人教版三年级下册31课女娲补天教案
人教版三年级语文下册31,《女娲补天》教案
生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气
生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
生：有她找啊找啊这句话也可以看出。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》 ……
师：今天，我们再来读一个神话故事
二、指导学生看课文插图。
图上是谁？她在干什么？
三、揭题，释题。
1.板书题目：31.女娲补天
2.引导学生据题质疑。
3.学生讲自己知道的女娲补天的 故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1.出示生字卡片，指名拼读。
2.引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：
1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：
1.生字ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ卡片。
2.有关”五彩石”的实物（如雨花石）
课时划分：两课时。
教学设计：
第一课时
教学过程：
一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事？说说看。
人教版三年级下册语文《女娲补天》教案
教学要求：
1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：
1.学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神＜
语文人教版三年级下册《女娲补天》 教案
教学内容： 31 、女娲补天教学目标：1、会认5个生字，正确读写课文词语。
2、有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
34、激发对女娲的敬佩之情，培养学生对神话的兴趣，增强民族自豪感。
教学重难点：重点：引导学生了解女娲为了拯救人类克服重重困难把天补好的过程。
难点：通过想象，让学生感受女娲补天的艰难，体会女娲甘于奉献的精神。
课前准备：多媒体课件，学生自学生字词。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、引导学生回忆神话，激趣导入1、同学们，我国古代勤劳的人民凭借丰富、大胆的想象，创出了许多动人的故事。
大家在以前和课外都读过哪些神话故事？（学生说神话故事。
）2、板书课题、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
（出示课件)2、学习课文新词。
1）出示词语，指名认读,分小组读。
2）正音，注意“挣”是多音字。
3）词语扩展：你能说出像“轰隆隆”这样ABB式的词语来吗？3、默读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事。
（抽学生说）三、品读想象，感悟神奇刚才同学们都读懂了课文写了女娲为了拯救人类，历尽艰苦，把天空中的大窟窿给补上。
的确，传说就是女娲创造了人类，也是她把天补好的。
那她是怎样补好天的？请再浏览课文，小组讨论：1、看看哪些自然段是些她补天的。
（3、4自然段）2、默读三、四自然段，思考：女娲为补天做了哪些事？课件出示：女娲补天首先，接着，最后。
（板书：找——炼——补）3、研读第三自然段，引导学生想象女娲找五彩石的艰难。
用波浪线勾出有关句子读一读。
读完以后你有什么感受？（女娲找五彩石非常辛苦）从哪些词语感受到的？（“零零星星”“她忙了几天几夜”“找啊找啊”“终于”）3、指导朗读。
（评读，比赛读）3、学习第四自然段，体会女娲补天的艰辛及神奇的力量。
五彩石终于找齐了，那女娲是怎样冶炼的？（看图理解）（1）找出女娲冶炼的句子读一读，说说你感受到什么？从哪些词句感受到的？（“炼了五天五夜”等）（2）对啊，这五天五夜里女娲多么的辛苦啊，能读出辛苦吗？谁想读？指导读。
小学三年级语文下女娲补天教案和板书设计优秀教案
小学三年级语文下《女娲补天》教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解女娲补天的故事，感受女娲的勇敢和智慧。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等形式，培养学生的合作意识。
（3）通过课堂练习，巩固所学知识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、尊敬长辈的美好品质。
（2）培养学生面对困难，勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感受女娲的勇敢和智慧。
2.教学难点：（1）理解女娲补天的过程。
（2）体会女娲补天的重要性。
三、教学步骤1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，引发兴趣。
（2）简介女娲，导入新课。
2.朗读课文（1）学生自读课文，感知故事内容。
（2）教师辅导，纠正发音，理解生字词。
