2014年上半年中学教师资格认定考试(高级数学学科知识与教学能力)真题试卷
2014年上半年中学教师资格认定考试（高级数学学科知识与教学能力）真题试卷(总分：34.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：8，分数：16.00)1.曲线y=x 3 +2x-1在点(1，2)处的切线方程为( )。
A.5x-y-3=0 √B.14x-y-12=0C.5x+y-3=0D.14x+y-12=0解析：解析：由已知得y′=3x 2+2，则其在(1，2)处切线的斜率为k=5，又切线过点(1，2)则其方程为5x-y-3=0。
2.若在[a，b]上连续，在(a，b)可导，则在(a，b)内( )。
A.至少存在一点ξ，使f′(ξ)=0B.至多存在一点ξ，使f′(ξ)=0C.一定不存在一点ξ，使f′(ξ)=0D.不一定存在一点ξ，使f′(ξ)=0 √解析：解析：由罗尔中值定理可得：若函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)上可导，且f(a)=f(b)，则存在ζ∈(a，b)，f′(ζ)=D，而f(a)≠f(b)时，则不一定。
故选D。
f(x)在[a，b]连续，则在[a，b]上( )。
A.f(x)=0B.必存在x使f(x)=0 √C.存在唯一的x使f(x)=0D.不一定存在x使f(x)=0解析：解析：f(x)的原函数F(x)在区间[a，b]的端点值相同即F(a)=F(b)，又f(x)在 [a，b]上连续，F(x)在(a，b)上可导，所以彐x 0∈(a，b)使F′(x 0 )=f(x 0 )=0。
所以选B。
4.欧氏平面R 2上的下列变换不是保距变换的是( )。
A.B.C. √D.解析：解析：平面上一个点变换，如果保持点之间的距离不变，则称之为保距变换。
其中反射、平移、旋转都是保距变换。
A为平移变换；B为旋转变换；C为沿y轴方向的错切变换；D为先对称变换再平移变换。
故选C。
5.设A、B、C为欧式空间R 3平面上不共线的三点，则三角形ABC的面积为( )。
A.B.C. √D.解析：解析：向量的外积故三角形面积为6.( )。
A.D(x)不是偶函数B.D(x)是周期函数√C.D(x)是单调函数D.D(x)是连续函数解析：解析：狄利克雷函数是周期函数，但是却没有最小正周期，它的周期是狄利克雷任意非零有理数(周期不能为0)，而非无理数。
因为不存在最小正有理数，所以狄利克雷函数不存在最小正周期。
函数为偶函数且处处不连续，不是单调函数。
7.下列观点正确的是( )。
A.提高运算速度是数学教学的核心目标B.动手实践，阅读自学是学生学习数学的重要方式√C.信息技术与高中数学课程整合的任务的制作课件D.安排教学内容只需要依据考试大纲解析：8.“三角形内角和为180°”，其判断的形式是( )。
A.全称肯定判断√B.全称否定判断C.特称肯定判断D.特称否定判断解析：二、简答题(总题数：5，分数：10.00)9.__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：当a＞1时，设(h n＞0)那么有a=(1+h n ) n =1+nh n +C 2n h 2n+…+h n n≥nh n=>0＜h n≤ ，由夹逼准则得，所以；当0＜a＜1时，令从而有故。
当a=1时，显然有。
综上：当a＞0时有)解析：10.在区间[0，1]中随机抽取两个数(x，y)，即(x，y)服从[0，1]上的均匀分布，求这两个数之差的绝对值小于的概率。
__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：由已知得，作图，其中中间部分x，y的取值满足题意。
其概率为解析：11.证明「的中心为原点，并求「的长轴和短轴的长度； (2)证明：任给一个椭圆，存在参数R和k，使得「与给定椭圆全等。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：证明：由已知得，椭圆Γ为圆柱x 2 +y 2 =R 2与平面z=kx相交所得，因为圆柱x 2 +y 2 =R 2的中心为原点，z=kx平面的中心为原点。
故Γ的中心为原点。
椭圆Γ与直线的交点为椭圆的两个端点(R，O，kR)，(-R，O，-kR)，因为椭圆的长轴与短轴相互垂直，则另两个端点为椭圆与直线的交点。
当∣k∣≥1时长轴长为短轴长为；当∣k∣＜1时长轴长为，短轴长为(2)在平面z=kx上以直线为横轴m以直线为纵轴n建立直角坐标系可得Γ的平面方程为，其中长短轴之比为与R无关，故对任意给定的一个椭圆其两轴长分别为a，b均可找到参数k，R使得a 2 =R 2 (1+k 2 )，)解析：12.简述《普通高中数学课程标准验（实验）》中必修课程内容确定的原财和选修课程内容确定的原则。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：必修课程内容确定的原则是：满足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备。
选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的需求，为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。
