最新人教部编版三年级上册语文《语文园地八》教学设计
语文园地
【教学目标】
1.交流默读、识字加油站、词句段运用，认真读字词，朗读句子，积累语言。
2.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子，理解名言的大意。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。
2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？
3.小组代表作汇报发言，教师小结。
（课件出示）
默读时，我们要做到:不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。
开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。
这不要紧，不过要逐渐纠正。
默读时，我们还要注意做到:眼到、心到、手到。
眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。
心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。
读了以后，能对自己提出不懂的问题。
手到，就是在默读时，边读边动笔。
可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。
最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。
这样能更好地提高默读的速度。
默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。
读得快而又理解得深，才是高水平的默读。
（板书：默读：不发声不指读注意速度）
4.了解默读的好处和适用范围。
默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
三、识字加油站
板块二：识字加油站（课件出示）
1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。
注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。
2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。
形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。
（板书：目字旁的字和眼睛有关）
3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。
4.你还认识哪些“目”字旁的字？并组词。
看：看见盼：盼望盲：盲人睛：眼睛
四、词句段运用
板块三：词句段运用（课件出示）
1.读读想想。
（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？
（2）小组交流，组长整理。
（3）小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中不能混用。
（课件出示）
①继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。
例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。
②连续：一次过完成的。
例句：在大学我连续二年英语考了第一名。
③陆续：一个一个地。
例句：下课了，同学们陆续走出了教室。
（板书：继续：停下来又开始连续：一次完成陆续：一个一个地）（4）熟读句子，深入体会。
2.整理购物清单。
（1）学生识字读词，练习分类。
（2）小组交流，组长整理答案。
（3）利用实物投影展示交流。
（4）教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。
（课件出示）
①海鲜类：鲫鱼
②水果类：甜橙
③洗化类：牙刷沐浴液
④日常生活类：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头
⑤电器类：充电器
⑥食品类：馒头饼干速冻饺子
五、日积月累
板块四：日积月累
1.学生自由朗读，交流自己的理解。
（这些名言都是关于仁爱和交往的。
）
（板书：仁爱与交往）
2.全班交流，教师小结。
3.（课件出示）
（1）爱人若爱其身。
（爱别人就象爱自己。
）
（2）极爱成福，积怨成祸。
（更多地去爱能给人带来幸运，过多的仇恨能给人带来祸患。
）
（3）仁者爱人，有礼者敬人。
（仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。
）
（4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。
（赠人美好的言辞,比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
）
4.学生朗读，背诵积累。
部编版小学语文三年级上册语文园地八教案
部编版小学语文三年级上册语文园地八教案教案一：课文《农民伯伯种小麦》【教学目标】1. 了解小麦的生长习性和种植方法，理解农民伯伯的劳动精神；2. 激发学生对劳动的认识和尊重，培养孩子们勤劳、勇敢、爱劳动的品质。
【教学重点】1. 能够运用已学知识对课文进行阅读理解；2. 理解文章中的劳动意义，提高学生对劳动的认识和尊重。
【教学难点】理解文章中的农民伯伯的劳动精神及其对社会的意义。
【教学过程】1. 导入环节：通过引导学生回忆上节课学习的知识及与本节课有关的经验，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：（1）师生共读课文，让学生对每一个人物场景和细节有一个基本的了解；（2）让学生围绕文章的情节及人物，回答有关问题，加深阅读理解；（3）提出问题，带领学生讨论：问题1：农民伯伯为什么要把麦子种在深沟里？问题2：农民伯伯为什么不怕雨天？问题3：农民伯伯有哪些做法让小麦长得好？问题4：农民伯伯为什么要把小麦送到磨房磨成面粉？3. 课文理解及延伸：利用图片、图表或实物，向学生展示种植小麦的全过程，帮助学生更加深入地理解农民伯伯的劳动过程以及种植小麦的方法和技巧。
4. 感悟体验：（1）提醒学生身边的劳动者；（2）让学生思考自己的未来劳动方向，鼓励学生勤奋努力，努力学习，为将来的劳动打基础。
【教学评价】1. 通过学生的课堂表现、作业完成情况、习惯养成与发展等多方面考核，评价学生的学习状况；2. 通过针对性的综合测评方法，掌握学生对本节课内容的理解情况。
教案二：课文《我的爷爷》【教学目标】1. 让学生了解家族文化和传统习俗，促进情感交流和家庭教育；2. 学会用适当的语言方式表达敬爱的情感，传承和发扬尊老敬老传统美德。
【教学重点】1. 了解家族文化和传统习俗；2. 通过了解爷爷的一生来传递尊老敬老的信息。
【教学难点】引导学生通过认真观察、分析和整理，认识传统文化，感悟尊老敬老的情操。
【教学过程】1. 导入环节：歌唱《我的祖国》配合图片展示学生的家族文化底蕴。
语文园地八-部编版三年级语文上册教案
