人教版三年级下册语文,语文园地一(我的发现、日积月累)
人教版三年级语文下册语文园地七我的发现,日积月累
语文园地七
教学目标
1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。
3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
4、感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
教学重难点
1、积累词语诗句，养成勤于积累的好习惯
2、自由写一篇习作，培养习作兴趣。
教学准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
教学课时4课时
第一课时（口语交际）
一、谈话导入
同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小组交流
1.交代讲述、倾听要求。
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。
3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。
三、全班交流
1、各组汇报本组评出的“最佳发言人”。
2、挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。
四、激发兴趣，拓展练习
1、世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。 第二、三课时
一、导入
同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，来让我们说说吧？
日积月累 部编 三年级语文(下册)
日积月累
（语文园地二） （语文园地三） （语文园地七）
邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 文房四宝：笔墨纸砚 兵来将挡，水来土掩。
自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 雅人四好：琴棋书画 不入虎穴，焉得虎子。
杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 花中君子：梅兰竹菊 眼见为实，耳听为虚。
中医四诊：望闻问切 近朱者赤，近墨者黑。
（语文园地六）都是关于“改过”的名言警句
◎见善则迁，有过则改（ɡǎi）。 ——《周易》
◎过而不改，是谓（wèi）过矣（yǐ）——《论语》
◎人谁无过，过而能改，善莫（mò）大焉（yān）。 ——《左传》
◎改过不吝（lìn），从善如流。 ——苏轼
（语文园地二）【 词句段运用】
1.“AABC式”词语：源源不断 津津有味 欣欣向荣 落落大方 哈哈大笑
2.“无__无__式”词语：无忧无虑 无边无际 无法无天 无穷无尽 无影无踪
（语文园地三）【 识字加油站】税（税务局）档（档案馆）咖（咖啡馆）啡（咖啡）阅（阅览室）废（废品收购站）贸（农贸市场）
（我的发现：这些都是与我们的日常生活密切相关建筑物的标牌。）
（语文园地六）【 识字加油站】
旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚
（我发现：这些词语都充满生活气息，再现了海边军民的生活场景。）
（语文园地八）【 识字加油站】
咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕 （“口”字旁，意思与嘴有关。）
谚语 谣言 告诫 辩论 （“讠”字旁，意思与语言有关。）
（语文园地一） 读一读，记一记。
援（救援）掷（投掷）捞（打捞） （都是“扌”部，与手的动作有关。）
缚（束缚）缭（缭乱）络（网络） （都是“纟”部，与纺织过程有关。）
三年级语文园地一我的发现
语文园地一
我的发现 日积月累 读读认认
编写教师： 单位： 实验小学
教学目标：
1. 我的发现：学生通过自己的观察学会多音字的用法，并进行拓展。
2．日积月累：学生能够迅速背下《小儿垂钓》，记住作者。
3．读读认认：通过观察，学生自悟认字方法。 二次备课
重点、难点：
认识多音字的重要性。
教学准备：
课件、词语卡片。
教学过程：
一、我的发现
1. 教师引趣：同学们，记得老师小时候听过这么一个笑话，我骑着自行[háng ]车到银行[xíng]去问行[xíng]长行 [háng]不行 [háng]？都知道这个行是多音字，有几个读音？（xíng háng）说明多音字的重要性（多音字可不能乱用，不然要闹出笑话的）
2．自由练读。
3．学生带领读。
请自信的同学带领其它同学来试一试。然后说说你发现了什么。
4．拓展组词。
刚才同学们都是读课本上的词语。老师觉得还不够。花一分钟的时间，为不同的读音再分别组个词读一读，能做到吗？
5．抄写积累。
同学们把这几组有趣的词语抄写在积累本上，注意边读词语边抄写哟。
6．拓展多音字。
都说三个臭皮匠顶个诸葛亮。小组讨论，还能写出几个多音字？看在规定的时间里谁写的多。
7. 齐读巩固。组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。
二、日积月累
（一）读读背背。
1．刚才，为什么有一些组写出了很多的多音字，因为他们善于积累。 下面有一首诗，也许你早会，也许你不会，现在自由朗读，看看自己读几遍才可以读正确，读流利？（学生自由诵读。）
2．出示古诗，学习生字。
3．教师范读，学生跟读。
4．议议诗意。
作者只用短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
5．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
人教版三年级语文下册《一组 语文园地一 我的发现.日积月累》研讨课教案_13
人教版小学语文三年级下册第一单元
语文园地一《我的发现、日积月累》教学设计
教学目标:
1、使学生发现并感受相反的两个字组合在一起表示另外的意思，并熟练地进行各种训练，进一步感受祖国语言文字的丰富多彩。
2、能正确灵活地填量词，并进行说话练习。
3、感知成语的意境美，感受中华民族语言的丰富，从而激发热爱祖国的豪情。