其中，系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的，系列2则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。
系列1、系列2内容是选修系列课程中的基础性内容。
系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的，所涉及的内容反映了某些重要的数学思想。
有助于学生进一步打好数学基础，提高应用意识，有利于学生终身的发展，有利于扩展学生的数学视野，有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。
) 解析：13.__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：①基本初等函数②性质③锐角三角函数④应用)解析：三、解答题(总题数：1，分数：2.00)14.方程x 5 -1=0的5个根在复平面上是一个正五边形的顶点， (1)求方程x 4 +x 3 +x+1=0的四个复根中落在第一象限的那个根，要求用根式表达。
(提示：做变量替换) (2)利用(1)的结论，计算单位圆的内接正五边形的边长。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)由已知得x 5-1=(x-1)(x 4+x 3+x 2+x+1)=0，可得x 1=1或x 4+x 3+x 2+x+1=0。
带入z可得，则第一象限的根为(2)在复平面内建立直角坐标系，其中单位圆方程为x 2 +y 2 =1。
令其内接正五边形过点(1，0)，设其余四个顶点的坐标为(a，b)，且满足a 2 +b 2 =1。
由(1)得x 5 -1=0的五个根均在单位圆上，且∣x 1 x 2∣=∣x 1 x 3∣=∣x 2 x 4∣=∣x 4 x 5∣= ，则这五点构成一个单位圆的内接正五边形边长为)解析：四、论述题(总题数：1，分数：2.00)15.如何认识数学的抽象性?在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系，请结合实例谈谈你的看法。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)抽象是在思想中抽取事物的本质属性，舍弃其非本质属性的思维过程。
抽象是在对事物的属性作分析、综合、比较、概括的基础上进行的，它是认识事物本质、掌握事物内在规律的思维方法。
抽象性是数学的基本特点之一，数学的抽象性体现在它所研究的对象是完全舍弃具体事物的一切具体内容而只考虑其量的关系与空间形式(或由公理体系所决定的结构)。
(2)数学的抽象性可以归纳为以下几类：①不仅数学概念是抽象的，而且数学方法也是抽象的，并且大量使用抽象的符号。
②数学的抽象是逐级抽象的，下次的抽象是以前一次的抽象材料为其具体背景。
③高度的抽象必然有高度的概括。
(3)首先要着重培养学生的抽象思维能力。
所谓抽象思维能力，是指脱离具体形象、运用概念、判断、推理等进行思维的能力。
按抽象思维不同的程度，可分为经验型抽象和理论型抽象思维。
在教学中，我们应着重发展理论型抽象思维，因为只有理论型抽象思维得到充分发展的人，才能很好地分析和综合各种事物，才有能力去解决问题。
其次要培养学生观察能力和提高抽象、概括能力。
在教学中，可通过实物教具，利用数形结合，以形代数等手段。
例如，讲对数函数有关性质时，可先画出图象，观察图象抽象出有关性质就是一例。
)解析：五、案例分析题(总题数：1，分数：2.00)16.案例：下面是某位高一数学教师教学偶函数时的教学片段，请详细阅读，然后回答问题。
师：同学们，前面我们学习了函数的基本性质——函数的单调性，今天我们将继续学习函数的基本性质： (边口述边板书课题)函数的奇偶性什么是偶函数呢? (投影，老师同时口述) 定义：如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x，都有f(-x)=f(x)，那么函数f(x)就叫偶函数。
师：请同学们齐声朗读一遍生：(大家一起朗读)(略) 师：好!从这个定义看，偶函数有什么性质呢?请同学们4～5人一组，进行探索、讨论和交流，然后我们来交流探索结果。
(学生们纷纷结成4～5人一组，开展小组学习，大约经历了8分钟，期间教师参与了部分小组的讨论和指导) 师：现在我们请各个小组汇报探索结果问题： (1)该教师通过直接呈现偶函数定义的方式让学生获得概念，对此你有何看法?并说明理由。
(2)请对该教师的课堂提问作出评析。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)该教师的这种直接呈现偶函数定义的方法对抽象思维能力较高的学生较容易接受，使之能够直接进入学习状态并对本节的学习内容有一个总的概念与基本的轮廓，但对于其他抽象思维能力较差的学生学习有一定的困难。
2014年上半年中学教师资格认定考试(高级数学学科知识与教学能力
2014年上半年中学教师资格认定考试（高级数学学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 解答题 4. 论述题 5. 案例分析题 6. 教学设计题单项选择题1．曲线y=x3+2x-1在点(1，2)处的切线方程为( )。
A．5x-y-3=0B．14x-y-12=0C．5x+y-3=0D．14x+y-12=0正确答案：A解析：由已知得y′=3x2+2，则其在(1，2)处切线的斜率为k=5，又切线过点(1，2)则其方程为5x-y-3=0。