语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。
本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。
教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。
教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。
教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。
教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。
教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。
2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。
核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。
2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。
3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。
4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。
拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。
2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。
课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。
2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。
3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。
课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。
2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。
思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。
新人教版三年级语文上册《语文园地八》教案(通用6篇)
新人教版三年级语文上册《语文园地八》教案（通用6篇）三年级语文上册《语文园地八》教案 1第一课时学习目标：1、培养学生的交流意识。
2、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人。
3、提高口语交际能力。
教学重难点：启发学生善于发现别人的长处教学过程：①谈话引题。
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
②讨论明法。
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
③分组交流。
可按教室自然组分成四组。
先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。
注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
④全班交流。
⑤填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。
同学间交换填后两项。
第二课时学习目标：①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
②读背《三字经》节选，大致了解意思。
③培养学生的积累能力。
教学过程：我的发现①出示“我的`发现”中的列出的词语。
引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。
②指名读词语，纠正读音。
③互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。
这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。
④指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。
⑤拓展积累。
读读背背①请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。
②指名试读。
③教师根据学生读的情况进行范读和指导。
④怎样理解这几个句子的意思？⑤自由朗读，熟读成诵。
同座互相检查背诵。
课外扩展有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。
第三课时学习目标：1、培养学生良好的学习习惯。
2、能积累成语。
猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
3、培养学生的学习能力。
教学重难点：激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程：读读记记①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
最新部编人教版三年级上册语文第八单元《语文园地》优质教案
三年级学生的语言概括能力还很薄弱，未必能够将故事中所蕴含
学生
的深刻内涵通过语言准确地表达出来，教师应从语言入手并借助相关
学情
的图片、视频资料等辅助手段，在阅读的过程中充分激发学生的情感
分析
体验，从而更好的引导学生领悟重点句段的内涵，并在此基础上真正
突破教学难点。
教学
重点：进一步掌握默读课文的方法，提升自主朗读课文的能力。
重点
难点
难点：能够准确区分近义词的意思，并能够进行写话练习。
教具学具及多 媒体应用
多媒体课件；和“目”有关的汉字卡片； 课时
秦文君的《滴水之恩》
2 课时
第一课时
教学 目标
1.交流学习，进一步掌握默读的学习方法，提升自主阅读的效率。 2.继续利用部首进行字词学习与积累，进一步培养主动探究汉字的兴 趣。
语文园地
板
书
食物：鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、饼干
设
计
生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、
棉批鞋、沐浴液、衣架”
这是本学期最后一个综合性学习，旨在通过学习更进一步提升学生
听、说、读、写等综合语文学习的能力。为此，在教学“语文园地”时，
教
教师充分发挥了学生的主观能动性，放手让他们进行探究，交流学习，
手指着读”。同时要培养“带着问题边读边思
学习只是一种习惯，一种状态。
考”的习惯。 4.延伸内化： (1)引导学生拿出课前拿到的秦文君的文章 《滴水之恩》。按照学到的方法进行默读。教 师提醒他们注意做到两个“不要”，同时记住 遇到字词问题要等读完后再想办法弄清楚，同 时课件出示问题：这篇文章共写了几个小故 事？这几个故事有一个共同的主题。这个主题 是什么？ (2)学生认真默读、思考，圈出字词。在不理 学生认真默读、思考， 解的地方做上记号。然后想办法认识生字，理 圈出字词 解词义，同时注意联系上下文或请教别人弄清
