联会正常，表现为可育。 ④原生质体融合过程如果只考虑两两融合的情况，则融合结果 有 3 种，即 AA、BB、AB。 ⑤植物细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁；植物体细胞 杂交成功的标志是形成杂种植株。
栏目 导引
专题2 细胞工程
2．脱分化和再分化
名称
过程
形成体特点
离体细胞→愈伤组 排列疏松、高度液泡化的薄
脱分化
织
壁细胞团
愈伤组织→丛芽或 有根、芽或有生根发芽的能
再分化
胚状体
力
栏目 导引
专题2 细胞工程
3.植物激素在植物组织培养中的作用
生长素与细胞 分裂素的比值
作用效果
比值高时
促进根分化、抑制芽形成
栏目 导引
专题2 细胞工程
[提醒] 明辨植物细胞全能性的 2 个易误点 (1)细胞全能性的标志：发育成完整个体而不是形成某种组织或 者器官。 (2)全套基因≠全部基因：细胞具有全能性是因为细胞中具有发 育成完整个体所必需的“全套基因”而不是“全部基因”，配 子中有全套基因，因此仍然具有全能性。
栏目 导引
栏目 导引
专题2 细胞工程
解析：选 C。误以为植物体细胞杂交和植物有性杂交一样，后 代的染色体数目不变，从而错选 A 项。A 细胞含 2 个染色体组， B 细胞也含 2 个染色体组，但由于彼此属于不同的物种，染色 体组彼此不同，故融合后产生的杂种细胞含有 4 个染色体组， 应属于四倍体，基因型为 DdYyRr。
栏目 导引
专题2 细胞工程
专题2 细胞工程
③假设用于体细胞杂交的双方细胞都有 2 个染色体组，则杂种 细胞有 4 个染色体组，由杂种细胞发育而来的杂种植株被称为 异源四倍体。该杂种植株联会正常，表现为可育。 ④原生质体融合过程如果只考虑两两融合的情况，则融合结果 有 3 种，即 AA、BB、AB。 ⑤植物细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁；植物体细胞 杂交成功的标志是形成杂种植株。
栏目 导引
专题2 细胞工程
2．脱分化和再分化
名称
过程
形成体特点
离体细胞→愈伤组 排列疏松、高度液泡化的薄
脱分化
织
壁细胞团
愈伤组织→丛芽或 有根、芽或有生根发芽的能
再分化
胚状体
力
栏目 导引
专题2 细胞工程
3.植物激素在植物组织培养中的作用
生长素与细胞 分裂素的比值
作用效果
比值高时
促进根分化、抑制芽形成
栏目 导引
专题2 细胞工程
[提醒] 明辨植物细胞全能性的 2 个易误点 (1)细胞全能性的标志：发育成完整个体而不是形成某种组织或 者器官。 (2)全套基因≠全部基因：细胞具有全能性是因为细胞中具有发 育成完整个体所必需的“全套基因”而不是“全部基因”，配 子中有全套基因，因此仍然具有全能性。
栏目 导引
栏目 导引
专题2 细胞工程
解析：选 C。误以为植物体细胞杂交和植物有性杂交一样，后 代的染色体数目不变，从而错选 A 项。A 细胞含 2 个染色体组， B 细胞也含 2 个染色体组，但由于彼此属于不同的物种，染色 体组彼此不同，故融合后产生的杂种细胞含有 4 个染色体组， 应属于四倍体，基因型为 DdYyRr。
栏目 导引
专题2 细胞工程
经典：高中生物2.1.1植物细胞工程的基本技术课件新人教版选修3
1、下列不能作为植物组织培养的材料是：
A、秋海棠的叶中的导管细胞
25
植物体细胞杂交应用研究
26
植物体细胞杂交
1、定义：将两个来自不同植物的体细胞融合成
一个杂种细胞，且把杂种细胞培育成 新的植物体的过程。
2、优势：
（与有性杂交
克服了远缘杂交不亲和的障碍，拓展 了可用于杂交的亲本组合范围。。
按照人们的意愿来改变 细胞内的遗传物质或获 得细胞产品(定向改造）
10
细胞工程
植物细胞工程
动物细胞工程
植物组织培养
植物体细胞杂交