2．若在[a，b]上连续，在(a，b)可导，则在(a，b)内( )。
A．至少存在一点ξ，使f′(ξ)=0B．至多存在一点ξ，使f′(ξ)=0C．一定不存在一点ξ，使f′(ξ)=0D．不一定存在一点ξ，使f′(ξ)=0正确答案：D解析：由罗尔中值定理可得：若函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)上可导，且f(a)=f(b)，则存在ζ∈(a，b)，f′(ζ)=D，而f(a)≠f(b)时，则不一定。
故选D。
3．，且f(x)在[a，b]连续，则在[a，b]上( )。
A．f(x)=0B．必存在x使f(x)=0C．存在唯一的x使f(x)=0D．不一定存在x使f(x)=0正确答案：B解析：可知f(x)的原函数F(x)在区间[a，b]的端点值相同即F(a)=F(b)，又f(x)在[a，b]上连续，F(x)在(a，b)上可导，所以彐x0∈(a，b)使F′(x0)=f(x0)=0。
所以选B。
4．欧氏平面R2上的下列变换不是保距变换的是( )。
A．B．C．D．正确答案：C解析：平面上一个点变换，如果保持点之间的距离不变，则称之为保距变换。
其中反射、平移、旋转都是保距变换。
A为平移变换；B为旋转变换；C为沿y 轴方向的错切变换；D为先对称变换再平移变换。
故选C。
5．设A、B、C为欧式空间R3平面上不共线的三点，则三角形ABC的面积为( )。
2014年中学教师资格证考试真题卷(9)
2014年中学教师资格证考试真题卷（9）•本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
•一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫____A.信度B.效度C.区分度D.难度参考答案：C2.测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度叫____A.信度B.效度C.区分度D.难度参考答案：B3.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来报告评价结果这是____A.配置性评价B.诊断性评价C.标准参照评价D.常模参照评价参考答案：D4.多次测验分数的稳定、一致程度是指这个测验的____A.信度B.效度C.区分度D.可比度参考答案：A5.测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度，称为____A.难度B.区分度C.效度D.信度参考答案：D6.系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是____A.教学评价B.测量C.测验D.控制参考答案：A7.给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种 ____A.测量B.测验C.评定D.评估参考答案：A8.关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为____A.形成性评价和诊断性评价B.常模参照评价和标准参照评价C.配置性评价和诊断性评价D.正式评价和非正式评价参考答案：C9.在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是 ____A.自陈人格测验B.价值测验C.行为观察D.投射人格测验参考答案：D人格测验中的投射测验，测验方法是在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应，主试根据其反应推论出若干人格特性。
2014年下半年全国统考教师资格考试《数学学科知识与教学能力》(高级中学)真题及详解【圣才出品】
2014年下半年全国统考教师资格考试《数学学科知识与教学能力》（高级中学）真题及详解考试时间：120分钟考试总分：150分一、单项选择题（本大题共8小题，每题5分，共40分）。
1．设函数20()ln(2)x f x t dt =+⎰，则'()f x 的零点个数是（）。
A．0B．1C．2D．3【答案】B【解析】'()f x =20(ln(2))'x t dt +⎰=22ln(2)0x x +=，只有0x =一个解。
2．设、是两个不共线的向量，则的充要条件是（）。
A．0(,)2a b π<∠<r r B．C．0(,)2a b π<∠<r r D．(,)2a b ππ≤∠<r r 【答案】B【解析】由向量的几何意义｜A+B｜＜｜A-B｜得｜A+B｜2=A 2+2AB+B 2＜｜A-B｜2=A 2-2AB+B 2，则AB＜0，所以两向量的夹角大于90°，小于180°。
3．设0A =，1α、2α是线性方程组0Ax =的一个基础解系，330A αα=≠，则下列向量中不是矩阵A 的特征向量的是（）。
A．123αα+B．123αα-C．13+3ααD．33α【答案】C【解析】13133(3)33A A A ααααα+=+=，不能写成13(3)m αα+的形式，所以C 项不是矩阵A 的特征向量。
A 项，因为1α、2α是线性方程组0Ax =的一个基础解系，所以12==0A A αα，121212(3)300(3)A A A αααααα+=+==+；同理可证B 项也是矩阵A 的特征向量；D 项，由于330A αα=≠，所以333(3)33A A ααα==，故D 项也是矩阵A 的特征向量。