语文园地八(教学设计)部编版语文三年级上册
语文园地八（教学设计）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本园地学习，使学生能够正确理解和运用所学的词语，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和良好的道德品质。
教学内容1. 词语的理解与运用：学习本课的生字词，理解词语的意思，能够正确运用所学生字词。
2. 阅读理解：阅读课文，理解课文的主要内容和深层含义，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：学习课文的写作方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 重点：正确理解和运用所学生字词，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 难点：理解课文的主要内容和深层含义，进行有效的写作训练。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，教学视频等。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频等方式引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解生字词，引导学生理解词语的意思，进行词语的运用练习。
3. 阅读理解：阅读课文，引导学生理解课文的主要内容和深层含义，进行阅读理解的训练。
4. 写作训练：学习课文的写作方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
5. 总结与反思：对本课的学习内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。
板书设计1. 语文园地八2. 生字词：列出本课的生字词，进行讲解和练习。
3. 课文内容：用图表或流程图等方式展示课文的主要内容和深层含义。
4. 写作方法：列出课文的写作方法，进行讲解和练习。
作业设计1. 词语运用：设计一些练习题，让学生运用所学的词语进行练习。
2. 阅读理解：设计一些阅读理解题，让学生进行练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：设计一些写作题目，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。
部编版三年级上册《语文园地八》语文教案
部编版三年级上册《语文园地八》语文教案一、教材分析《语文园地八》是部编版三年级上册的一本语文教材，本单元主要包括以下内容：朗读课文、韵文诗歌、理解课文、写好字、积累词语、编写成语故事、语文游戏等。
二、教学目标1.通过朗读和理解课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生正确书写汉字的能力，并提高字的美观度。
3.培养学生的词语积累能力，掌握一些新的词语并加以运用。
4.培养学生编写成语故事的能力，培养学生的创造力和想象力。
5.通过游戏形式的语文活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点1.提高学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.培养学生词语积累能力并运用。
四、教学难点1.培养学生编写成语故事的能力。
2.激发学生对语文学习的兴趣，并增强学生的学习主动性。
五、教学准备1.课文教学资料：《语文园地八》教材、琴棋书画工作页、成语故事教材等；2.学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学内容，并引起学生的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）让学生分组进行课文朗读，组织学生轮流朗读课文，提高学生的口头表达能力和语感。
3. 琴棋书画工作（15分钟）让学生进行琴棋书画工作，指导学生正确书写汉字，并提醒学生注意字的美观度和书写规范。
4. 理解课文（15分钟）通过问题导入，让学生进行课文理解，引导学生理解课文的主要内容，并进行小组讨论，加深学生对课文的理解。
5. 积累词语（10分钟）组织学生进行词语积累活动，通过课文中的生字、词语，让学生逐个解释并用自己的语言进行举例说明。
并提醒学生将新学的词语运用到日常生活中。
6. 编写成语故事（20分钟）指导学生编写成语故事，可以引导学生选择一个自己喜欢的成语，并借助课文中的故事情节，编写出自己的成语故事。
鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。
7. 语文游戏（15分钟）通过语文游戏，增加学生对课文的理解和记忆。
可以进行问答游戏、填词游戏等，提高学生的学习兴趣。
人教部编版三年级上册语文第八单元语文园地教案
第八单元语文园地教学目标：1.掌握默读的方法。
2.学习和“目”有关的字。
3.学习意思相近的词的用法，学会分类。
4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。
教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的三段话。
2.指名读。
其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？3.指名说一说。
提示：这三段话都是围绕默读来写的。
4.小组讨论，默读的时候要注意什么？5.指名说一说。
提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想办法弄清楚它们的意思。
③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联系上下文进一步思考。
6.你还有没有其他默读的技巧？7.说一说。
8.总结。
把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会提高自学能力和理解能力。
二、识字加油站1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。
2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？（都带有部首“目”）3.同桌相互说一说，这些字词都是什么意思。
提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……4.再读这些字，记一记。
三、词句段运用（一）学习第一题。
1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。
2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差别。
“陆续”表示有先有后，时断时续。
“连续”表示相连接续。