11
12
一、植物组织培养
1、原理： 细胞的全能性
13
细胞的全能性
1. 概念: 已高度分化的细胞仍具有发育成完整个体
的潜能。
2. 原因： 生物体细胞含有本物种所特有的全套遗传
植物细胞工程的基本技术
1
2
植物细胞工程 常用的技术 植 物组织培养 植物体细胞杂交
植物细胞工程的理论基础是：植物细胞 的全能性。
全能性：是指具有某种生物全部遗传信 息的任何一个细胞，都具有发育成完整 个体的潜能。
原因：是生物的每一个体细胞都含有噶 物种所特有的全套遗传物质（全套基因）
3
在理论上，生物的任何一个细胞都具有 发育成完整个体的能力。但是，在生物 个体发育中，细胞并不会表现出全能性， 而是分化成各种组织和器官。这是因为 在特定的时间和空间条件下，细胞中的 基因会有选择的转录翻译出各种不同的 蛋白质，从而构成生物体的同组织和器 官。
39
个人观点供参考，欢迎讨论
杂种植株
细胞分裂 愈伤组织
融合体 再生壁
杂种细胞
去壁的常用方法： 酶解法（纤维素酶、果胶酶等） 原生质体融合方法：物理法：离心、振动、电刺激等
人教版高中生物选修3专题2.1.1植物细胞工程的基本技术(共62张PPT)
保持优良性状
繁殖速度快、大规模生产 克服不同种生物远源杂交
提高经济效益
的障碍
杂交技术应用了组织培养
小结
植 所采用技术 物 的理论基础 细 胞 工 通常采用的 程 技术手段
植物细胞的全能性 植物组织培养 植物体细胞杂交
能力训练：
1、下列不能作为植物组织培养的材料是：
A、秋海棠的叶 C、成熟的花粉
D B、马铃薯的块茎 D、木质部中的导管细胞
分
杂 种 植 株
化
化
去壁 纤维素酶
离心、
振动、 电刺激、
筛 选
激素
激素
果胶酶
聚乙二
醇
3、概念
将不同种的植物体细胞，在一定条件下 融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的 植物体的技术。
4、原理：
细胞膜的流动性 植物细胞的全能性
5.融合成功的标志：杂种细胞再生出细_胞__壁___。 6.意义：克服不同种生物__远__缘__杂__交____的不 亲和性。
A. 给予适宜的营养和外界条件 B. 导入其他植物细胞的基因 C. 脱离母体后，给予适宜的营养 和外界条件
D. 将成熟筛管的细胞核移植到去 核的卵细胞内
4、植物体细胞融合完成的标志是
A．产生新的细胞壁
B．细胞膜发生融合
A
C．细胞质发生融合
D．细胞核发生融合
5、用不同种植物的两个体细胞融合成一
个杂种细胞的过程。该过程是指
胡萝卜的其他部分（如茎、叶、花） 也能培养再生形成小植株，只是诱导 愈伤组织比较困难。
想一想： 植物细胞表现出全能性的必要条件是 什么？
2、植物细胞表现出全能性的必要条件： 离体、一定的营养物质、激 素和其他外界条件
高中生物选修三2.1植物细胞工程的基本技术课件 共26张
保持优良性状繁殖
意义 速度快、大规模生
产提高经济效益
植物体细胞杂交技术
染色体变异
膜流动性、细胞全能性
①去除细胞壁 ②融合形成杂种细胞 ③组织培养
克服不同种生物远缘 杂交不亲和的障碍
联系
杂交技术应用了组织培养
植 物
采用技术
细
胞
工
程 理论依据
组织培养 细胞杂交
细胞的全能性 细胞膜的流动性
1.下列属于组织培养的是（ A ）
5.下列植物细胞全能性最高的是（ A ）
A.形成层细胞 B.韧皮部细胞
C.木质部细胞
D.叶肉细胞
6．下列细胞全能性最高的是（ C ）
A．植物的卵细胞
B．植物的精子细胞
C．被子植物的受精卵
D．被子植物的的叶肉细胞
退
出
3、全能性的体现： 受精卵 ＞ 生殖细胞 ＞ 体细胞 植物细胞 ＞ 动物细胞
不同植物或同一植物的不同基因型的个体， 细胞的全能性表达程度不同
为什么生物体细胞没有表现出全能性，而是 分化成为不同的组织、器官？