3.分析课文（1）分段讲述，引导学生理解故事情节。
（2）讨论女娲补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。
4.课堂练习（1）完成课后练习题。
（2）小组讨论，分享学习心得。
（2）引导学生体会女娲补天的重要性。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）课外阅读《山海经》中的其他神话故事。
四、板书设计课题：女娲补天1.生字词：女娲、熔岩、五彩石、龟足、洪水、大火、生物、死亡2.故事梗概：天空破裂，女娲炼五彩石补天，斩龟足立四极，杀黑龙救苍生，积灰止洪水。
3.女娲形象：勇敢、智慧、无私、善良五、教学反思本节课通过生动的故事情节，引导学生理解女娲补天的过程，感受女娲的勇敢和智慧。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、讨论、分享等能力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过板书设计，使学生对课文内容有更直观的了解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂练习环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
小学三年级下册语文《女娲补天》教案（通用14篇）
小学三年级下册语文《女娲补天》教案（通用14篇）小学三年级下册语文《女娲补天》篇1【教材分析】第八单元是“神话、传说故事”。
本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有的是想象中的神人神力。
为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。
完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。
在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。
这样，各种活动之间相互联系，密切配合。
前面有布置，中间有铺垫，后面有落实，单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
而《女娲补天》通过一个优美的神话故事，告诉我们为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福的故事，学习女娲无私奉献的精神。
【教学目标】1.会认本课的2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
教学准备布置学生搜集关于女娲的神话故事资料【课时安排】2课时教学过程第一课时一、导入新课我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
(板书：女娲)传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
《女娲补天》就是其中的一个。
二、整文感知课文1.出示自学提纲：(1)自由读课文，思考课文写了一件什么事?(2)文中哪些地方使你感动?为什么?(3)有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。
2.学生自学。
点评：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。
三、检查自学情况1.指读课文，纠正字音。
《女娲补天》教案
《女娲补天》教案《女娲补天》教案「篇一」《女娲补天》的教案设计一、揭题导入◆同学们，你们知道吗？我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象。
今天，我们就要来走近其中的一个神，你知道她是谁吗？——女娲。
◆那你知道她在干什么呀？《女娲补天》，这就是今天我们要学习的神话故事，一起来读一读课题。
看到这个课题，你想知道什么？有什么问题要问吗？问题提得真好！（女娲是谁？传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。
她为人类的生存不停地工作，为人类造福。
）◆女娲为什么补天？女娲怎样补天？同学们一定很想知道，别着急，请大家到动画片里找答案吧！二、初读，检查生字◆老师发现大家被深深吸引了，看得多入迷啊！看了这个动画片，你想说什么？多么神奇的故事啊！◆为了更好地了解这个神话故事，老师要来检查一下大家的预习情况。
这些较难的生字，你自学得怎么样了？塌tā下挣ｚｈēｎｇ扎熄xī 灭冶yě 炼liàn（1）这四个词语你会读吗？谁来试试？请你来做小老师带大家读。
（2）生字拼音的帽子去掉了，你还会读吗？◆现在这些生词都跑到课文里去了，你还认得吗？请同学们快快打开课文，自由轻声读课文，想想文中哪些段落在讲女娲为什么补天？哪些段落在讲女娲怎么补天？三、学习第一、二段，解决问题一◆女娲为什么补天？其实答案在课文中了，徐老师为大家读读第一自然段，请你用横线画出第一自然段中描写女娲为什么要补天的有关语句。
◆哪些语句在写女娲为什么补天？天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