4．在空间直角坐标中，由参数方程sin 1cos ()4sin 2x y z θπθθθπ⎧⎪=⎪⎪=--≤≤⎨⎪⎪=⎪⎩确定的曲线的一般方程是（）。
（sin 2z θ=）A．2222020x y y y z ⎧+=⎨+-=⎩B．2222020x y y z z ⎧-=⎨-+=⎩C．2222020x y y z y ⎧+-=⎪⎨+=⎪⎩D．2222020x x y y z ⎧-+=⎨-=⎩【答案】C【解析】联立sin x θ=和1cos y θ=--消去θ得2220x y y ++=，可知选C。
2014年上半年中学教师资格认定考试(综合素质)真题试卷(题后含答
2014年上半年中学教师资格认定考试（综合素质）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 材料分析题 3. 写作题单项选择题1．黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师具有( )。
A．校本教研的意识B．课程开发的意识C．长善救失的意识D．示范引领的意识正确答案：B解析：教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，要求教师要积极参与地方课程和校本课程的建设。
培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。
题干中黄老师积极向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引人到音乐课的教学中，体现的就是课程开发的意识。
2．高一入学开始，班主任王老师便通过各种渠道，深入了解班上每一个同学，并据此指导学生制定三年发展规划。
这说明王老师关注( )。
A．学生发展的差异性B．学生发展的互补性C．学生发展的平衡性D．学生发展的顺序性正确答案：A解析：从题干中的“班主任王老师通过各种渠道，深入了解班上每个同学的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划”可知教师能够因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展，充分体现的就是王老师尊重学生发展的个别差异性。
3．班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法( )。
A．正确，成绩是评价学生的重要依据B．正确，物质奖励具有良好的激励功能C．不正确，考试成绩不能衡量学生的素质D．不正确，成绩不是评价学生的唯一标准正确答案：D解析：班主任孙老师以学生的分数作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的方法，应该运用多种评价方法，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。
4．政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。
2014年上教师资格证高级数学真题及答案
然后我们来交流探索结果。 （学生们纷纷结成 4--5 人一组，开展小组学习，大约经历了 8 分钟，期间教师参与了部分小组
的讨论和指导） 师：现在我们请各个小组汇报探索结果。 问题： （1）该教师通过直接呈现偶函数定义的方式让学生获得概念，对此你有何看法？并说明理由。
（10 分） （2）请对该教师的课堂提问作出评析。（10 分）
三、解答题（本大题 1 小题，10 分）
14．方程 5 − 1 = 0 的 5 个根在复平面上是一个正五边形的顶点。
（1）求方程 x4 x3 x2 x 1 0 的四个复根中落在第一象限的那个根，要求用根式表达。 1
（提示：做变量替换 z=x+ ）
x
（2）利用（1）的结论，计算单位圆的内接正五边形的边长。
F b ，又 (x)在[a，b]连续。所以选 B。 4．【答案】C。解析：平面上一个点变换，如果保持点之间的距离不变，则称之为保距变换。
其中反射、平移、旋转都是保距变换。A，为平移变换，B 为旋转变换，C 为沿 y 轴方向的错切变
换，D 为先对称变换再平移变换。故选 C。
2．【答案】D。解析：由罗尔中值定理可得：若函数 f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)上可导，且
f(a)=f(b)，则存在 ∈(a，b)，使 f ' ( ) 0 。故选 D。
3．【答案】B。解析：
b a
(x) dx = 0 可知
(x)的原函数 F(x)在区间[a，b]的端点值相同即 F a
=
2014 年上半年中小学教师资格考试
数学学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案及解析
一、单项选择题（本大题共 8 小题，每小题 5 分，共 40 分）
1．【答案】A。解析：由已知得y， = 3x2 + 2，则其在（1，2）处切线的斜率为 k = 5，又切线 过点（1，2）则其方程为 5x − y − 3 = 0。
[职业资格类试卷]2014年上半年中学教师认定资格考试(教育教学知识与能力)真题试卷.doc
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[职业资格类试卷]2014年上半年中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）真题试卷一、单项选择题1 人类的教育活动与动物所谓的“教育”活动存在本质区别，它主要表现为人类的教育具有( )。
