九年级英语上册(牛津译林版)Unit3 Teenage problems Reading 1公开课课件
Careful-reading
1. Does Millie have too many exercises to do? Yes, she does. 2. How does she feel the next day? She feels tired the next day. She finds it hard to stay awake. 3. Does she refuse to do so much homework? Why? No, she doesn’t. Because she thinks it’s important to finish all her homework on time.
I don’t have any close friends. Sometimes I feel lonely
• 7. 有时我考试分数低，我感到伤心。 Sometimes I get low marks in exams.I feel sad.
• 8. 我的父母整天工作。他们没有时间陪我
My parents work all day. They don’t have time for me.
suggestion n. 建议 cause n. 原因 strict adj. 严格地，严厉的 be strict with sb. 对某人要求严格 stay out 呆在户外; (晚上)不回家 schoolwork n. 课业 valuable adj. 宝贵的；贵重的 but conj./perp 除…..外; 只有
Do you have any problems? Do you have enough time for your hobbies?
Today, we’ll have two Grade 9 students, Millie and Simon, to talk with us about their study and life. What problem does Millie have? She has a lot of homework every day and often stays up late. She hardly has any spare time for her hobbies.
New words
deal vi. 处理 deal with sth. vt. 处理某事 choice n. 选择 stay up (late) 熬夜 awake adj. 醒着的 hardly adv. 几乎不 imagine vt. / vi. 想象，设想 doubt vt. 怀疑 worth adj. 值得 be worth doanks:
Millie has lots of homework every day. She hoice has no c______ but to do it. Often she has to tay s_____ up late, sometimes she can’t stay wake a______ in class. She spends so much time oing ardly has any d_____ her homework that she h_____ magine a life time for her hobbies. She can’t i_____ without hobbies. She often d______ oubts whether it is worth working so hard. So she asks Mr uggestions and help Friend to offer her some s________ her d___ eal with the problem.
1. choice
___ e
g 2. stay up ____ h 3. imagine ____
4. doubt
5. cause
____ b
____ a
6. strict
c ____
f 7. develop ____ 8. valuable ____ d
a. reason b. be not sure if something is true c. making sure that rules are obeyed d. very useful or important e. the right to decide which thing you want f. start to have a skill, ability, etc. g. go to bed later than usual h. form a picture in your mind of someone or something
Revision
翻译下列各句 1.我正在发胖。 I’m getting fat 2. 你吃得太多,为什么不少吃多锻炼呢？ You eat too much. Why not eat less and exercise more? 3. 我睡眠不足，在课堂上感到疲倦. I don’t get enough sleep. I feel tired in class.
4. 我没有足够的时间来做家庭作业
I don’t have enough time to do my homework
5. 家里电视总是开着。噪音几乎令 我发疯.
The TV is always on at my home.The noise almost drives me mad.
6.我没有一些亲密的朋友。有时，我感 到孤独。
Careful-reading
4. What are Millie’s hobbies?
They are volleyball, music and so on.
5. Does Millie have any spare time for her hobbies? No, she doesn’t. 6. What is she looking forward to? A long holiday.
牛津译林初中九年级上册英语 Unit 3 Teenage Problems课件3
the top student be proud of … a bookworm
Name
Sue Wang
Grade
9
Hobbies
Good at English Maths Science
Not good Sport;can not run
at
fast;hates swimming
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ▪While-listening1
▪ What is her second problem?
She doesn’t have many friends Some classmates laugh at her and call her a bookworm .
While-listening 2
Advice : Just try (5) __y_o_u_r__b_e_s_t__ in PE lessons ,enjoy the (6)__e_x_e__r_c_is__e__
Sue is the _to_p__st_u_d_e_n_t in her class at Beijing SunshineSecondary School. Her favourite subjects are_E_n_g_l_is_h,__M_a_t_h_s_ and _S_c_i_en_c_e__.
She does well in exams, but she still has some problems. She is not very good at sport. She _c_a_n_n_o_t_r_u_n_f_as_t___and _h_a_te_s_s_w_im_m__in_g___. Also, her classmates call her a__bo_o_k_w__or_m_. This makes her feel bad.