4、能利用日积月累的语言描述一幅优美的画面。
教学重、难点：
1、让学生发现感受词语的意思，体会中华语言的丰富，并积累语言。
2、准确运用量词，感受成语的意思并积累成语。
教学过程：
一、情境导入：
我们伟大的民族有悠久的文化，其中语言文字就是一大瑰宝，下面让我们走进园地一，去感受中华语言文字的美好。
二、探究新知：
活动一：我的发现
1、（课件出示我的发现）
（1）请同学们自由读，在读中思考，你发现了什么？
（这些词语都是由两个相反的字组成的，表示另外的意思。）
（2）、请一名同学读，其他同学认真倾听，读错了，给他订正。
（强调“动静”的“静”读轻声的。）
（3）、你提醒大家注意那几个字？（略、憎）
（4）、找生领读，齐读。
2、过渡：下面让我们走进具体的语言环境中，去体会词语意思的变化。（课件出示选择词语填空）
（1）同桌交流汇报。
（2）同学们真棒！你还能找出这样的词语，并说一句话吗？小组合作交流一下。
3、（课件出示练习）考考你，你能说出反义词吗？我用这里的字组成了词，你还能说出反义词吗?
活动二、日积月累
（一） 我会填
过渡：同学们，真了不起！但不满足是向上的车轮，让我们继续迎接挑战，有信心吗？请看:
1、(出示燕子图片)看到这个图，你想到了什么？
2、（出示量词）你能准确读出这些字吗？能帮他们找到家吗？
3、我这里还有几个量词，出示“道”、“颗”、“股”，你知道他们的家在哪里嘛？
4、找生读。你们能说出这样的词语吗？ 5、如果数量不止一个，应该怎样说呢？
6、（出示例句）考考你，照样子说词语。
语文人教版三年级下册我发现、日积月累
语文园地五
我发现、日积月累
教学目标：
1、 让学生了解一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。
2、归类认识“槐”、“梧”等八个字。
3、积累名诗句。
教学重点：理解词义。
教学难点：正确使用词语，理解重点词语的解释。
课前准备：
制作词语卡片
教学过程：
一、 我的发现。
1、学生小声读课文中的两组句子。
2、实物投影显示，学生交流：你发现了什么？
a. 指名读句子。
b.学生交流发现，教师引导总结。
3、师总结：
同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象，我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。
二、读读认认。 教学侧记： 1、自读韵文，做到不加字，不漏字。
2、出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？
3、自学生字：借助拼音，读准字音。
4、同桌互相检查，教师抽查认读情况。
5、自读韵文，了解树木的常识。
三、读读背背
1、学生自读古诗。
2、自由谈谈自己对这首诗的理解。
3、师谈谈古诗大意。
4、学生背诵古诗。
四、作业布置：
1、默写“读读背背”。
2、写一首小诗送给父母。
板书设计：
语文园地五
同一汉字，在不同的语言环境中，意思不同。
游子吟：抒发思念家乡、思念母亲的至深之情。
教学札记：
人教版三年级语文下册我的发现,日积月累
语文园地四
张世峰
教学目标
1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
第一课时 口语交际
教你学一招
1．激趣导入
上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？
2．示范交际 抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流
首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸
刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二、三课时习作指导
写自己学会的一样本领
1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……
三年级下册《语文园地一》教案
三年级下册《语文园地一》教案
一、设计意图
上学时，读到“陌头杨柳黄金色”这样的诗句，总觉得不可理解，以后经过细细观察，才终于明白杨柳刚萌出的叶芽，远望过去真是一片金黄。因此，我也更深地理解了“观察，观察，再观察”（巴甫洛夫语）的含义。人教版国标本三年级下册第一单元的主题是：春天里的发现。因此，教学在本单元应尽力让学生学会观察，在观察中有所发现。在语文园地之一，除了“读读认认”外，其他的环节都是紧紧围绕着单元主题的。在教学设计中，我自然地围绕主题把“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“宽带网”这几个环节串联起来（展示台已分解穿插在课前、课中和课后），牵引学生去探寻春的秘密，去领略春的绝世姿容。“读读认认”的设计看似为了扣上主题，拔高难度，但识用结合，既可以巩固字词，又可以积累语言，提高表达能力，同时也升华了本次学习的主题──春天无处不在！
二、学习目标
1．积极地走进春天，寻找春天，领略春景，快乐地和同学交流对春天的新发现。
2．用上优美的词语和有关句式赞美春天，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
3．赏春联、背春联，感受中华文化的博大精深。 4．收集、展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。
三、课前准备
1．：有相似特点的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有关春天的歌曲。
2．信息资料：春天的古诗、对联，有关春的名著，关于春的成语以及有关花的词语、诗词、故事等。
3．把收集到的资料在教室里提前展示，欣赏名著，例《春日》（威廉·柯贝特）、《春日序曲》（陈敬容）、《春天吹着口哨》（刘湛秋）、《春》（朱自清）等。
4．了解春天里有哪些花。
5．组织春游，提醒学生要有所发现。
四、教学过程
（一）踏进春的大门
“冬天即将过去，春天还会遥远吗？”春天是一个多么令人神往的季节啊！每当春天到来的时候，“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”！今天就让我们睁大眼睛，敞开心扉，和春天来个约会。（出示课题）──搜索春的姿容。