（A）延续性（B）模仿性（C）社会性（D）永恒性2 决定着教育领导权和受教育权的主要因素是( )。
（A）社会生产力和科学技术发展水平（B）社会人口数量和结构（C）社会文化传统（D）社会政治经济制度3 当代教育家苏霍姆林斯基在他曾担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个课外兴趣小组供学生选择。
这反映了教育必须适应人身心发展的( )特点。
（A）顺序性（B）稳定性（C）可变性（D）个别差异性4 德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。
这种教育目的论属于( )。
（A）个人本位论（B）社会本位论（C）集体本位论（D）阶层本位论5 在学校教育制度的发展变革历程中，义务教育制度产生于( )。
（A）原始社会（B）奴隶社会（C）封建社会（D）资本主义社会6 课程的文本一般表现为( )。
（A）课程计划、课程标准、教科书（B）课程计划、课程目标、课程实l施（C）课程目标、课程实施、课程评价（D）课程主题、课程任务、课程标准7 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定，我国初中阶段课程设置主要是( )。
（A）分科课程（B）分科课程和综合课程结合（C）综合课程（D）活动课程和综合课程结合8 通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。
在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了他所要测量的东西的指标是( )。
（A）信度（B）效度（C）难易度（D）区分度9 王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了深深的感染。
王老师的教学主要体现了哪一教学原则?( )（A）科学性和思想性相统一原则（B）直观性原则（C）启发性原则（D）因材施教原则10 衡量学生思想道德水平高低的根本标志是( )。
2014年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题和答案
下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼤题共29⼩题，每⼩题2分，共58分）黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（ ）。
校本教研的意识课程开发的意识长善救失的意识示范领导的意识高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）。
学生发展的差异性学生发展的互补性学生发展的平衡性学生发展的顺序性班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（ ）。
正确，物质奖励具有良好的激励作用不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质正确，考试成绩是衡量学生的重要依据不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标政治课上，老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是联系的”，恰当的处理方式是（ ）。
为了面子，将错就错坚持实事求是，马上纠正如果学生不问，不予纠正为了教学进度，课后再说某中学对违反校规的学生进行罚款，该校的做法（ ）。
合理，学校有自主管理学生的权利合法，这是塑造良好校风的有效手段不合法，侵犯了学生及其监护人的财产权不合法，罚款之前应得到主管部门的许可根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（ ）。
管理学生权教育教学权学术自由权民主管理权教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（ ）。
合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师都调配给该校，该县教育局的做法（ ）。
正确，利于提高该校教学质量正确，有利于扩大教育的影响不正确，违反了《中华人民共和国教育法》不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”父母的做法（ ）。
2014下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(高级中学)真题及答案(教师版)
【解析】【参考答案】(1)教师1的教法是传统的教学方法，比较死板，没有认识到学生的认知水平，没有考虑到学生之间的个 体差异。优点是在一个例题结束后，教师布置一道练习题进行巩固练习。教师2的教学完全符合新课标下的教学方式，将课堂
交给学生，以学生为主体，老师为主导，引导学生诱发思考，循环渐进的启发学生，充分考虑到学生的个体差异，帮助学生打 开思路。在课堂中，采用师生互动合作的学习方式，并将学生解答方法展现在黑板上，最后让学生补充其他的解题方法，充分 尊重每一个学生的想法。但是这位老师的不足是在教学设计时没有考虑到用函数的方法解决此不等式，课前没有考虑到解不等 式的函数思想方法。