基因在特定空间和时间条件下选择性表达的 结果。在个体发育的不同时期，生物体不同部位 的细胞表达的基因是不同的，合成的蛋白质也不 一样，从而形成了不同的组织和器官。
★植物细胞全能性的体现：几乎所有植物细胞都可 通过诱导再生新植株。
注：细胞全能性表达程度受植物种类和基因型的影响
细胞全能性成功的条件
1、深入探讨特定植物细胞全能性的表达条件 2、尽量选择性状优良、细胞全能性表达充分的 基因型
二、植物组织培养
★植物组织培养的一般程序：
诱导根、芽顶 端分生组织
脱
再
分
2.1.1 植物细胞工程的 基本技术
人教版高中生物选修3专题二植物细胞工程的基本技术(课件 共22张PPT)
外植体消毒： 70%酒精 无菌水清洗 20%次氯酸钠溶液处理 无菌水清洗 实验用具灭菌，培养基 灭菌，超净工作台等
培养条件
避光； 外植体 愈伤组织：一般需要＿＿ 愈伤组织 幼苗 ：需要光照
（2）、为什么切取胡萝卜 根的形成层，其他部分 也能培养成小植株吗？ 能
反馈练习
1.在离体的植物器官、组 织或细胞脱分化形成愈伤 组织的过程中，下列哪一 项条件是不需要的（ ） A.消毒灭菌 B.适宜的温度 C.充足的光照 D.适宜的养料和激素
感谢您的观看与指正！
02
植物细胞工程的基本技术
01
一.细胞的全能性 1、定义： 已分化的细胞， 仍具有发育成＿ 完整个体 ＿ ＿的潜能
一.细胞的全能性
2、原因： 一般情况下，生物 体的每一个细胞都 包含有该生物的＿ 全部遗传信息＿ ＿＿＿
概念分析1
已分化的植物器官、组织或细 脱分化： 胞，经过诱导后，失去其特有 的结构和功能而转变成未分化 细胞的过程，又称去分化。
C
2.蓝莓中富含的花青素能有效地改善视力。下图为科学 家利用植物组织培养的方法，大量培养蓝莓的具体流 程。请回答下列问题：
(1).对蓝莓进行组织培养所利用的生物学原理 植物细胞具有全能性 是 ，整个培养过程需要 在 无菌 条件下进行。 (2).该过程所用的MS培养基的主要成分包括大量元素、 微量元素和有机物，此外，常常需要添加 植物激素 。 (3).①过程中，细胞的分化程度会 降低 （选填“升 高”或“降低”或“不变”）。
2.过程
二.植物组织培养技术
脱分化 愈伤 组织。
离体的 器幼苗。
概念分析2：
愈 伤 组 织 高度液泡化，由无定形状态薄壁细胞组成的排
列疏松无规则的组织。
培养条件
避光； 外植体 愈伤组织：一般需要＿＿ 愈伤组织 幼苗 ：需要光照
（2）、为什么切取胡萝卜 根的形成层，其他部分 也能培养成小植株吗？ 能
反馈练习
1.在离体的植物器官、组 织或细胞脱分化形成愈伤 组织的过程中，下列哪一 项条件是不需要的（ ） A.消毒灭菌 B.适宜的温度 C.充足的光照 D.适宜的养料和激素
感谢您的观看与指正！
02
植物细胞工程的基本技术
01
一.细胞的全能性 1、定义： 已分化的细胞， 仍具有发育成＿ 完整个体 ＿ ＿的潜能
一.细胞的全能性
2、原因： 一般情况下，生物 体的每一个细胞都 包含有该生物的＿ 全部遗传信息＿ ＿＿＿
概念分析1
已分化的植物器官、组织或细 脱分化： 胞，经过诱导后，失去其特有 的结构和功能而转变成未分化 细胞的过程，又称去分化。
C
2.蓝莓中富含的花青素能有效地改善视力。下图为科学 家利用植物组织培养的方法，大量培养蓝莓的具体流 程。请回答下列问题：
(1).对蓝莓进行组织培养所利用的生物学原理 植物细胞具有全能性 是 ，整个培养过程需要 在 无菌 条件下进行。 (2).该过程所用的MS培养基的主要成分包括大量元素、 微量元素和有机物，此外，常常需要添加 植物激素 。 (3).①过程中，细胞的分化程度会 降低 （选填“升 高”或“降低”或“不变”）。
2.过程
二.植物组织培养技术