统编版三年级下册语文园地一公开课一等奖教案设计
统编版三年级下册语文园地一公开课一等奖教案设计
统编版三年级下册语文园地一教案第 1 篇
【教学目标】
《语文园地一》公开课教案设计
１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【课时目标】
１、第一课时：
培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、第二课时：
通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、第三课时：
学会正确修改自己的作文。
４、第四课时：
⑴ 通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
⑵ 积累对联。
⑶ 通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【设计理念】
１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学重点】
１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 ４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学难点】
１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
２、积累对联。
【教学准备】
１、词语卡片。
２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【课时安排】
４课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入
师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
语文人教版三年级下册语文园地七(我的发现 日积月累)
一、我的发现。
（一）读一读
1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
（二）想一想
读了这些词语之后，你有什么发现？
1.自主发现。
2.组内交流。
3.全班交流。
（三）比一比
1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。（如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等）
2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
（四）说一说
任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。
二、日积月累。
（一）读读认认
1.轻声读每组词语，要求读正确。
2.投影打出词语，请学生轮读。
3.题中每一组字有什么共同之处？
（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） 4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。说一说你还有哪些学习汉字的方法。
（二）读读背背
1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。
2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。
4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。
5.指名再读诗句，师生评议。
6.练习背诵──指名背诵。
鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。（如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。）
三年级《语文园地一》教学反思(精选8篇)
三年级《语文园地一》教学反思（精选8篇）
身为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是精心为大家整理的8篇《三年级《语文园地一》教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
三年级《语文园地一》教学反思 篇一在辞旧迎新的鞭炮声中，送走了不平凡的20xx年，这是催人奋进的一年，是促进我国各行各业快速发展的一年，是所有中国人树立自己新形象的一年，是一个向全世界展现自我的一年。
在全面建设“全省山区强县”的大环境下，在全县教育工作者为把我县建设成为“全省山区教育强县”的大环境下，我们做为一个工作在教育一线的教师，如何为我们的工作定位，如何提高我们的个人素质，如何提高自己的教学质量呢？
(一)做一个勤学的教师。
过去常说“当教师要让学生有一碗水，自己必须有一桶水。”在今天看来，我们教师光有了一桶水，如果平时不学习，不及时补充新知识，已经远远不能满足当今课堂上学生的需要。
自新课标实施以来，学科与学科之间加强整合、联系、贯通，学科知识的学习不再是本位的；学科知识的涉及面已不再是本学科，大大加强了知识综合，已放眼社会这个大环境了。在这个日新月异的知识经济时代，新生事物层出不穷的社会不断发展，教师只有自己看的多，懂得多，不断学习，才能适应社会发展，做一个好的语文教师。
(二)做一个爱钻的教师。
教师这个职业是清贫的，我们选择了这个职业，那么就得准确给自己定位，准确把握自己的人生价值：奉献，抛开了一切的功名利禄，精心钻研自己的教学。语文教学是无止境的，什么人都可以做这个事，但不是什么人都能做的好的。
语文教学必须要求有一种爱钻的精神。首先，教材的钻研，就是无止境的，多个人的见解也不尽相同，但目标只有一个，那就是尽量做的最好。教材的钻研需要教师认真阅读内容，把握主要内容，找准教材的重点难点，并且要求教师根据学生等各个方面的因素，巧妙地选择训练点，而不是面面俱到；巧妙地安排切入点，而不是平铺直叙；合理地安排运用教学方法，而不是教师的强硬灌注；灵活地运用现代的教学手段，而不是死板地说教。所以教师必须从各个方面去钻研。