“继续”表示连续下去；不中断进程。
2所以这三个词语不能互相调换。
3.用这三个词语各写一句话。
4.小组内交流。
5.指名交流。
（二）学习第二题。
1.指名学生读题和词语。
2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。
3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。
提示：生活用品，食物……4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。
部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计顾和提炼，再用“学用结合”的方式，让学生将掌握的默读方法运用到学习实践过程中，有效内化认知。
环节二：识字加油站（指向目标2）1.（1）生猜谜底。
（眼睛）2.（1）生思考“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个字都有什么共同的特点。
（2）生读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”（3）生通过演一演来理解字义。
（4）生讨论记字的方法。
1．猜谜识“目”字。
（1）出示谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”（2）课件出示“目”字的演变过程。
“目”是象形字，细长的眼眶，细长的眼珠，是不是特别形象？小篆的“目”字跟现在的“目”字很相像了。
2．认读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”。
（1）课件出示“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个目字旁的字，引导学生发现规律：这些字都有什么共同的特点呢？（2）读准字音：你能借助拼音读准它们的字音吗？强调“瞪”是后鼻音，读第四声。
（3）理解字义：这5个字都是与眼睛有关的，表示动作的，你能给大家演一演吗？提醒他们注意“瞪”这个字的含义（含有睁大眼睛看的意思）。
（4）识记字形：你能用什么办法一下记住这5个字？（提示：目字旁表义，字的另外一半表音。
）3．认读“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”5个词。
能快速猜出谜底是“眼睛”。
生能快速反应这些字都带有“目”字旁，与眼睛有关并能准确认读。
生能通过演一演、记一记等方法牢记生字。
生能正确【作业设计】【字词小明星】（2星）1.默读时，要做到〔〕(多项选择)A.不出声，不指读。
B.可圈画不认识的字、不理解的词，再想方法弄清意思。
C.使劲提升阅读速度，不必细读，简单浏览一遍即可。
D.要带着问题边读边思考，不懂的地方标记出来，再联系上下文进一步思考，或向别人请教。
2.我知道目字旁的汉字有:_______ 、_______ 、_______ 、_______ 等。
从这些汉字我发现它们与__________________有关。
我还能写几个和“目”有关的词语：________________ 、_______________ 、________________。
人教部编版语文三年级上册《语文园地八》教学设计、教案学案
板书
设计
教学
反思
三、词句段运用。
1.出示句子。
（1）学生读句子，注意句子中加点词语的意思。
（2）说一说这些词语能互相调换吗？为什么？
（3）分别用“陆续”“连续”“继续”再写一句话。
2.课件出示文中的词语。
（1）请学生自读词语。
（2）请给这些词语分类，并说说你是根据什么分类的。
四、日积月累。
1.自由读句子，要求读准字音。
2.说一说你读懂了哪一句话的意思。
3.学生汇报，教师点拨。
4.引导学生再读句子。
5.总结：这些都是与“爱”有关的名言警句。爱，给予我们温暖、希望和力量。所以，生活中我们要做一个有爱心的人。
6.背诵名言警句。
学习默读的方法，在平时阅读中正确使用默读
积累相同部首的字，知道他们的联系
近义词通过造句辨析细微的差别
语文园地八
课题
课型综合学习课时源自一课时教学目标1.明确并掌握默读课文的方法。
2.认识和“目”有关的字。
3.理解词语的意思，并学会给词语分类。
4.读背名人警句。
教学重点
理解词语的意思，并学会给词语分类。
读背名人警句。
教学难点
读背名人警句。
教学准备
课件
教学过程
设计意图
修改
一、交流平台
1.引导学生读文中小朋友们的话。
2.说说你读懂了什么？
3.用自己的话说说默读的方法。
（1）默读时不要发出声音。（2）默读时用笔圈出不认识的字，不理解的词，读完后再想办法弄清楚。（3）默读时要带着问题边读边思考。
二、识字加油站。
1.课件出示文中的字、词。
2.请学生认读。
部编人教版三年级上册语文《语文园地八》教学设计
部编人教版三年级上册语文《语文园地八》教学设计语文园地八1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法，并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。
5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
1.初学默读“交流平台”中的对话，是让同学们知道默读的要求和注意事项。
通过这些内容的研究，同学们不仅要知道应该怎么默读，更要在实际的操练中研究，并且能在平时的阅读中进行训练，从而初步掌握默读的技能。
2.识字写字根据汉字中形声字的造字规律，可以借助对“目字旁”的字的积累，发现这些汉字的含义都是与眼睛有关的。
比较不同“看”的动作在意思上有什么不同，丰富学生的词汇，为学生未来的研究表达做好准备。
巩固对形声字规律的认识。
3.语言积聚名言的积累，是本单元研究的延续，也是本单元研究主题的延展。
积累关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
在诵读的过程中，要注意节奏的停顿，形成语感。
1.多媒体课件。
2.搜集有关如何待人的名言。
教学课时2课时。
第1课时研究只是一种惯，一种状态。
课时目标：1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字的特性认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的字词的意义。
3.能辨析“陆续、连续、连续”3个副词的用法，并选择一个写句子。
一、交流平台。
1.同学们，本单元我们研究了一种读书方法，大家还记得是什么方法吗？（默读）默读，是阅读的一种重要方式，是语文研究中训练阅读能力的重要方法。
你们学会默读了吗？默读的时候，要注意些什么？你们是怎样做的？小组之间互相交流。
2.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享一下？生：默读要求——不出声，不指读，提高阅读速度。
3.同学们，你们总结得都很对。
我们再来看看XXX、XXX、XXX他们三个人是怎样做的。
课件出示：XXX：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。