脱分化 愈伤 组织。
离体的 器幼苗。
概念分析2：
愈 伤 组 织 高度液泡化，由无定形状态薄壁细胞组成的排
列疏松无规则的组织。
人教版高中生物选修三课件：2.1.1植物细胞工程的基本技术(共24张PPT)
这幅番茄—马铃薯图利 用传统有性杂交方法能实 现吗？为什么？
2020/6/12
19
种间杂交:烟草-海岛烟草、白菜-甘蓝 属间杂交:番茄-马铃薯、胡萝卜-羊角芹
白菜
甘蓝
2020/6/12
白菜－甘蓝
20
意义：克服不同生物远缘杂交的障碍，出现 自然界没有的新品种。
未解决的问题：未能让杂种植物按照人们的 需要表现出亲代的优良性状。
专题2 细胞工程
2020/6/12
1
2.1 植物细胞工程
2.1.1植物细胞工程的基本技术
2020/6/12
2
为什么植物的一个花瓣就可以培 育出完整的植株呢？
2020/6/12
3
细胞的全能性
1、概念： 2、比较： 1）受精卵 ＞ 生殖细胞 ＞ 体细胞 2）植物细胞全能性一般比动物细胞强
2020/6/12
2020/6/12
21
主要原因:生物基因之间的表 达不是孤立的,它们之间是相 互调控、相互影响的。
2020/6/12
22
2020/6/12
23
请思考：
1．不同植物的体细胞融合，第一个障碍是什么？ 2．有没有一种温和的去壁方法呢？ 3．原生质体发生融合，与细胞膜什么特性有关？ 4．原生质体融合成功的标志是什么？ 5．不同来源的原生质体融合后，下一步做何处理？ 6．如何将杂种细胞培育成杂种植株？
2020/6/12
24
1 所有实验用具严格灭菌
2 接种过程必须严格的无菌操作
3 愈伤组织要避光培养 4 试管苗先进行生芽培养，再进行生根培养。
5 试管苗培养均需在光照条件下进行。
2020/6/12
9
用灭菌后的剪刀将烟草叶片剪成小
2020/6/12
19
种间杂交:烟草-海岛烟草、白菜-甘蓝 属间杂交:番茄-马铃薯、胡萝卜-羊角芹
白菜
甘蓝
2020/6/12
白菜－甘蓝
20
意义：克服不同生物远缘杂交的障碍，出现 自然界没有的新品种。
未解决的问题：未能让杂种植物按照人们的 需要表现出亲代的优良性状。
专题2 细胞工程
2020/6/12
1
2.1 植物细胞工程
2.1.1植物细胞工程的基本技术
2020/6/12
2
为什么植物的一个花瓣就可以培 育出完整的植株呢？
2020/6/12
3
细胞的全能性
1、概念： 2、比较： 1）受精卵 ＞ 生殖细胞 ＞ 体细胞 2）植物细胞全能性一般比动物细胞强
2020/6/12
2020/6/12
21
主要原因:生物基因之间的表 达不是孤立的,它们之间是相 互调控、相互影响的。
2020/6/12
22
2020/6/12
23
请思考：
1．不同植物的体细胞融合，第一个障碍是什么？ 2．有没有一种温和的去壁方法呢？ 3．原生质体发生融合，与细胞膜什么特性有关？ 4．原生质体融合成功的标志是什么？ 5．不同来源的原生质体融合后，下一步做何处理？ 6．如何将杂种细胞培育成杂种植株？
2020/6/12
24
1 所有实验用具严格灭菌
2 接种过程必须严格的无菌操作
3 愈伤组织要避光培养 4 试管苗先进行生芽培养，再进行生根培养。
5 试管苗培养均需在光照条件下进行。
2020/6/12
9
用灭菌后的剪刀将烟草叶片剪成小
人教版高二选修三2.1植物细胞工程的基本技术 课件(共28张PPT)
为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢？
练习：为什么植物的花瓣在植物体内没有能发育 成完整的植株呢？（ ）
Ａ．细胞失去了全能性 Ｂ．细胞中的基因部分丢失 ★Ｃ．细胞中的基因进行选择性表达 Ｄ．细胞中的基因变异不同
怎样才能由一块组织 通过培养得到一株完整 植株, 应该如何操作?