♁女娲为什么要补天？发生什么可怕的事了？（是呀，天塌下来了，地被震裂了，用一个词语怎么概括？天塌地裂）可怕吗？读读这句话“天哪，太可怕了！”♁看一看“天塌地裂”造成什么后果呢？师述：山冈上燃烧着熊熊大火。
女娲补天教案(通用12篇)
女娲补天教案（通用12篇）教材分析：这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学目标：1、会认5个生字，会写一三个生字。
能正确读写轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、金光四射、云霞等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受女娲善良和为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
3、复述故事，积累优美生动的词语。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入1、认写女娲同学们,在中国的传说中女娲创造了人类她是我们人类的母亲, 让我们伸出手一起来写她的名字(板书:女娲) （娲，先写左边的女，再写右边上面的口，下面是内）2、读女娲来，让我们大声地呼唤她的名字让我们亲切地呼唤她的名字再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤3、联系动画片，进入课文学习刚才我们在动画中看到，女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人，创造了人类，从此大地上发生了怎样的变化？（有了欢歌笑语~~~）说得真好呀！是的，可是这样的日子不知过了多久，有一天水神和火神打起仗来，在激烈的打斗中，水神不小心撞倒了支撑天地的擎天柱布周山从此人们又将面临怎样的灾难呢？女娲又是怎么帮助他们的，今天就让我们一起学习31课女娲补天（板题）二、整体感知1、自由朗读全文（要求读准字音，读通课文）2、生字词学习塌下、窟窿、震裂、深沟、燃烧、洪水3、好，同学们，布周山被撞倒之后，大地上发生了哪些烦恼呢？别急，你们能根据这六个词语中的一个或几个、来说一说吗？自己先准备一下，轻轻地说一说明确：布周山被撞倒以后，天空（）一大块，露出了一个黑黑的（），地被（）出现了一道道（），山冈上（），田野里到处是（）如此可怕的灾难，同学们请你们用朗读为大家呈现，先自己试一试。
人教版小学语文三年级下册《女娲补天》》教学设计
人教版小学语文三年级下册《女娲补天》》教学设计31、XXX补天教学目标：1、会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。
有感情朗读课文，了解XXX冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。
培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
3、研究XXX为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。
4、体会女娲补天精神。
认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。
教学重难点：引导学生了解XXX补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
课前准备：多媒体课件（《女娲补天》的动画片及简单演示文稿程序）学生预准备：1、熟读课文，自学生字新词。
理解“挣扎”“冶炼”的意思。
2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。
教学流程：一、预探究1、说话导入：听说同学们非常喜爱读书，喜爱读神话故事吗？【课件1出示图片：XXX、XXX、XXX……】是哪个神话故事中的人物？生：认识。
XXX用它的整个身体创造了美丽的宇宙，给后人创造了无尽的财富，成为中华民族崇拜的英雄。
【课件出示：XXX图片】你知道她是谁吗？生：……2、材料引见：你相识她吗？生：（学生报告课外搜集的材料）师弥补（传说中的XXX长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。
她为人类的保存，不辞劳苦，不绝地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事，在人世广泛流传，《女娲补天》就是其中的一个。
）今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事-------（板书：女娲补天）二、合作交流（一）预要求：1、认真读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，疑问的地方想办法解决。
2、想一想课文主要讲了一件什么事？看看字音是不是读准了，句子是不是读通顺了。
（二）检查预1、检查生字。
课前，教师曾经安置大家预了课文，有没有自信心接受教师的搜检？请看大屏幕：【课件2出示生字】：塌下挣扎熄灭冶炼云霞霹雳隆熊熊大火金光四射课文中还有几个多音字，哪位同学想来认一认。
人教新课标三年级下册《女娲补天》教案
教案：人教新课标三年级下册《女娲补天》一、教学目标1.了解传说故事《女娲补天》的主要内容，知道女娲为人类造福的伟大形象。