②由“数学化”过程可以看出发现问题是直观的，容易引起学生想象的数学问题，进而提出问题。而这些数学问题中的数学背景
是学生熟悉的事物和具体情景，而且与学生已经了解或学习过的数学知识相关联，特别是要与学生生活中积累的常识性知识和 那些学生已经具有的知识相关联。 ③通过一个充满探索的过程去学习数学，让已经存在于学生头脑中的那些非正规的数学知识和数学体验上升发展为科学的结 论，从中感受数学发现的乐趣，增进学好数学的信心，形成应用意识、创新意识。从而达到素质教育的目的，对于培养学生抽 象概括能力有很大帮助。
【答案】
【解析】【参考答案】(1)不相同，知识与技能目标中行为主体是学生，而过程与方法和情感态度与价值观目标中的行为主体
是教师。问题是教学目标中行为主体不一致。设计教学目标时在表述对象上应该统一，而不是其中的一条目标是以教师角度来
描述的——“使学生……”，另一条又是以学生角度来描述的——“经历……过程”。通常情况下，以学生为主体来表述比较恰
的评价关系，进而使评价者在评价过程中能有效地对被评价者的发展过程进行监控和指导，帮助被评价者认同评价结果，最终 促进其不断改进，获得发展。
2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案(教师版)
【答案】C
【解析】人类的教育是一种复杂的社会活动，人们借助语言符号，能够将经验类化和延续下去，而动物的教育仅仅是一种基于 亲子和生存本能的自发行为。因此，是否具有社会性是人类教育活动与动物教育活动的本质区别。
2、 决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（ ）。 A、社会生产力和科学技术发展水平 B、社会人口数量和结构 C、社会文化传统 D、社会政治经济制度
【答案】D
【解析】 人身心发展的个别差异性是指每个人的身心发展水平、发展速度、到达程度等均存在着差异。苏霍姆林斯基创立了 几十个兴趣小组让学生自由选择，就是因为每个学生的兴趣爱好都不同，说明人具有个别差异性。
4、 德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属予（ ）。 A、个人本位论 B、社会本位论 C、集体本位论 D、阶层本位论
二、辨析题
22、德育就是培养学生道德品质的教育。
【答案】 【解析】德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影 响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，学校德育是教师有目的地培 养学生品德的活动。另外，德育不仅仅只有道德品质教育一方面内容，而是由道德教育、政治教育、思想教育、心理健康教育 四方面组成的。
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2014上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
（教师版）
试卷题量：31题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：BC6JlHA
一、单项选择题
1、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（ ）。 A、延续性 B、模仿性 C、社会性 D、永恒性
中学教师资格认定考试(高级数学学科知识与教学能力)-试卷31
中学教师资格认定考试（高级数学学科知识与教学能力）-试卷31(总分：38.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：8，分数：16.00)1.有矩阵A 3×2，B 2×3，C 3×3，下列运算正确的是( )。
（分数：2.00）A.ACB.ABC √C.AB－BCD.AC＋BC解析：解析：两个矩阵相乘要求前一个矩阵的列数与后一个矩阵的行数相同。
矩阵加减要求矩阵要具有相同的行数和列数。
所以矩阵A和C不能相乘，A错；AB为3×3维的矩阵，BC为2×3维的矩阵，二者不能做减法运算，所以C错；同理D也错。
选项B满足要求，故选B。
2.设三次多项式函数f(χ)＝aχ3＋bχ2＋cχ＋d满足＝12χ2＋18χ＋1，则f(χ)的极大值点为( )。
（分数：2.00）A.0B.1C.－1 √D.2解析：解析：由题干f(t)dt＝12χ2＋18χ＋1知f(χ＋1)－f(χ)＝12χ2＋18χ＋1，即：3aχ2＋(3a＋2b)χ＋(a＋b＋c)＝12χ2＋18χ＋1，解方程组：可得a＝4，b＝3，c＝－6，即有：f(χ)＝4χ3＋3χ2－6χ＋d，从而可知：f′(χ)＝12χ2＋6χ－6，f〞(χ)＝24χ＋6，所以有稳定点χ1＝，χ2＝－1，由f〞)＝18＞0，f〞(－1)＝－18＜0，可知函数f(χ)的极大值点应为χ＝－1，故选C。
3.设函数z＝χ2 y，则( )。
（分数：2.00）A.1B.2 √C.1D.24.函数f(χ)( )个。
（分数：2.00）A.4B.3C.2 √D.1解析：解析：当｜χ｜＞0．5时，分子sinπχ有界，分母[1＋(2χ) 2N ]＝∞，所以f(χ)＝0，函数f(χ)在区间(－∞，－0．5)∪(0．5，＋∞)上是连续的。
当｜χ｜＜0．5时，＝sinπχ，函数f(χ)在区间(－0．5，0．5)上是连续的。
因为，所以函数f(χ)有两个跳跃间断点χ＝－0．5和χ＝0．5。