二、植物组织培养技术
胡萝卜根形成层容易诱导成愈伤组 织，其他部分如叶、花也能培养成小 植株，只是稍微困难些。
4、为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？
在有光时，往往容易形成维管 组织，而不易形成愈伤组织。
5、请同学们根据上述过程概括出植物组织培养 技术的流程图，并与同学交流。
切取 形成层
移栽
无菌 脱分化 接种
培养室
受精卵>生殖细胞>体细胞;植物细胞>动物细胞
一、细胞的全能性
1. 定义:生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体 的潜能的特性。
2. 原理:生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有 的全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必需 的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细 胞都应该具有全能性。
3. 差异:受精卵的全能性最高 受精卵分化后的细胞中，体细胞的全能性比生殖 细胞的低。
A 3.人工获得一个杂交植株，需要下列哪项步骤（ ）
A、分离原生质体→诱导原生质体融合→ 组织培养 → 得到杂种植株
B、分离原生质体 → 原生质体融合→ 杂种植株 C、获取细胞 →原生质融合→ 组织培养→到杂种植株 D、获取细胞→原生质直接融合→组织培养
4.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤
这幅番茄—马铃薯图利 用传统有性杂交方法能 实现吗？为什么？
因为不同种生物之间存 在着生殖隔离，所以用 传统的有性杂交方法是 不可能做到这一点的。
人教版高中生物选修3《2.1植物细胞工程》(80张ppt) (共80张PPT)
原生质体A
原生质体B
去掉细胞壁
人 工 诱 导
融合 的原 生质 体AB
再 生 壁
杂种 细胞 AB
脱 分 化
愈 伤 组 织
再 分 化
杂 种 植 株
植物细胞B
融合完成的标志
请思考：
• 1．你认为两个来自不同植物的体细胞完 成融合，遇到的第一个障碍是什么？ • 2．有没有一种温和的去壁方法呢？ 酶解法 • 3．为什么两个原生质体能发生融合，这 与细胞膜的什么特性有关？ 流动性 • 4．如何将杂种细胞培育成杂种植株？
）
•2、在植物细胞工程中，当原生质体 融合成一个细胞后，需要诱导产生细 胞壁，参与这一过程的细胞器（ B ） •A、叶绿体、高尔基体 •B、线粒体、高尔基体 •C、叶绿体、线粒体 •D、线粒体、内质网
3.基因型为AaBb的水稻（24条染色体）的花 药通过无菌操作，接入试管后，在一定条件 下培养形成试管苗。 ⑴愈伤组织是花粉细胞不断分裂后形成的不 规则的细胞团愈伤组织形成中，必须从培养 基中获得 水、无机盐和小分子有机物等营养 物质。 ⑵要促进花粉细胞分裂生长，培养基中应有 细胞分裂素 生长素 两类激素。 和________
蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵发育来的单倍体 多数植物都可通过花药或花粉来获得单倍体
3.单倍体育种的过程：
亲本 花药离 植株 体培养 单倍体植株 染色体 秋水仙 花药
加倍 素处理
4.单倍体育种的原理: 染色体（数目）变异
纯合子植株
5.优点
后代都是纯合子，能稳定遗传
明显缩短育种年限，加速育种进程
（二）突变体的利用
人工种皮的有效成分？
离体的植物器官、组织或细胞 脱分化
愈伤组织
再分化
人教版高中生物选修3专题二2.1.1 植物细胞工程的基本技术 课件(共28张PPT)
A、脱分化 B、去分化
C、再分化 D、脱分化或去分化
5、不能人工诱导原生质体融合的方 法是
A、振动 C、PEG试剂
B、电刺激 D、重压
6.植物细胞表现出全能性的必要条 件是
A. 给予适宜的营养和外界条件 B. 导入其他植物细胞的基因 C. 脱离母体后，给予适宜的营养 和外界条件
D. 将成熟筛管的细胞核移植到去 核的卵细胞内
3、激素的作用
生长素>细胞分裂素 诱导根的形成
生长素<细胞分裂素 诱导芽的形成
生长素=细胞分裂素 促进愈伤组织形成
促进芽的分化
促进根的分化
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 10:02:02 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
6 5
再分化 (愈伤组织) 4
细胞全能性
1
脱分化
3
2
一、植物组织培养
1、过程
外植体
离体的植物器官、组织或细胞
脱分化
遮光
愈伤组织 再分化
光照
C、再分化 D、脱分化或去分化
5、不能人工诱导原生质体融合的方 法是
A、振动 C、PEG试剂
B、电刺激 D、重压
6.植物细胞表现出全能性的必要条 件是
A. 给予适宜的营养和外界条件 B. 导入其他植物细胞的基因 C. 脱离母体后，给予适宜的营养 和外界条件
D. 将成熟筛管的细胞核移植到去 核的卵细胞内
3、激素的作用
生长素>细胞分裂素 诱导根的形成