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》(Study skills)教学
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）围绕着青少年的学习方法展开，旨在让学生通过阅读、听力、口语和写作等环节，了解并掌握各种学习方法，以及如何有效地解决学习中遇到的问题。
本节课的主要内容包括：不同学生有不同的学习风格和策略，如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生在面对较复杂的文章时，可能会存在阅读困难，理解能力有限。
此外，学生对学习方法和策略的认识相对较弱，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与学习方法相关的词汇和表达，如effective,strategy, improve等。
2.能力目标：培养学生通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，理解和运用本节课所学内容。
3.情感目标：引导学生认识到学习方法的重要性，激发学生探索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和运用本节课所学词汇和表达。
2.难点：引导学生如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Studyskills）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关学习方法的文章、视频等4.课件：制作与本节课相关的内容，包括词汇、图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习方法的名言，如“活到老，学到老”、“适合自己的才是最好的”等，引导学生思考如何选择适合自己的学习方法。
牛津译林版9AUnit3《teenageproblems》优秀教学案例(共5课时)
2.通过口语表达和小组讨论，培养学生的交际能力，提高学生在实际情境中运用英语进行沟通的能力。
3.通过案例分析和问题解决，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.通过写作和分享，培养学生的自我表达和反思能力，提高学生用英语进行写作的能力。
（三）情感态度与价值观
1.引导学生关注自身成长过程中所遇到的问题，培养学生对青少年问题的认识和关注。
五、案例亮点
1.生活化情境的创设：本案例通过引入真实的生活情境，如学习压力、父母关系等，使学生能够更好地理解和应用所学知识。这种情境创设不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高学生的实际应用能力，使英语学习更具有现实意义。
2.学生主动探究的学习方式：本案例引导学生提出问题、寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。通过问题导向的方式，学生能够主动参与到学习中，培养独立思考和解决问题的能力。
4.选取小组讨论的结果进行分享和讨论，丰富学生的学习经验和视野。
（四）总结归纳
1.通过提问和讨论，引导学生对所学知识进行总结和归纳，巩固学习成果。
2.利用思维导图或概念图，将所学知识点进行整合和展示，帮助学生形成知识体系。
3.强调本节课的重要内容和知识点，提醒学生注意和复习。
4.引导学生进行自我评价和反思，让学生认识到自己的学习成果和不足之处。
3.小组合作的教学策略：本案例通过设计小组讨论和合作任务，让学生在小组内进行交流和合作，共同解决问题。这种教学策略不仅能够培养学生的团队合作意识和沟通能力，还能够促进学生之间的相互学习和共同进步。
牛津译林版九年级上册Unit3《Teenageproblems》(Task)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Task）说课稿一. 教材分析《Teenage problems》是牛津译林版九年级上册Unit 3的一篇课文，主题是关于青少年问题的。
通过描述青少年在成长过程中所面临的各种问题，如学习压力、与父母关系、朋友关系等，让学生了解并关注这一年龄段所特有的困惑和挑战。
本节课的主要目标是让学生能够理解课文内容，掌握相关的语言知识，提高阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于一些长篇的文章。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词、句子来理解文章的大意。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生通过关键词、句子来理解文章大意的技巧。
3.情感目标：让学生认识到青少年时期所面临的问题，引导他们正确面对和处理这些问题。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和相关的语言知识的掌握。
2.难点：对于一些长篇的文章，学生如何通过关键词、句子来理解文章的大意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生谈论青少年时期所面临的问题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师给予指导。
3.单词学习：学生通过课文，学习并掌握相关的词汇。
4.句型练习：学生模仿课文中的句型，进行口语练习。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己面临的青少年问题，并尝试寻找解决办法。
6.总结：教师引导学生总结课文内容，加深对文章主题的理解。
7.作业布置：让学生写一篇关于自己青少年问题的文章，培养写作能力。
牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》(Welcome to the u
牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》（Welcome to the unit）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems》主要讨论了青少年面临的一些普遍问题，如学习压力、与父母沟通、健康饮食等。
本单元旨在帮助学生了解并关注这些问题，提高他们的英语语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达。
但同时，他们面临着中考的压力，对于如何正确处理学习、生活和家庭中的问题还有一定的困扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际需求，帮助他们解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如“teenager”、“problem”、“communicate with parents”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、阅读和写作等环节，提高自己的英语语言运用能力。
3.情感目标：学生能够认识到青少年面临的问题，学会正确处理这些问题，形成积极健康的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2.难点：如何引导学生正确处理青少年面临的问题，提高他们的心理素质和抗压能力。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.开展小组讨论活动，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些青少年常见的问题，如学习压力、与父母沟通等，引导学生进入本课的主题。
2.呈现：教师通过图片、视频等手段，展示本课的重点词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.实践：学生通过听力、阅读和写作等环节，运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
牛津译林版英语九年级上册Unit3《Teenageproblems.》说课稿2
牛津译林版英语九年级上册 Unit 3 《Teenage problems.》说课稿2一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册 Unit 3 Teenage problems》是人教版初中英语教材的一个单元，主题是关于青少年问题的讨论。
本单元主要围绕青少年的日常生活中的问题展开，包括学习压力、与父母沟通、网络安全等方面。
通过本单元的学习，学生能够提高自己在现实生活中解决问题的能力，同时增强自己的英语听说读写技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和语法知识。
然而，他们在词汇量和语言表达能力方面还有待提高。
此外，由于本单元涉及到一些敏感话题，如网络安全等，学生可能对此有一定的抵触情绪，需要教师进行适当的引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，进行日常交流和讨论，提高自己的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够认识到青少年问题的严重性，提高自我保护意识，培养积极健康的生活态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型，就青少年问题展开讨论，提高自己的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高自己的英语听说读写技能。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式，引导学生谈论青少年问题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生通过阅读文章，回答相关问题，理解文章的主旨大意。
3.小组讨论：学生分成小组，就文章中的问题进行讨论，提高自己的口语表达能力。
4.写作练习：学生根据所学内容，写一篇关于青少年问题的短文。
5.课堂展示：学生展示自己的写作成果，其他学生进行评价。
牛津译林版-英语-九年级上册 课件：3单元 Teenage problems
New Words
table tennis ping-pong
New Words
free time spare time
New Words
worth adj./ Ə:/ be worth doing …
New Words
doubt v. 怀疑
with him. 6. He feels stressed and angry all the time. 7. Simon thinks hobbies are very important because they
help him relax. 8. He wishes to have his parents’ and teachers’ support.