2.通过自主学习，理解课文中的关键词句，体会作者运用想象和幻想的表现手法。
3.学习女娲不怕困难、甘于奉献的精神，培养学生的想象力，激发学生对神话故事的兴趣。
二、教学重难点1.学会本课的生字新词，理解课文内容。
2.体会作者运用想象和幻想的表现手法，学习女娲不怕困难、甘于奉献的精神。
三、教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作法：学生分组讨论、合作完成学习任务，培养学生的团队意识。
四、教学过程1.课堂导入（5分钟）教师出示女娲的图片，引导学生说出对女娲的了解，从而引出今天的课文《女娲补天》。
2.自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字新词，对不懂的地方进行圈点。
教师巡视课堂，给予个别指导。
3.学习课文（20分钟）（1）学习第一段教师引导学生朗读第一段，画出课文中的关键词句，如“五彩石”、“炼五色石”等。
学生交流讨论，理解女娲为人类造福的决心。
（2）学习第二段教师引导学生朗读第二段，画出课文中的关键词句，如“断鳌足以立四极”、“炼青铜以补苍天”等。
学生交流讨论，理解女娲不怕困难、甘于奉献的精神。
（3）学习第三段教师引导学生朗读第三段，画出课文中的关键词句，如“剩下一块石头”、“用剩下的石头填海”等。
学生交流讨论，理解女娲的智慧和勇气。
5.课后作业（课后自主完成）根据课堂学习，学生课后续写《女娲补天》的故事，发挥想象力，创作一个有趣的神话故事。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对神话故事的喜爱，培养学生的想象力。
教案：人教新课标三年级下册《女娲补天》在教案的设计中，我们以激发学生对神话故事的兴趣为主要目标，通过各种教学方法，让学生深入了解女娲的形象和她的伟大事迹。
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人教版语文三年级下册《女娲补天》教案教学目标：
1、理解“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎”等词语并能运用。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。
教学重点与难点：
课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：学生：熟读课文，标出自然段，勾画出生字；
教学过程：
一、神话导入，激发兴趣（4分钟）
师：同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
（生答）
师：在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天，老师和大家一块儿来学习一个我国流传千古的神话故事，这个故事的主人公是（师板书：女娲）。
（老师一写，学生情不自禁地就要读，然后单独请同学试试。
师带读。
）
师：女娲是中国古代神话中的一位女神，传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
大家耳熟能详的，主要是“女娲造人”和“女娲补天”两个故事。
今天，我们要学习的正是女娲补天的故事！（师同步板书），请大家齐读一遍课题。
看到课题，大家想提什么问题呢？（引导学生回答：女娲为什么补天？怎样补天？女娲补天的结果是怎样？然后师板书）好，接下来我们一起探讨一下这些问题。
师：昨天大家回去都好好预习了课文。
那么谁能够告诉老师课文讲了一个什么故事？（生答）那么，课文中写女娲为什么补天是哪个自然段呢？
（生答，师板书）写怎样补天的是哪几个自然段呢？（生答，师板书）写补天结果的是哪一段呢？（生答，师板书）
二、学习第一自然段（10分钟）
（一）女娲补天的原因
师：首先，我们来看看第一自然段。
请大家齐读第一自然段。
大家边读边想一下女娲为什么要补天呢？(生齐读) 女娲为什么要补天呢？（引导生答：因为天破了。
）天哪，太可怕了！天塌下一大块，天地间是什么样悲惨的情景呢？（生齐读）你可以用一个词语来形容一下这是怎样的景象吗？（正因为这样，所以女娲才补天。
请大家在这几句话旁边写上“补天的原因”。
（二）理解“轰隆隆”等词语意思
师：谁能告诉我，在文中，塌下是什么意思呢？（师板书：塌。
引导生答落下、掉下）那么这里为什么不用掉下或落下呢？平时生活中，我们一般说什么掉下、落下？（生答）那么，什么时候用塌呢？（引导学生答房子塌了之类的）那到底为什么这里要用“塌”呢？再仔细看看这个自然段，你可能会得到启发哦。
注意这里是塌下了一……（大块），所以用塌下更准确。
那么请大家再找找，你一定又会有所收获。
师读：一天夜里……太可怕了！注意，这里发出的响声是“轰隆隆”，塌下时才会发出“轰隆隆”的声音。
（师板书：轰隆隆。
）那么你听到过这样的声音吗？听到这样的声音时你有什么感受？（引导生答打雷时，感觉有点害怕）那你想想打雷时的情景，来读读这个词语吧！（生读）这儿不是打雷，是天空塌下一大块时发出的声音，请第一、二、三组的同学一起读这个词。
接下来，请一至五组的同学来读读。
最后，全班同学一起读读。
听到这样的声音，你们会感到……？用文中的句子回答。
师：注意，窟窿是什么意思？（师板书：窟窿。
生答，师总结：洞的意思）