生长素<细胞分裂素 诱导芽的形成
生长素=细胞分裂素 促进愈伤组织形成
促进芽的分化
促进根的分化
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 10:02:02 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
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再分化 (愈伤组织) 4
细胞全能性
1
脱分化
3
2
一、植物组织培养
1、过程
外植体
离体的植物器官、组织或细胞
脱分化
遮光
愈伤组织 再分化
光照
人教版高中生物选修三：2.1《植物细胞工程》ppt课件
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3.植物组织培养时,恢复植物细胞全能性的条件有哪些? 提示:(1)脱离母体:脱离母体用于植物组织培养的植物器官、组织 或细胞又称为外植体。 (2)营养物质: ①无机营养物:主要由大量元素和微量元素两部分组成。 ②蔗糖:给植物组织提供碳源和能源,维持培养基的渗透压。 ③维生素:有利于外植体的发育。 ④各种氨基酸等。 ⑤植物激素:主要是生长素和细胞分裂素。 (3)无菌条件: 培养基需用高压蒸汽灭菌;外植体在接种前要消毒;接种时需在无 菌室中或超净工作台上进行。 (4)环境因素:适宜温度、光照等外界条件。
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课堂合作探究
问题导学
一、植物组织培养技术
活动与探究 1.什么是植物细胞的分化、脱分化、再分化? 提示:(1)细胞的分化:在特定时间和空间下基因有选择性表达的过 程,细胞分化后在形态和功能上出现稳定性的差异。 (2)脱分化:离体细胞失去特有的细胞结构和功能,转变成未分化细 胞的过程。 (3)再分化:由愈伤组织分化形成芽和根的过程。 再分化的关键是调 整生长素和细胞分裂素的比例。
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4.下图为植物体细胞杂交过程示意图。下列说法不正确的是(
)。
A.植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍 B.杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植株说明杂种细胞具有全 能性 C.尽管愈伤组织可以进行光合作用,但其培养基中仍需要糖类、氨基酸 等有机营养 D.若 A 的基因型为 Rr,B 的基因型为 Yy,则最终形成的杂种植株的基因 型为 RrYy
专题 2
细胞工程
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2.1
植物细胞工程
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2.1.1
植物细胞工程的基本技术
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课前预习导学
3.植物组织培养时,恢复植物细胞全能性的条件有哪些? 提示:(1)脱离母体:脱离母体用于植物组织培养的植物器官、组织 或细胞又称为外植体。 (2)营养物质: ①无机营养物:主要由大量元素和微量元素两部分组成。 ②蔗糖:给植物组织提供碳源和能源,维持培养基的渗透压。 ③维生素:有利于外植体的发育。 ④各种氨基酸等。 ⑤植物激素:主要是生长素和细胞分裂素。 (3)无菌条件: 培养基需用高压蒸汽灭菌;外植体在接种前要消毒;接种时需在无 菌室中或超净工作台上进行。 (4)环境因素:适宜温度、光照等外界条件。
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课堂合作探究
问题导学
一、植物组织培养技术
活动与探究 1.什么是植物细胞的分化、脱分化、再分化? 提示:(1)细胞的分化:在特定时间和空间下基因有选择性表达的过 程,细胞分化后在形态和功能上出现稳定性的差异。 (2)脱分化:离体细胞失去特有的细胞结构和功能,转变成未分化细 胞的过程。 (3)再分化:由愈伤组织分化形成芽和根的过程。 再分化的关键是调 整生长素和细胞分裂素的比例。
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4.下图为植物体细胞杂交过程示意图。下列说法不正确的是(
)。
A.植物体细胞杂交的最大优点是可以克服远缘杂交不亲和的障碍 B.杂种细胞经过④和⑤过程可以培育成杂种植株说明杂种细胞具有全 能性 C.尽管愈伤组织可以进行光合作用,但其培养基中仍需要糖类、氨基酸 等有机营养 D.若 A 的基因型为 Rr,B 的基因型为 Yy,则最终形成的杂种植株的基因 型为 RrYy
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植物细胞工程的基本技术
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