Summary
Millie
➢She __h_a_rd_l_y_h_a_s_s_p_ar_e_t_im__e____ for her
Problems
hobbies.
➢She often _s_ta_y_s_u_p__ late to _c_om__p_le_t_e_
her exercises.
Causes (原因)
5. What is she looking forward to?
6. What does Millie think of the suggestions from Sigmund Friend?
Careful-reading
1. Does Millie have too many exercises to complete? Yes, she does.
True or False
1. Simon is crazy about football and likes
2022牛津译林版九年级英语Unit 3重难点词组整理
9A Unit3词组归纳1. teenage problems少年问题teenager（n）2. eat too much吃得太多v.＋too muchtoo/so much＋不可数名词:太多/如此多too/so many＋可数名词复数太多如此多much too＋形容词实在太3. Why not eat less and exercise more？为什么不少吃多锻炼呢？4. ask for advice on how to solve their problems征求如何解决他们问题的建议5. The TV is always on at my home.我家里电视机总是开着。
6. almost drive me mad （madder-maddest）几乎使我受不了7. get low/high/full marks in exams在考试中得低/高/满分8. work all day整天工作9. They don＇t have time for me.他们没有时间陪我。
10. feel sleepy in class （sleepier）在课堂上感到困倦feel lonely感到孤独（lonelier）fall asleep入睡，睡着11. Perhaps you should manage your time betterand go to bed earlier. 或许你应该更好地管理你的时间，并早点上床睡觉manage to do sth.设法做成某事（成功了）try to do sth.试着做某事（不一定成功）12. I don＇t know how I should deal with it.＝I don＇t know what I should do with it.我不知道我应该怎么处理它。
（dealt-dealt）13. have no choice but to do别无选择，只能做14. stay up late熬夜到很晚stay out late待在外面很晚15. find it hard to stay awake the next day发现第二天很难保持清醒16. on time按时in time及时17. I hardly have any spare time for my hobbies. 我几乎美誉空闲时间从事我的业余爱好18. I often doubt whether it is worth spending so much time on homework.我常常怀疑花这么多时间做家庭作业是否值得I never doubt that the museum is worth a visit.我从不怀疑这个博物馆值得一游。
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 3 Teenage problems》主要讨论了青少年时期可能遇到的各种问题，如家庭、学校、朋友以及自我认知等方面。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的被动语态，以及如何运用一般现在时态进行问题描述。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够运用一般现在时态进行简单描述。
但部分学生在语法方面仍存在一定的困难，如对一般现在时态的被动语态掌握不扎实。
此外，学生对青少年时期的问题有一定的了解，但可能缺乏对这些问题深度思考和讨论的机会。
三. 教学目标1.知识目标：–能熟练运用一般现在时态的被动语态进行描述。
–掌握与青少年问题相关的词汇和短语。
2.能力目标：–能用英语描述和讨论青少年时期的问题。
–提高学生的团队合作和沟通能力。
3.情感目标：–培养学生对青少年问题的关注和理解。
–引导学生正确面对和处理青少年时期的问题。
四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态。
•与青少年问题相关的词汇和短语。
•一般现在时态的被动语态在实际语境中的运用。
•如何在讨论中正确表达自己的观点和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教材内容、语法点讲解、练习题等。
2.教学素材：与青少年问题相关的图片、视频等。
3.分组名单：便于学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用与青少年问题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
–引导学生用英语自由谈论青少年时期遇到的问题。
2.呈现（10分钟）–介绍一般现在时态的被动语态的用法。
–通过例句和练习，让学生掌握一般现在时态的被动语态。
九年级英语上册 Unit 3《Teenage problems》复习课件 牛津译林版
d美eli味cio的us prog节ra目mme 引ca起use i感nt兴ere趣st的ed 2、词形变换
quarrelquarrelling (v-ing)quarrelled (过去式)
suggestionadvice (同义词)
valuevaluable (adj.)
succeed success (n.) successful (adj.)
the room. A. got up B. got back C. got off D. got on
2. We all felt excited when we _D__ the top of the
mountain. A. reached at B. arrived to C. went D. got to
6.choice n.
make a careful choice 细心选择 take your choice 随你选择 1)这件事我除了接受别无选择
I have no choice but to accept it. 2)列出所有作业的清单是个明智的选择
It is a wise choice to make a list of all the
marks in test.
receives
5.Dad has gone to Hong Kong. He got there last
night.
arrived
6. I will get you something to eat. bring
选择
1. when he _B__ home, he saw his mother cleaning
keep one’s worries to oneself plan your time carefully tell sb the truth call him a bookworm have close friends