师：接下来，我们来看看天“塌下”后地面的变化。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火……注意，燃烧着熊熊大火是什么意思？（生答，师总结：形容火烧得很大。
然后接着读，直至读完此段。
）许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
这里的“围困”“挣扎”是什么意思？（围困在这里的意思是洪水包围了人们，让人们
困在了山顶。
挣扎在这里是是用力摆脱、逃离洪水的意思）那么，如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（生答）三、了解补天经过，感悟其中艰辛（22分钟）
（一）学习第二自然段
过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（生答）那么女娲当时又是怎样的心情呢？ (引导生答:难过极了。
)
师：她为什么难过呢？（生答，师总结：因为人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
）她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
谁想读一读？ (指一名学生读，师评价)难过极了是什么意思呢？（生答，师总结：非常非常难过。
）女娲不但难过，还非常——（引导生答：着急）你从哪个词语中体会到的？（立刻）天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，请男生齐读这一自然段，要读出女娲的难过和着急。
（生读）从这里那我们可以看出女娲是一个怎样的人呢？（生答，师总结并板书：善良。
）
（二）学习第三、四自然段
1、整体感知，理清故事线索
过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是——（引导学生说：天上的大窟窿还在喷火）
师：因此女娲决定——女娲决定冒着生命危险，把天补上。
怎么补天呢？请大家一起自由阅读三、四自然段，并思考：①女娲为了把天补好做了哪几件事？②女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——” 画出有关的句子。
（生自由阅读三、四自然段，）女娲为了把天补好做了哪几件事？（生答，师总结：女娲做了三件事：取石——炼石——补天，师板书）用上表示顺序的词把句子说完整。
（生答）女娲补天的材料是什么？这样的五彩石好找吗？（生答：不好找。
）所以，女娲遇到了很多困难。
女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？（生答）
2、寻找五彩石，感受补天艰难
（1）重点句子品析
师：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她——忙了几天几夜。
从这里，我们可以看出女娲补天的艰辛。
她不顾危险去寻找五彩石，从这里，我们可以看出她是一个怎样的人？（生答，师板书：勇敢。
）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
从“找啊找啊”“终于”这些词语，大家可以看出什么？（生答，师总结：这里也可以看出女娲补天的不容易。
）同时，女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。
3、冶炼补天，感受女娲神力
（1）边听边想象
师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛，边听老师读边想象当时的情景。
（师读第4自然段。
）这一段中，有很多动词。
要写清楚一件事，可以抓住人物的动作进行描写。
有哪些表示动作的词语呢？请同学们在动词下，打上小圆点。
从这些动词中，可以体现出什么呢？（生答，师总结：可以体现女娲补天的艰辛）五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
冶炼是什么意思呢？谁知道？（师板书：冶炼。
生答，师总结：就是用一些方法，从矿石中提炼出所需的金属）再看下面一句：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
从五天五夜，我们也可以看出她的不辞辛苦。
她心中装着人类，为了把天补好，她不顾生命危险硬撑着！看接下来的一句：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
看了这一句话，大家是不是觉得女娲的力气很大呢？随随便便一泼，就把天给补好了。
这是不是很神奇呢？（生答：是。
）那你们能读出神奇吗？（生齐读）
四、回归整体，总结全文，领会女娲精神（4分钟）
1.师：女生齐读第五自然段。
(生齐读)大黑窟窿终于被善良、勇敢的女娲补上了。
看，那天边五彩的云霞，不就是女娲补上去的五彩石吗？让我们来对女娲说说心中感激的话吧！（生答）学完了这篇课文，谁能复述一下课文呢？（引导学生用“先……然后……最后……”回答）
2.师：女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该做些什么？怎样保护者得
来不易的美好环境呢？
板书设计：
31.女娲补天
为什么补天（1）天破：大火、大水
取石善良
怎样补天(2.3.4) 炼石
勇敢
补天
补天的结果（5）。